KR20180060747A - 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템 - Google Patents

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Abstract

본 발명은 스피커가 구비된 휴대 단말기를 통해 그림을 보고 발음을 들은 후 초성, 중성 및 종성을 선택하여 한글을 교육할 수 있는 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템에 관한 것으로, 문제에 해당하는 그림, 글자 및 사진 중 하나를 보여주는 문제표시부, 사용자가 그림에 해당하는 단어를 맞출 수 있도록 조작 가능하며, 초성, 중성 및 종성을 각각 선택할 수 있도록 초성 생성부, 중성 생성부 및 종성 생성부로 구성된 퍼즐, 퍼즐에서 사용자가 원하는 단어를 위치시키는 정답 생성부, 정답 생성부에 선택된 자음 및 모음을 조합한 음절 또는 단어를 디스플레이하는 정답표시부로 구성되며, 발음은 미리 휴대 단말기의 메모리에 저장되고 퍼즐이 조작될 때마다 정답표시부에 표시된 음절 또는 단어의 발음이 출력되는 것을 특징으로 하는 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템을 제공한다.
본 발명에 따르면, 정답을 맞춰가는 과정에 선택된 문자의 발음을 모두 들을 수 있기 때문에 반복학습의 효과가 있어 한글 학습에 도움을 주고, 문제를 풀었을 때 학습자에게 정답과 관련된 재미있는 영상을 보여주기 때문에 성취감을 느끼게 하고 한글 교육의 효과가 증대되며, 학습에 대한 인식이 긍정적으로 형성될 수 있고, 한글의 초성, 중성 및 종성을 차례대로 선택하는 것이 가능해 각각의 문자들의 조합을 이해하는데 도움을 줄 수 있다.

Description

퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템{System of educating Korean using Puzzle}
본 발명은 한글을 교육하는 방법에 관한 것으로, 퍼즐을 이용하여 반복학습을 가능하게 해 외우지 않아도 쉽게 한글을 배울 수 있는 퍼즐을 이용한 한글 교육 방법에 관한 것이다.
2008년 국제연합개발계획(UNDP)에 따르면 한국의 문맹률은 1% 이하라고 한다. 한글은 보통 5 내지 7세 때부터 배우기 시작하는데, 살아가는데 꼭 필요한 지식이고 대체로 가장 처음 하게 되는 배움이기 때문에 성장하면서 계속 공부를 하게 될 아이들이 배움에 대해 인식이 긍정적으로 형성될 수 있어야 한다. 따라서, 한글의 교육은 사람의 삶에서 매우 중요하며, 중요한 만큼 거부감 없는 한글 교육 시스템이 필요하다.
교육열이 높아짐에 따라 주입식 교육이 시행되고 있는데, 단순히 외우기만 하는 주입식 교육에 대한 문제도 이슈가 되고 있다. 따라서, 외우기만 하기보다는 반복학습을 통해 자연스럽게 터득할 수 있는 한글 교육 시스템이 필요하다.
1996년 한국의 드라마가 중국에 수출된 이후로 일본, 중국, 동남아 등 다양한 국가에서 한국의 드라마뿐만 아니라 영화, 가요, 애니메이션, 음식, 술 문화 등 많은 문화가 수출 또는 전파되고 있다. 특히 2002년에 드라마를 본격적으로 수출하기 시작하면서 그 관심이 증폭되었고, 수출을 통한 많은 소득이 발생하였다. 또한, 한복과 온돌과 같은 한국의 전통문화에 관심을 두는 외국인들이 급증하였는데, 최근에는 한복을 입고 사진을 찍은 외국인이 자주 목격되기도 한다. SNS(Social Network System)를 통해 한국인 친구를 사귀는 외국인들도 증가했다.
한류가 세계로 나아가면서 한국여행을 꿈꾸는 외국인들이 증가하였고, 한국에 대해 더 알고 싶은 외국인은 한글을 배우기도 한다. 하나의 국가가 아니라 여러 국가에서 한류에 대한 관심이 증가하기 때문에 한글을 배우고자 하는 외국인이 많고, 그로 인해 효과적인 한글 교육 시스템이 필요하다.
본 발명은 상기와 같은 문제점을 해결하기 위해 안출된 것으로, 본 발명의 목적은 학생을 한글 음성과 문자에 노출시켜 자연스럽게 공부가 되도록 하며, 초성, 중성, 종성을 사용자의 의도대로 선택함에 따라, 자음 및 모음의 조합에 대한 이해와 발음을 쉽게 배울 수 있는 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템을 제공하고자 하는 것이다.
