JPS6035081Y2 - 学習装置 - Google Patents

Description

【考案の詳細な説明】 産業上の利用分野 本考案は学習装置、特ニＬＬ （Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｌ
ａｂ。

−ｒａｔｏｒｙ ：ランゲージラボラトリ）方式に使用
される語学練習用端末機器のモニタ装置等を備えた学習
装置の改良に関する。

背景技術とその問題点 ＬＬでは１人の教師がそれぞれ語学練習用の端末機器を
配設したブースに入っている多数の生徒の学習状態を知
るために、各ブームのマイクロホンで収音した外国語の
発音等の発声信号がテープレコーダの音声増幅器を介し
て教師用調整卓に設けたモニタ装置に供給され、教師は
ヘッドホンによって個々の生徒の発音等をモニタしてい
た。

また、学習中の各生徒から随時発せられる質問もモニタ
装置及びヘッドホンを介して教師に伝えられていた。

個々の生徒の質問や学習状態のモニタ結果に応じて多様
な指導を行ない、適宜の学習教材を与えて、学習効果を
高めることが望ましいが、従来のＬＬ用モニタ装置はブ
ースの番号順に、或いは逆順に自動的にまたは手動操作
によって、また予め指定された複数の生徒を逐次モニタ
する機能を有するだけであって、質問を発した生徒のよ
うな特定の生徒をランダムにモニタするためには、調整
卓に設けられた各生徒に対応する多数のモニタスイッチ
から、特定の生徒に対応するモニタスイッチを選択操作
する必要があった。

まず、第１図を参照して、従来の多機能を有するモニタ
装置を備えた学習装置の一例を説明する。

第１図において、１ （１−１〜１−ｎ）はそれぞれ個
々の生徒によって操作される端末機器側に設けられた、
マイクロホンが接続されるテープレコーダの音声増幅器
、２ （２−１〜２−ｎ）は増幅器１−１〜１−ｎに対
応して設けられた制御回路、３はモニタ用ヘッドホンが
接続されるモニタ増幅器、４は指定スイッチ回路、５は
指定生徒走査スイッチ回路、６は指定外生徒走査スイッ
チ回路、７はグループ指定スイッチ回路、８はプログラ
ム指定スイッチ回路、９はシフトレジスタ、１０は高速
発振器、１１は発振器、１２は選択回路、１３は走査ス
イッチ回路、１４は手動操作スイッチ回路を示す。

これらの内、増幅器１及び制御回路２は生徒側の端末機
器（以下の説明では生徒と称する）に属し、それ以外は
教師側の装置に属する。

このような構成において、スイッチ回路からの順方向ま
たは逆方向の操作指示により、発振器１１からのパルス
が選択回路１２を通じてシフトレジスタ９に供給される
。

シフトレジスタ９からの出力Ｓ１〜Ｓｎが順次制御回路
２−１〜２−ｎに加えられ、対応する各生徒用の増幅器
１−１〜１−ｎの出力が順次モニタ増幅器３に供給され
る。

このようにして、教師は全ての生徒の増幅器１−１〜１
−ｎの出力を逐次モニタすることができる。

次に、予め指定された生徒の逐次モニタを行うには、指
定生徒走査スイッチ回路５の出力により、指定スイッチ
回路４で指定された生徒に対応する制御回路以外の制御
回路２を、対応する増幅器１の出力を阻止するように制
御し、指定された生徒に対応する増幅器１の出力のみを
モニタ増幅器３に逐次供給する。

また、予め指定された生徒以外を逐次モニタする場合、
指定外生徒走査スイッチ回路６の出力により、指定スイ
ッチ回路４で指定された生徒に対応する制御回路２を、
対応する増幅器１の出力を阻止するように制御し、指定
外の生徒に対応する増幅器１の出力をモニタ増幅器３に
逐次供給する。

また予め指定されたグループに属する生徒を逐次モニタ
する場合、グループ指定スイッチ回路７で指定された以
外のグループに属する生徒の制御回路２に出力を供給し
、対応する増幅器１の出力を阻止するように制御し、指
定されたグループに属する生徒の増幅器１の出力をモニ
タ増幅器３に逐次供給する。

