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Lehrmittel, insbesondere für den elementaren Rechenunterricht.
Den Gegenstand der Erfindung bildet ein Lehrmittel, insbesondere für den elementaren Rechenunterricht, der gemäss der Erfindung durch Bildung von anschaulichen Zahlenbildern erleichtert wird.
Bisher erschöpfte sich der Anschauungsunterlicht im elementaren Rechnen in der Anwendung von sogenannten russische Rechenmaschinen, bestehend aus allenfalls buntfarbigen, verschiebbaren Kugeln. Diese Rechenmaschine entspricht jedoch den Anforderungen der modernen Pädagogie durchaus nicht, weil sie auf Missdeutung allgemeiner logischer und kinderpsychologischer Forderungen beruht.
Sie ist für den Massenunterricht, der jeden Schüler beschäftigen und seine Aufmerksamkeit binden soll, vollauf ungeeignet, weil sie die Zahlenreihe in einer nach Einheiten wachsenden Geraden veranschau- licht, während das Kind nach vorhandenen Bildern sich ein Urteil bildet.
Es sind auch Lehrmittel bekannt, bei welchen die Zahlen durch geometrische Figuren veranschaulicht sind, die durch Zusammenstellen von Plättchen od. dgl. gebildet werden. Die Erfindung liegt in einer besonderen Ausgestaltung eines solchen Lehrmittel und besteht hauptsächlich in der Verwendung von mit rauher Oberfläche versehenen, verschiedenfarbigen Einheiten, die auf einer gleichfalls mit rauher Oberfläche versehenen Auflage in entsprechender Gruppierung zusammengesetzt werden.
Das Gerät enthält eine rauhe Fläche, die zweckmässig aus Papierwatte gebildet ist, die auf eine beliebige Unterlage aus Papier, Pappe od. dgl. kaschiert ist. Aus dem gleichen Material bestehen die zur Zahlenbildung dienenden Einheiten in Form von kreisrunden, verschiedenfarbigen Scheiben. Die rauhe Fläche ist auf den Deckel einer die Einheiten enthaltenden Schachtel aufgeklebt, die der Schüler vor sich hat, der Lehrer hat eine ähnliche Einrichtung.
Die Zeichnung veranschaulicht eine beispielsweise Ausführungsform des Erfindungsgegenstandes.
Fig. 1 zeigt das Lehrmittel, Fig. 2 dessen Deckel und Fig. 3 eine Einzelheit.
Die Schachtel 1 (Fig. 1) enthält mehrere Fächer 4 zur Aufnahme der verschiedenfarbigen kreisrunden Plättchen 5 (Fig. 2), die ebenso wie der Deckel 2 der Schachtel eine rauhe Oberfläche haben, an
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, deckels aus Papierwatte hergestellt, die man vorher auf einer Unterlage ans Pappe, Papier od. dgl. kaschiert. Die Einheiten werden dabei aus einer fortlaufenden Papierbahn ausgestanzt.
Die Zahlenbilder stellt man aus verschiedenfarbigen Plättchen zusammen, z. B. die Zahl 8 aus 5 in der charakteristischen Figur nach Fig. 2 angeordneten Einheiten 5 gleicher Farbe (in der Zeichnung schwarz) und 3 in Form eines Dreiecks angeordneten, andersfarbigen (in der Zeichnung gestrichelt)
Einheiten.
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8 : 5= 1 verbleiben 3 usw. dem Schüler verständlich gemacht werden können.
Die Fächer der Schachtel 1 enthalten die verschiedenfarbigen Scheiben 5, ferner aus dem gleichen Stoff gebildete +, - Zeichen und Zahlen, die beim späteren, vorgeschrittenen Unterrieht Verwendung finden.
Die Tafel des Lehrers ist in ähnlicher Weise beschaffen.
Durch die verschiedenfarbigen Einheiten wird erreicht, dass alle vier Operationen in konzentrierter Form in einem Bilde veranschaulicht sind.
Das beschriebene Gerät kann in seinen Einzelheiten vielfach abgeändert werden und auch zum elementaren Leseunterricht dienen.