JP3182610U

JP3182610U - ランドセル用仕切板

Info

Publication number: JP3182610U
Application number: JP2013000254U
Authority: JP
Inventors: 種夫若松
Original assignee: Kyowa Co Ltd
Current assignee: Kyowa Co Ltd
Priority date: 2013-01-21
Filing date: 2013-01-21
Publication date: 2013-04-04
Anticipated expiration: 2023-01-21

Abstract

【課題】ランドセルの主収容室に収容する教科書やノートなどが大きく移動するのを防止するランドセル用仕切板を提供する。
【解決手段】ランドセルを構成する主収容室を仕切る仕切板７は、仕切板部９の左右両側を同一方向に折曲げて側面板部１０を一体に形成し、該側面板部の上下方向にそれぞれ係合雄手段１１を設けた基板片８と、前記基板片８を構成する仕切板部９の上端長手方向に装着する、上部を曲面状に形成した軸部の下面に嵌合溝部を有した補強軸１８とを設ける。さらに、前記主収容室のマチ幅を有するマチ板部４２の上下方向で、前記基板片８に設けた係合雄手段１１と合致する位置に係合雌手段をそれぞれ有した一対のマチ板片４１とからなり、前記基板片８の側面板部１０に設けた係合雄手段１１と、マチ板片４１のマチ板部４２に設けた係合雌手段をそれぞれ着脱可能に組立てるものである。
【選択図】図６

Description

本考案は、ランドセルの主収容室に収容した教科書やノートなどの収容物が移動するのを防止する仕切板の改良に関する。

ランドセルは、小学１年生から６年生までの６年間という長期間、通学に使用ことからランドセルの主収容室は高学年の学習教科を考慮して大きく形成されている。そのため、低学年の小学生が使用する場合には、学用品である教科書の厚さや数及びノート等が少ないことから、この主収容室内に教科書などを収容すると必然的に空間部分が生じていた。

この主収容室に空間部分を有するランドセルを低学年の小学生が背負って登下校する際、途中で友人とふざけて走ったりすると、教科書がランドセルの主収容室内を移動してランドセルの重心が移動することにより、身体が振られて体力を消耗したり転びやすいというおそれがあった。その上、主収容室に空間部分が有る状態で、ランドセルを背負って歩いたり、やや長く走ったりすると主収容室内の収容物が、例えば左右への移動を繰り返して騒音を発生させたり、教科書同士が互いに擦れて表面が摩耗したり、また、教科書の各角部が主収容室の内面に繰り返し衝突することによって摩耗や破損をしたりするという問題点を有していた。

そこで、ランドセルの主収容室に収容する教科書やノートなどが移動するのを防止するために主収容室内を仕切ってガタ付きを抑えるための仕切板が知られている。この仕切板には多種多様なものがあり、例えば、ランドセルの大マチ部の内面両側にそれぞれ上下方向に複数設けた係止部のいずれかに板状の仕切板を挿入して係止し、大マチ部に設けた収容部内に収容する教科書等の厚さに応じて該収容部内の広さ(空間)を調整可能に形成してある。

これにより、学童がランドセルを背負って登下校中に突然走り始めた場合でも、収容部内に収容した教科書の移動する範囲は限定されているため、教科書の摩耗や破損、さらには、大きな騒音の発生を防いでいた。しかし、平板状の仕切板を大マチ部の内面に設けた任意箇所の係止部に掛止させるためには、大マチ部の両側内面に、それぞれ上下方向に係止部を複数設ける必要があった（特許文献１、第１図）。

また、ランドセルの大マチ部の内部に、平面から見てＨ型をした仕切り具や、該仕切り具の底部に底板を設けたものがあるが、この仕切り具は平板状に折り畳む構成を有していないことから不使用時に折り畳んで平板状にすることができない。そのためランドセル内に平板状にして収容することができず、Ｈ型をした通常の使用状態で収容部内に収容しなければならず、それができない場合は、携帯することができなかった（特許文献１、図６、７）。

