KR102236440B1 - 1음절 한글 학습 방법 및 그 장치 - Google Patents

Abstract

한글 학습 방법 및 그 장치가 개시된다. 한글 학습 장치는, 화면의 메뉴 출력 영역상에 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목을 각각 출력하며, 상기 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목 중 어느 하나를 선택받는 메뉴 선택부; 상기 메뉴 선택부에 의해 선택된 상기 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목 중 어느 하나에 따른 낱글자를 상기 화면의 낱글자 출력 영역상에 동적으로 출력하는 낱글자 UI부; 상기 낱글자 UI부를 통해 선택된 낱글자를 음절 결합 형태에 따른 위치를 고려하여 상기 화면의 조합 출력 영역상에 출력하는 조합 형성부; 및 상기 선택된 낱글자를 조합한 음절을 상기 화면상의 음절 출력 영역에 출력하는 음절 출력부를 포함한다.

Description

1음절 한글 학습 방법 및 그 장치{One syllable hangul learning method and device}

본 발명은 한글 학습 방법 및 그 장치가 개시된다.

한글은 음절 알파벳 문자로서 한글을 배우고자 하는 6세 이상 어린이에게 통글자 방식으로 한글을 가르치고 있다. 이 방식은 받침글자를 가르치는데 많은 어려움이 있다. 어린이에게 한글을 가르치는 콘텐츠는 교재 출판사 등이 공급을 주도하고 있으며, 주로 인쇄물 교재, 전자 교재, 앱 등이 제공되고 있다. 이 교재들은 자음자, 모음자, 받침 없는 1음절 글자, 받침 없는 낱말, 받침 있는 1음절 글자, 받침 있는 낱말순으로 구성되어 통글자로 읽어 주는 방식을 채택하고 있어서 어린이들이 받침글자를 배우는데 많은 어려움이 있다.

언어감각이 있는 어린이 또는 언어감각이 떨어지는 어린이 모두에게 통글자 읽기 방식은 부작용이 나타난다. 언어 감각이 있는 어린이는 통글자로 외워서 읽지만 받아쓰기에서 받침이 있는 낱말을 불러주면 정확하게 쓰지를 못 하고, 언어 감각이 떨어지는 어린이는 아예 받침글자 배우기를 거부하는 부작용이 나타난다.

한글을 배우고자 하는 어린이가 받침 글자의 원리를 쉽게 이해하고 읽을 수 있는 방안이 필요하다.

대한민국실용신안공보 제20-0294647호(2002.10.30.)

본 발명은 ‘한글’의 통글자 읽기에 낱글자 읽기 방식을 적용하여 받침글자 배우기가 어려운 어린이가 쉽게 받침글자를 배우게 할 수 있는 한글 학습 방법 및 장치를 제공하기 위한 것이다.

또한, 본 발명은 초성 자음, 모음, 종성(받침)자음을 각각 입력하여 실행하면 입력된 정보를 기반으로 조합된 1음절어의 받침 없는 1음절음가, 받침 음가, 받침 있는 1음절 음가 음성이 순차적으로 출력되고, 그 음성 출력에 맞추어 1음절, 받침, 받침 있는 1음절을 하이라이팅 또는 순차적 디스플레이하여 청각적, 시각적으로 효율성 있게 받침 글자의 원리를 알고 학습할 수 있는 한글 학습 방법 및 장치를 제공하기 위한 것이다.

본 발명의 일 측면에 따르면, 한글 학습 장치가 제공된다.

본 발명의 일 실시예에 따르면, 화면의 메뉴 출력 영역상에 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목을 각각 출력하며, 상기 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목 중 어느 하나를 선택받는 메뉴 선택부; 상기 메뉴 선택부에 의해 선택된 상기 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목 중 어느 하나에 따른 낱글자를 상기 화면의 낱글자 출력 영역상에 동적으로 출력하는 낱글자 UI부; 상기 낱글자 UI부를 통해 선택된 낱글자를 음절 결합 형태에 따른 위치를 고려하여 상기 화면의 조합 출력 영역상에 출력하는 조합 형성부; 및 상기 선택된 낱글자를 조합한 음절을 상기 화면상의 음절 출력 영역에 출력하는 음절 출력부를 포함하는 한글 학습 장치가 제공될 수 있다.