상기한 본 발명의 목적을 달성하기 위하여, 본 발명의 일 측면에 따르면, 스피커가 구비된 휴대 단말기를 통해 그림을 보고 발음을 들은 후 초성, 중성 및 종성을 선택하여 한글을 교육할 수 있는 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템은, 문제에 해당하는 그림, 글자 및 사진 중 하나를 보여주는 문제표시부, 사용자가 그림에 해당하는 단어를 맞출 수 있도록 조작 가능하며, 초성, 중성 및 종성을 각각 선택할 수 있도록 초성 생성부, 중성 생성부 및 종성 생성부로 구성된 퍼즐, 퍼즐에서 사용자가 원하는 단어를 위치시키는 정답 생성부, 정답 생성부에 선택된 자음 및 모음을 조합한 음절 또는 단어를 디스플레이하는 정답표시부 로 구성되며, 발음은 미리 휴대 단말기의 메모리에 저장되고, 퍼즐이 조작될 때마다 정답표시부에 표시된 음절 또는 단어의 발음이 출력되는 것을 특징으로 하는 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템을 제공한다.
또한, 정답표시부에 디스플레이된 음절 또는 단어가 그림과 일치할 경우 메모리에 저장된 그림에 해당하는 영상 및 소리가 출력될 수 있다.
또한, 휴대 단말기는 소프트웨어를 통해 그림, 발음, 정답 및 영상을 추가 또는 제거할 수 있다.
또한, 퍼즐은 한 칸씩 변경되며, 변경될 때마다 정답표시부에 디스플레이된 음절 또는 단어의 발음이 출력될 수 있다.
상술한 바와 같은 구성을 가지는 본 발명에 의한 퍼즐을 이용한 한글 교육 방법은 정답을 맞춰가는 과정에 선택된 문자의 발음을 모두 들을 수 있기 때문에 반복학습의 효과가 있어 한글 학습에 도움을 준다.
또한, 문제를 풀었을 때 학습자에게 정답과 관련된 재미있는 영상을 보여주기 때문에 성취감을 느끼게 하고 한글 교육의 효과가 증대되며, 학습에 대한 인식이 긍정적으로 형성될 수 있다.
또한, 한글의 초성, 중성 및 종성을 차례대로 선택하는 것이 가능해 각각의 문자들의 조합을 이해하는데 도움을 줄 수 있다.
본 발명의 목적은 이상에서 언급한 목적으로 제한되지 않으며, 언급되지 않은 또 다른 목적들은 아래의 기재로부터 본 발명이 속하는 통상의 지식을 가진자에게 명확히 이해될 수 있을 것이다.
도 1은 본 발명의 실시예에 따른 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템의 도면이다.
도 2는 본 발명의 실시예에 따른 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템의 초기화면이다.
도 3은 본 발명의 실시예에 따른 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템의 하나의 생성부로 이중모음 및 이중자음도 표현 가능한 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템의 도면이다.
도 4은 본 발명의 실시예에 따른 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템의 알고리즘 순서도이다.
도 5는 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템의 도면이다.
이하, 첨부된 도면을 참조하여 본 발명의 바람직한 실시예를 상세히 설명한다. 이 때, 첨부된 도면에서 동일한 구성 요소는 가능한 동일한 부호로 나타내고 있음에 유의한다. 또한, 본 발명의 요지를 흐리게 할 수 있는 공지 기능 및 구성에 대한 상세한 설명은 생략할 것이다. 마찬가지 이유로 첨부 도면에 있어서 일부 구성요소는 과장되거나 생략되거나 개략적으로 도시되었다.
또한, 명세서 전체에서, 어떤 부분이 어떤 구성요소를 “포함”한다고 할 때, 이는 특별히 반대되는 기재가 없는 한 다른 구성요소를 제외하는 것이 아니라 다른 구성요소를 더 포함할 수 있는 것을 의미한다. 또한, 명세서 전체에서, “~상에”라 함은 대상 부분의 위 또는 아래에 위치함을 의미하는 것이며, 반드시 중력 방향을 기준으로 상측에 위치하는 것을 의미하는 것은 아니다.
한글을 배우기 시작하는 나이는 보통 5 내지 7세로, 대부분의 사람들이 살아가면서 가장 처음 하게 되는 공부이다. 따라서, 공부에 대한 인식이 형성되는 중요한 과정이고, 인식에 따라 장래가 바뀔 수 있기 때문에 한글 교육은 사람의 일생에서 상당히 중요한 부분이라고 할 수 있다.
따라서, 효과적인 한글 교육 시스템이 필요하며, 억지로 외우는 방법은 사람에 따라 부정적일 수 있기 때문에 거부감이 없는 교육 시스템이 필요하다.
