JPH0877159A - 学習方法 - Google Patents

Abstract

(57)【要約】 【目的】 予め禁止されている付属語間の接続関係がユ
ーザの指示する文書中に含まれている場合に、禁止され
ている付属語間の接続を可能にし、たとえばユーザの望
むかな漢字変換を行えるなど、ユーザの使い勝手のよい
日本語処理方式を提供することにある。 【構成】 形態素解析に用いられる、自立語と付属語も
しくは付属語と付属語の接続関係を記憶した付属語接続
情報表の学習において、学習用の漢字かな混じり文を入
力し、連接文字列が接続可能であるかどうかを判定し、
その結果、接続不可能であると判定された場合に、接続
が禁止されている自立語と付属語もしくは付属語と付属
語の接続関係を学習することを特徴とする付属語学習方
法である。

Description

【発明の詳細な説明】

【０００１】

【産業上の利用分野】本発明は、たとえば、かな漢字変
換方式などの日本語処理方式における学習方法に関す
る。

【０００２】

【従来の技術】従来、たとえば、日本語ワードプロセッ
サ等に用いられているかな漢字変換方式においては、入
力したひらがな文字列を漢字かな混じり文に変換した結
果がユーザの望むものではなく、しかも文節区切り位置
が誤っている場合には、文節の切り直しを行っても文節
区切り位置を変更するという方法がある。

【０００３】しかし、付属語間の接続関係を記述してあ
る付属語接続情報表において禁止されている接続関係に
関しては、文節の切り直しを行っても文節区切りを変更
することができない場合がある。この問題点に関して
は、ユーザが文節を指示する際に、その文節中に付属語
接続情報表において禁止されている付属語間の接続が存
在する場合には、対応する付属語間の接続関係を学習す
るという方法が提案されている。（特開平４−２５６１
５９号公報）

【０００４】

【発明が解決しようとする課題】しかしながら、変換結
果がユーザの望むものではなく、かつ文節区切り位置が
誤っている場合、ユーザが常に文節の切り直しを行って
修正するとは限らない。意図する結果を得るために、単
漢字変換やひらがな変換等の他の方法を用いる場合もあ
る。また、変換操作の最中に学習するのではなく、編集
を終了した後、たとえば保存時等に学習したい場合もあ
る。このような場合、上記特開平４−２５６１５９号公
報による方法では、文節の切り直しを指示した場合以外
は学習されない。また、変換操作時以外に学習すること
も不可能である。このような状況においては、意図した
変換結果を得るためのユーザの負担は無視できないもの
がある。してみれば、ユーザがどのような方法を用いて
修正したかに関わらず、たとえば、ユーザが指定する既
存の文書の中に付属語接続情報表で禁止されている接続
関係が含まれている場合にも、その付属語間の接続を可
能とするような方式を提案すれば、上記の問題点を解決
できることは明らかである。

【０００５】本発明は、上記の点を鑑みてなされたもの
で、その目的とするところは、予め禁止されている付属
語間の接続関係がユーザの指示する文書中に含まれてい
る場合に、禁止されている付属語間の接続を可能にし、
たとえばユーザの望むかな漢字変換を行えるなど、ユー
ザの使い勝手のよい日本語処理方式における学習方法を
提供することにある。

【０００６】

【課題を解決するための手段】本発明は、形態素解析に
用いられる、自立語と付属語もしくは付属語と付属語の
接続関係を記憶した付属語接続情報表の学習において、
学習用の漢字かな混じり文を入力し、連接文字列が接続
可能であるかどうかを判定し、その結果、接続不可能で
あると判定された場合に、接続が禁止されている自立語
と付属語もしくは付属語と付属語の接続関係を学習する
ことを特徴とするものである。

【０００７】

【作用】上記のごとく構成すれば、予め禁止されている
付属語間の接続関係がユーザの指示する文書中に含まれ
ている場合にも、その付属語間の接続を可能にし、たと
えば上記学習方式を用いたかな漢字変換方式では、ユー
ザの望むかな漢字変換を行えるようになる。

【０００８】

【実施例】以下、本学習方法を用いたかな漢字変換装置
を例に取り、本発明の一実施例を図面に従い説明する。
図１は、本実施例の概略構成を示すブロック図である。

【０００９】図１において、入力手段としての入力部１
は、かな漢字変換の対象となるかな文字列の入力、もし
くは、カーソルの移動・挿入・削除などの編集指示、文
書の読み込み・保存の指示などのコマンド入力を行うた
めのキーボードからなっている。