상기 음절 결합 형태는 상기 선택된 낱글자의 입력 순서에 따른 초성, 중성 및 종성에 따른 결합 위치를 포함할 수 있다.

상기 낱글자 UI부는, 상기 선택된 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목에 따른 낱글자를 상기 낱글자 출력 영역상에 출력함에 있어, 학습 대상 연령에 따른 학습 난이도에 따라 상이하게 낱글자를 출력할 수 있다.

프로세서; 및 상기 음절에 대한 발음을 출력하는 음향 출력부를 더 포함하되, 상기 프로세서는 상기 조합 형성부에 출력된 낱소리들 중 상기 음절에 대한 발음에 따른 낱소리 조합을 하이라이트 표시 또는 순차적 디스플레이 되도록 제어할 수 있다.

상기 메뉴 선택부에 의해 상기 자음 메뉴 항목이 선택되는 경우, 자음에 해당하는 낱글자와 발음을 각각 출력하되, 상기 발음은 "으" 모음에 상기 자음을 받침으로 하는 발음으로 출력될 수 있다.

본 발명의 다른 측면에 따르면 한글 학습 방법이 제공된다.

본 발명의 일 실시예에 따르면, 화면의 메뉴 출력 영역상에 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목을 각각 출력하며, 상기 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목 중 어느 하나를 선택받는 단계; 상기 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목 중 선택된 메뉴 항목에 따른 낱글자를 상기 화면의 낱글자 출력 영역상에 동적으로 출력하는 단계; 상기 낱글자 출력 영역상에 출력된 낱글자 중 선택된 낱글자를 음절 결합 형태에 따른 위치를 고려하여 상기 화면의 조합 출력 영역상에 출력하는 단계; 및 상기 선택된 낱글자를 조합한 음절을 상기 화면상의 음절 출력 영역에 출력하는 단계를 포함하는 한글 학습 방법이 제공될 수 있다.

상기 선택된 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목에 따른 낱글자를 상기 낱글자 출력 영역상에 출력함에 있어, 학습 대상 연령에 따른 학습 난이도에 따라 상이하게 낱글자가 출력될 수 있다.

상기 음절에 대한 발음을 출력하는 단계; 및 상기 조합 출력 영역상에 출력된 낱소리들 중 출력되는 발음에 맞춰 낱소리 조합이 하이라이팅 또는 순차적 디스플레이되는 단계를 더 포함할 수 있다.

본 발명의 일 실시예에 따른 한글 학습 방법 및 그 장치를 제공함으로써, 한글을 배우는 또는 가르치고자 하는 학부모가 언제 어디서나 장소에 상관없이 한글 학습이 가능하도록 할 수 있다.

또한, 본 발명은 인터넷 연결 없이 스마트 폰 단말기 및 컴퓨터를 통해 받침 있는 1음절글자의 구성을 효율적으로 이해하고 읽기 연습을 통해 받침 있는 글자를 쉽게 배우도록 할 수 있다.

도 2는 본 발명의 일 실시예에 따른 화면 UI를 예시한 도면.
도 3 및 도 4는 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 대상 연령별 난이도에 따라 다른 낱글자를 출력한 일 예를 도시한 도면.
도 5는 본 발명의 일 실시예에 따른 자음에 따른 음가 표시와 발음을 나타낸 도면.
도 6, 도 7 및 도 8은 본 발명의 일 실시예에 따른 초성 자음, 중성 모음 및 종성이 선택된 경우 음절이 분리 표시된 일 예를 도시한 도면.
도 9 및 도 10은 도 6, 도 7 및 도 8에 따른 음절을 예시한 도면.
도 11은 본 발명의 일 실시예에 따른 자음을 바꿔 학습하는 일 예를 나타낸 도면.
도 12는 본 발명의 일 실시예에 따른 모음만 바꿔 학습하는 일 예를 나타낸 도면.
도 13은 본 발명의 일 실시예에 따른 발음에 맞는 조합 글자를 하이라이팅 또는 순차적 디스플레이되는 예를 도시한 도면.
도 14는 본 발명의 일 실시예에 따른 한글 학습 방법을 나타낸 순서도.

