KR20030044137A - 온라인 가상 커뮤니티에서의 피어-투-피어 매칭을 이용한외국어 대화 학습 시스템 및 방법 - Google Patents

Abstract

온라인 가상 커뮤니티에서의 피어-투-피어 매칭을 이용한 외국어 대화 학습 시스템 및 방법이 개시된다. 본 발명은 온라인 커뮤니티 내에서 멤버들의 다양성을 가장 잘 이용하여 외국어 대화를 위한 즉각적인 피어-투-피어 매칭 서비스를 제공한다. 본 발명의 시스템은 중앙 신호 모니터링 모듈; 멤버 제어 모듈; 멤버 프로파일 데이터베이스; 가정교사 검증 모듈; 검증 질문 데이터베이스; 즉각적인 매칭 모듈; 및 연결 리다이렉팅 모듈을 포함한다. 본 발명의 방법은 브라우즈 및 제어 인터페이스를 시작하고 사용자의 로그인 요청들을 전송하는 단계와; 멤버의 개인 프로파일 및 포트폴리오에 따라 즉각적인 피어-투-피어 매칭을 수행하는 단계와; 매칭 결과에 따라 학생으로부터 가정교사로의 연결을 리다이렉트하는 단계와; 그리고 연결 기록을 멤버 프로파일 데이터베이스에 저장하는 단계를 포함한다.

Description

온라인 가상 커뮤니티에서의 피어-투-피어 매칭을 이용한 외국어 대화 학습 시스템 및 방법{SYSTEM AND METHOD FOR LEARNING FOREIGN LANGUAGE CONVERSATION UTILIZING PEER-TO-PEER MATCHING IN AN ONLINE VIRTAL COMMUNITY}

본 발명은 온라인 가상 커뮤니티에서의 피어-투-피어 매칭을 이용한 외국어 대화 학습 시스템 및 방법에 관한 것이다. 좀 더 상세하게는, 본 발명은 온라인 가상 커뮤니티에서 피어-투-피어 매칭(peer-to-peer matching)을 이용한 외국어 대화 학습을 위하여 네트워크 상에서 이용되는 시스템 및 방법에 관한 것이다.

외국어 대화를 가르치는 전형적인 방법은 거의 언제나, 장소 및 시간에 의해 한정되는 정면으로 마주보는 설정이었다. 이러한 방법은 정면으로 마주보는 설정때문에 학생들에게 어색하고 불안한 느낌이 들게 할 뿐만 아니라, 배움의 속도가 느린 학습자들에게는 사생활이 부족하거나 유지하지 못한다는 것에 대한 걱정을 야기시킨다. 이러한 영향들은 또한 학생들의 학습 곡선 및 배우고자 하는 의욕을 방해할 수도 있다.

그러나, 네트워크의 급성장으로 인하여, 점점 더 많은 사람들이 정면으로 마주보는 설정으로 배우는 것을 좋아하지 않는 다는 것을 알게 되었으며; 이에 따라 웹사이트들의 수의 증가하여 외국어 대화를 위한 온라인 가정교육(tutoring)을 제공하게 되었다. 그러나, 다른 연구들은 이들 대부분의 웹사이트들이 자문 서비스를 통하여, 같은 선생님들을 고용하면서, 그리고 고정된 세트의 도구를 이용하여 가르친다는 것을 밝혔다. 이러한 수동적인 학습 과정은 장시간 동안 학생들을 지루하게 할 뿐만 아니라, 외국어 대화 교육이 가져오는 상호 작용 및 확실성이 부족하다. 학생들은 종종 선생님들을 선택함에 있어 제한을 받으며, 이러한 방법에 의한 설정에서는 다른 학생들과의 대화 기회를 갖지 못한다. 과거의 연구들에서, 일대일 학습 환경은 또한 (가령 협동 학습 및 경쟁 학습과 같은) 모든 그룹 학습 활동들과 비교하여 효과가 없는 것으로 밝혀졌다. 상기의 문제점들이 결합되어 학생들이 온라인 상에서 외국어 대화에 참여하는 데에 있어서 흥미를 결여시키게 된다. 온라인 프로그램에 참여하지 않을지라도, 프로그램의 다양성 및 활기가 부족하기 때문에 그 효과가 다소 한정된다.

