KR102273323B1 - 종합 사고력 학습도구 - Google Patents

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Abstract

본 발명은 유아부터 노인에 이르기까지 적합한 활용성 목적에 맞춰 종합적인 사고력, 창의력, 수리력, 인지력, 구성력, 추리력 등을 계발하고 발달시킬 수 있는 종합 사고력 학습도구에 관한 것이다.
본 발명에 따른 종합 사고력 학습도구는 보드판(10)에 문제지(20)가 배치되는 문제지 배치 구역(11)이 형성되고, 문제지 배치 구역(11)의 3면 둘레에 제 1 내지 제 3 답안 작성부(12, 13, 14)가 배치되며, 제 1 답안 작성부(12)에 4개의 식별자 선택 유니트(30)가 장착되고, 제 2 답안 작성부(13)에 4개의 식별자 선택 유니트(30)가 장착되며, 제 3 답안 작성부(14)에 4개의 식별자 선택 유니트(30)가 장착되는 것을 특징으로 한다.

Description

종합 사고력 학습도구{TOTAL THINKING SKILLS STUDYING TOOLS}
본 발명은 유아부터 노인에 이르기까지 적합한 활용성 목적에 맞춰 종합적인 사고력, 창의력, 수리력, 인지력, 구성력, 추리력 등을 계발하고 발달시킬 수 있는 종합 사고력 학습도구에 관한 것이다.
일반적으로, 지능 계발과 창의력 등의 학습 과정을 촉진하기 위해 다양한 학습 수단이 광범위하게 개발되어 사용되고 있다.
상기 학습 수단으로는 학습지를 포함하여 학습 블록 기구, 학습 패널 기구 등이 통상 사용되고 있으며, 지면상에 표현되는 학습 내용으로 구성된 전통적인 수단인 학습지로부터 보다 진화되고 다양한 학습 프로그램을 표현할 수 있는 학습 블록 기구나 학습 패널 기구 등의 사용이 늘어나고 있는 추세이다. 현재의 진보된 형태인 학습 패널 기구는 패널 형태의 본체로 이루어지고, 해당 본체는 지능 계발 또는 학습용 프로그램이나 자료를 나타내는 학습지와 연계해 연상되거나 유추할 수 있는 적절한 답을 색버튼이나 스티커 또는 블럭 모양 등의 수단을 사용하여 해당 답과 매칭시키고 정답확인시 정해진 패턴의 블록이나 학습지에 기재된 답지부와 비교함으로써 정답유무를 판단하도록 되어있다.
그러나, 이러한 학습 도구들은 단순히 기존의 학습지의 기능을 단지 1:1 매칭으로 구현한 것에 지나지 않다. 또한, 답안을 만들어 가는 과정에 답안의 정정을 위해서는 조작의 복잡성으로 인해 처음부터 다시 해야 하는 상황이 생기는 등 문제에 대한 집중력을 훼손하는 결과를 초래하기도 한다. 무엇보다도 한 문제에 하나의 단순한 답만을 매칭시키다 보니 여러 용도의 학습에 적용할 수 없을뿐더러 사용자의 수준에도 일정 한계가 있다는 것이다.
따라서, 창의력, 사고력, 추리력, 논리력, 상상력, 수리력 등의 좀 더 진보된 방향으로의 학습효과를 기대하기 어렵고, 몇 번만 사용하면 쉽게 흥미를 잃게 되고, 사용자의 계층도 유아로 특정될 수 밖에 없는 문제점을 가지고 있다.
대한민국 특허 제10-1598428호(2016년 2월 23일, 등록)에 "수학교습도구"가 소개되어 있다.