본 명세서에서 사용되는 단수의 표현은 문맥상 명백하게 다르게 뜻하지 않는 한, 복수의 표현을 포함한다. 본 명세서에서, "구성된다" 또는 "포함한다" 등의 용어는 명세서상에 기재된 여러 구성 요소들, 또는 여러 단계들을 반드시 모두 포함하는 것으로 해석되지 않아야 하며, 그 중 일부 구성 요소들 또는 일부 단계들은 포함되지 않을 수도 있고, 또는 추가적인 구성 요소 또는 단계들을 더 포함할 수 있는 것으로 해석되어야 한다. 또한, 명세서에 기재된 "...부", "모듈" 등의 용어는 적어도 하나의 기능이나 동작을 처리하는 단위를 의미하며, 이는 하드웨어 또는 소프트웨어로 구현되거나 하드웨어와 소프트웨어의 결합으로 구현될 수 있다.

이하, 첨부된 도면들을 참조하여 본 발명의 실시예를 상세히 설명한다.

도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 한글 학습 장치의 구성을 개략적으로 도시한 블록도이고, 도 2는 본 발명의 일 실시예에 따른 화면 UI를 예시한 도면이고, 도 3 및 도 4는 본 발명의 일 실시예에 따른 학습 대상 연령별 난이도에 따라 다른 낱글자를 출력한 일 예를 도시한 도면이고, 도 5는 본 발명의 일 실시예에 따른 자음에 따른 음가 표시와 발음을 나타낸 도면이고, 도 6, 도 7 및 도 8은 본 발명의 일 실시예에 따른 초성 자음, 중성 모음 및 종성이 선택된 경우 음절이 분리 표시된 일 예를 도시한 도면이고, 도 9 및 도 10은 도 도 7 및 도 8에 따른 음절을 예시한 도면이고, 도 11은 본 발명의 일 실시예에 따른 자음을 바꿔 학습하는 일 예를 나타낸 도면이고, 도 12는 본 발명의 일 실시예에 따른 모음만 바꿔 학습하는 일 예를 나타낸 도면이며, 도 13은 본 발명의 일 실시예에 따른 발음에 맞는 조합 글자를 하이라이팅 또는 순차적 디스플레이 표시하는 일 예를 도시한 도면이다.

도 1을 참조하면, 본 발명의 일 실시예에 따른 한글 학습 장치(100)는 입력부(110), 메뉴 선택부(115), 낱글자 UI부(120), 조합 형성부(125), 음절 출력부(130), 음향 출력부(135), 메모리(140) 및 프로세서(145)를 포함하여 구성된다.

입력부(110)는 한글 학습 장치(100)를 제어하기 위한 제어 명령 등을 입력받기 위한 수단이다. 예를 들어, 입력부(110)는 키보드, 마우스 등일 수 있다. 입력부(110)는 터치 패드로 구현될 수도 있음은 당연하다.

메뉴 선택부(115)는 화면상에 한글 학습을 위한 자음, 모음 및 받침과 같은 메뉴 항목을 각각 출력하되, 해당 출력된 메뉴 항목들 중 어느 하나를 선택받기 위한 수단이다.

본 발명의 일 실시예에 따르면, 도 2에 도시된 바와 같이, 화면 UI가 출력될 수 있다. 화면의 메뉴 출력 영역상에 자음, 모음 및 받침과 같은 메뉴 항목들이 출력되되, 메뉴 선택부(115)는 해당 메뉴 출력 영역상에 출력된 메뉴 항목 중 어느 하나를 선택받을 수 있다.

사용자에 의해 자음, 모음 및 받침 중 어느 하나의 메뉴 항목들이 선택되는 경우, 낱글자 UI부(120)는 해당 화면의 낱글자 출력 영역에 낱글자를 동적으로 출력할 수 있다. 여기서, 낱글자 UI부(120)는 메뉴 선택부(115)에 의해 선택된 메뉴 항목에 따른 낱글자를 낱글자 출력 영역에 출력할 수 있다. 낱글자 UI부(120)는 선택된 메뉴 항목에 따른 낱글자를 출력함에 있어 학습 대상의 연령에 따른 난이도를 고려하여 낱글자를 출력할 수 있다.

예를 들어, 학습 대상의 연령이 낮아 난이도 "하"에 상응하는 자음 낱글자를 출력하는 경우를 가정하기로 한다. 낱글자 UI부(120)는 도 3에 도시된 바와 같이, 학습 난이도를 "하"에 대한 받침 자음에 대한 대표 음가인 "ㄱ", "ㄴ", "ㄷ", "ㄹ", "ㅁ", "ㅂ", "ㅇ"를 출력할 수 있다.

