KR200487733Y1 - 회전식 학습교구용 자 - Google Patents

Abstract

본 고안은 학생들이 사용하는 필통에 접어서 보관할 수 있고, 또한 복수의 서로 다른 선을 그을 수 있고, 나아가 각도를 매우 쉽게 측정할 수 있는 회전식 학습교구용 자를 제공하는 것으로, 앞면의 가장자리에 길이를 나타내는 제1 눈금이 형성되는 제1 본체와 제1 본체의 일 측면으로부터 돌출형성되는 제1 결합부 및 제1 결합부와 제1 본체가 만나는 부분에 형성되는 제1 결합공을 포함하는 제1 자와; 앞면의 가장자리에 길이를 나타내는 제2 눈금이 형성되는 제2 본체와 제2 본체의 일 측면으로부터 돌출형성되는 제2 결합부와 제2 결합부와 제2 본체가 만나는 부분에 형성되는 제2 결합공과 제2 본체의 앞면에서 뒷면까지 관통하며 사각형태로 형성되는 공간부와 공간부 둘레의 제1 측벽으로부터 대향하는 제2 측벽까지 제1 간격으로 연장형성되는 복수의 연장편과 서로 이웃하는 연장편 사이에 제2 측벽으로부터 제1 측벽을 향해 제2 간격으로 돌출형성되는 복수의 제1 돌출편을 포함하는 제2 자와; 제1 자의 제1 결합공과 제2 자의 제2 결합공에 끼워져서 제1 자와 제2 자를 회전 가능하게 연결하는 연결부재와; 제2 본체의 앞면에 일부분이 고정되고, 고정되지 않는 나머지 부분의 가장자리로부터 제3 간격으로 복수의 제2 돌출편이 형성된 접이식부재를 포함한다.

Description

회전식 학습교구용 자{Rotation Type Ruler for instruments of education}

본 고안은 회전식 학습교구용 자에 관한 것으로, 보다 상세하게는 학생들이 사용하는 필통에 접어서 보관할 수 있고, 복수의 서로 다른 선 예컨대 짧은 파선, 긴 파선, 1점 쇄선, 및 2점 쇄선을 그을 수 있고, 나아가 각도를 매우 쉽게 측정할 수 있는 회전식 학습교구용 자에 관한 것이다.

일반적으로, 자(Ruler)는 도안, 그래프 그리기 등에 사용된다. 초등학교 학생들은 도형을 배울 때 자(Ruler)를 사용한다. 자(Ruler)를 이용하여 점선을 그을 때 시간이 오래 걸린다. 점선을 그을 때 집중하지 않으면 삐뚤어지고 점선의 간격이 일정하지 않게 된다. 많은 점선을 긋다보면 손이 아프다.

이에 본 출원 발명자는 쉽고 편하게 그리고 아주 빠르게 다양한 점선을 그을 수 있는 자(Ruler)를 고안하였다. 먼저, 1차로 얇으면서도 탄력을 가져 연필심이나 볼펜심이 상하지 않고 자연스럽고 부드럽게 한 번에 점선을 그을 수 있는 자(Ruler)를 고안하였다. 국립중앙과학관 홈페이지 검색 결과, 제7회 전국학생과학발명품 경진대회 출품작, <점선자의 발명>이 검색되었다. 기존 작품은 자에 직접 점선이 그려지는 구멍을 일일이 뚫어 제작하였다. 자(Ruler)의 재표는 딱딱한 플라스틱으로 구현된다. 자(Ruler)를 아무리 얇게 만들어도 점서을 그을 때 기본 두께 때문에 둔탁한 느낌이 든다. 또한, 점선을 그릴 때 턱에 걸리면서 그려지기 때문에 빠르고 깨끗하게 점선을 그릴 수 없다.

한편, 학생들이 사용하는 자(Ruler)는 길이가 30㎝이다. 필통에 보관할 수 없다. 왜냐하면, 보통 필통의 사이즈(Size)는 20.5㎝×6.5㎝×9㎝이기 때문이다. 이에 본 출원 발명자는 2차로 학생들이 사용하는 필통에 접어서 보관할 수 있고, 또한 복수의 서로 다른 선을 그을 수 있는 회전식 학습교구용 자(Ruler)를 고안하였다. 나아가 회전식 학습교구용 자(Ruler)를 이용하여 매우 쉽고 간단하게 각도를 측정할 수 있도록 고안하였다.