본 발명은 상기와 같은 이유 때문에 필요한 교육 시스템에 관한 것으로, 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템이다. 퍼즐(100)을 이용하기 때문에 기존의 한글 교육 방법과는 차이가 있으며, 어린 아이들이 재미를 느낄 수 있고 공부에 대한 인식이 긍정적으로 형성될 수 있으며, 학습 효과가 좋다. 대표적으로 퍼즐(100)을 회전시키면서 정답 생성부(110)를 거치는 모든 문자의 발음을 듣게 되어 반복학습의 효과가 있고, 자연스럽게 한글을 배우는 것이 가능하다.
본 발명을 설명하기 위해 도면을 참고한다. 도 1은 본 발명의 실시예에 따른 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템의 도면이고, 도 2는 본 발명의 실시예에 따른 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템의 초기화면이고, 도 3은 본 발명의 실시예에 따른 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템의 하나의 생성부로 이중모음 및 이중자음도 표현 가능한 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템의 도면이고, 도 4는 본 발명의 실시예에 따른 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템의 알고리즘 순서도이고, 도 5는 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템의 도면이다.
도 1을 참조하면, 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템의 중앙에 정답을 맞추기 위해 사용자에 의해 조작될 수 있는 수단인 퍼즐(100)이 배치되어 있으며, 퍼즐의 상단 좌측에는 문제에 해당하는 그림이 표시되는 문제표시부(10)가 배치될 수 있다. 또한, 퍼즐(100)의 상단 우측에는 음량을 조절하거나 끌 수 있는 소리조절부(20)가 배치될 수 있으며, 퍼즐(100)의 하단 중앙부에는 사용자가 선택한 자음 및 모음의 조합이 음절 또는 단어로 표시되는 정답표시부(30)가 배치될 수 있다.
문제표시부(10)는 사용자에게 문제를 제공해준다. 문제는 주로 사용자가 어린 아이일 경우 그림 형태로 제공되며, 한글을 배우는 외국인 또는 어른일 경우 사진 형태로도 제공될 수 있다. 또는 그림이나 사진으로 표현 불가능할 경우 글자로도 제공될 수 있다.
문제표시부(10)를 통해 문제가 제공되면 휴대 단말기의 스피커를 통해 그림에 해당하는 발음이 출력된다. 발음은 휴대 단말기의 메모리에 미리 저장되어 있으며, 소리조절부(20)를 통해 발음을 듣지 않도록 설정할 수 있다. 또한, 소리조절부(20)를 통해 음량을 조절할 수 있고 음량을 조절하고 있지 않을 때에도 설정된 음량을 알 수 있도록 게이지 형태로 표시될 수 있다.
퍼즐(100)은 원기둥 형태의 초성 생성부(101), 중성 생성부 및 종성 생성부로 구성되며, 중성 생성부는 제 1 중성 생성부(102,) 및 제 2 중성 생성부(103)로 구성되고, 종성 생성부는 제 1 종성 생성부(104) 및 제 2 종성 생성부(105)로 구성된다. 또는 도 3과 같이 중성 생성부와 종성 생성부가 복수 개로 나눠지지 않고 중성 생성부에 "ㅙ, ㅘ, ㅝ"과 같은 복수 개의 모음이 결합되는 이중모음을 포함하고, 종성 생성부가 "ㅀ, ㄻ"과 같은 복수 개의 자음이 결합한 이중자음이 포함될 수 있다. 또한, 각각의 생성부는 복수 개의 자음 또는 모음이 일정한 간격으로 배치되어 있으며, 사용자에 의해 좌우로 회전 가능하다. 초성 생성부(101), 중성 생성부 및 종성 생성부는 구분하기 쉽도록 서로 다른 색으로 될 수 있다. 제 2 중성 생성부(103)와 제 1 및 제 2 종성 생성부(105)는 하나의 빈 칸을 포함한다. 문제가 제공된 후의 퍼즐(100)의 기본 상태의 정답 생성부(110)는 초성 생성부가 "ㄱ", 제 1 중성 생성부가 "ㅡ", 제 2 중성 생성부, 제 1 종성 생성부 및 제 2 종성 생성부는 빈 칸 일 수 있다. 본 실시예에서는 원기둥 형태의 퍼즐(100)이었지만, 원기둥 형태 뿐만 아니라 다양한 형태로도 될 수 있다. 퍼즐(100)의 조작은 사용자가 실제 원기둥을 돌리듯이 손가락으로 디스플레이에 슬라이드하도록 할 수 있고, 원하는 문자를 선택하여 정답 생성부(110)에 위치시킬 수도 있다. 또한, 회전시킬 때 퍼즐이 한 칸씩만 이동하여 원하는 자음 또는 모음을 선택하는 과정에서 원하는 자음 또는 모음까지 회전하는 동안 정답 생성부(110)를 거치는 모든 자음 또는 모음에 대한 발음을 출력하도록 할 수 있다.