상기 수학교습도구는 자성을 지니고, 전면에는 기설정된 간격을 가지는 눈금자 및 모눈판이 인쇄 및 코팅되어 마련되고, 후면에는 기설정된 간격을 가지는 점판 및 수직선이 인쇄 및 코팅되어 마련되며, 상기 전면 및 후면은 필기도구로 필기 및 수정이 가능한 재질로 마련되는 보드; 자석 부재로써 색상이 서로 다르게 마련되어 십진법에 의한 수의 개념 및 수의 많고 적음을 비교학습하며, 수의 사칙연산을 학습하기 위해 사용되는 복수의 바둑돌카드; 자석 부재로써 일단위, 십단위, 백단위로 이루어지되 단위별로 색상이 다르게 마련되어 세자리수의 덧셈 및 뺄셈을 학습하기 위해 사용되는 복수의 수 모형카드; 및 자석 부재로써 최소 일단위에서 일단위씩 증가하여 최대 십단위까지 마련되되 서로 길이 및 색상이 다르게 마련되어 수의 사칙연산 및 분수의 정의를 학습하기 위해 사용되는 복수의 색 막대카드;를 포함하고, 상기 기설정된 간격 및 상기 일 단위는 1cm를 기준단위로 하고, 상기 모눈판은 상기 기준단위의 정사각형으로 구획되는 격자무늬로 마련되어 있다.
그러나, 상기 수학교습도구는 한 문제에 하나의 단순한 답만을 매칭하도록 되어 있어, 여러 용도의 학습에 적용할 수 없을뿐더러 사용자의 수준에도 일정 한계가 있는 단점이 있다.
따라서, 본 발명의 목적은 보드판에 문제지가 배치되는 문제지 배치 구역이 형성되고, 문제지 배치 구역의 3면 둘레에 제 1 내지 제 3 답안 작성부가 배치되며, 각각의 답안 작성부에 4개의 식별자 선택 유니트가 각각 배치됨으로써, 학습자가 문제지의 출제문제를 보고, 식별자 선택 유니트를 조작하여 답안을 표시할 수 있어, 전 연령대가 흥미를 가지고 자연스럽게 사고력, 창의력, 상상력, 수리력, 인지력 등의 지능 계발 또는 학습 능력을 배양할 수 있는 종합 사고력 학습 도구를 제공하는 것이다.
상기와 같은 목적을 달성하기 위한 본 발명에 따른 종합 사고력 학습 도구는 보드판에 문제지가 배치되는 문제지 배치 구역이 형성되고, 문제지 배치 구역의 3면 둘레에 제 1 내지 제 3 답안 작성부가 배치되며, 제 1 답안 작성부에 4개의 식별자 선택 유니트가 장착되고, 제 2 답안 작성부에 4개의 식별자 선택 유니트가 장착되며, 제 3 답안 작성부에 4개의 식별자 선택 유니트가 장착되는 것을 특징으로 한다.
상기 문제지는 앞면 중앙에 문제 표시부가 배치되고, 문제 표시부가 4개의 문제 영역으로 구분되며, 각각의 문제 영역에 출제문제 요소와, 출제문제 요소를 식별하기 위한 식별자가 배치되고, 문제 표시부의 좌측에 4칸의 좌측 답안 리스트가 배치되고, 문제 표시부의 하부에 4칸의 하부 리스트가 배치되며, 문제 표시부의 우측에 4칸의 우측 답안 리스트가 배치되는 것을 특징으로 한다.
상기 문제지는 뒷면에 문제에 대한 원리 설명과 정답이 배치되는 것을 특징으로 한다.
상기 문제지는 문제집인 것을 특징으로 한다.
상기 출제문제 요소는 문자, 숫자, 도형 및 그림 중 어느 하나 또는 하나 이상의 조합으로 표현되는 것을 특징으로 한다.
상기 식별자는 컬러, 도형, 숫자, 알파벳, 한글, 도형, 특수문자 중 어느 하나인 것을 특징으로 한다.
상기 식별자 선택 유니트는 노출 절취부가 형성된 고정 원판과, 상기 고정 원판의 하부에 회전 가능하게 배치되는 가동 원판으로 구성되며, 가동 원판의 중앙에 노브가 배치되고, 가동 원판의 상부면이 4개의 구역으로 구분되고, 각각의 구역에 문제지의 식별자와 식별자가 표시되어 있는 것을 특징으로 한다.
이것에 의해, 본 발명에 따른 종합 사고력 학습 도구는 전 연령대가 흥미를 가지고 자연스럽게 사고력, 창의력, 상상력, 수리력, 인지력 등의 지능 계발 또는 학습 능력을 배양할 수 있는 효과가 있다.
도 1 및 도 2는 본 발명에 따른 종합 사고력 학습 도구를 도시한 사시도로, 도 1은 보드판의 문제지 배치 구역에 문제지를 배치하기 전 상태이고, 도 2는 보드판의 문제지 배치 구역에 문제지를 배치한 상태이다.