본 출원 발명자는 회전식 학습교구용 자(Ruler)에 대한 선행문헌을 검색하였다. 한국등록특허공보 제10-1128210호(발명의 명칭 : 점선을 그리는 자)에는 눈금이 있는 부분 반대편에 돌부와 오목부를 두어 점선을 그을 수 있도록 하였다. 한국등록특허공보 제10-1128210호는 점선 하나만 그을 수밖에 없는 아주 단순한 자에 지나지 않는다.

한국공개특허공보 제2015-0110221호(발명의 명칭 : 점선 그리는 제도용 자)에는 복수의 서로 다른 선을 그을 수 있도록 하였다. 그러나 한국공개특허공보 제2015-0110221호는 길이가 30㎝인 자로서, 학생들이 사용하는 필통에 접어서 보관할 수 없다. 또한, 한국공개특허공보 제2015-0110221호는 복수의 공간부를 형성하고, 각 공간부에 점선을 그을 수 있는 부재를 사용하였다. 따라서, 자(Ruler)의 내구성이 떨어지는 단점이 있다.

한국공개실용신안공보 제2008-0000077호(고안의 명칭 : 회전형 자를 구비한 각도기)에는 각도기 내부에 2개의 자를 회전 가능하게 결합시켰다. 그러나 한국공개실용신안공보 제2008-0000077호는 복수의 서로 다른 선을 그을 수 없다. 또한, 360도를 표시하는 각도기가 회전형 자보다 크게 구현되었다. 이에 학생들이 사용하는 필통에 보관할 수 없다.

한국등록실용신안공보 제20-0455493호(고안의 명칭 : 회전형 자를 구비한 각도기)에는 2개의 자를 회전식로 결합하고, 각도눈금을 표시하였다. 그러나 한국등록실용신안공보 제20-0455493호는 복수의 서로 다른 선을 그을 수 없다.

한국등록특허공보 제10-1128210호(등록일 2012.03.12.) 한국공개특허공보 제2015-0110221호(공개일 2015.10.02.) 한국공개실용신안공보 제2008-0000077호(공개일 2008.01.18.) 한국등록실용신안공보 제20-0455493호(등록일 2011.09.01.)

본 고안은 학생들이 사용하는 필통에 접어서 보관할 수 있고, 또한 복수의 서로 다른 선, 예컨대 짧은 파선, 긴 파선, 1점 쇄선, 및 2점 쇄선을 그을 수 있는 회전식 학습교구용 자를 제공한다.

또한, 본 고안은 학생들이 각도를 매우 쉽게 측정할 수 있는 회전식 학습교구용 자를 제공한다.

본 발명의 다른 목적들은 이하의 실시예에 대한 설명을 통해 쉽게 이해될 수 있을 것이다.

상기와 같은 목적을 달성하기 위하여 본 고안에 따른 학습교구용 자는, 앞면의 가장자리에 길이를 나타내는 제1 눈금이 형성되는 제1 본체, 상기 제1 본체의 일 측면으로부터 돌출형성되는 제1 결합부, 및 상기 제1 결합부와 제1 본체가 만나는 부분에 형성되는 제1 결합공을 포함하는 제1 자;

앞면의 가장자리에 길이를 나타내는 제2 눈금이 형성되는 제2 본체, 상기 제2 본체의 일 측면으로부터 돌출형성되는 제2 결합부, 상기 제2 결합부와 제2 본체가 만나는 부분에 형성되는 제2 결합공, 상기 제2 본체의 앞면에서 뒷면까지 관통하며 사각형태로 형성되는 공간부, 상기 공간부 둘레의 제1 측벽으로부터 대향하는 제2 측벽까지 제1 간격으로 연장형성되는 복수의 연장편, 및 서로 이웃하는 연장편 사이에, 상기 제2 측벽으로부터 상기 제1 측벽을 향해 제2 간격으로 돌출형성되는 복수의 제1 돌출편을 포함하는 제2 자;

상기 제1 자의 제1 결합공과 제2 자의 제2 결합공에 끼워져서 상기 제1 자와 상기 제2 자를 회전 가능하게 연결하는 연결부재; 및 상기 제2 본체의 앞면에 일부분이 고정되고, 고정되지 않는 나머지 부분의 가장자리로부터 제3 간격으로 복수의 제2 돌출편이 형성된 접이식부재를 포함한다.