또한, 낱글자 UI부(120)는 학습 대상 연령을 고려하여 난이도 "중"에 따른 자음 낱글자를 출력하는 경우를 가정하기로 한다. 낱글자 UI부(120)는 기본 홑소리 낱글자와 대표 쌍자음을 포함하는 낱글자로, ㄱ", "ㄲ", "ㄴ", "ㄷ", "ㄹ", "ㅁ", "ㅂ", "ㅅ", "ㅆ", "ㅇ", "ㅈ", "ㅊ", "ㅋ", "ㅌ", "ㅍ", "ㅎ"를 출력할 수 있다. (도 4 참조)

또 다른 예를 들어, 낱글자 UI부(120)는 난이도 "상"에 따른 자음 낱글자를 출력하는 경우, 기본 홑소리 뿐만 아니라, 쌍자음 및 겹받침에 따른 낱글자를 출력하고 학습하도록 할 수 있다

이와 같이, 낱글자 UI부(120)는 학습 대상의 연령에 기반한 학습 난이도를 고려하여 선택된 메뉴 항목(자음, 모음 및 받침)에 따른 상이한 낱글자를 출력하여 학습하도록 할 수 있다.

또한, 낱글자 UI부(120)는 각각의 자음과 함께 자음의 발음도 함께 출력될 수 있다. 초성자음을 선택할 때 각 자음의 이름이.ㄱ(기역), ㄲ(쌍기역), ㄴ(니은), ㄷ(디귿), ㄸ(쌍디귿), ㄹ(리을), ㅁ(미음), ㅂ(비읍), ㅃ(쌍비읍), ㅅ(시옷), ㅆ(쌍시옷), ㅇ(이응), ㅈ(지읒), ㅉ(쌍지읒), ㅊ(치읓), ㅋ(키읔), ㅌ(티읕), ㅍ(피읖), ㅎ(히읗)과 같이 음성으로 출력된다, 모음은 그 차체의 발음이 음성으로 출력된다.

낱글자 UI부(120)는 각각의 자음(홀자음, 쌍자음 등)이 받침으로 하는 발음을 출력할 수 있다.

예를 들어, ‘으’에 받침으로 넣어 ㄱ, ㄲ 은‘윽’으로, ㄴ은‘은’으로, ㄷ은‘?’으로, ㄹ은‘을’로, ㅁ은‘음’으로, ㅂ은‘읍’으로, ㅅ,ㅆ은‘읏’으로, ㅇ은‘응’으로 ㅈ은 읒으로 ㅊ은 읓으로 ㅋ은 읔으로, ㅌ은 읕으로, ㅍ은 읖으로, ㅎ은 읗으로 을 함께 표기하고 발음 음가는 ‘윽’,‘읔’은 윽 발음,‘은’은 은발음, ‘?’, ‘읏’, ‘읒’, ‘읓’, ‘읕’, ‘읕’은 ? 발음으로 ‘을’은 을발음으로, ‘읍’,‘읖’은 읍발음으로,‘음’은 음발음으로‘응’은 응발음으로 출력되도록 할 수 있다. 겹받침은 국립 국어원 '한글 맞춤법 표준어 규정' 2018-01-08에서 규정한 발음 법칙을 적용하여 ㄳ은 윽으로 ㄵ ㄶ은 은으로 ㄺ, ㄼ, ㄽ, ㄾ, ㅀ은 을로, ㄻ은 음으로 ㄿ, ㅄ은 읍으로 발음으로 함께 표기하여 출력할 수 있다.

이를 정리하면 도 5와 같다.

도 3 및 도 4를 참조하여 자음에 해당하는 낱글자가 출력되는 일 예를 도시하였으나, 모음 메뉴 항목, 받침 메뉴 항목이 각각 선택되는 경우, 낱글자 UI부(120)는 학습 대상 연령별 난이도를 고려하여 모음 및 받침에 해당하는 낱글자를 다르게 출력할 수 있음은 당연하다.

조합 형성부(125)는 낱글자 UI부(120)에 의해 선택된 낱글자를 조합 출력 영역에 출력한다. 이때, 낱글자 UI부(120)를 통해 선택되는 낱글자의 순서(음절 결합 형태)를 고려하여 출력할 수 있다.

