KR200428281Y1 - 어린이용 주판 - Google Patents

Abstract

본 고안은 연산기구인 주판을 어린이가 쉽고 재미있게 수와 셈을 익힐 수 있도록 구성함으로써 어린이가 놀이를 하듯 쉽고 간편하게 주판을 작동하여 수와 셈의 원리를 깨치고 연산능력을 배양할 수 있는 어린이용 주판에 관한 것이다. 본 어린이용 주판은, 세로방향으로 뀀대(12)에 10개의 하측 주판알(14)로 이루어지는 주판 열이 하나 이상 구비하여 구성되는 제1주판부(10)와, 세로방향으로 뀀대(22)에 10개의 상측 주판알(24)로 이루어지는 주판 열이 하나 이상 구비하여 구성된 제2주판부(20)를 포함하여 이루어진다. 이에 의하여, 수의 개념을 이해하지 못하는 유아 및 초등학교 저학년의 어린이들이 놀이를 하듯이 수의 원리와 개념, 수의 분해, 합성, 수의 크기와 비교, 올림셈과 내림셈 등, 수와 연산에 대한 개념과 능력을 증진시킬 수 있는 효과를 제공한다

주판, 주산, 셈, 연산, 숫자, 보수, 주판알

Description

어린이용 주판{A counting board}

도 1은 본 고안에 의한 주판의 사시도이고,

도 2는 본 고안에 의한 주판의 평면도이고,

도 3은 본 고안에 의한 사용상태 평면도이고,
도 4는 본 고안에 의한 주판의 다른 실시예 평면도이다.

- 도면 중 주요부분에 대한 부호의 설명-

10; 제1주판부 12,22,22a; 뀀대

14; 하측주판알 20,20a; 제2주판부

24,24a; 상측주판알 40; 프레임

42,44; 숫자

본 고안은 주판의 개량에 관한 것으로서, 더욱 상세하게는 연산기구인 주판을 어린이가 쉽고 재미있게 수와 셈을 익힐 수 있도록 구성함으로써 어린이가 놀이를 하듯 쉽고 간편하게 주판을 작동하여 수와 셈의 원리를 깨치고 연산능력을 배양할 수 있는 어린이용 주판에 관한 것이다.

일반적으로 주판은 주판셈에 의하여 가감승제(加減乘除)의 계산을 이루게 하 는 간편한 도구이다.

주판은 작은 주판알을 손가락으로 섬세하게 다루기 때문에 지능 개발에도 큰 도움이 되어 학부모들이 셈 교육을 위한 하나의 도구로 널리 활용하고 있는 실정이기도 하다.

종래의 주판은 수 5를 나타내는 상측 주판알 1개와 수 1을 나타내는 4개의 하측 주판알이 하나의 주판알 핀에 끼워져 한 개의 열을 이루고, 이러한 주판알 열 다수개가 직사각형의 프레임 내에 구비되고, 상기 상측 주판알과 하측 주판알을 분리하기 위한 칸막이가 설치되어 있는 것이 일반적이었다.

이러한 구조의 주판은 주판에 대한 능숙한 자나 연산 능력이 뛰어난 사람들에게는 보수나 짝을 계산하는데 있어서, 지능의 연산능력을 활용하기 때문에 불편함이 없지만, 주판을 처음 배우는 사람이나, 연산 능력이 떨어지는 유아들이 사용하기에는 주판을 배우면서 동시에 보수와 짝을 연산하는 것에 어려움이 있다.

여기에서 보수는 더해서 10이 되는 2개의 수, 예를 들면 1과9, 4와 6 등과 같은 수를 의미하고 짝은 더해서 5가 되는 2개의 수, 예를 들면 1과 4, 3과 2 등과 같은 수를 의미한다.

이와 같이 종래 주판은 기초적인 수의 개념을 이해하지 못하는 유아 및 초등학교 저학년의 어린이들이 익히기에는 구조가 복잡하고 고차원적인 구조로 되어 있어 어린이가 사용하기에 적합하지 않은 문제점이 있었다.

본 고안은 이와 같은 것을 해결하기 위하여 고안된 것으로서, 사각형프레임상에서 세로 길이방향으로 10개의 주판알을 뀀대를 기준으로 왼쪽으로 부터1,10,100,1000 자릿수로 배치하고, 상부에 가로방향으로 10개의 주판알을 뀀대를 기준으로 하부로부터 상부로 1,10,100 자릿수로 배치하여 이들의 연산작용을 통하여 수의 개념을 이해하지 못하는 유아 및 초등학교 저학년의 어린이들이 놀이를 하듯이 쉽고 재미있게 수와 연산에 대한 개념과 능력을 증진 시킬 수 있도록 하는 어린이용 주판을 제공하는데 있다.