さらに、ランドセルの大マチ部内に収容する仕切板の上下両側端から伸縮帯の突出部を、該仕切板の左右方向にそれぞれ突出させ、この突出部の先端をランドセルの背板である前面と大マチ部の両側面部との縫合部またはランドセルの前部に設けた前ポケット側の後面と大マチ部の両側端面との縫合部に縫着して構成し、大マチ部内に収容した仕切板が教科書等の量に応じて前後方向に移動できるようにしたものがあった（特許文献２）。

さらにまた、ランドセルの大マチ部内に設けた収容部内に収容する仕切板をコ字型に形成し、該仕切板の上下端をＵ字状に包み込んで補強部片を取り付け、面ファスナーを用いて固定したり、さらに、該仕切板の両側部に設けた折曲片を大マチ部の内面に圧着して固定するものもある（特許文献３）。

また、ランドセルの大マチ部内に設けた収容部内に収容するランドセル用仕切り具である押さえ板は、平板状であってその両側端に設けた折角部にそれぞれ第１折角部を介して前支持板及び後支持板を設け、各支持板の中間部分に第２折角部を形成してある。そして、各折角部の折曲げ角度を変更することにより、前記押さえ板の位置を前後に移動させて前記収容部内の広さを収容することができる（特許文献４）。この仕切り具は、大マチ部の内面に何らの加工をする必要はないが、前支持部及び後支持部にそれぞれ第１折角部及び第２折角部を設けるというやや複雑な構成を有している。

実開昭６１−３１１２３号公報登録実用新案第３０２９０２６号公報登録実用新案第３１６７６９５号公報特開２００８−２５９６０８号公報

本考案は、ランドセルに収容する仕切板の製造コストを軽減し、且つ、小学校の低学年でも組立てが容易で、しかも主収容室内に収容する量により仕切り幅を変更可能に形成したことにより、収容物が移動して傷むのを防止することを目的とする。

上記課題を解決するため請求項１の考案は、ランドセル１を構成する主収容室２を仕切る仕切板７は、仕切板部９の両側に折目を介して折曲可能な側面板部１０を一体に形成し、該側面板部の上下方向にそれぞれ係合雄手段１１を設けてなる基板片８と、前記主収容室２のマチ幅を有したマチ板部４２の下端に折目を介して折曲可能な底面板部４３を一体に形成し、該マチ板部４２の上下方向であって前記基板片８に設けた係合雄手段１１と合致する位置に、係合雌手段４５をそれぞれ設けた一対のマチ板片４１、４１とからなり、前記仕切板部９の両側に有して同一方向に折り曲げた側面板部１０、１０に設けた係合雄手段１１、１１と、前記マチ板片４１、４１のマチ板部４２、４２に設けた係合雌手段４５、４５とをそれぞれ着脱可能に組立ててなることを特徴とする。また、前記基板片８を構成する仕切板部９は、該仕切板部の上端に一体または別体に補強部１８を設けてなることを特徴する。さらに、前記補強部１８は、上部を曲面状に形成した軸部１９の下面長手方向に嵌合溝部２０を設けてなることを特徴する。さらにまた、前記係合雄手段１１は、側面板部１０をそれぞれ切り欠いて形成した複数の挿入部片１２、３２からなることを特徴とする。また、前記挿入部片１２、３２は、上段に位置する挿入部片１２を長尺にし、下段に位置する挿入部片３２を短尺に形成し、前記挿入部片１２、３２を切り欠いた切込溝部１５、１５の下端にエンド孔１６、１６をそれぞれ設けてなることを特徴とする。さらに、前記マチ板片４１は、マチ板部４２の下端に折目を介して折曲可能な底面板部４３を一体に形成し、該マチ板部４２の上下方向に設けた係合雌手段４５は、前記基板片８の側面板部１０に設けた係合雄手段１１である挿入部片１２及び３２と合致する位置であって水平方向にそれぞれ係合溝部４６ａ，４６ｂからなる係合雌手段４５設けてなることを特徴とする。さらにまた、マチ板片４１のマチ板部４２に設けた第２係合雌手段４５は、基板片８に設けた係合雄手段１１の挿入部片１２、３２を挿通する係合溝部４６、４６と、該係合溝部の上方であって前記挿入部片１２、３２の先端が位置する箇所に、該先端を挟持する係止部５８、５８をそれぞれ設けてなり、該係止部５８の両端にエンド孔５９、５９を有してなり、前記基板片の仕切板部９の上部に一体又は別体に補強部１８を設けてなることを特徴とする。