또한, 본 고안에 따른 학습교구용 자는, 제1 자의 제1 결합부가 반원 형상으로 구현되며, 제1 결합부는 상기 제1 눈금이 형성된 제1 본체의 앞면과 나란한 면에 각도눈금이 표시되는 것을 특징으로 한다.

상기와 같은 구성에 따르면, 본 고안에 따른 회전식 학습교구용 자는 다음과 같은 효과가 있다.

첫째, 제1 자의 제1 본체와 제2 자의 제2 본체 측면에 각각 형성된 제1 결합부와 제2결합부가 회전 가능하게 결합하며, 제2 본체의 앞면에 일부분이 고정되고 고정되지 않는 나머지 부분의 가장자리로부터 제3 간격으로 복수의 제2 돌출편이 형성된 접이식부재가 펼쳐질 경우 접이식부재의 제2 돌출편이 제2 본체의 공간부 둘레에 형성되는 서로 이웃하는 연장편과 제1 돌출편 사이에 위치되도록 함으로써, 학생들이 사용하는 필통에 접어서 보관할 수 있다.

둘째, 제2 본체 공간부에 형성된 연장편 및 제1 돌출편과 제2 본체에 고정된 접이식부재의 제2 돌출편을 이용하여 복수의 서로 다른 선, 예컨대 짧은 파선, 긴 파선, 1점 쇄선, 및 2점 쇄선을 쉽고 빠르고 정확하게 그을 수 있다.

셋째, 제1 자의 제1 결합부가 반원 형상으로 구현되며, 제1 결합부는 제1 눈금이 형성된 제1 본체의 앞면과 나란한 면에 각도눈금이 표시되도록 구현됨으로써, 각도를 쉽고 빠르고 정확하게 측정할 수 있다.

넷째, 제2 자의 제2 본체의 앞면에서 학습교구가 고정되는 면이, 공간부 주변으로부터 차단벽을 향해 아래로 경사지게 형성되도록 구현됨으로써, 제1 자와 제2 자를 접어서 보관할 때 접이식부재가 들뜨는 것을 막을 수 있다. 이에 따라 접이식부재가 들뜨는 것에 의해 제1 자와 제2 자 사이가 벌어져서 장시간 사용 시 파손되는 것을 막아 내구성을 높일 수 있다.

본 발명의 효과는 상기한 효과로 한정되는 것은 아니며, 본 발명의 상세한 설명 또는 청구의 범위에 기재된 발명의 구성으로부터 추론 가능한 모든 효과를 포함하는 것으로 이해되어야 한다.

도 1 은 본 고안에 따른 회전식 학습교구용 자를 설명하기 위한 예시도이다.
도 2 는 도 1 에 따른 회전식 학습교구용 자를 펼친 상태를 설명하기 위한 예시도이다.
도 3a 및 도 3b는 도 2 에 따른 회전식 학습교구용 자를 보관하기 위해 접는 과정을 설명하기 위한 예시도이다.
도 4 는 도 3b의 Ａ―Ａ 단면을 도시한다.
도 5a 및 도 5b는 도 2 에 따른 회전식 학습교구용 자를 이용하여 선을 긋는 과정을 설명하기 위한 예시도이다.
도 6a 및 도 6b는 도 2 에 따른 회전식 학습교구용 자에서 학습교구를 이용하여 선을 긋는 과정을 설명하기 위한 예시도이다.
도 7 은 도 2 에 따른 회전식 학습교구용 자의 제1 결합부(112)에 형성되는 각도눈금을 설명하기 위한 예시도이다.

이하, 첨부된 도면을 참조하여 전술한, 그리고 추가적인 양상을 기술되는 바람직한 실시예를 통하여 본 고안을 당업자가 용이하게 이해하고 재현할 수 있도록 상세히 설명하기로 한다.