정답표시부(30)는 퍼즐100)의 정답 생성부(110)에 배치된 자음 또는 모음이 조합된 음절 또는 단어가 표시되는 것으로, 현재 진행중인 음절이 밑줄 또는 다른 색으로 표시되어 사용자가 진행 상황을 쉽게 알 수 있도록 될 수 있다. 정답표시부(30)가 변할 때마다 스피커를 통해 정답표시부(30)에 디스플레이된 음절 또는 단어의 발음이 출력된다. 사용자가 정답을 맞추지 못해도 발음을 들을 수 있기 때문에 반복학습 효과가 있으며, 부담없이 들을 수 있기 때문에 교육에 대한 부정적인 인식이 생기지 않는다. 또한, 정답표시부(30)에 디스플레이된 단어가 정답일 경우 휴대 단말기의 메모리에 저장된 영상 또는 소리가 출력될 수 있다. 출력되는 영상 또는 소리는 문제에 따라 다르게 설정 가능하며, 재미있는 영상 또는 소리로 설정해 문제를 풀고 싶은 마음이 들도록 유도해 배움에 대한 즐거움을 깨우칠 수 있도록 하고 호기심을 자극하여 상상력을 키울 수 있다.
문제표시부(10)에 디스플레이되는 그림, 사진 또는 글자, 스피커를 통해 출력되는 그림, 사진 및 글자 발음, 그림에 해당하는 단어 및 정답, 정답을 맞출 경우 출력되는 영상 또는 소리는 소프트웨어를 통해 제작하거나 다운로드를 통해 추가 또는 제거할 수 있으며, 휴대 단말기의 메모리에 저장 가능하다. 또한, 소프트웨어는 퍼즐(100)의 형태를 변경할 수 있으며, 문제 풀이 시간을 설정할 수 있다.
도 4는 또 다른 형태의 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템으로, 퍼즐의 형태가 자물쇠이며, 문제를 풀었을 때 자물쇠가 열리면서 문제와 맞는 영상이 출력될 수 있다. 별도의 정답 생성부를 구비하고 있지 않기 때문에 사용자가 원하는 자음 및 모음을 선택하는 방식으로 문제를 풀며, 선택된 자음 또는 모음은 다른 색으로 되어 있어 구분이 쉽다.
이상 실시예를 통해 본 발명을 설명하였으나, 본 발명은 이에 제한되는 것은 아니다. 상기 실시예는 본 발명의 취지 및 범위를 벗어나지 않고 수정되거나 변경될 수 있으며, 본 기술분야의 통상의 기술자는 이러한 수정과 변경도 본 발명에 속하는 것임을 알 수 있을 것이다.
10:문제표시부 20: 소리조절부
30: 정답표시부 100: 퍼즐
101: 초성 생성부 102: 제 1 중성 생성부
103: 제 2 중성 생성부 104: 제 1 종성 생성부
105: 제 2 종성 생성부 110: 정답 생성부

Claims (4)

  1. 스피커가 구비된 휴대 단말기를 통해 그림을 보고 발음을 들은 후 초성, 중성 및 종성을 선택하여 한글을 교육할 수 있는 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템은,
    문제에 해당하는 그림, 글자 및 사진 중 하나를 보여주는 문제표시부;
    사용자가 그림에 해당하는 단어를 맞출 수 있도록 조작 가능하며, 초성, 중성 및 종성을 각각 선택할 수 있도록 초성 생성부, 중성 생성부 및 종성 생성부로 구성된 퍼즐;
    상기 퍼즐에서 사용자가 원하는 단어를 위치시키는 정답 생성부;
    상기 정답 생성부에 선택된 자음 및 모음을 조합한 음절 또는 단어를 디스플레이하는 정답표시부; 로 구성되며,
    상기 발음은 미리 휴대 단말기의 메모리에 저장되고,
    상기 퍼즐이 조작될 때마다 정답표시부에 표시된 음절 또는 단어의 발음이 출력되는 것을 특징으로 하는 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템.
  2. 상기 제 1항에 있어서,
    상기 정답표시부에 디스플레이된 음절 또는 단어가 그림과 일치할 경우 메모리에 저장된 그림에 해당하는 영상 및 소리가 출력되는 것을 특징으로 하는 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템.
  3. 상기 제 1항에 있어서,
    상기 휴대 단말기는 소프트웨어를 통해 그림, 발음, 정답 및 영상을 추가 또는 제거할 수 있는 것을 특징으로 하는 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템.
  4. 상기 제 1항에 있어서,
    상기 퍼즐은 한 칸씩 변경되며, 변경될 때마다 정답표시부에 디스플레이된 음절 또는 단어의 발음이 출력되는 것을 특징으로 하는 퍼즐을 이용한 한글 교육 시스템.
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