상기 목적을 달성하기 위해 본 고안에서는 프레임 내에 뀀대에 의해 4개의 아래알과 그 상위 1개의 윗알로 구분되어 하나의 자리를 이루고, 이와 같은 단위자리가 다수 배열되는 구조를 갖는 통상의 주판에 있어서, 세로방향으로 뀀대에 10개의 하측 주판알로 이루어지는 주판 열을 하나 이상 구비하여 구성되는 제1주판부와, 가로방향으로 뀀대에 10개의 상측 주판알로 이루어지는 주판 열을 하나 이상 구비하여 구성된 제2주판부를 포함하여 이루어지는 어린이용 주판을 제공하려는 것이다.

상기 목적을 달성하기 위한 본 고안에서의 다른 기술수단으로서는 상기 하측 주판알(14)과 상측 주판알(24)은 녹색, 노랑, 파랑, 빨강, 백색을 선택적 채색으로 표식한 어린이 주판을 제공하려는 것이다.

상기 목적을 달성하기 위한 본 고안에서의 또 다른 기술수단으로서는, 상기 하측 주판알 하단 근접영역에 왼편부터 1, 10,100,1000의 숫자와 상기 프레임의 일측에 상부로부터 1~10의 숫자를 배열하는 어린이 주판을 제공하려는 것이다.
또한 상기 목적을 달성하기 위한 본 고안에서의 또 다른 기술수단으로서는, 상기 제2주판부는 세로방향으로 10개의 상측 주판알로 이루어지는 주판 열을 하나이상 구비하여 구성되는 어린이 주판을 제공하려는 것이다.

따라서 제1주판부와 제2주판부을 간편하고 용이하게 이용하여 수의 개념이 적은 유아나 저학년 어린이들에게 수와 셈의 원리를 깨치고 연산능력을 배양할 수 있도록 한다.

이하, 첨부된 도면에 의하여 본 고안을 상세하게 설명하면 다음과 같다.

도 1은 본 고안에 의한 주판을 사시도로 나타내고, 도 2는 본 고안에 의한 주판을 평면도로 나타내고, 도 3은 본 고안에 의한 사용상태를 평면도로 나타내고 있다.

도 1 내지 도 3에서와 같이, 본 고안은 프레임(40) 내에 뀀대(12)(22)를 기초로 상측주판알(24)과 하측주판알(14)를 적어도 하나 이상 주판 열을 배치하여 제1주판부(10)와 제2주판부(20)를 형성하는 주판을 구성하고 있다.

상기 제1주판부(10)는 프레임(40) 상의 하단 영역에 세로방향으로 뀀대(12)에 10개의 하측 주판알(14)로 이루어지는 주판 열을 하나 이상 구비하고 있다.

상기 제2주판부(20)는 프레임(40) 상의 상단 영역에 가로방향으로 뀀대(22)에 10개의 상측 주판알(24)로 이루어지는 주판 열을 하나 이상 구비하고 있다.
여기서 상기 제2주판부(20)를 프레임(40) 상의 상단 영역에 세로방향으로 뀀대(22a)에 10개의 상측주판알(24a)로 이루어지는 주판 열을 하나 이상 구비하여 또 다른 실시를 이룰 수 있게 한다.

여기서 상기 하측 주판알(14)과 상측 주판알(24)은 녹색, 노랑, 파랑, 빨강, 백색을 선택적 채색으로 표식하고 있다.

여기서 바람직하게는 제1주판부(10)의 1의 자릿수는 녹색, 10의 자릿수는 노랑, 100의 자릿수는 파랑, 1000의 자릿수는 빨강으로 하고, 이와 연관되는 제2주판부(20)의 주판알중 왼편부터 5개만 1의 자릿수는 녹색, 10의 자릿수는 노랑, 100의 자릿수는 빨강으로 배열하고 나머지 모든 5개는 백색으로 채색하여 이루어진다.

또한 상기 하측 주판알(14) 하단 근접영역에는 왼편부터 1, 10,100,1000의 숫자(42)가 표시되어 있으며, 상기 프레임(40)의 일측에는 상부로부터 1~10의 숫자(44)를 배열하여 표시하고 있다.

이와 같은 구성으로 이루어지는 본 고안은 수의 개념이 부족한 유아나 저학년 초등학생을 위해 제1주판부(10)와 제2주판부(20)의 모든 주판알은 10개로 하고 있어 쉽고 간편하게 십진법 수와 관련된 주판알 이동이 가능하며, 올림셈, 내림셈이 용이하다.

가령, 59의 수를 주판알로 놓게 되면 제1주판부(10)의 10자릿수(노랑색) 주판알을 5개 위로 올려놓고 1자릿수(녹색) 주판알을 9개 위로 올려놓게 되면 완성된다.

이때 프레임(40) 왼편에 표시된 1~10의 숫자(44)에 의하여 정확도를 검증할 수 있게 된다.