본 발명은 상기 언급한 방법의 한계들을 극복할 수 있는 온라인 가상 커뮤니티에서의 피어-투-피어 매칭을 이용한 외국어 대화 학습 시스템 및 방법을 개시한다. 본 발명의 주 목적은 각 사용자 및 모든 사용자들이 공통 흥미를 갖는 다른 사용자들과 즉석에서 매칭하여 외국어 대화에 참여할 수 있도록, 온라인 가상 커뮤니티 상에서 멤버들의 다양성을 이용하는 것이다. 온라인 가정교사 검증 서비스는 온라인을 통하여 외국어 대화를 가르치는 데에 흥미가 있으며 자격이 있는 사용자들이 온라인으로 사용자들을 가르치도록 자격을 부여한다. 본 발명의 즉각적인 매칭은 멤버들에게 가르치고 배우는 영역에서 네트워크가 제공할 수 있는 다양성을 즐기면서, 동일한 커뮤니티의 다른 멤버들과 바로 통신할 수 있게 한다.

도 1은 본 발명에 의해 제시되는 온라인 가상 커뮤니티에서의 피어-투-피어 매칭을 이용한 외국어 대화 학습 시스템 및 방법의 기능적인 블록도.

도 2a-2c는 온라인 가상 커뮤니티에서의 피어-투-피어 매칭을 이용한 외국어 대화 학습 시스템 및 방법의 전체적인 흐름도.

도 3은 온라인 가상 커뮤니티에서의 피어-투-피어 매칭을 이용한 외국어 대화 학습 시스템 및 방법의 브라우즈 및 제어 인터페이스 및 대화형 채팅 창의 가능한 실시예를 나타낸 도면.

<도면의 주요 부분에 대한 부호의 설명>

210: 메인 서버 220: 중앙 신호 모니터링 모듈

230: 멤버 제어 모듈 240: 멤버 프로파일 데이터베이스

250: 가정교사 검증 모듈 260: 검증 질문 데이터베이스

270: 즉각적인 매칭 모듈 280: 연결 리다이렉팅 모듈

상기 목적들을 달성하기 위하여, 본 발명의 피어-투-피어 매칭을 이용한 외국어 대화 학습 시스템은, 이에 한정되는 것은 아니지만, 다음의 것들: 한 개의 중앙 신호 모니터링 모듈과; 한 개의 멤버 제어 모듈과; 한 개의 멤버 프로파일 데이터베이스와; 한 개의 가정교사 검증 모듈과; 한 개의 검증 질문 데이터베이스와;한 개의 즉각적인 매칭 모듈과; 그리고 한 개의 연결 리다이렉션 모듈을 포함한다.

본 발명의 피어-투-피어 매칭을 이용한 외국어 대화 학습 방법은, 이에 한정되는 것은 아니지만, 다음의 단계들: 브라우즈 및 제어 인터페이스를 시작하고 사용자의 로그인 요청을 전송하는 단계와; 멤버의 개인 프로파일 및 포트폴리오에 따라 즉각적인 피어-투-피어 매칭을 하는 단계와; 매칭 결과에 따라 학생으로부터 가정교사로의 연결을 리다이렉션하는 단계와; 그리고 연결 기록을 멤버 프로파일 데이터베이스에 저장하는 단계를 포함한다.

온라인 가상 커뮤니티에서의 피어-투-피어 매칭을 이용한 외국어 대화 학습 시스템 및 방법은 네트워크 상의 그의 시스템들을 확립함으로써 전형적인 방법들의 위치 및 시간의 제약을 극복한다. 본 발명은 과거의 정면으로 마주보는 설정에서 학생들을 걱정시켰던 모든 사생활 문제들 및 불안을 없앤다.