본 고안을 설명함에 있어 관련된 공지 기술 또는 구성에 대한 구체적인 설명이 본 고안의 요지를 불필요하게 흐릴 수 있다고 판단되는 경우에는 그 상세한 설명을 생략할 것이다. 그리고 용어들은 본 고안에서의 기능을 고려하여 정의된 내용으로서 이는 사용자, 운용자의 의도 또는 관례 등에 따라 달라질 수 있다. 그러므로 그 정의는 본 명세서 전반에 걸친 내용을 토대로 내려져야 할 것이다.

다른 정의가 없다면, 본 명세서에서 사용되는 모든 용어(기술 및 과학적 용어를 포함)는 본 고안이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 공통적으로 이해될 수 있는 의미로 사용될 수 있을 것이다. 또 일반적으로 사용되는 사전에 정의되어 있는 용어들은 명백하게 특별히 정의되어 있지 않은 한 이상적으로 또는 과도하게 해석되지 않는다.

또한, 본 명세서에서 사용된 용어는 실시예들을 설명하기 위한 것이며 본 고안을 제한하고자 하는 것은 아니다. 본 명세서에서, 단수형은 문구에서 특별히 언급하지 않는 한 복수형도 포함한다. 명세서에서 사용되는“포함한다(comprises)” 및/또는“포함하는(comprising)”은 언급된 구성요소, 단계 및/또는 동작 이외에 하나 이상의 다른 구성요소, 단계 및/또는 동작의 존재 또는 추가를 배제하지 않는 의미로 사용한다.

본 고안에 따른 회전식 학습교구용 자는 제1 자(110), 제2 자(120), 연결부재(130), 및 접이식부재(141)를 포함하여 구현된다.

제1 자(110)는 종이, 플라스틱, 또는 아크릴 등으로 구현될 수 있다. 제1 자(110)는 제1 본체(111)와 제1 본체(111)의 일 측면으로부터 돌출형성되는 제1 결합부(112)를 포함한다. 제1 본체(111)는 앞면의 가장자리에 길이를 나타내는 제1 눈금이 형성된다. 예를 들어 제1 눈금은 1부터 15까지의 정수일 수 있다. 보통 필통의 사이즈(Size)는 20.5㎝×6.5㎝×9㎝이기 때문에, 제1 본체(111)의 길이는 20.0㎝ 미만, 제1 본체(111)의 폭은 6.0㎝ 미만, 제1 본체(111)의 측면 두께는 9㎝ 미만으로 구현된다.

제1 결합부(112)는 제1 본체(111)의 일 측면으로부터 돌출형성된다. 제1 본체(111)와 제1 결합부(112) 전체 길이는 보통 필통의 사이즈(Size)가 20.5㎝×6.5㎝×9㎝이기 때문에, 20.0㎝ 미만이 되도록 구현되는 것이 바람직하다. 제1 결합부(112)는 제1 본체(111)와 만나는 부분에 연결부재(130)가 삽입되는 제1 결합공(1121)이 형성된다.

제2 자(120)는 종이, 플라스틱, 또는 아크릴 등으로 구현될 수 있다. 제2 자(120)는 제2 본체(121)와 제1 본체(121)의 일 측면으로부터 돌출형성되는 제2 결합부(122)를 포함한다. 제2 본체(121)는 앞면의 가장자리에 길이를 나타내는 제2 눈금이 형성된다. 예를 들어 제2 눈금은 16부터 30까지의 정수일 수 있다. 보통 필통의 사이즈(Size)는 20.5㎝×6.5㎝×9㎝이기 때문에, 제2 본체(121)의 길이는 20.0㎝ 미만, 제2 본체(121)의 폭은 6.0㎝ 미만, 제2 본체(121)의 측면 두께는 9㎝ 미만으로 구현된다.

제2 결합부(122)는 제1 본체(111)의 일 측면으로부터 돌출형성된다. 제2 본체(121)와 제2 결합부(122) 전체 길이는 보통 필통의 사이즈(Size)가 20.5㎝×6.5㎝×9㎝이기 때문에, 20.0㎝ 미만이 되도록 구현되는 것이 바람직하다. 제2 결합부(122)는 제2 본체(121)와 만나는 부분에 연결부재(130)가 삽입되는 제2 결합공(1221)이 형성된다.