【００１０】編集制御部２は、変換結果メモリ３の内容
を参照して利用者に提示する情報を決定し出力部９へ送
る。また、カーソルの移動、文字列の削除・挿入などの
編集コマンドを受け取り、それぞれのコマンドにしたが
って予め決められた動作を行う。また、その編集結果を
変換結果メモリ３に書き込むものである。

【００１１】かな漢字変換部４は、編集制御部２を介し
て上記入力部１から受け取ったかな文字列を、形態素解
析部５に送り、その結果を受けて、自立語辞書６を用い
て漢字かな混じり文に変換し、その結果を変換結果メモ
リ３に書き込むものである。

【００１２】図２は、自立語辞書６に記憶される情報の
一例である。見出し番号、読み、見出し、品詞が記憶さ
れている。形態素解析部５は、自立語辞書６、付属語辞
書７、付属語接続情報表８を用いて形態素解析を行い、
その結果をかな漢字変換部４に送るものである。

【００１３】図３は、付属語辞書７に記憶される情報の
一例である。付属語辞書７には、付属語ごとに付与され
る番号、読み、活用、その付属語が文節末になれるかど
うかを示す情報が記憶されている。たとえば、番号００
１は形容動詞語尾連用形「で」で、その語が文節末にな
れることを示している。

【００１４】図４は、付属語接続情報表８に記憶される
情報の一例である。図４によれば、たとえば番号００１
の形容動詞語尾連用形「で」は、番号０１１の係助詞
「は」と接続可能であり、番号０１０の推量助動詞
「う」とは接続不可能であることが分かる。

【００１５】付属語学習部１２は、付属語接続判定部１
０と付属語情報記憶部１１からなる。付属語情報判定部
１０は、編集制御部２を介して、変換結果メモリ３に記
憶されている変換結果を受け取り、形態素解析部５に送
り、付属語間の接続が可能であるかどうかを判定するも
のである。

【００１６】付属語情報記憶部１１は、上記付属語接続
判定部１０によって接続不可能と判定された付属語の情
報を記憶するものである。ここに記憶される情報は、形
態素解析部５によって利用されるものである。

【００１７】出力部９は、かな漢字変換処理された変換
結果、ユーザが編集を行った修正結果などを表示するも
のである。図５は、図１における付属語学習部１２を説
明するフローチャートである。

【００１８】ステップ５０１において、編集制御部３を
介して学習対象の漢字かな混じり文をバッファＢにセッ
トし、解析始点を示す変数ｓに０をセットする。つぎ
に、ステップ５０２において、バッファＢのｓ文字目以
降にひらがな文字が出現するかどうかを判断する。ひら
がな文字が出現しない場合は処理を終了し、出現する場
合はステップ５０３に進み処理を続行する。

【００１９】ステップ５０３において、ｓ文字目以降で
最初にひらがな文字が出現する位置をｓにセットし、解
析終点を示す変数ｅにｓをセットする。つぎに、ステッ
プ５０４において、ｅ文字目以降にひらがな以外の文字
が出現するかどうかを判断する。ひらがな以外の文字が
出現する場合はステップ５０５に進み、出現しない場合
はステップ５０６に進む。

【００２０】ステップ５０５において、ｅ文字目以降で
最初にひらがな以外の文字が出現する位置−１をｅにセ
ットする。ステップ５０６において、文末文字位置をｅ
にセットする。

【００２１】つぎに、ステップ５０７において、ｓ文字
目からｅ文字目までの文字列をバッファＨにセットす
る。ステップ５０８において、バッファＨの文字列を形
態素解析部５に送る。

【００２２】ステップ５０９において、付属語辞書７お
よび付属語接続情報表８を用いて、一方方向から文字列
Ｈの解析を行い、解析に失敗する箇所があったかどうか
を判断する。ここでは、付属語辞書７に該当付属語があ
り、付属語接続情報表８においてそれら付属語の接続が
認められていれば、「解析に成功した」ということにす
る。漢字表記されている自立語との接続関係は問わな
い。

【００２３】解析に失敗する箇所がなかった場合はステ
ップ５１１に進む。解析に失敗する箇所があった場合に
はステップ５１０に進む。ステップ５１０において、バ
ッファＨに記憶されている文字列を、付属語列として付
属語情報記憶部１１に記憶する。付属語情報記憶部１１
に記憶される情報の一例を図１１Ａに示す。