또한, 네트워크 가상 커뮤니티의 독특한 특성은 선생님들 및 학생들의 수가 늘고 다양화됨으로써 멤버들이 선택의 자유를 갖게 된다는 것이다. 각 세션에서 다른 멤버들과 대화함으로써, 모든 세션은 사용자들에게 새로운 경험이 되며, 이에 따라 사용자들의 배우고자 하는 의욕을 증가시키고 그 결과를 좋게 한다. 즉각적인 매칭은 각 멤버 및 모든 멤버들이 공통 흥미의 주제에 대하여 그들이 좋아하는 사용자와 외국어 대화를 실시간으로 참여하게 함으로써, 멤버의 배움에 대한 흥미를 자극한다.

본 발명은 가정교사의 임무를 맡는 모든 사용자들 중에서 가장 자격있는 사용자를 선택할 수 있는 엄격한 가정교사 검증 시스템을 제공한다. 본 발명은 또한모든 사용자가 멤버의 포트폴리오를 통하여 그 또는 그녀의 학습 발달을 제어할 수 있게 함으로써, 외국어 대화를 위한 이러한 온라인 대화식 학습 프로그램을 가장 잘 이용하게 한다.

또한, 본 발명의 적용 범위는 하기의 상세한 설명으로부터 명백해질 것이다. 그러나, 본 발명의 바람직한 실시예들을 설명하는 상세한 설명 및 특정한 예들은 단지 예로서 제공되는 것임을 유념하자. 당업자에게 있어서 본 발명의 원리 및 범위 내에서 다양한 변경들 및 변형들이 이루어질 수 있음은 자명하다.

이하, 도면을 참조하여 본 발명의 특정한 내용들 및 기술들을 상세히 설명한다.

본 발명은 이하 제공되는 상세한 설명으로부터 좀 더 완전하게 이해될 것이다. 그러나, 도면들은 단지 예시의 목적으로 제시된 것이지, 결코 본 발명을 한정하는 것은 아니다.

본 발명은 온라인 가상 커뮤니티에서의 피어-투-피어 매칭을 이용한 외국어 대화 학습 시스템 및 방법을 개시한다. 좀 더 상세하게 설명하면, 본 발명의 목적은 온라인 가상 커뮤니티에서의 피어-투-피어 매칭을 이용한 외국어 대화 학습 시스템 및 방법을 제시함으로써, 위치, 시간 및 다른 많은 어려움들에 의해 제한되었던 종래의 외국어 학습 방법의 한계들을 극복하는 것이다. 네트워크 상에 형성되는 가상 커뮤니티는 가정교사들 및 학생들의 수를 늘리고 다양화한다. 즉각적인 매칭은 각 멤버 및 모든 멤버들이 공통 흥미의 주제에 대하여 그들이 좋아하는 사용자와 외국어 대화를 실시간으로 참여하게 하며, 이에 따라 배움에 대한 학생들의 의욕을 상당히 증가시켜 결과를 좋게 한다. 온라인 가정교사가 되고자 하는 멤버들을 위하여, 본 발명은 가정교사의 임무를 맡게 될 모든 사용자들 중에서 가장 자격있는 사용자를 선택할 수 있는 엄격한 가정교사 검증 시스템을 제공한다. 본 발명은 또한 모든 사용자가 멤버의 포트폴리오를 통하여 그 또는 그녀의 학습 발달을 제어할 수 있게 함으로써, 외국어 대화를 위한 이러한 온라인 대화식 학습 프로그램을 가장 잘 이용하게 한다.

이하, 본 발명의 바람직한 실시예들을 상기 언급한 도면들을 참조하여 설명한다.

도 1은 본 발명에 의해 제시되는 온라인 가상 커뮤니티에서의 피어-투-피어 매칭을 이용한 외국어 대화 학습 시스템 및 방법의 기능적인 블록도이다. 이하 설명되는 도면은 본 발명의 기본적인 구성을 요약한다.