したがって、仕切板７は、基板片８に設けた係合雄手段１１と、マチ板片４１に設けた係合雌手段４５を組み立てるだけの簡単な構成であるため、製造コストが安価で経済的である。仕切板７は、前記側面板部１０に設けた複数の挿入部片１２、３２の長さを、上段を長く、下段を短く形成し、上段の挿入部片から順番にマチ板部４２の係合溝部４６に挿通させることにより、低学年の児童でも簡単に組立てすることができる。基板片８を構成する仕切板部９の上端に補強部１８を設けたことにより、主収容部２に収容した収容物の重量で仕切板部９が撓むのを防止することができる。係合雌手段５５に挿通した挿入部片１２の先端を係止部５８に挟んで留めたことにより挿入部片１２、３２が広がって外れるのを防止することができる。係合雄手段１１を形成した側面板部１０の各切込溝部１５の端部と、マチ板部４２に設けた係合溝部４６の両端と、係止部４８の両端にエンド孔１６、４７、４９をそれぞれ設けたことにより各溝の端部が切れて広がるのを防止することができる。

請求項８の考案は、ランドセル１を構成する主収容室２を仕切る仕切板７ｄは、仕切板部９ｂの両側に折目を介して折曲可能な側面板部１０を一体に形成し、該側面板部に上下方向にそれぞれ第２係合雄手段１１ｂを設けた基板片８ｂと、前記主収容室２のマチ幅を有したマチ板部６２の下端に折目を介して折曲可能な底面板部６３を一体に形成し、該マチ板部６２の上下方向であって前記基板片８の第２係合雄手段１１ｂと合致する位置に第３係合雌手段６５，６５をそれぞれ設けた一対の第３マチ板片６１とからなり、前記仕切板部９ｂの両側に設けて同一方向に折曲げた底面板部１０，１０に設けた第２係合雄手段１１ｂ，１１ｂと、前記マチ板部６２に設けた第３係合雌手段６５を着脱可能に組み立てて、前記仕切板部９ｂの上端に上部を曲面状に形成した補強部１８を着脱可能に取り付けてなることを特徴とする。また、前記基板片８ｂに設けた第２係合雄手段１１ｂは、側面板部１０の上段、中段、下段をそれぞれ切り欠いて複数の挿入部片１２、２２、３２を形成し、上段に位置する挿入部片１２は長尺に形成し、下段の挿入部片３２は短尺に形成し、中段に位置する挿入部片２２は前記挿入部片１２と３２の中間の長さに形成し、前記挿入部片１２、２２、３２を切り欠いた切溝部１５、１５の下端にエンド孔１６、１６をそれぞれ設けてなることを特徴とする。また、前記第３マチ板片６１のマチ板部６２にそれぞれ設けた第３係合雌手段６５は、前記基板片８ｂの側面板部８ｂに設けた第２係合雄手段１１ｂである挿入部片１２、２２、３３と合致する位置に、複数の係合溝部６６ａ、６６ｂ，６６ｃと、該係合溝部の前記挿入部片１２、２２、３３の先端と合致する位置に、該挿入部片の先端を狭持する複数の係止部６８、６８、６８をそれぞれ設けてなり、該係止部の両端にそれぞれエンド孔６９を有してなることを特徴とする。

したがって、基板片８ｂに設けた第２係合雄手段１１ｂである挿入部片１２、２２、３２を、上段は長く下段は短く形成することにより、第３マチ板片６１の第３係合雌手段６５である各係合溝部６６の上側から順番に挿通することにより、低学年の児童でも簡単に仕切板７ｄを組み立てることができる。基板片８ｂを構成する仕切板部９の上端に補強部１８を取付けて補強することにより、主収容部２に収容した収容物の重量で仕切板部９が撓むのを防止することができる。第２係合雄手段１１ｂである挿入部片１２、２２、３２を上、中、下の三箇所に設けたことにより、基板片８ｂと第３マチ板片６１とを強固に組み立てることができ、且つ、第３係合雌手段６５に挿通した各挿入部片の先端を係止部６８にそれぞれ挟持することにより、該挿入部片が外れるのを防止できる。さらに、第２係合雄手段１１ｂを形成した側面板部１０の各切込溝部１５、１５の端部と、マチ板部６２の係合溝部６６の両端と、係止部６８の両端にそれぞれエンド孔１６、６７、６９を設けたことにより各溝の端部が切れて広がりを防止することができる。