예를 들어, 낱글자 UI부(120)에 의해 선택된 낱글자가 초성에 해당하는 경우, 조합 형성부(125)는 초성 위치에 낱글자를 출력할 수 있다.

또한, 낱글자 UI부(120)에 의해 선택된 낱글자가 중성에 해당하는 경우, 조합 형성부(125)는 중성 위치에 낱글자를 출력할 수 있다. 다만, 중성으로 입력된 모음의 결합 위치에 따라 조합 형성부(125)는 낱글자를 초성의 하단부 또는 초성의 우측부에 위치시킬 수 있다.

또한, 낱글자 UI부(120)는 선택된 낱글자가 종성에 해당하는 경우, 조합 형성부(125)는 종성 결합 위치에 따라 상이하게 종성에 해당하는 낱글자를 출력할 수 있다.

예를 들어, "ㄱ" 자음, "ㅗ" 모음, "ㅇ" 받침이 순서대로 선택된 경우를 가정하기로 한다. 이와 같은 경우 조합 형성부(125)는 도 6에 도시된 바와 같이, 초성, 중성, 종성의 결합 위치를 고려하여 각각의 낱글자를 분리하여 출력할 수 있다.

다른 예를 들어, "떡"에 해당하는 "ㄸ" 자음, "ㅓ" 모음, "ㄱ" 받침이 순서대로 선택된 경우를 가정하면, 조합 형성부(125)는 도 7에 도시된 바와 같이, 초성, 중성, 종성의 결합 위치를 고려하여 각각의 낱글자를 분리하여 출력할 수 있다.

이와 같이, 조합 형성부(125)는 낱글자 UI부(120)에 의해 선택된 각각의 낱글자들의 조합 순서에 따른 결합 위치를 고려하여 분리된 낱글자를 각각 출력할 수 있다.

이로 인해, 학습자로 하여금 음절을 구성하는 각각의 낱글자의 조합 원리를 이해하는데 도움을 줄 수 있다.

또한, 음절 출력부(130)는 음절 출력 영역상에 조합 형성부(125)에 의해 조합된 최종 음절을 출력하기 위한 수단이다.

예를 들어, 도 6와 같이 조합 형성부(125)에 의해 낱글자가 분리되어 출력된 경우, 음절 출력부(130)는 조합된 최종 음절 "공"을 출력할 수 있다(도 8 참조).

또한, 도 7과 같이 조합 형성부(125)에 의해 낱글자가 분리되어 출력된 경우, 음절 출력부(130)는 조합된 최종 음절 "떡"을 출력할 수 있다(도 9 참조).

음향 출력부(135)는 각각의 자음, 모음 및 받침에 해당하는 발음을 출력하거나 각 음절에 해당하는 발음을 청각 형태로 출력하기 위한 수단이다.

메모리(140)는 본 발명의 일 실시예에 따른 한글 학습 방법을 수행하기 위해 필요한 다양한 명령어들(프로그램 코드들), 이 과정에서 파생된 다양한 데이터 등을 저장하기 위한 수단이다.

프로세서(145)는 본 발명의 일 실시예에 따른 한글 학습 장치(100)의 내부 구성 요소들(예를 들어, 입력부(110), 메뉴 선택부(115), 낱글자 UI부(120), 조합 형성부(125), 음절 출력부(130), 음향 출력부(135), 메모리(140) 등)을 제어하기 위한 수단이다.

또한, 프로세서(145)는 받침 없음 1음절 글자를 학습하는 경우, 자음 + 모음 형태의 1음절 글자가 입력되면, 자음만 또는 모음만 바꿔서 글자를 학습하도록 할 수 있다.

예를 들어, 프로세서(145)는 도 11에 도시된 바와 같이, 자음을 일정 시간 간격으로 바꿔서 조합 형성부(125) 및 음절 출력부(130)에 출력하여 학습하도록 할 수 있다. 물론, 프로세서(145)는 자음 + 모음에 상응하는 발음도 음향 출력부(135)를 통해 출력하도록 할 수 있음은 당연하다.

다른 예를 들어, 프로세서(145)는 모음을 일정 시간 간격으로 바꿔서 조합 형성부(125) 및 음절 출력부(130)에 출력하여 학습하도록 제어할 수도 있다. 프로세서(145)는 이에 따른 발음 또한 음향 출력부(135)를 통해 출력할 수 있다(도 12 참조).