본 발명에 의해 제시되는 온라인 가상 커뮤니티에서의 피어-투-피어 매칭을 이용한 외국어 대화 학습 시스템은, 가령 즉각적인 매칭, 및 멤버 포트폴리오의 관리와 같은 작업들을 수행할 뿐 아니라, 클라이언트측(100) 상의 멤버들로부터의 모든 서비스 요청들을 처리하기 위하여, 서버측 상에 위치된 메인 서버(210)를 이용한다. 음성 및 텍스트 통신 기능들을 갖는 모든 디지털 단말 장치의 브라우즈 및 제어 인터페이스(110)를 이용하여, 클라이언트 측(100) 상의 모든 멤버들은 시스템의 메인 서버(210)와 연결되어 제공되는 모든 서비스들을 이용할 수 있다. 클라이언트측과 서버측 간의 통신은 네트워크(50)를 통하여 이루어진다. 이러한 다른 목적들을 기초로, 멤버들은 다른 등록 요청들을 제시할 수도 있다. 가상 커뮤니티의멤버들은 두 개의 그룹들: 가정교사 멤버들 a(121) 내지 n(121)으로 구성된 가정교사 사용자들 그룹(120)과, 학생 멤버들 a(131) 내지 n(131)으로 구성된 학생 사용자들 그룹(130)으로 분류될 수 있다.

메인 서버(210)로 전송되는 모든 작업들은 서로 관련하여 작동하는 개별적인 기능 모듈들에 의해 수행된다. 시스템은 다음의 기능 모듈들로 구성된다. 1. 중앙 신호 모니터링 모듈(220): 시스템이 수행하는 모든 작업들이 이 모듈에 연결되어 있으며 이에 의해 제어된다. 이는 주로 다른 모듈들로(부터)의 신호들을 전송 및 수신하고, 사용자 제어 및 액션을 모니터링 및 기록하는 역할을 한다. 2. 멤버 제어 모듈(230): 이 모듈은 새로운 멤버들의 개인 프로파일들을 부가하고, 현재의 사용자들의 개인 프로파일들을 변경 및 삭제하며, 로그인 확인 및 등록 요청 분류를 포함하는, 사용자의 ID 및 개인 프로파일들을 모니터링하는 역할을 한다. 3. 멤버 프로파일 데이터베이스(240): 이 데이터베이스의 목적은 모든 멤버의 개인 프로파일들을 보존 및 제공하는 것이다. 이는 또한 다른 모듈들 또는 과정들에 의해 이용할 수 있도록 멤버 파일들을 검색 및 정정하는 역할을 한다. 4. 검증 모듈(250): 이 모듈은 가정교자 사용자 그룹의 멤버가 되기를 원하는 개인들을 위한 온라인 가정교사 진단 테스트를 수행하고, 그 결과를 분석한 다음, 그들의 자격에 따라서 사용자들을 위치시킨다. 5. 검증 질문 데이터베이스(260): 이 데이터베이스는 데이터베이스로부터 질문들을 임의로 선택함으로써 가정교사 진단 테스트에서 이용할 문제들을 제공한다. 6. 즉각 매칭 모듈(270): 이 모듈은 멤버의 개인 프로파일들 및 포트폴리오들에 따라 동일한 가상 커뮤니티에 멤버들을 매치시키고 위치시킨다. 7.연결 리다이렉팅 모듈(280): 매칭 결과들이 발생할 때, 이 모듈은 매치된 멤버들 간의 직접 연결이 이루어지도록 클라이언트측(100) 상의 동일한 가상 커뮤니티의 매치된 멤버들 간의 연결을 리다이렉트한다. 이렇게 되면, 멤버들은 음성 또는 텍스트로 통신하고, 실시간으로 피어-투-피어 가정교율 세션을 수행할 수 있게 된다.

클라이언트측(100) 상에서 이용되는 브라우즈 및 제어 인터페이스(110)는 음성 및 텍스트 통신 기능들을 갖는 모든 디지털 장치 상에 존재할 수 있다. 이러한 인터페이스를 위한 플랫폼은 적어도 하기의 것들: 개인용 컴퓨터(PC), 노트북(NB), 및 개인용 디지털 보조물(PDA)로부터 선택될 수 있다.