第１の実施の形態を示す第１仕切板の斜視図である。ランドセルの主収容室に仕切板を収容した状態の平面図である。図２のＡ−Ａ線断面図である。仕切板の基板片を示す平面図である。仕切板のマチ板片を示す平面図である。第２の実施の形態を示す第２仕切板の斜視図である。補強部の一部を破断した正面図である。図６の中央縦断面図である。第３の実施の形態を示す第３仕切板の斜視図である。第３仕切板のマチ板片を示す平面図である。第４の実施の形態を示す第４仕切板の斜視図である。第４仕切板の基板片を示す平面図である。第４仕切板のマチ板片を示す平面図である。

本考案を図面に基づいて説明すると、図１は第１の実施の形態を示す第１仕切板の斜視図、図２はランドセルの主収容室に仕切板を収容した状態の平面図、図３は図２のＡ−Ａ線断面図、図４は第１仕切板の基板片を示す平面図、図５は第１仕切板のマチ板片を示す平面図である。ランドセル１は、教科書やノートまたは筆箱などの収容物を収容する主収容室２と、副教材などを収容する副収容室３や小物などを収容する前ポケット４からなり、前記ランドセル１の主収容室２に収納する仕切体７である第１仕切板７ａは、可撓性を有する硬質合成樹脂板により形成した基板片８と、同じく可撓性を有する硬質合成樹脂板により形成した一対のマチ板片４１、４１とからなり、前記基板片８の側面板部１０に設けた係合雄手段１１と、マチ板片４１のマチ板部４２に設けた係合雌手段４５を着脱可能に組み合わせてある。

前記基板片８は、図１、４に示すごとく、主収容室２内の左右幅方向に位置する仕切板部９の左右両端に設けた折目９ａを介して両側に折曲可能な側面板部１０を一体に形成し、該側面板部１０の上下方向に挿入部片１２，３２からなる係合雄手段１１を夫々設けてある。

前記係合雄手段１１は、図４に示すごとく、側面板部１０の上下方向に逆Ｕ字状に切り込んで複数の挿入部片１２、３２を形成してあり、該挿入部片は一定幅を有する挿通部１３の先端を逆Ｕ字形に形成した頂部１４を設けてある。上段に位置する挿入部片１２は挿通部１３を長尺に形成し、下段に位置する挿入部片３２は、挿通部３３を短尺に形成してある。前記側面板部１０を切り欠いて挿入部片１２、３２を形成した切込溝部１５、３５は、該切込溝部の下端に端部が切れて広がるのを防止するためエンド孔１６、３６をそれぞれ設けてあるが、必ずしも必要ではない。

前記マチ板片４１は、図１、５に示すごとく、主収容室２のマチ幅方向に位置するマチ板部４２の下辺に設けた折目４２ａを介して折曲可能な底面板部４３を一体に形成してある。前記マチ板部４２の上下方向であって、前記基板片８の側面板部１０に設けた係合雄手段１１と合致する位置に係合雌手段４５を設けてある。

前記マチ板片４１は、マチ板部４２と底面板部４３を折曲可能に一体に設けたことにより、前記主収容部２に位置した仕切板部９の両側に連結したマチ板部４２の底面板部４３が収容物で上方から抑えられるため、ランドセルの振動や衝撃で仕切板７が上方に浮上するのを抑えることができる。

前記係合雌手段４５は、前記係合雄手段１１の挿入部片１２、３２を挿通する位置に係合溝部４６、４６をそれぞれ水平方向に設け、該係合溝部の両端に係合溝部が切れて広がるのを防止するためエンド孔４７をそれぞれ設けてあるが、このエンド孔は必ずしも必要ではない。