제2 본체(121)에는 앞면에서 뒷면까지 관통하며 사각형태로 형성되는 공간부(1211)가 형성된다. 도 1에 도시한 바와 같이, 제2 본체(121)에는 공간부(1211) 둘레의 제1 측벽으로부터 대향하는 제2 측벽까지 제1 간격으로 연장형성되는 복수의 연장편(11)이 형성된다. 또한, 제2 본체(121)에는 공간부(1211) 둘레의 제2 측벽으로부터 제1 측벽을 향해 제2 간격으로 복수의 제1 돌출편(12)이 돌출형성된다.

복수의 연장편(11)의 제1 간격과 복수의 제1 돌출편(12)의 제2 간격은 서로 동일하다. 복수의 연장편(11)과 제1 돌출편(12)은 서로 교대로 이웃하게 형성된다. 도 5a에 도시한 바와 같이, 학생은 복수의 연장편(11)과 제1 돌출편(12)은 서로 교대로 이웃하게 형성된 부분에 필기구를 이용하여 짧은 파선을 그을 수 있다. 또한, 도 5b에 도시한 바와 같이, 학생은 복수의 연장편(11)이 형성된 부분에 볼펜이나 연필등과 같은 필기구를 이용하여 쉽고 빠르게 긴 파선을 그을 수 있다.

연결부재(130)는 제1 자(110)의 제1 결합공(1121)과 제2 자(120)의 제2 결합공(1221)에 끼워져서 제1 자(110)와 제2 자(120)를 회전 가능하게 연결한다. 연결부재(130)는 내부공간을 갖는 원통형상으로 구현될 수 있으며 제1 결합공(1121)과 제2 결합공(1221)에 끼워진 후 압착기에 의해 압착되어 고정될 수 있다.

접이식부재(141)는 탄성이 있고, 투명한 재질 예를 들어 OHP 필름으로 구현될 수 있다. 접이식부재(141)는 도 2에 도시한 바와 같이, 제2 본체(121)의 앞면에 일부분이 고정되는 고정부(1411)와 제2 본체(121)의 앞면에 고정되지 않으며 고정부(1411)로부터 연장되는 연장부(1412)와 연장부(1412)의 가장자리로부터 제3 간격으로 복수의 제2 돌출편(1413)이 형성된다. 복수의 연장편(11)의 제1 간격과 복수의 제1 돌출편(12)의 제2 간격과 복수의 제2 돌출편(1413)의 간격은 서로 동일하다. 이는 본 고안에 따른 회전식 학습교구용 자를 이용하여 점선을 그을 때 일정한 모양의 점선을 얻기 위함이다.

접이식부재(141)가 펼쳐질 경우 도 2에 도시한 바와 같이, 접이식부재(141)의 제2 돌출편(1413)은 서로 이웃하는 연장편(11)과 제1 돌출편(12) 사이에 위치한다. 도 2를 참조하면, 공간부(1211)에는 복수의 연장편(11)과 제2 돌출편(1413)이 반복적으로 형성될 수 있다. 또한 공간부(1211)에는 연장편(11)과 제2 돌출편(1413) 및 제1 돌출편(12)이 반복적으로 형성될 수 있다.

도 6a에 도시한 바와 같이, 학생은 연장편(11)과 제2 돌출편(1413) 및 제1 돌출편(12)이 반복적으로 형성된 부분에 필기구를 이용하여 2점 쇄선을 그을 수 있다. 또한, 도 6b에 도시한 바와 같이, 학생은 연장편(11)과 제2 돌출편(1413)이 반복적으로 형성된 부분에 복수의 연장편(11)에 볼펜이나 연필등과 같은 필기구를 이용하여 쉽고 빠르게 1점 쇄선을 그을 수 있다.

도 1을 참조하면, 제2 자(120)는 제2 눈금이 형성된 제2 본체(121) 앞면의 가장자리에 연결부재(130)에 의해 결합된 제1 자(110)의 회전을 차단하는 차단벽(1212)이 돌출형성된다. 일례로, 차단벽(1212)에는 그 측벽으로부터 고정돌기부(1213)가 형성될 수 있다. 이 같은 실시예에 따르면, 제1 자(110)의 제1 본체(111)의 일 측면에는 연결부재(130)에 의해 결합된 제1 자(110)가 차단벽(1212)을 향해 회전할 때 차단벽(1212)의 고정돌기부(1213)가 삽입되는 삽입홈(1111)이 형성될 수 있다.