同一のプログラム（教材）を学習している生徒を逐次モ
ニタする場合は、プログラム指定スイッチ回路８で指定
されたプログラムを学習している生徒以外の生徒の制御
回路２に信号を供給して、対応する増幅器１の出力を阻
止するように制御し、指定されたプログラムを学習して
いる生徒の増幅器１の出力のみをモニタ増幅器３に逐次
供給する。

さらに、手動操作スイッチ回路１４の押ボタンを瞬時押
すと、発振器１１の出力が一時停止されると共に、選択
回路１２を通じて、１個の順方向または逆方向の走査信
号がシフトレジスタ９に供給され、現在モニタ中の生徒
の次の生徒がモニタされる。

上述した押ボタンを押したままにすると、スイッチ回路
１４の出力により、発振器１１の出力の周期が所定時間
になり、各生徒に対し同一の所定時間宛逐次モニタを行
うことができる。

なお、増幅器１の出力が阻止されている生徒が走査され
ている時は、制御回路２の出力により高速発振器１０が
駆動され、高速シフトパルスが選択回路１２を通してシ
フトレジスタ９に供給され、指定された生徒に走査が達
するまで高速走査される。

上述したモニタ装置においては生徒からの質問はまずそ
の生徒に対応したコールランプ等の表示装置の点滅など
により教師にコール情報が与えられ、次に、教師が調整
卓上で当該生徒に対応するモニタスイッチ及びインター
カムスイッチを押すことにより、モニタ増幅器３を介し
て、教師に質問が伝えられると共に、教師からの回答が
生徒に伝えられるようになっている。

この方法によると教師は常に調整卓上のコールランプの
変化を監視していなければならず、本来の学習指導が阻
害される。

また全生徒の内、一人の生徒でもコールしてきたら音を
出したり、代表するランプを点灯させたりすることも行
なわれているが、教師は誰かがコールしてきたことはわ
かっても、誰であるかを探し、該当する生徒のモニタス
イッチを押さなければならず、調整卓の煩瑣な操作に多
大の労力を費して、学習指導に不便であった。

考案の目的 か）る点に鑑み、本考案の目的は、特殊な制御回路を設
けることによって、任意の生徒のコールに簡単に応答す
ることのできるモニタ装置を備えた学習装置を提供する
ことにある。

考案の概要 本考案は教師用モニタ増幅器と、複数の生徒用端末機器
と、この端末機器から発せられたコール信号によってコ
ール状態が表示される表示器と、コール応答スイッチと
、コール信号の有無とコール応答スイッチの操作の有無
との論理積をとる論理積手段と、複数の端末機器からの
音声信号をモニタ増幅器へ供給するか否かを制御する複
数の制御手段とを具備し、コール信号が有で且つコール
応答スイッチの操作が有のとき、論理積手段によって制
御手段が制御されて、コール信号を発した端末機器から
の音声信号がモニタ増幅器に供給されるようにした学習
装置である。

か）る本考案によればＬＬシステムをとる学習装置にお
いて、教師は単一のコール応答スイッチをオンすること
により自動的にコールしてきた任意の生徒と通話するこ
とができ、従来の煩瑣な操作から開放される。

実施例 以下、第２図を参照して、本考案による学習装置の一実
施例を説明する。

第２図において１５（１５−１〜ｌ５−ｎ）は各生徒に
対応して生徒数だけ設けられた同−構成の信号制御装置
で、Ｂはブレークイン端子、Ｃはコール端子、■は生徒
よりの音声信号入力端子、ＳＷはモニタスイッチ、Ａは
アンド回路、ＮＡＮＤはナンド回路、Ｇはゲート、Ｌは
コールランプ（例えば発光ダイオード）、Ｔ及びＴ′は
トランジスタ、Ｄ、Ｄ′及びＤ′はダイオード、■はイ
ンバータ回路である。

２５は調整車内の共通制御部で、１６はシフトレジスタ
、１７はパルス発振器、１８は代表ランプ、１９はモニ
タ増幅器、２０はアンド回路、２１及び２２はフリップ
フロップ回路、２３はトランジスタである。

また、２６は前記装置１５のコール応答スイッチ、２７
はリセットスイッチ、２８は全呼出スイッチ、２９は逐
次モニタスイッチ、３０は手動操作スイッチ、３１はリ
セットスイッチ、即はヘッドホンである。