또한, 프로세서(145)는 음절 출력부(130)를 통해 출력된 음절에 상응하는 발음을 청각 정보의 형태로 음향 출력부(135)를 통해 출력시, 출력되는 발음에 해당하는 낱글자가 하이라이트 또는 디스플레이로 표시되도록 제어할 수도 있다.

예를 들어, 도 13을 참조하여 설명하기로 한다. "떡"에 해당하는 발음은 "떠윽떡"순으로 출력된다. 따라서, 프로세서(145)는 음향 출력부(135)를 통해 "떠윽떡"발음 순서에 맞춰 조합 형성부(125)에 출력된 각 낱글자가 하이라이트로 표시되도록 제어할 수 있다.

"각"에 해당하는 발음은 "가윽각"순으로 출력된다. 따라서, 프로세서(145)는 음향 출력부(135)를 통해 "가윽각"발음 순서에 맞춰 조합 형성부(125)에 출력된 각 낱글자가 디스플레이로 표시되도록 제어할 수 있다.

도 14는 본 발명의 일 실시예에 따른 한글 학습 방법을 나타낸 순서도이다.

단계 1310에서 한글 학습 장치(100)는 화면의 메뉴 출력 영역상에 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목을 각각 출력하며, 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목 중 어느 하나를 선택받는다.

단계 1315에서 한글 학습 장치(100)는 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목 중 선택된 메뉴 항목에 따른 낱글자를 화면의 낱글자 출력 영역상에 동적으로 출력한다.

전술한 바와 같이, 한글 학습 장치(100)는 낱글자 출력 영역에 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목 중 선택된 메뉴 항목에 따른 낱글자를 출력함에 있어, 학습 대상 연령별 난이도를 고려하여 상이하게 낱글자를 출력할 수 있다.

단계 1320에서 한글 학습 장치(100)는 낱글자 출력 영역상에 출력된 낱글자 중 선택된 낱글자를 음절 결합 형태에 따른 위치를 고려하여 화면의 조합 출력 영역상에 출력한다.

단계 1325에서 한글 학습 장치(100)는 선택된 낱글자를 조합한 음절을 화면상의 음절 출력 영역에 출력한다.

단계 1330에서 한글 학습 장치(100)는 음절에 대한 발음을 출력한다.

음절에 대한 발음 이외에도 음가 음소에 대한 발음을 출력할 수도 있음은 당연하다.

단계 1335에서 한글 학습 장치(100)는 조합 출력 영역상에 출력된 낱소리들 중 출력되는 발음에 맞춰 낱소리 조합을 하이라이트 표시 또는 디스플레이하여 출력한다.

도 14에서는 1음절 학습이 가능하도록 단계 1310 내지 단계 1320이 반복 수행될 수도 있다. 1음절이 완성되는 경우, 조합된 음절이 음절 출력 영역에 출력될 수 있다.

물론, 1음절 학습 이외에도 자음+모음 단위로 각각의 자음 또는 모음을 변경하며 학습할 수도 있다. 이에 대해서는 도 1 내지 도 13을 참조하여 설명한 바와 동일하므로 중복되는 설명은 생략하기로 한다.

본 발명의 실시 예에 따른 장치 및 방법은 다양한 컴퓨터 수단을 통하여 수행될 수 있는 프로그램 명령 형태로 구현되어 컴퓨터 판독 가능 매체에 기록될 수 있다. 컴퓨터 판독 가능 매체는 프로그램 명령, 데이터 파일, 데이터 구조 등을 단독으로 또는 조합하여 포함할 수 있다. 컴퓨터 판독 가능 매체에 기록되는 프로그램 명령은 본 발명을 위하여 특별히 설계되고 구성된 것들이거나 컴퓨터 소프트웨어 분야 통상의 기술자에게 공지되어 사용 가능한 것일 수도 있다. 컴퓨터 판독 가능 기록 매체의 예에는 하드 디스크, 플로피 디스크 및 자기 테이프와 같은 자기매체(magnetic media), CD-ROM, DVD와 같은 광기록 매체(optical media), 플롭티컬 디스크(floptical disk)와 같은 자기-광 매체(magneto-optical media) 및 롬(ROM), 램(RAM), 플래시 메모리 등과 같은 프로그램 명령을 저장하고 수행하도록 특별히 구성된 하드웨어 장치가 포함된다. 프로그램 명령의 예에는 컴파일러에 의해 만들어지는 것과 같은 기계어 코드뿐만 아니라 인터프리터 등을 사용해서 컴퓨터에 의해서 실행될 수 있는 고급 언어 코드를 포함한다.