前記係合雄手段１１と係合雌手段４５の係合は、前記したごとく、側面板部１０の上段に位置する挿入部片１２は長尺に形成し、下段の挿入部片３２は短尺に形成したことにより、上段に位置する挿入部片１２を係合雌手段４５の上段側に位置した係合溝部４６に挿通し、次いで、下段側に位置した挿入部片３２を下段側の係合溝部４６に挿通させる。

上段の挿入部片１２を前記係合溝部４６ａに挿通させた後、下段の挿入部片３２を前記係合溝部４６ｂに挿通させる操作をする際、上段の挿入部片１２が長尺に形成してあるため、上方の係合溝部４６から上段の挿入部片１２が抜ける心配はないので、小学生でも簡単に嵌め合わせて組立てることができる。

図６は、第２の実施の形態を示す第２仕切板７ｂを示すもので、該第２仕切板を構成する基板片８とマチ板片４１ａ及び基板片８の両側に折目を介して設けた側面板部１０の係合雄手段１１と、マチ板部４２に設けた係合雌手段４５は、前記第１仕切板７ａと同じ構成であることから組み合わせについての説明は重複するため省略する。

この仕切板７ｂは、仕切板部９の上端に補強部１８を一体または別体に設けてある。該補強部１８は、前記基板片８を構成する仕切板部９が前記収容物の重さや、前記主収容室２の両マチ面部に外力が加わった場合でも、該基板片８が撓むのを防止するために設けたもので、前記仕切板部９の上端に着脱可能に取り付けてもよいし、また、一体に形成してもよい。

補強部１８は、図７に示すごとく、強度を有する合成樹脂材で棒状又は略円柱状に形成した軸部２０の長手方向下部に嵌合溝部２０を設け、該嵌合溝部を前記仕切板部９の上端に着脱可能に嵌合させることにより、仕切板部の上部の強度を高めて撓むのを防止することができる。前記補強部１８は、仕切板部９と別体に形成することで構造が簡単となり取付けが容易である。

図８において、第２仕切板７ｂの仕切板部９の上端に補強部１８を嵌合させて補強することにより、主収容部２に収容した収容物の重量で仕切板部９が湾曲するのを防止することができ、且つ、補強部１８をなす軸部１９の断面を、例えば円形、楕円形等のようにし、少なくとも上面を滑らかな曲面状に形成することにより、主収容室に教科書やノートを出し入れするとき該補強部に引っかかるのを防ぎ、また、手に傷をつけおそれはなく、安全である。

図９は第３の実施の形態を示す第３仕切板７ｃを示したもので、該第３仕切板を構成する基板片８の両側に設けた側面板部１０の上下に設けた係合雄手段１１は、前記第１、２仕切板７ａ、７ｂと同じ構成であるから、その説明を省略する。また、補強部１８は、図６に示したものと同じであるから、その説明は省略する。

第３仕切板７ｃのマチ板片４１は、図１０に示すごとく、主収容室２のマチ幅を有するマチ板部４２の下部に設けた折目を介して折曲可能な底面板部４３を一体に形成し、前記マチ板部４２の上下方向であって前記基板片８の側面板部１０に設けた係合雄手段１１と合致する位置に、第２係合雌手段４５ａを設けてある。

図１０において、第２係合雌手段４５ａは、マチ板部４２の上下方向であって、前記係合雄手段１１の上方および下方に設けた挿入部片１２、３２と合致する位置にそれぞれ係合溝部４６ａ、４６ｂを水平方向に設け、該係合溝部の上方であって、挿通した各挿入部片１２、３２の先端と重合する位置に、各挿入部片の先端を挟持するＵ字形に形成した係止部５８、５８をそれぞれ設けてある。

この係止部５８は、上下に位置した係合溝部４６，４６に挿通した挿入部片１２、３２の先端を挟みこんで係止することにより、ランドセルの振動や衝撃で挿入部片１２、３２が係合溝部４６，４６から抜けるのを防止する効果を有する。さらに、主収容室２に第３仕切板７ｃを出し入れするときに、挿入部片１２の先端を係止部５８で挟持することにより、主収容室２のマチ側の内壁に挿入部片１２の先端が引っ掛かるのを防止することができるので、出し入れをスムース行うことができる。