【００２４】ステップ５１１において、バッファＨの内
容をクリアし、ステップ５０２に戻る。つぎに、上記実
施例における実際の処理例を、図５にしたがって示す。

【００２５】たとえば、図６に示すようなかな入力があ
ったとする。このとき、かな漢字変換部４によって、図
７のような変換結果を得たとする。ここで、ユーザがた
とえば単漢字変換や削除・挿入などの手段を用いて、図
８のように訂正したとする。ユーザの編集作業が終了し
たと判断する場合、付属語学習部１２を起動する。ここ
で、ユーザの編集作業が終了したと判断する場合とは、
たとえば、ユーザが文書保存を指示した場合や、既存の
文書を呼び出した場合、学習起動キーなどによって指示
を与えた場合などである。また、付属語学習の対象とな
る箇所としては、たとえば、ユーザが指示した部分や、
現在表示されている文書全体などが考えられる。どの部
分を対象に学習するか、いつ付属語学習部１２を起動す
るかは、本発明を限定するものではない。

【００２６】付属語学習部１２が起動されると、図９の
文字列がバッファＢにセットされる。ｓ＝０とする。ｓ
（＝０）文字目以降で最初にひらがな文字が出現するの
は、２文字目の「で」であるので、ｓ＝２がセットされ
る。ｅ＝２とする。ｅ（＝２）文字目以降で最初にひら
がな以外の文字が出現するのは、３文字目の「集」であ
るので、ｅ＝３−１＝２がセットされる。したがって２
文字目の文字がバッファＨにセットされる。文字列Ｈを
付属語辞書７と付属語接続情報表８を用いて前方から解
析する。図３を見ると、００１、００２、００３、００
４、００５、００６に「で」という付属語があり、文字
列Ｈは１文字なので、接続判定の必要はなく、文字列Ｈ
に解析に失敗する箇所なはい。バッファＨの内容をクリ
アする。

【００２７】つぎに、ふたたびステップ５０２に戻る。
ｓ（＝２）文字目以降で最初にひらがなが出現するのは
４文字目の「つ」であるので、ｓ＝４がセットされ、ｅ
＝４とする。ｅ（＝４）文字目以降で最初にひらがな以
外の文字が出現するのは６文字目の「行」であるので、
ｅ＝６−１＝５がセットされる。したがって、４文字目
と５文字目の文字が、バッファＨにセットされる。文字
列Ｈを付属語辞書７と付属語情報表８を用いて前方から
解析する。図３を見ると、０１５に「っ」、０１６
「て」があり、さらに、図４を見ると、０１５と０１６
は接続可能である。したがって、文字列Ｈに解析に失敗
する箇所はない。バッファＨの内容をクリアする。

【００２８】つぎに、ふたたびステップ５０２に戻る。
ｓ（＝４）文字目以降で最初にひらがなが出現するのは
７文字目の「こ」であるので、ｓ＝７がセットされ、ｅ
＝７とする。ｅ（＝７）文字目以降でひらがな以外の文
字が最初に出現するのは、１４文字目の句点「。」であ
るので、ｅ＝１４−１＝１３がセットされる。したがっ
て、７文字目から１文字目までの文字列「こうではない
か」がバッファＨにセットされる。文字列Ｈを付属語辞
書７と付属語接続情報表８を用いて前方から解析する。
図３を見ると、００７と００８に「こ」、００９と０１
０に「う」がある。図４を見ると、００７と００９、０
０７と０１０は接続可能である。一方、００８と００９
は接続不可能である。つぎに、００１、００２、００
３、００４、００５、００６に「で」がある。しかし、
「こ」と接続可能であった００９「う」と０１０「う」
は、読みが「で」である付属語のどれにも接続しない。
また、読みが「こう」「こうで」である付属語はない。
したがって、ここで文字列Ｈは解析に失敗する。

【００２９】そこで、文字列Ｈ「こうではないか」を新
たな付属語列として、付属語情報記憶部１１に記憶す
る。この情報は、次回の形態素解析時に、自立語辞書
６、付属語辞書７、付属語接続情報表８とともに参照さ
れ、付属語情報記憶部１１に記憶されている読みと一致
するかな文字列の入力があった場合には、その文字列を
付属語列として認める。

【００３０】適用方法としては、付属語接続情報表８で
接続が許されている付属語間の接続関係よりも、優先度
を落して接続を認める方法、逆に優先度を高くして接続
を認める方法、優先度に差をつけずに接続を認める方法
などが可能である。なお、上記実施例では、前方から解
析を行ったが、後方から行ってもよい。