상술한 하드웨어 장치는 본 발명의 동작을 수행하기 위해 하나 이상의 소프트웨어 모듈로서 작동하도록 구성될 수 있으며, 그 역도 마찬가지이다.

이제까지 본 발명에 대하여 그 실시 예들을 중심으로 살펴보았다. 본 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자는 본 발명이 본 발명의 본질적인 특성에서 벗어나지 않는 범위에서 변형된 형태로 구현될 수 있음을 이해할 수 있을 것이다. 그러므로 개시된 실시 예들은 한정적인 관점이 아니라 설명적인 관점에서 고려되어야 한다. 본 발명의 범위는 전술한 설명이 아니라 특허청구범위에 나타나 있으며, 그와 동등한 범위 내에 있는 모든 차이점은 본 발명에 포함된 것으로 해석되어야 할 것이다.

100: 한글 학습 장치
110: 입력부
115: 메뉴 선택부
120: 낱글자 UI부
125: 조합 형성부
130: 음절 출력부
135: 음향 출력부
140: 메모리

Claims (10)

1. 화면의 메뉴 출력 영역상에 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목을 각각 출력하며, 상기 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목 중 어느 하나를 선택받는 메뉴 선택부;
   상기 메뉴 선택부에 의해 선택된 상기 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목 중 어느 하나에 따른 낱글자를 상기 화면의 낱글자 출력 영역상에 동적으로 출력하는 낱글자 UI부;
   상기 낱글자 UI부를 통해 선택된 낱글자를 음절 결합 형태에 따른 위치를 고려하여 상기 화면의 조합 출력 영역상에 출력하는 조합 형성부; 및
   상기 선택된 낱글자를 조합한 음절을 상기 화면상의 음절 출력 영역에 출력하는 음절 출력부를 포함하고,
   프로세서; 및
   상기 낱글자에 따른 음가 음소, 상기 음절에 대한 발음을 출력하는 음향 출력부를 더 포함하되,
   상기 프로세서는 상기 조합 형성부에 출력된 낱소리들 중 상기 음가 음소, 상기 음절에 대한 발음에 따른 낱소리 조합을 하이라이트 및 디스플레이 표시되도록 제어하고,
   상기 프로세서는 상기 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목이 모두 선택되어 조합된 1음절어에 대하여, 상기 음향 출력부를 통하여 상기 1음절어의 받침 없는 1음절 음가, 받침 음가, 받침 있는 1음절 음가 발음을 순차적으로 출력하도록 제어하고,
   상기 프로세서는 상기 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목이 모두 선택되어 조합된 1음절어에 대하여, 상기 조합 형성부를 통하여 상기 음향 출력부의 발음 출력에 대응되도록 상기 1음절어의 받침 없는 1음절, 상기 받침, 상기 받침 있는 1음절을 순차적으로 하이라이트 및 디스플레이 표시되도록 제어하고,
   상기 받침 음가는 "으"음절에 상기 받침 메뉴 항목에서 선택된 자음을 받침으로 하는 발음으로 출력되고,
   상기 프로세서는 상기 음향 출력부를 통하여 상기 1음절어의 자음 및 모음으로 형성되는 낱글자, “으”음절 및 상기 1음절어의 받침으로 형성되는 낱글자, 및 상기 1음절어의 자음, 모음 및 받침으로 형성되는 낱글자의 발음을 순차적으로 출력하도록 제어하고,
   상기 프로세서는 상기 음향 출력부를 통하여 상기 1음절어의 자음 및 모음으로 형성되는 낱글자, “으”음절 및 상기 1음절어의 받침으로 형성되는 낱글자, 및 상기 1음절어의 자음, 모음 및 받침으로 형성되는 낱글자의 발음을 순차적으로 출력하도록 제어할 때, 출력되는 발음에 맞춰 각각 상응하는 상기 1음절어의 자음 및 모음으로 형성되는 낱글자, 상기 “으”음절 및 상기 1음절어의 받침으로 형성되는 낱글자, 및 상기 1음절어의 자음, 모음 및 받침으로 형성되는 낱글자를 순차적으로 하이라이트 및 디스플레이 표시되도록 상기 조합 형성부를 제어하는, 한글 학습 장치.
   