도 3a 및 도 3b를 참조하면 본 고안에 따른 회전식 학습교구용 자는 필통에 보관하기 위해 학생은 연결부재(130)에 의해 결합된 제1 자(110)를 제2 자(120)의 차단벽(1213)을 향해 회전시키셔 접는다.

도 4를 참조하면, 본 고안에 따른 회전식 학습교구용 자는 제1 자(110)가 제1 눈금이 형성된 제1 본체(111)의 뒷면으로부터 아래로 제2 본체(121)의 두께만큼 연장형성되는 연장부(1112)를 더 포함할 수 있다. 제1 본체(111)는 상기 제1 눈금이 형성된 앞면의 가장자리로부터 연장부(1112)의 끝단까지 경사지게 형성될 수 있다.

또한, 도 4에서 제2 본체(121)의 앞면에서 접이식부재(141)가 고정되는 면이 공간부(1211) 주변으로부터 차단벽(1212)을 향해 아래로 경사지게 형성될 수 있다. 이는 본 고안에 따른 회전식 학습교구용 자는 필통에 보관하기 위해 학생은 연결부재(130)에 의해 결합된 제1 자(110)를 제2 자(120)의 차단벽(1213)을 향해 회전시키셔 접을 경우, 접이식부재(141)가 제1 본체(111)의 뒷면에 미치는 힘을 줄일 수 있고, 제1 자(110)의 제1 본체(111)가 제2 자(120)의 제2 본체(121) 사이의 공간이 벌어져서 파손되는 것을 방지하여 본 고안에 따른 회전식 학습교구용 자의 내구성을 높일 수 있다.

도 3과 같이 연결부재(130)에 의해 결합된 제1 자(110)와 제2 자(120)가 접힌 상태에서 다시 제1 자(110)와 제2 자(120)가 일직선으로 펼쳐질 경우, 제1 눈금과 제2 눈금은 서로 이웃하며 제1 눈금으로부터 제2 눈금까지 눈금 수치가 순차적으로 증가하게 된다. 제1 눈금과 제2 눈금이 표시된 제1 자(110)와 제2 자(120)의 높이는 연장부(1112)와 차단벽(1213)에 의해 같게 형성될 수 있다.

도 7을 참조하면, 제 1자(110)의 제1 결합부(112)는 반원 형상으로 구현되며, 제1 결합부(112)는 제1 눈금이 형성된 제1 본체(111)의 앞면과 나란한 면에 각도눈금이 표시될 수 있다. 일례로, 사용자가 제1 눈금이 형성된 제1 본체의 앞면을 바라볼 때, 시계방향으로 0부터 180도까지의 각도눈금이 형성될 수 있다.

도 7에 도시하지 않았지만, 일례로, 제1 결합부(112)에는 시계 반대방향으로 0부터 180도까지의 각도눈금 또한 표시되도록 구현될 수 있다. 이같은 실시예에 따르면, 90도 이하의 예각이나 90도 이상의 둔각을 한 번에 측정하여 각도를 읽을 수 있다.

지금까지, 본 명세서에는 본 고안이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 지닌 자가 본 고안을 용이하게 이해하고 재현할 수 있도록 도면에 도시한 실시예들을 참고로 설명되었으나 이는 예시적인 것에 불과하며, 당해 기술분야에 통상의 지식을 지닌 자라면 본 고안의 실시예들로부터 다양한 변형 및 균등한 타 실시예가 가능하다는 점을 이해할 것이다. 따라서 본 고안의 진정한 기술적 보호범위는 첨부된 청구범위에 의해서만 정해져야 할 것이다.