도 2a는 이후 설명되는, 온라인 가상 커뮤니티에서의 피어-투-피어 매칭을 이용한 외국어 대화 학습 시스템 및 방법의 전체적인 흐름도를 도시한다. 먼저, 클라이언트측(100) 상의 사용자가 브라우즈 및 제어 인터페이스를 시작하며 메인 서버(210)로 로그인 요청을 전송한다(300). 로그인 요청을 처리하는 상세한 방법들은 도 2b의 절차(A)에서 설명된다. 즉각적인 매칭이 멤버 개인의 프로파일 및 포트폴리오에 따라 수행된다(400). 이후, 매칭 결과는 시스템이 온라인 커뮤니티의 매치된 멤버들 간에 직접 연결을 설정하도록 연결들을 리다이렉트시키고, 온라인 가정교육세션을 시작할 수 있게 한다(500). 멤버가 시스템을 떠나고 서비스들이 종료될 때, 세션으로부터 데이터가 얻어지며, 연결 리다이렉션 히스토리와 함께 멤버들의 개인 프로파일 데이터베이스에 저장된다(600).

도 2b는 온라인 가상 커뮤니티에서의 피어-투-피어 매칭을 이용한 외국어 대화 학습 시스템 및 방법에 대한 흐름도를 도시하는데, 주로 사용자가 브라우즈 및제어 인터페이스를 통하여 로그인 요청을 전송할 때 수행되는 상세한 절차들을 설명한다. 절차(A)가 수행될 때, 시스템은 멤버 제어 모듈(230)을 통하여 사용자 ID를 검증한다(310). 먼저, 시스템은 멤버 프로파일 데이터베이스(240) 내에서 사용자를 검색하여 사용자가 새로운 멤버(320)인 지를 결정한다. 사용자가 새로운 멤버가 아니라면, 즉 사용자가 가상 커뮤니티의 멤버로서 이전에 로그인되었다면, 멤버 프로파일 데이터베이스(240)로부터 사용자의 파일을 읽는다(330). 이후, 사용자의 포트폴리오가 검색되며, 즉각적인 피어-투-피어 매칭을 수행하기 위해 즉각적인 매칭 모듈(270)로 사용자의 개인 프로파일과 함께 전송된다(270). 상기 언급한 절차들이 완료되면, 과정은 도 2a의 단계(400)로 진행된다. 사용자가 새로운 멤버이고 멤버 프로파일 데이터베이스에 존재하지 않는 다면, 과정은 절차(B)로 진행된다.

도 2c는 온라인 가상 커뮤니티에서의 피어-투-피어 매칭을 이용한 외국어 대화 학습 시스템 및 방법에 대한 흐름도를 도시하는데, 주로 사용자가 새로운 멤버일 때 시스템에 의해 수행되는 절차(B)의 세부적인 사항들을 설명한다. 절차(B)가 수행될 때, 시스템은 먼저 로그인 요청이 가정교사가 되고자 하는 요청인 지를 결정한다(321). 만일 그렇다면, 시스템은 사용자에 대하여 검증 진단 테스트를 수행한다. 가정교사 검증 모듈(250)은 먼저 질문들을 임의로 선택하는 가정교사 진단 테스트(260)를 위하여 질문 데이터베이스로부터 질문들을 검색한 다음(322), 사용자에 대한 가정교사 진단 테스트를 수행한다(323). 사용자가 테스트를 통과하게 되면, 모듈은 결과에 따라 사용자를 배치시키며, 단계(350)에서의 주요 흐름도로 돌아가기 전에 멤버 프로파일 데이터베이스(240)에 (이름, 나이, 성, 직업, 흥미, 취미들 및 채팅 선택을 포함하는) 멤버의 개인 프로파일과 함께 상기 배치 결과를 기록한다. 사용자가 학생으로서 로그인하기를 요청한다면, 시스템은 단계(324)로 이동하여 사용자 입력 정보를 멤버 프로파일 데이터베이스(240)에 저장한다.