シフトレジスタ１６の各出力Ｙ１〜Ｙｎは信号制御装置
１５−１〜１５−ｎのインバータ回路■を介してナンド
回路ＮＡＮＤの入力端子ｘｂに与えられる。

また、シフトレジスタ１６は発振器１７の出力又は後述
する手動操作スイッチ３０によって歩進ぜしめられるよ
うになっている。

発振器１７はフリップフロップ回路２１の出力によって
発振を停止せしめられ、停止しているときは出力Ｙ１〜
Ｙｎとして“１゛が出力されるようになっている。

今、逐次モニタスイッチ２９をオンにすると、フリップ
フロップ回路２１は反転（セット）せしめられて、パル
ス発振器１７は所定パルスを発振してシフトレジスタ１
６に与えるので、シフトレジスタ１６の出力Ｙ１〜Ｙｎ
が順次“１゛となる。

上述のように、この出力Ｙ１〜Ｙｎはインバータ回路■
で反転されるので、各信号制御装置１５−１〜１５−ｎ
のナンド回路ＮＡＮＤの入力端子ｘｂには逐次６６０９
？が与えられる。

そうすると、ナンド回路ＮＡＮＤの入力端子Ｘａが“１
′、“０゛°のどちらであっても、ナンド回路ＮＡＮＤ
の出力は“ｌ゛となり、この出力４４１９９によってゲ
ートＧが開かれ（オンし）で、入力端子■からの生徒の
音声信号がゲートＧを介してモニタ増幅器１９に供給さ
れ、ヘッドホンＨＰによってモニタされる。

また、シフトレジスタ１６から出力Ｙ２．Ｙ３・・・・
・・Ｙｎが順次送出されると、上述と全く同様に、各信
号制御装置内のゲートが順次開き、各生徒からの音声信
号がモニタ増幅器１９に順次供給され、逐次モニタが行
なわれる。

また手動操作スイッチ３０を操作することによって手動
逐次モニタを行なうこともできる。

即ち、スイッチ３０を瞬時オンにするとアンド回路２０
の入力端子Ｘｄが“０゛になると共に、フリップフロッ
プ回路２１がリセットされる。

前述のように、発振器１７はフリップフロップ回路２１
の出力によって発振を停止し、発振器１７からアンド回
路２０の入力端子Ｘｃに“１°°が供給されるので、ア
ンド回路２０の出力は“°０”のパルスとなる。

この“０”のパルスが供給されることによって、シフト
レジスタ１６は例えば出力Ｙ１が“１”となる。

この出力Ｙ１がインバータＩで反転されて、ナンド回路
ＮＡＮＤの入力端子ｘｂに４４０ ？ｌが供給される。

前述の場合と同様に、ナンド回路ＮＡＮＤの出力が“１
”となってゲートＧを開き、生徒からの音声信号が入力
端子■及びゲートＧを経てモニタ増幅器１９に供給され
る。

こ）で、オフに復帰しているスイッチ３０を再び瞬時オ
ンにする。

このとき、フリップフロップ回路２１は反転しないので
、発振器１７は依然として停止状態にある。

従って、上述と全く同様に、アンド回路２０は再び“０
”のパルスをシフトレジスタ１６に供給する。

再度４４０ ？９パルスを供給されたシフトレジスタ１
６は１段シフトされた出力、例えばＹ２を“１゛とする
。

この出力Ｙ２が信号制御装置１５−２のインバータＩで
反転されてナンド回路ＮＡＮＤの一方の端子に供給され
、前述と同様に、ナンド回路ＮＡＮＤの出力が゛１゛と
なってゲートＧを開き、信号制御装置１５−２に対応す
る生徒からの音声信号がモニタ増幅器１９に供給される
。

以下同様にして、スイッチ３０を押す度にシフトレジス
タ１６の出力が１段ずつシフトされて、各生徒からの音
声信号がモニタ増幅器１９に順次供給され、手動逐次モ
ニタが行なわれる。