2. 제1 항에 있어서,
   상기 음절 결합 형태는 상기 선택된 낱글자의 입력 순서에 따른 초성, 중성 및 종성에 따른 결합 위치를 포함하는 것을 특징으로 하는 한글 학습 장치.
   
3. 제1 항에 있어서,
   상기 낱글자 UI부는,
   상기 선택된 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목에 따른 낱글자를 상기 낱글자 출력 영역상에 출력함에 있어, 학습 대상 연령에 따른 학습 난이도에 따라 상이하게 낱글자를 출력하는 것을 특징으로 하는 한글 학습 장치.
   
4. 삭제
5. 제1 항에 있어서,
   상기 메뉴 선택부에 의해 상기 자음 메뉴 항목이 선택되는 경우, 자음에 해당하는 낱글자와 발음을 각각 출력하는 것을 특징으로 하는 한글 학습 장치.
   
6. 화면의 메뉴 출력 영역상에 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목을 각각 출력하며, 상기 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목 중 어느 하나를 선택받는 단계;
   상기 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목 중 선택된 메뉴 항목에 따른 낱글자를 상기 화면의 낱글자 출력 영역상에 동적으로 출력하는 단계;
   상기 낱글자 출력 영역상에 출력된 낱글자 중 선택된 낱글자를 음절 결합 형태에 따른 위치를 고려하여 상기 화면의 조합 출력 영역상에 출력하는 단계; 및
   상기 선택된 낱글자를 조합한 음절을 상기 화면상의 음절 출력 영역에 출력하는 단계를 포함하고,
   상기 음절에 대한 발음을 출력하는 단계; 및
   상기 조합 출력 영역상에 출력된 낱소리들 중 출력되는 발음에 맞춰 낱소리 조합이 하이라이트 표시 및 디스플레이되는 단계를 더 포함하고,
   상기 음절에 대한 발음을 출력하는 단계는, 상기 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목이 모두 선택되어 조합된 1음절어에 대하여, 상기 1음절어의 받침 없는 1음절 음가, 받침 음가, 받침 있는 1음절 음가 음성을 순차적으로 출력하고,
   상기 낱소리 조합이 하이라이트 표시 및 디스플레이되는 단계는, 상기 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목이 모두 선택되어 조합된 1음절어에 대하여, 발음 출력에 대응되도록 상기 1음절어의 받침 없는 1음절, 상기 받침, 상기 받침 있는 1음절을 순차적으로 하이라이트 표시 및 디스플레이하고,
   상기 받침 음가는 "으"음절에 상기 받침 메뉴 항목에서 선택된 자음을 받침으로 하는 발음으로 출력되고,
   상기 낱소리 조합이 하이라이트 표시 및 디스플레이되는 단계는, 상기 음절에 대한 발음을 출력하는 단계에서 상기 1음절어의 자음 및 모음으로 형성되는 낱글자, “으”음절 및 상기 1음절어의 받침으로 형성되는 낱글자, 및 상기 1음절어의 자음, 모음 및 받침으로 형성되는 낱글자의 발음을 순차적으로 출력하는 것에 맞춰 각각 상응하는 상기 1음절어의 자음 및 모음으로 형성되는 낱글자, 상기 “으”음절 및 상기 1음절어의 받침으로 형성되는 낱글자, 및 상기 1음절어의 자음, 모음 및 받침으로 형성되는 낱글자를 순차적으로 하이라이트 표시 및 디스플레이하는, 한글 학습 방법.
   
7. 제6 항에 있어서,
   상기 음절 결합 형태는 상기 선택된 낱글자의 입력 순서에 따른 초성, 중성 및 종성에 따른 결합 위치를 포함하는 한글 학습 방법.
   
8. 제6 항에 있어서,
   상기 선택된 자음, 모음 및 받침 메뉴 항목에 따른 낱글자를 상기 낱글자 출력 영역상에 출력함에 있어, 학습 대상 연령에 따른 학습 난이도에 따라 상이하게 낱글자가 출력되는 것을 특징으로 하는 한글 학습 방법.
9. 삭제
10. 제6 항 내지 제8 항 중 어느 하나의 항에 따른 방법을 수행하기 위한 프로그램 코드를 기록한 컴퓨터로 판독 가능한 기록매체 제품.

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