도 3은 온라인 가상 커뮤니티에서의 피어-투-피어 매칭을 이용한 외국어 대화 학습 시스템 및 방법의 브라우즈 및 제어 인터페이스 및 대화형 채팅 창의 가능한 실시예를 나타낸다. 브라우즈 및 제어 인터페이스 창 삽화(700)는 창이, 이에 한정되는 것은 아니지만, 실시간 대화 동안 사용자에 대하여 이용될 수 있는 하기의 기능들: 컨택 리스트 관리 기능(예를 들어, 사용자들의 추가 또는 삭제), 동일한 가상 커뮤니티의 멤버들의 실시간 상태 디스플레이, 가상 커뮤니티의 각 멤버의 연결 횟수의 디스플레이, 및 로그인/로그아웃 제어를 포함한다는 것을 보여준다. 대화형 채팅 창 삽화(800)는 멤버가 풀다운 메뉴 내의 적절한 옵션을 선택함으로써 음성 메세지 또는 텍스트 메세지를 통하여 통신하기 위한 가상 커뮤니티의 다른 모든 멤버를 선택할 수 있게 한다. 창은 또한 말을 통한 직접 통신을 하기 위한 텍스트 박스들을 제공한다. 모든 텍스트 메세지들은 기록된다. 사용자가 브라우즈 및 제어 인터페이스 창(700)을 이용하여 시스템의 로그아웃을 선택하게 되면, 시스템은 사용자의 현재 세션으로부터의 모든 데이터를 이후의 세션들에서 참조될 포트폴리오 내에 기록한다.

지금까지의 본 발명의 설명으로부터, 동일한 것이 많은 방법들로 변형될 수 있다는 것을 알 수 있을 것이다. 이러한 변형들은 본 발명의 원리 및 범위로부터벗어나지 않으며, 당업자들에게 있어서 명백한 상기의 변형들은 하기의 청구항들의 범위 내에 포함된다.

Claims (22)

1. 메인 서버가 전체 시스템을 통하여 실시간 제어 및 모니터링을 수행하며, 그리고 클라이언트측 상의 브라우즈 및 제어 인터페이스를 통하여, 실시간의 온라인 가정교육 세션이 동일한 가상 커뮤니티의 다수의 매치된 사용자들 간에 설정될 수 있게 되는, 네트워크 상에 형성된 온라인 커뮤니티에서의 피어-투-피어 매칭을 이용한 외국어 대화 학습 시스템으로서,

   모듈들 간에 신호를 송수신하고 사용자 제어를 모니터하는 데에 이용되는 하나의 중앙 신호 모니터링 모듈과, 여기서 사용자가 상기 클라이언트측 상의 상기 브라우즈 및 제어 인터페이스를 통하여 로그인할 때, 상기 모듈은 다른 모듈들이 그들의 기능들을 수행할 수 있도록 제어 및 모니터 신호를 발생시키며;

   사용자 ID 및 개인 프로파일을 모니터하는 데에 이용되는 하나의 멤버 제어 모듈과, 여기서 상기 멤버 제어 모듈은 상기 사용자 ID를 검증하고, 상기 중앙 신호 모니터링 모듈로부터 상기 제어 및 모니터 신호를 수신할 때 사용자 개인 프로파일을 전송하며, 그리고 ID 검증 요청 신호를 발생시키고;

   사용자에 대한 적절한 개인 프로파일을 제공하는 데에 이용되는 하나의 멤버 프로파일 데이터베이스와, 여기서 상기 멤버 제어 모듈로부터 상기 ID 검증 요청 신호를 수신할 때, 상기 데이터베이스는 상기 사용자 개인 프로파일에 대한 검색을 수행하고, 하나의 상태 검증 결과 신호를 발생시키며, 상기 하나의 사용자 개인 프로파일 검색 결과를 다시 전송하고, 동시에 가정교사 검증 신호를 전송할 것인 지를 결정하며;

   상기 가정교사 검증 신호를 수신할 때 가정교사들 사용자 그룹의 멤버가 되기를 원하는 개인들의 외국어 대화 능력에 대한 즉각적인 온라인 가정교사 검증 테스트를 수행하고, 질문들 검색 요청 신호를 전송하며, 그리고 상기 가정교사 검증 테스트가 수행된 이후 상기 가정교사 검증 테스트 결과를 되돌리는 데에 이용되는 하나의 가정교사 검증 모듈과;