11 : 연장편
12 : 제1 돌출편
110 : 제1 자
111 : 제1 본체
1111: 삽입홈
112 : 제1 결합부
1121: 제1 결합공
120 : 제2 자
121 : 제2 본체
1211: 공간부
1212: 차단벽
1213: 고정돌기부
122 : 제2 결합부
1221: 제2 결합공
130 : 연결부재
141 : 접이식부재
1411: 고정부
1412: 연장부
1413: 제2 돌출편

Claims (6)

1. 앞면의 가장자리에 길이를 나타내는 제1 눈금이 형성되는 제1 본체, 상기 제1 본체의 일 측면으로부터 돌출형성되는 제1 결합부, 및 상기 제1 결합부와 제1 본체가 만나는 부분에 형성되는 제1 결합공을 포함하는 제1 자;
   앞면의 가장자리에 길이를 나타내는 제2 눈금이 형성되는 제2 본체, 상기 제2 본체의 일 측면으로부터 돌출형성되는 제2 결합부, 상기 제2 결합부와 제2 본체가 만나는 부분에 형성되는 제2 결합공, 상기 제2 본체의 앞면에서 뒷면까지 관통하며 사각형태로 형성되는 공간부, 상기 공간부 둘레의 제1 측벽으로부터 대향하는 제2 측벽까지 제1 간격으로 연장형성되는 복수의 연장편, 및 서로 이웃하는 연장편 사이에, 상기 제2 측벽으로부터 상기 제1 측벽을 향해 제2 간격으로 돌출형성되는 복수의 제1 돌출편을 포함하는 제2 자;
   상기 제1 자의 제1 결합공과 제2 자의 제2 결합공에 끼워져서 상기 제1 자와 상기 제2 자를 회전 가능하게 연결하는 연결부재; 및
   상기 제2 본체의 앞면에 일부분이 고정되고, 고정되지 않는 나머지 부분의 가장자리로부터 제3 간격으로 복수의 제2 돌출편이 형성된 접이식부재를 포함하며,
   상기 제1 간격과 제2 간격과 제3 간격은 서로 동일하고,
   상기 접이식부재가 펼쳐질 경우 상기 접이식부재의 제2 돌출편은 서로 이웃하는 연장편과 제1 돌출편 사이에 위치하고,
   상기 제1 자의 제1 결합부와 제2 자의 제2 결합부가 상기 연결부재에 의해 결합되어 일직선으로 펼쳐질 경우, 상기 제1 눈금과 제2 눈금은 서로 이웃하며 상기 제1 눈금으로부터 제2 눈금까지 눈금 수치가 순차적으로 증가하는 것을 특징으로 하는 회전식 학습교구용 자.
2. 청구항 1 에 있어서,
   상기 제1 자는, 상기 제1 눈금이 형성된 제1 본체의 뒷면으로부터 아래로 상기 제2 본체의 두께만큼 연장형성되는 연장부를 더 포함하며,
   상기 제1 본체는 상기 제1 눈금이 형성된 앞면의 가장자리로부터 상기 연장부의 끝단까지 경사지게 형성되는 것을 특징으로 하는 회전식 학습교구용 자.
3. 청구항 1 에 있어서,
   상기 제2 자는, 상기 제2 눈금이 형성된 제2 본체 앞면의 가장자리에 상기 연결부재에 의해 결합된 제1 자의 회전을 차단하는 차단벽이 돌출형성되는 것을 특징으로 하는 회전식 학습교구용 자.
4. 청구항 3 에 있어서,
   상기 차단벽은 그 측벽으로부터 고정돌기부가 형성되고,
   상기 제1 본체의 일 측면에는, 상기 연결부재에 의해 결합된 제1 자가 상기 차단벽을 향해 회전할 때 상기 차단벽의 고정돌기부가 삽입되는 삽입홈이 형성되는 것을 특징으로 하는 회전식 학습교구용 자.
5. 청구항 3 에 있어서,
   상기 제2 본체의 앞면에서 상기 학습교구가 고정되는 면이,
   상기 공간부 주변으로부터 상기 차단벽을 향해 아래로 경사지게 형성되는 것을 특징으로 하는 회전식 학습교구용 자.
6. 청구항 1 에 있어서,
   상기 제1 자의 제1 결합부는 반원 형상으로 구현되며,
   상기 제1 결합부는 상기 제1 눈금이 형성된 제1 본체의 앞면과 나란한 면에 각도눈금이 표시되는 것을 특징으로 하는 회전식 학습교구용 자.

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