図１０において、第２係合雌手段４５ａを構成する係合溝部４６、４６の両端と、係止部５８の両端とにそれぞれエンド孔５７、５９を設け、前記係合雄手段１１を出し入れするときに生じる摩擦力で係合溝部５６の両端が切れたり、挿入部片１２，３２の先端を挟んで係止するため係止部５８の両端が切れるのを防止することができる。

図１１は第４の実施の形態を示した第４仕切板７ｄで、基板片８ｂは、主収容室２を仕切る仕切板部９の左右両側に折目９ａ介して同一方向に折曲可能な側面板部１０を一体に形成し、該側面板部の中央上下方向に第２係合雄手段１１ｂを設けてある。基板片８ｂの側面板部１０に位置する一対の第３マチ板片６１は、主収容室２のマチ幅を有したマチ板部６２の下端に折目を介して折曲可能な底面板部６３を一体に形成し、前記側面板部１０に設けた第２係合雄手段１１ｂと合致するマチ板部６２の上下方向位置に第３係合雌手段６５を設けてある。前記第４仕切板７ｄに取付ける補強部１８は、前記第２、３仕切板７ｂ、７ｃに設けた補強部１８と同じ構成であるから、その説明は省略する。

図１２に示した前記基板片８ｂの両側に存する側面板部１０に設けた第２係合雄手段１１ｂは、前記係合雄手段１１と同じ構成であり、上中下の三段に挿入部片１２、２２、３２を形成し、上段に位置する挿入部片１２は長尺に形成し、下段に位置する挿入部片３２は短尺に形成し、中段に位置する挿入部片２２は、前記挿入部片１２と３２の長さの中間の長さに形成してある。第２係合雄手段１１ｂを構成する挿入部片１２、２２、３２の長さをそれぞれ相違して形成したことにより、第３マチ板片６１に設けた第３係合雌手段６５への挿入を容易にしてある。

前記第３係合雌手段６５は、図１３に示すごとく、マチ板部６２の上下方向であって、前記挿入部片１２、２２、３２と合致する位置にそれぞれ水平方向に係合溝部６６、６６、６６を設け、該係合溝部に挿通させた各挿入部片１２、２２、３２の先端と重なる位置に、各挿入部片の先端を挟持する略Ｕ字形に形成した係止部６８、６８、６８をそれぞれ設けてある。この第３係合雌手段６５を構成する係合溝部６６と係止部６８は、前記第３仕切板７ｃの係合雌手段４５と同じ構成の係合溝部５６と係止部５８を有する構成のため、重複するので説明を省略する。

前記第２係合雄手段１１ｂと第３係合雌手段６５の結合は、最初に上段の挿入部片１２を第３係合雌手段６５の上段に位置する係合溝部６６ａに挿入し、次いで、中段の挿入部片２２を第３係合雌手段６５の中段に位置する係合溝部６６ｂに挿入し、最後に下段の挿入部片３２を第３係合雌手段６５の下段に位置する係合溝部６６ｃにそれぞれ挿入して掛止してある。

各挿入部片１２、２２、３２の長さを相違させることにより、上から順番に係合溝部６６に挿入すると、下段の係合溝部６６ｃに挿入部片３２を挿入する際、上段の挿入部片１２が長いため係合溝部６６から抜けるおそれがなく、小学生でも簡単に連結作業を行うことができる利点を有する。

また、側面板部１０に設けた第２係合雄手段１１ｂの挿入部片１２、２２、３２を上中下の三段に設けたことにより、第３マチ板片６１と強固に連結をすることができるので、ランドセルの振動や衝撃で接合部分がズレたり、分離したりするのを防止することができる。

以下、本実施形態の作用について説明すると、仕切板７は可撓性を有する合成樹脂板からなる基板片８に設けた係合雄手段１１である第１係合雄手段１１ａと、同じく可撓性を有する合成樹脂板からなるマチ板片４１に設けた係合雌手段４５とを組み立て分解可能に形成したことにより、ランドセル１の主収容室２に収容する教科書などの収納量に合わせて簡単に主収容室２内を仕切ることができる。