또한 이와 같이 42를 놓은 상태에서 23을 빼게 될 경우(42-23과 같은 내림셈의 경우)에는 먼저 42의 1의 자릿수 2에서 23의 1의 자릿수 3을 뺄 수 없으므로 제1주판부(10)의 10자릿수(노랑색)에서 올려진 하측주판알(14) 4개 중 하나를 내려놓고 3개만 남김과 동시에 상부 제2주판부(20)의 1자릿수(녹색5개+흰색5개) 10개 주산알(24)을 우측에서 왼쪽으로 모두 밀어 놓고 3개의 주산알(흰색)만 왼편으로 놓게 되면(즉 3을 빼면) 남게 되는 상측주판알(24)은 흰색2개와 녹색5개만 남는다.

이 7개의 상측주산알(24)의 수를 제1주판부(10)의 1자릿수 (녹색)에서 7개의 하측주산알(14)을 올려놓게 되면 모두 9개의 하측주산알(14)이 놓이게 된다. 10 의 자릿수(노랑)에서 2개를 내려놓으면 남는 하측주산알(10)의 10자릿수는 1개이므로 답은 19이 된다. 즉 42-23=19임을 연산하게 된다.

또한 16+7과 같은 올림셈의 경우에는 먼저 제1주판부(10)에 16을 놓고, 제2주판부(20) 하단(녹색부)에 7을 놓은 뒤, 이 제2주판부(20) 녹색 알을 10개로 만들기 위해 제1주판부(10) 1의 자릿수에서 3개를 빼오면 제1주판부(10) 1의 자리에는 3이 남게되고 제2주판부(20) 녹색주판알은 10개되어 이를 제1주판부(10)의 10자릿수(노랑색)에서 1개를 올려 답이 23이 된다. 즉 16+7=23임을 연산하게 된다.
여기서 도 4에서와 같이 본 고안의 어린이용 주판은 제2주판부(20a)를 제1주판부(10) 상부에 수직방향으로 길게 형성하고 여기에 마련되는 뀀대(22a)에 10개의 상측주판알(24a)로 이루어지는 주판 열을 하나이상 배열함으로써 상기와 같이 십진법 수와 관련된 주판알 이동이 가능하며, 올림셈, 내림셈을 쉽고 간편하게 할 수 있다.

이와 같이 어떠한 숫자의 응용으로 덧셈, 뺄셈의 연산작용을 통하여 수의 개념을 이해하지 못하는 유아 및 초등학교 저학년의 어린이들이 보다 편리하고 빠르게 개념이해를 하고 놀이를 하듯이 쉽고 재미있게 수와 연산에 대한 개념과 능력을 증진 시킬 수 있다.

이상에서 설명한 본 고안은 전술한 실시 예와 도면에 의해 한정되는 것은 아니고, 본 고안의 기술적 사상을 벗어나지 않은 범위 내에서 여러 가치 치환, 변형 및 변경 가능함은 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 있어 명백할 것이다.

이상과 같이 본 고안은 수의 개념을 이해하지 못하는 유아 및 초등학교 저학년의 어린이들이 놀이를 하듯이 수의 원리와 개념, 수의 분해, 합성, 수의 크기와 비교 등, 수와 연산에 대한 개념과 능력을 증진시킬 있는 효과가 있다

Claims (4)

1. 프레임 내에 뀀대에 의해 4개의 아래알과 그 상위 1개의 윗알로 구분되어 하나의 자리를 이루고, 이와 같은 단위자리가 다수 배열되는 구조를 갖는 통상의 주판에 있어서,

   세로방향으로 뀀대(12)에 10개의 하측 주판알(14)로 이루어지는 주판 열이 하나 이상 구비하여 구성되는 제1주판부(10)와,

   가로방향으로 뀀대(22)에 10개의 상측 주판알(24)로 이루어지는 주판 열이 하나 이상 구비하여 구성된 제2주판부(20)를 포함하여 이루어짐을 특징으로 하는 어린이용 주판.
2. 제 1항에 있어서,

   상기 하측 주판알(14)과 상측 주판알(24)은 녹색, 노랑, 파랑, 빨강, 백색을 선택적 채색으로 표식한 것을 특징으로 하는 어린이 주판.
3. 제 1항에 있어서,

   상기 하측 주판알(14) 하단 근접영역에 왼편부터 1, 10,100,1000의 숫자(42) 와 상기 프레임(40)의 일측에 상부로부터 1~10의 숫자(44)를 배열한 것을 특징으로 하는 어린이 주판.
4. 제 1항에 있어서,

   상기 제2주판부(20)는 상기 제1주판부(10) 상부영역에 수직방향으로 길게 형성되며 세로방향의 뀀대(22a)에 10개의 상측주판알(24a)로 이루어지는 자판 열을 하나이상 구성하는 제2주판부(20a)로 이루어짐을 특징으로 하는 어린이 주판.

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