また、任意の生徒をモニタする場合は、その生徒に対応
する信号制御装置内のモニタスイッチＳＷを操作すれば
よい。

即ち、スイッチＳＷをオンにすると、アンド回路Ａの両
入力端子が°゛００パり、アンド回路Ａの出力も“０”
となる。

この“０”出力がナンド回路ＮＡＮＤの入力端子Ｘａに
供給されると、他方の入力端子ｘｂの入力の“１゛、“
０”に拘らず、ナンド回路ＮＡＮＤの出力は°“１゛と
なってゲートＧが開かれる。

このゲートＧを介して、モニタされる生徒からの音声信
号がモニタ増幅器１９に供給され、モニタされる。

なお、アンド回路Ａはその出力が入力端子に帰還されて
いるので、モニタスイッチＳＷがオフとなっても、出力
が“°０°゛の状態を自己保持しており、この状態はリ
セットスイッチ３１がオンとなって、アンド回路Ａの入
力が“′−Ｆ゛となるまで持続する。

次に、生徒からコールがあると、コール端子Ｃに生徒側
ブースからパルス列のコール信号Ｓが供給され、コール
ランプＬが点滅すると共に、ダイオードＤを介してトラ
ンジスタ２３がオンオフされ、代表ランプ１８が点滅す
ること（同時にブザーを鳴らすようにしてもよい）によ
り、教師は生徒のコールを知ることができる。

これにより教師がコール応答スイッチ２６をオンにする
と、トランジスタＴのエミッタが接地されるため、コー
ル信号パルスＳによってトランジスタＴが導通する。

即ち、このトランジスタＴはコール信号とコール応答ス
イッチ２６のオンとの論理積をとっている。

トランジスタＴが導通すると、そのコレクタ側が接地さ
れてアンド回路Ａの両入力端子が“０″となり、アンド
回路Ａの出力“０゛がナンド回路ＮＡＮＤの入力端子Ｘ
ａに供給される。

そうすると上述と同様に、他方の入力端子ｘｂの“１”
、“０”に拘らず、ナンド回路ＮＡＮＤの出力は°°１
”となってゲートＧが開かれる。

従って端子■からの生徒の音声信号はゲートＧを介して
モニタ増幅器１９により増幅されヘッドホン偶に伝達さ
れるので、教師はこれをモニタすることにより、生徒の
質問等を知ることができる。

この場合、トランジスタＴが一旦導通すると、アンド回
路Ａは、前述のモニタスイッチＳＷのオンの場合と同様
に、出力“０゛の状態を自己保持し、この状態はフリッ
プフロップ回路２２のためのリセットスイッチ２１と連
動するスイッチ３１がオンとなるまで持続する。

なお、コール応答スイッチ２６をオンにすると、同時に
フリップフロップ回路２２がセットされてその出力が“
０”となるので、トランジスタＴ′がオン状態になって
ブレークイン端子Ｂが導通し、生徒側のテープレコーダ
（図示せず）等の制御を行なうことができる。

考案の効果 以上説明した所から明らかなように、本考案によればＬ
Ｌシステムをとる学習装置において、教師は単一のコー
ル応答スイッチをオンすることにより自動的にコールし
てきた任意の生徒と通話することができ、従来の煩瑣な
操作から開放される。

【図面の簡単な説明】

第１図は従来のモニタ装置を備えた学習装置の一例を示
すブロック図、第２図は本考案による学習装置の一実施
例を示すブロック図である。 １５−１〜１５−ｎ：信号制御装置、１６：シフトレジ
スタ、２１，２２：フリップフロップ回路、２５：共通
制御部、２６：コール応答スイッチ。

Claims (1)

【実用新案登録請求の範囲】
1. 教師用モニタ増幅器と、複数の生徒用端末機器と、この
   端末機器から発せられたコール信号によってコール状態
   が表示される表示器と、コール応答スイッチと、上記コ
   ール信号の有無と上記コール応答スイッチの操作の有無
   との論理積をとる論理積手段と、上記複数の端末機器か
   らの音声信号を上記モニタ増幅器へ供給するか否かを制
   御する複数の制御手段とを具備し、上記コール信号が有
   で且つ上記コール応答スイッチの操作が有のとき、上記
   論理積手段によって上記制御手段が制御されて、上記コ
   ール信号を発した端末機器からの音声信号が上記モニタ
   増幅器に供給されるようにして成る学習装置。