도 3은 문제지의 앞면을 도시한 것이다.
도 4는 문제지의 뒷면을 도시한 것이다.
도 5는 문제집이 보드판의 문제지 배치 구역에 배치되는 예를 도시한 분해 사시도이다.
도 6 및 도 7을 참조하면, 식별자 선택 유니트를 도시한 분해 사시도 및 조립 사시도이다.
도 8 내지 도 12는 학습자가 문제를 풀이하는 과정을 도시한 것이다.
도 13 내지 도 15는 다른 유형의 문제를 도시한 것이다.
이하, 본 발명의 바람직한 실시예를 도면을 참조하여 상세하게 설명하기로 한다.
도 1 및 도 2를 참조하면, 본 발명에 따른 종합 사고력 학습 도구는 보드판(10)에 문제지(20)가 배치되는 문제지 배치 구역(11)이 형성되고, 문제지 배치 구역(11)의 3면 둘레에 제 1 내지 제 3 답안 작성부(12, 13, 14)가 배치되며, 제 1 답안 작성부(12)에 4개의 식별자 선택 유니트(30)가 장착되고, 제 2 답안 작성부(13)에 4개의 식별자 선택 유니트(30)가 장착되며, 제 3 답안 작성부(14)에 4개의 식별자 선택 유니트(30)가 장착된다.
도 3을 참조하면, 상기 문제지(20)는 앞면 중앙에 문제 표시부(21)가 배치되고, 문제 표시부(21)가 4개의 문제 영역(22)으로 구분되며, 각각의 문제 영역(22)에 출제문제 요소(23)와, 출제문제 요소(23)를 식별하기 위한 식별자(24)가 배치되고, 문제 표시부(21)의 좌측에 4칸의 좌측 답안 리스트(25)가 배치되고, 문제 표시부(21)의 하부에 4칸의 하부 리스트(26)가 배치되며, 문제 표시부(21)의 우측에 4칸의 우측 답안 리스트(27)가 배치된다.
그리고, 상기 문제지(20)는, 도 4에 도시된 것처럼, 뒷면에 문제에 대한 원리 설명과 정답이 배치된다.
또한, 문제지(20)는, 도 5에 도시된 것처럼, 다수개를 엮어 만든 문제집일 수 있다. 도 5에는 문제집이 보드판의 문제지 배치 구역에 배치되는 예를 도시되어 있다.
상기 출제문제 요소(23)는 문자, 숫자, 도형 및 그림 중 어느 하나 또는 하나 이상의 조합으로 표현된다.
상기 식별자(24)는 빨강, 노랑, 하늘, 초록 등과 같은 컬러, 도형, 숫자, 알파벳, 한글, 도형, 특수문자 중 어느 하나일 수 있다.
도 6 및 도 7을 참조하면, 상기 식별자 선택 유니트(30)는 노출 절취부(32)가 형성된 고정 원판(31)과, 상기 고정 원판(31)의 하부에 회전 가능하게 배치되는 가동 원판(35)으로 구성되며, 가동 원판(35)의 중앙에 노브(36)가 배치되고, 가동 원판(35)의 상부면이 4개의 구역(37)으로 구분되고, 각각의 구역(37)에 문제지의 식별자(24)와 식별자(38)가 표시되어 있다.
이것에 의해, 노브(36)를 돌려, 원하는 가동 원판(35)의 식별자(38)가 노출 절취부(32)로 노출되게 할 수 있다.
상기와 같이 구성된 본 발명에 따른 종합 사고력 학습 도구를 이용한 학습 방법을 도 8 내지 도 12을 참조하여 설명하기로 한다.
예를 들어, 도 8에 도시된 것처럼, 같은 3개의 수를 합해 문제 요소의 수가 되는 답을 구하는 문제로써, 제 1 문제 영역(22a)의 제 1 출제문제 요소(23a)가 "0"이고, 제 1 식별자(24a)가 노랑색이며, 제 2 문제 영역(22b)의 제 2 출제문제 요소(23b)가 "3"이고, 제 2 식별자(112b)가 초록색이며, 제 3 문제 영역(22c)의 제 3 출제문제 요소(23c)가 "6"이고, 제 3 식별자(24c)가 하늘색이며, 제 4 문제 영역(22d)의 제 4 출제문제 요소(23d)가 "9"이고, 제 4 식별자(24d)가 빨강색으로 문제가 제시되고, 좌측 답안 리스트(25)에 0, 3, 1, 2가 표시되고, 하부 답안 리스트(26)에 2, 3, 1, 0이 표시되며, 우측 답안 리스트(27)에 2, 3, 0, 1이 표시되어 있다.