   상기 가정교사 검증 모듈과 연결되며, 상기 가정교사 검증 테스트에 필요한 질문들을 제공하고, 상기 질문들 검색 요청 신호의 수신시 검증 질문들 데이터베이스로부터 질문들을 검색하고, 가정교사 검증 목적을 위한 질문들을 전송하는 하나의 상기 검증 질문들 데이터베이스와;

   온라인 사용자들에 대한 즉각적인 매칭을 수행하는 데에 이용되는 하나의 즉각적인 매칭 모듈과, 여기서 상기 모듈은 상기 상태 검증 결과 신호를 수신하고, 검색 결과를 기초로 동일한 가상 커뮤니티의 사용자들을 매치시키며, 그리고 상기 매칭 결과를 기초로 학생 및 가정교사 매칭 결과 신호를 발생시키고; 그리고

   가정교육 세션을 개시하기 위하여 상기 매칭 결과를 기초로 사용자들 간의 직접 연결을 설정하는 데에 이용되는 하나의 연결 리다이렉트 모듈을 포함하는 것을 특징으로 하는 시스템.
2. 제 1 항에 있어서, 상기 클라이언트측은 음성 및 텍스트 통신을 할 수 있는 디지털 장치들을 말하는 것을 특징으로 하는 시스템.
3. 제 1 항에 있어서, 상기 브라우즈 및 제어 인터페이스는 적어도 컨택 리스트 관리 기능들, 가상 커뮤니티 멤버 상태의 실시간 디스플레이, 각 가상 커뮤니티 멤버의 연결 횟수 디스플레이, 및 로그인 및 로그아웃 기능들을 포함하는 것을 특징으로 하는 시스템.
4. 제 1 항에 있어서, 상기 클라이언트측 상의 멤버들은 적어도 하기의 그룹들:

   가정교사 진단 테스트에 의해 자격을 부여받는 현재의 멤버들로 구성된 가정교사들 사용자 그룹과; 그리고

   현재의 멤버들로 구성된 학생들 사용자 그룹으로 분류되는 것을 특징으로 하는 시스템.
5. 제 1 항에 있어서, 상기 중앙 신호 모니터링 모듈은, 이에 한정되는 것은 아니지만, 모듈간 정보 및 신호 교환, 클라이언트측 상의 개인 사용자들의 상태 관리 및 세션 히스토리 기록의 기능을 수행하는 것을 특징으로 하는 시스템.
6. 제 1 항에 있어서, 상기 가정교사 검증 테스트 질문들은 상기 가정교사 진단 질문들 데이터베이스로부터 임의로 선택되는 것을 특징으로 하는 시스템.
7. 제 1 항에 있어서, 상기 즉각적인 매칭 모듈은 미리 설정된 정보를 기초로온라인 사용자들 간의 즉각적인 매칭을 수행하는 것을 특징으로 하는 시스템.
8. 제 7 항에 있어서, 상기 즉각적인 매칭 과정에서 이용되는 상기 미리 설정된 정보는 적어도 멤버 프로파일들 및 포트폴리오들을 포함하는 것을 특징으로 하는 시스템.
9. 제 8 항에 있어서, 상기 멤버 프로파일은, 이에 한정되는 것은 아니지만, 이름, 나이, 성, 직업, 흥미, 취미들 및 채팅 선택을 포함하는 것을 특징으로 하는 시스템.
10. 제 1 항에 있어서, 연결 리다이렉션은 상기 매칭 결과에 따라 상기 가정교사들 및 학생들 간의 직접 연결을 설정하는 조처에 관련되는 것을 특징으로 하는 시스템.
11. 제 1 항에 있어서, 상기 가정교육 세션은 적어도 말과 텍스트 통신을 통하여 진행되는 것을 특징으로 하는 시스템.
12. 메인 서버가 전체 시스템을 통하여 실시간 제어 및 모니터링을 수행하며, 그리고 클라이언트측 상의 브라우즈 및 제어 인터페이스를 통하여, 실시간의 온라인 가정교육 세션이 동일한 가상 커뮤니티의 다수의 매치된 사용자들 간에 설정될 수있게 되는, 네트워크 상에 형성된 온라인 커뮤니티에서의 피어-투-피어 매칭을 이용한 외국어 대화 학습 방법으로서,