【００３１】これにより、次回以降「行こうではない
か」「書こうではないか」などが１度で変換できるよう
になる。つぎに、上記方法とは異なる学習方法の一例を
示す。

【００３２】図１０は、図１における付属語学習部１２
の働きを説明するフローチャートである。ステップ１０
０１において、編集制御部３を介して、漢字かな混じり
文をバッファＢにセットし、解析始点を示す変数ｓに０
をセットする。

【００３３】つぎに、ステップ１００２において、ｓ文
字目以降にひらがな文字が出現するかどうかを判断す
る。ひらがな文字が出現しない場合は処理を終了し、出
現する場合はステップ１００３に進み、処理を続行す
る。

【００３４】ステップ１００３において、バッファＢの
中でｓ文字目以降で最初にひらがな文字が出現する位置
をｓにセットし、解析終点を示す変数ｅにｓをセットす
る。つぎに、ステップ１００４において、ｅ文字目以降
でひらがな以外の文字が出現するかどうかを判断する。
ひらがな以外の文字が出現する場合はステップ１００５
に進み、出現しない場合はステップ１００６に進む。

【００３５】ステップ１００５において、ｅ文字目以降
で最初にひらがな以外の文字が出現する位置−１をｅに
セットする。ステップ１００６において、文末文字位置
をｅにセットする。

【００３６】つぎに、ステップ１００７において、ｓ文
字目からｅ文字目までの文字列をバッファＨにセットす
る。ステップ１００８において、文字列Ｈを形態素解析
部５に送る。

【００３７】ステップ１００９において、付属語辞書７
および付属語接続情報表８を用いて、前方から文字列Ｈ
の解析を行い、解析に失敗する箇所があったかどうかを
判断する。ここでは、付属語辞書７に該当付属語があ
り、付属語テーブル８においてそれら付属語の接続が認
められていれば、「解析に成功した」ということにす
る。漢字表記されている自立語との接続関係は問わな
い。

【００３８】解析に失敗する箇所があった場合はステッ
プ１０１０に進み、失敗する箇所がなかった場合はステ
ップ１０１４に進む。ステップ１０１０において、解析
に失敗する箇所の文字位置をｆｓにセットする。

【００３９】つぎに、ステップ１０１１において、後方
から文字列Ｈの解析を行い、解析に失敗する箇所の文字
位置をｆｅにセットする。ステップ１０１１において、
ｆｓ文字目からｆｅ文字目までの文字列をバッファＦに
セットする。

【００４０】ステップ１０１３において、バッファＦに
記憶されている文字列を、付属語列として付属語情報記
憶部１１に記憶する。付属語情報記憶部に記憶される情
報の一例を図１１Ｂに示す。

【００４１】ステップ１０１４において、バッファＨ、
バッファＦの内容をクリアし、ステップ１００２に戻
る。つぎに、上記実施例における実際の処理例を、図１
０にしたがって示す。

【００４２】たとえば、図８のような文に対して付属語
学習部１２が起動されたとする。付属語学習部１２の起
動については、先に説明した例と同様に行えるので、説
明を省略する。

【００４３】付属語学習部１２が起動されると、図９の
文字列がバッファＢにセットされる。ｓ＝０とする。ｓ
（＝０）文字目以降で最初にひらがなが出現するのは、
２文字目の「で」であるので、ｓ＝２がセットされる。
ｅ＝２とする。ｅ（＝２）文字目以降で最初にひらがな
以外の文字が出現するのは、３文字目の「集」であるの
で、ｅ＝３−１＝２がセットされる。したがって２文字
目の文字がバッファＨにセットされる。文字列Ｈを付属
語辞書７と付属語接続情報表８を用いて前方から解析す
る。図３を見ると、００１、００２、００３、００４、
００５、００６に「で」という付属語があり、文字列Ｈ
は１文字なので、接続判定の必要はなく、文字列Ｈに解
析に失敗する箇所はない。バッファＨ、バッファＦの内
容をクリアする。

【００４４】つぎに、ふたたびステップ１００２に戻
る。ｓ（＝２）文字目以降で最初にひらがなが出現する
のは４文字目の「っ」であるので、ｓ＝４がセットさ
れ、ｅ＝４とする。ｅ（＝４）文字目以降で最初にひら
がな以外の文字が出現するのは６文字目の「行」である
ので、ｅ＝６−１＝５がセットされる。したがって、４
文字目と５文字目の文字が、バッファＨにセットされ
る。文字列Ｈを付属語辞書７と付属語接続情報表８を用
いて前方から解析する。図３を見ると、０１５に
「っ」、０１６「て」であり、さらに、図４を見ると、
０１５と０１６は接続可能である。したがって、文字列
Ｈに解析に失敗する箇所はない。バッファＨ、バッファ
Ｆの内容をクリアする。