이것을 보고, 학습자는 제 1 출제문제 요소(23a)에 제시된 0은 정답이 0=0+0+0임을 연산하게 된다. 그리고, 도 9에 도시된 것처럼, 제 1 출제문제 요소(23a)를 풀기 위해, "0" 해당하는 좌측 답안 리스트(25), 하부 답안 리스트부(26) 및 우측 답안 리스트(27)에 대응하는 각각의 식별자 선택 유니트(30a, 30b, 30c)가 제 1 식별자(24a)와 같은 노랑색이 되도록 조작한다. 즉, 학습자는 좌측 답안 리스트(25)에 제시된 숫자들 중 "0"에 대응하는 식별자 선택 유니트(30a)를 노랑색으로 조작하고, 하부 답안 리스트(26)에 제시된 숫자들 중 "0"에 대응하는 식별자 선택 유니트(30b)를 노랑색으로 조작하고, 우측 답안 리스트(27)에 제시된 숫자들 중 "0"에 대응하는 식별자 선택 유니트(30c)를 노랑색으로 조작한다.
그리고, 위와 같은 방법으로, 도 10에 도시된 것처럼, 학습자는 제 2 출제문제 요소(23b)에 제시된 "3"은 정답이 3=1+1+1임을 연산하게 된다. 그리고, 도 10에 도시된 것처럼, 좌측 답안 리스트(25)에 제시된 숫자들 중 "1"에 대응하는 식별자 선택 유니트(30d)를 초록색으로 조작하고, 하부 답안 리스트(26)에 제시된 숫자들 중 "1"에 대응하는 식별자 선택 유니트(30e)를 초록색으로 조작하고, 우측 답안 리스트(27)에 제시된 숫자들 중 "1"에 대응하는 식별자 선택 유니트(30f)를 초록색으로 조작한다.
또한, 위와 같은 방법으로, 도 11에 도시된 것처럼, 학습자는 제 3 출제문제 요소(23c)에 제시된 "6"은 정답이 6=2+2+2임을 연산하게 된다. 그리고, 도 11에 도시된 것처럼, 좌측 답안 리스트(25)에 제시된 숫자들 중 "2"에 대응하는 식별자 선택 유니트(30g)를 하늘색으로 조작하고, 하부 답안 리스트(26)에 제시된 자들 중 "2"에 대응하는 식별자 선택 유니트(30h)를 하늘색으로 조작하고, 우측 답안 리스트(27)에 제시된 숫자들 중 "2"에 대응하는 식별자 선택 유니트(30i)를 초록색으로 조작한다.
마지막으로, 도 12에 도시된 것처럼, 수험자는 제 4 출제문제 요소(23d)에 제시된 "9"는 정답이 9=3+3+3임을 연산하게 된다 그리고, 도 12에 도시된 것처럼, 좌측 답안 리스트(25)의 답안 리스트(24a)에 제시된 숫자들 중 "3"에 대응하는 식별자 선택 유니트(30j)를 빨강색으로 조작하고, 하부 답안 리스트(26)에 제시된 자들 중 "3"에 대응하는 식별자 선택 유니트(30k)를 빨강색으로 조작하고, 우측 답안 작성부(27)의 답안 리스트에 제시된 숫자들 중 "3"에 대응하는 식별자 선택 유니트(30l)를 빨강색으로 조작한다.
상기와 같이 12개의 식별자 선택 유니트의 조작을 완료한 후, 문제지(20)를 돌려, 문제지(20)의 뒷면을 보고 정답을 확인할 수 있을 뿐만 아니라 문제에 대한 원리 설명을 통해 문제풀이 원리를 알 수 있어, 사고력을 종합적으로 학습할 수 있게 된다.