    상기 브라우즈 및 제어 인터페이스를 시작하고 사용자의 로그인 및 등록 요청들을 전송하는 단계와;

    멤버의 개인 프로파일들 및 포트폴리오들에 따라 즉각적인 매칭을 수행하는 단계와;

    상기 매칭 결과를 기초로 가정교육 세션을 형성하기 위하여 가정교사들과 학생들 간에 연결 리다이렉팅을 수행하는 단계와; 그리고

    상기 멤버의 개인 프로파일에 대한 연결 리다이렉션 히스토리를 멤버 프로파일 데이터베이스에 저장하는 단계를 포함하는 것을 특징으로 하는 방법.
13. 제 12 항에 있어서, 상기 클라이언트측은 음성 및 텍스트 통신을 할 수 있는 모든 디지털 장치를 말하며, 상기 디지털 장치는, 이에 한정되는 것은 아니지만 개인용 컴퓨터(PC), 노트북(NB), 및 개인용 디지털 보조물(PDA)을 포함하는 것을 특징으로 하는 방법.
14. 제 12 항에 있어서, 상기 브라우즈 및 제어 인터페이스는, 이에 한정되는 것은 아니지만, 컨택 리스트 관리 기능, 가상 커뮤니티의 멤버들의 실시간 상태 디스플레이, 가상 커뮤니티의 각 멤버의 연결 횟수의 디스플레이, 및 로그인/로그아웃 기능들을 포함하는 것을 특징으로 하는 방법.
15. 제 12 항에 있어서, 상기 로그인 및 등록 요청들은 적어도 다음과 같은 두 가지의 타입들: 가정교사 로그인 및 등록 요청과, 학생 로그인 및 등록 요청을 포함하는 것을 특징으로 하는 방법.
16. 제 12 항에 있어서, 상기 로그인 및 등록 요청들을 전송하기 위하여 상기 브라우즈 및 제어 인터페이스를 이용하는 단계는:

    멤버 제어 모듈을 통하여 사용자의 ID를 검증하는 단계와;

    사용자가 새로운 멤버인 지를 결정하는 단계와;

    상기 멤버 프로파일 데이터베이스로부터 사용자 개인 프로파일을 읽는 단계와;

    멤버 개인 프로파일 및 포트폴리오를 페치하는 단계와; 그리고

    상기 멤버 개인 프로파일 및 포트폴리오를 즉각적인 매칭 모듈로 전송하는 단계를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 방법.
17. 제 16 항에 있어서, 상기 사용자가 새로운 멤버인 지를 결정하는 단계는:

    로그인 요청이 가정교사가 되기 위한 요청인지를 결정하는 단계와;

    가정교사 검증 모듈을 통하여 진단 테스트를 위한 질문들 데이터베이스를 읽는 단계와;

    외국어 대화 능력에 대한 진단 테스트를 수행하고 결과에 따라 사용자를 배치하는 단계와; 그리고

    상기 사용자 개인 프로파일을 상기 멤버 프로파일 데이터베이스에 저장하는 단계를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 방법.
18. 제 17 항에 있어서, 상기 진단 테스트를 위한 질문들 데이터베이스는 임의 방식으로 질문들을 선택하는 것을 특징으로 하는 방법.
19. 제 17 항에 있어서, 상기 즉각적인 매칭 모듈은 상기 멤버 개인 프로파일 및 포트폴리오에 따라 학생에게 가정교사를 매치시키는 것을 특징으로 하는 방법.
20. 제 19 항에 있어서, 상기 멤버 개인 프로파일은, 이에 한정되는 것은 아니지만, 이름, 나이, 성, 직업, 흥미, 취미들 및 채팅 선택을 포함하는 것을 특징으로 하는 방법.
21. 제 12 항에 있어서, 상기 연결 리다이렉션은 상기 매칭 결과에 따른 상기 가정교사들과 학생들간의 직접 연결을 설정하기 위한 조처에 관련되는 것을 특징으로 하는 방법.
22. 제 12 항에 있어서, 상기 가정교육 세션은 적어도 말 및 텍스트 통신을 통하여 진행되는 것을 특징으로 하는 방법.