【００４５】つぎに、ふたたびステップ１００２に戻
る。ｓ（＝４）文字目以降で最初にひらがなが出現する
のは７文字目の「こ」であるので、ｓ＝７がセットさ
れ、ｅ＝７とする。ｅ（＝７）文字目以降でひらがな以
外の文字が最初に出現するのは、１４文字目の句
点「。」であるので、ｅ＝１４−１＝１３がセットされ
る。したがって、７文字目から１文字目までの文字列
「こうではないか」がバッファＨにセットされる。

【００４６】文字列Ｈを付属語辞書７と付属語接続情報
表８を用いて前方から解析する。図３を見ると、００７
と００８に「こ」、００９と０１０に「う」がある。図
４を見ると、００７と００９、００７と０１０は接続可
能である。一方、００８、と００９は接続不可能であ
る。つぎに、００１、００２、００３、００４、００
５、００６に「で」がある。しかし、「こ」と接続可能
であった００９「う」と０１０「う」は、読みが「で」
である付属語のどれにも接続しない。また、読みが「こ
う」「こうで」である付属語はない。したがって、「う
＋で」の部分で解析に失敗するので、ｆｓ＝８がセット
される。つぎに、文字列Ｈを後方から解析する。図３、
図４より、０１４「か」と０１２「ない」、０１４
「か」と０１３「ない」は接続可能である。０１２「な
い」と０１１「は」、０１３「ない」と０１１「は」は
接続可能である。０１１「は」は、００１「で」、００
２「で」、００３「で」と各々接続可能である。しか
し、００１、００２、００３のどれも、００９「う」お
よび０１０「う」とは接続可能ではない。したがって、
「う＋で」の部分で解析に失敗するので、ｆｅ＝９がセ
ットされる。８文字目から９文字目までの文字列「う
で」をバッファＦにセットし、文字列Ｆを新たな付属語
列として、付属語情報記憶部１１に記憶する。

【００４７】この情報は、次回の形態素解析時に利用で
きる。適用方法については、先に説明した例と同様に行
えるので、説明を省略する。これにより、次回以降「行
こうではないか」「書こうではないか」などが１度で変
換できるようになる。

【００４８】なお、本発明は、上記実施例に限定され
ず、要旨を変更しない範囲で適宜変形して実施可能であ
る。上記実施例では、付属語接続情報表８の値は、
「１」「０」の２値であったが、３つ以上の値をとるよ
うにしてもよい。また、表の形で記述されている必要な
く、接続関係を記述した規則を集めたものでもよい。

【００４９】また、上記実施例では、付属語学習部１２
で、付属語辞書７、付属語接続情報表８を用いて、ひら
がな列のみの解析を行っているが、ここで、自立語辞書
６を用いて、漢字部分も含めて解析を行うことも可能で
ある。

【００５０】その場合、付属語情報記憶部１１に記憶す
る情報としては、付属語列とともに、直前の漢字、ある
いは、直後の漢字、もしくは直前・直後の漢字を、１字
もしくは２字以上記憶することも可能である。また、付
属語列とともに、直前の自立語単語、あるいは、直後の
自立語単語、もしくは直前・直後の自立語単語を、１単
語もしくは２単語以上記憶することも可能である。また
は、付属語列とともに、直前の自立語品詞、あるいは、
直後の自立語品詞、もしくは直前・直後の自立語品詞
を、１品詞もしくは２品詞以上記憶することも可能であ
る。付属語情報記憶部に記憶される情報の例を図１１に
示す。

【００５１】さらにまた、ひらがな列にはひらがな表記
される自立語が含まれている可能性もあるので、別途ひ
らがな自立語辞書を用意し、付属語学習部１２において
取り出した連続部分文字列の解析を行う際に、ひらがな
自立語辞書を参照して、ひらがな表記される自立語を除
き、その残りのひらがな文字列を対象として解析を行う
ことも可能である。ひらがな自立語辞書に記憶される情
報の例を図１２に示す。 上記実施例は、本発明をかな
漢字変換方式に用いた例を取りあげて説明したが、本発
明は、かな漢字変換方式における利用に制限されるもの
ではない。その他の利用方法としては、たとえば、文書
校正支援方式などがある。文書校正支援方式において、
たとえば、付属語接続情報表に基づいて解析を行い、誤
りと思われる箇所を指摘する場合を考える。そのとき、
ユーザが本来意図する表現が、誤りとして無駄な指摘を
受ける可能性があるが、本発明を用いれば、付属語接続
情報表において接続が禁止されている付属語を含むよう
な文書を一度学習すれば、無駄な指摘がなされるのを防
ぐことができる。