더 나아가, 본 발명에 따른 종합 사고력 학습 도구를 이용하여 1차적으로 더하기 연산학습을 할 수 있으며, 2차적으로 2+2+2=6으로부터 2*3=6과 같은 곱셈원리를 터득할 수 있다.
더 나아가, 본 발명에 따른 종합 사고력 학습 도구는, 도 13에 도시된 것처럼 원의 절단된 형태를 찾는 문제, 도 14에 도시된 것처럼 각각의 운동과 관련된 스포츠 도구를 찾는 문제, 도 15에 도시된 신호등, 건널목, 기찻길 등과 연관된 것을 찾는 문제 그리고, 이외에도, 강에 대한 그림이 문제로 주어지고, 답안이 "ㄱ", "ㅏ", "ㅇ"과 같은 자음, 모음, 받침으로 한글원리를 학습하는 것, 다각형 도형에 대한 점, 선, 면의 갯수, 수학 공식에 대한 요소, 영어단어로 문장을 구현하는 것 등 다양한 문제를 출제할 수 있어, 다양한 연령층에서 종합 사고력 향상을 위해 활용할 수 있다.
더 나아가, 본 발명에 따른 종합 사고력 학습 도구는 단계별, 분야별로 문제은행을 구축하여 누구나가 쉽게 지속적으로 사용함으로써, 종합적인 사고력을 학습하 수 있는 장점이 있다.
10 : 보드판 11 : 문제지 배치 구역
12, 13, 14 : 제 1 내지 제 3 답안 작성부
20 : 문제지 30 : 식별자 선택 유니트

Claims (7)

  1. 보드판(10)에 문제지(20)가 배치되는 문제지 배치 구역(11)이 형성되고, 문제지 배치 구역(11)의 3면 둘레에 제 1 내지 제 3 답안 작성부(12, 13, 14)가 배치되며, 제 1 답안 작성부(12)에 4개의 식별자 선택 유니트(30)가 장착되고, 제 2 답안 작성부(13)에 4개의 식별자 선택 유니트(30)가 장착되며, 제 3 답안 작성부(14)에 4개의 식별자 선택 유니트(30)가 장착되고,
    상기 문제지(20)는 앞면 중앙에 문제 표시부(21)가 배치되고, 문제 표시부(21)가 4개의 문제 영역(22)으로 구분되며, 각각의 문제 영역(22)에 출제문제 요소(23)와, 출제문제 요소(23)를 식별하기 위한 식별자(24)가 배치되고, 문제 표시부(21)의 좌측에 4칸의 좌측 답안 리스트(25)가 배치되고, 문제 표시부(21)의 하부에 4칸의 하부 리스트(26)가 배치되며, 문제 표시부(21)의 우측에 4칸의 우측 답안 리스트(27)가 배치되는 것을 특징으로 하는 종합 사고력 학습 도구.
  2. 삭제
  3. 제 1 항에 있어서,
    상기 문제지(20)는 뒷면에 문제에 대한 원리 설명과 정답이 배치되는 것을 특징으로 하는 종합 사고력 학습 도구.
  4. 제 1 항에 있어서,
    상기 문제지(20)는 문제집인 것을 특징으로 하는 종합 사고력 학습 도구.
  5. 제 1 항에 있어서,
    상기 출제문제 요소(23)는 문자, 숫자, 도형 및 그림 중 어느 하나 또는 하나 이상의 조합으로 표현되는 것을 특징으로 하는 종합 사고력 학습 도구.
  6. 제 1 항에 있어서,
    상기 식별자(24)는 컬러, 도형, 숫자, 알파벳, 한글, 도형, 특수문자 중 어느 하나인 것을 특징으로 하는 종합 사고력 학습 도구.
  7. 제 1 항에 있어서,
    상기 식별자 선택 유니트(30)는 노출 절취부(32)가 형성된 고정 원판(31)과, 상기 고정 원판(31)의 하부에 회전 가능하게 배치되는 가동 원판(35)으로 구성되며, 가동 원판(35)의 중앙에 노브(36)가 배치되고, 가동 원판(35)의 상부면이 4개의 구역(37)으로 구분되고, 각각의 구역(37)에 문제지의 식별자(24)와 식별자(38)가 표시되어 있는 것을 특징으로 하는 종합 사고력 학습 도구.
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