【００５２】

【発明の効果】以上のように、本発明によれば、予め禁
止されている付属語間の接続関係がユーザの指示する文
書中に含まれている場合にも、禁止されている付属語間
の接続を可能にし、たとえば、本発明を用いた漢字変換
方式では、ユーザの望むかな漢字変換を一度で行えるよ
うになる。

【図面の簡単な説明】

【図１】 本発明に係る一実施例の概略構成を示すブロ
ック図である。

【図２】 自立語辞書に記憶される情報の一例である。

【図３】 付属語辞書に記憶される情報の一例である。

【図４】 付属接続情報表に記憶される情報の一例であ
る。

【図５】 付属語学習部の処理の一例を示すフローチャ
ートである。

【図６】 入力部から入力されるかな文字列の一例であ
る。

【図７】 図４に示す変換結果の一例である。

【図８】 図４に示す変換結果をユーザが修正した結果
の一例である。

【図９】 付属語学習部に渡される漢字かな文字列の一
例である。

【図１０】 付属語学習部の処理の一例を示すフローチ
ャートである。

【図１１】 付属語情報記憶部に記憶される情報の一例
である。

【図１２】 ひらがな自立語辞書に記憶される情報の一
例である。

【符号の説明】

１…入力部 ２…編集制御部 ３…変換結果メモリ ４…かな漢字変換部 ５…形態素解析部 ６…自立語辞書 ７…付属語辞書 ８…付属語接続情報表 ９…出力部 １０…付属語接続判定部 １１…付属語情報記憶部 １２…付属語学習部

───────────────────────────────────────────────────── フロントページの続き (72)発明者 上原 龍也 神奈川県川崎市幸区小向東芝町１番地 株 式会社東芝研究開発センター内 (72)発明者 出羽 達也 神奈川県川崎市幸区小向東芝町１番地 株 式会社東芝研究開発センター内

Claims (4)

【特許請求の範囲】
1. 【請求項１】入力されたかな文字列を自立語と付属語も
   しくは付属語と付属語の接続関係を記憶した付属語接続
   情報等を用いて漢字かな混じり文に変換し、変換された
   漢字かな混じり文に修正が施された場合に、修正された
   漢字かな混じり文の自立語と付属語もしくは付属語と付
   属語の接続関係を学習し、前記付属語接続情報を修正す
   ることを特徴とする学習方法。
2. 【請求項２】漢字かな混じり文を入力し、入力された漢
   字かな混じり文から、連接文字列が接続可能であるかど
   うかを判定し、判定の結果、接続不可能であると判定さ
   れた場合に、接続が禁止されている自立語と付属語もし
   くは付属語と付属語の接続関係を可能とする学習を行う
   ことを特徴とする学習方法。
3. 【請求項３】請求項２記載の学習方法において、入力さ
   れた漢字かな混じり文から、ひらがな表記されている連
   続な部分文字列を順次取り出し、各部分文字列に対して
   一方方向から、連接する自立語と付属語、もしくは連接
   する付属語と付属語が接続可能であるかどうかを判定
   し、その結果、接続不可能な部分があると判定された場
   合に、該部分文字列を付属語列として記憶することを特
   徴とする学習方法。
4. 【請求項４】請求項２記載の付属語学習方法において、
   入力された漢字かな混じり文から、ひらがな表記されて
   いる連続な部分文字列を順次取り出し、各部分文字列の
   前方から、連接する自立語と付属語、もしくは連接する
   付属語と付属語が接続可能であるかどうかを判定し、そ
   の結果、接続不可能な部分があると判定された場合に、
   該部分文字列の後方から、連接する自立語と付属語、も
   しくは連接する付属語と付属語が接続可能であるかどう
   かを判定し、その結果、接続不可能な部分があると判定
   された場合に、該部分文字列のうち、ひらがな文字列が
   連接しないと判定された箇所を付属語列として記憶する
   ことを特徴とする学習方法。