仕切板７である第１仕切板７ａを組み立てる場合、側面板部１０に設けた第１係合雄手段１１ａである各挿入部片１２、３２は、上段に位置する挿入部片１２の挿通部１３を長尺にし、下段の挿入部片３２の挿通部３３を短尺に形成してあるため、マチ板片４１の係合雌手段４５の上段の係合溝部４６に一方の挿入部片１２を挿入し、次いで、下段の係合溝部４６に他方の挿入部片３２を挿通する際、上段の挿入部片１２が上方の係合溝部４６から抜けないので小学生でも簡単に嵌め合わせて組立てすることができる。

第２の実施形態である第２仕切板７ｂは、図６に示すごとく、基板片８が可撓性を有する合成樹脂板により形成したことと、基板片８の仕切板部９は、主収容室の左右幅と略同じ長さに形成してあるため、主収容室２に収納する教科書やノートの重量で押されると撓みやすい。そこで、仕切板部９の上端全体に補強部１８を取付けて補強することにより撓むのを防止し、主収容室２に収納した教科書やノートを安定させると共に、該主収容室の両側面が外方から力が加わっても変形を防止する機能を有するものである。

第３仕切板７ｃのマチ板片４１ａに設けた第２係合雌手段４５ａは、前記係合雄手段１１の各挿入部片１２、３２が挿通する係合溝部４６，４６、該係合溝部の上方であって係合雄手段１１の各挿入部片１２、３２の先端が位置する箇所に、該先端を挟持する係止部５８をそれぞれ設けたことにより、係合溝部４６，４６に挿通した挿入部片１２、３２の先端を挟んで係止することができる。

したがって、挿入部片１２、３２の先端を係止部５８でそれぞれ挟持することにより、ランドセルの振動や衝撃で挿入部片１２が係合溝部４６から抜けるのを防止することができる。さらに、主収容室２に仕切板１１を出し入れするときに、挿入部片１２の先端を該係止部８に係止することにより、主収容室２のマチ側の内壁に挿入部片１２の先端が引っ掛かるのを防止することができ、出し入れをスムース行うことができる。

仕切板７をなす第４仕切板７ｄは、基板片８ｂを構成する仕切板部９の上端に補強部１８を取付け、側面板部１０に設けた係合雄手段１１をなす第２係合雄手段１１ｂと、第３マチ板片６１に設けた第３係合雌手段６５とを着脱可能に組み合わせて形成してある。したがって、前記補強部１８で仕切板部９の撓みを防止し、主収容室に収納した教科書やノートを安定させることができる。

第２係合雄手段１１ｂは、側面板部１０上下方向の上、中、下の三段に挿入部片１２、２２、３２を形成し、上段に位置する挿入部片１２を長尺にし、下段の挿入部片３２を短尺にし、中段に位置する挿入部片２２の長さを前記挿通部１２と３２の長さの中間の長さに形成したことにより、上段の挿入部片１２から順次下段に向けて挿通させることにより簡単に連結することができ、且つ、挿入後の各挿入部片１２、２２、３２の先端を各係止部６８にそれぞれ挟んで係止することにより、挿入部片１２、２２、３３が広がってマチ側の内壁に当たるのを防止できる。

また、側面板部１０に三段の挿入部片１２、２２、３２を設けたことにより、基板片８とマチ板部４２との係合部分を強固に連結することができるため、ランドセルを背負って移動する時の振動や衝撃で挿入部片１２、２２、３２が係合溝部４６からズレたり、抜け出るのを防止することができる。

さらに第３係合雌手段６５は、各係合溝部６６の両端および係止部６８の両端に、同じくエンド孔６７、６９をそれぞれ設けたことにより、第２係合雄手段１１ｂの着脱時による摩擦や衝撃などで各溝の端部が切れて広がるのを防止することができる。

前記各仕切板７を分解する場合は、基板片８とマチ板片４１をそれぞれ反対方向に引っ張ることにより、係合雄手段１１の各挿入部片１２、３２が係合雌手段の係合溝部４６から抜けて簡単に分解することができる。分解後の基板片８とマチ板片４１は板状にできるため重ねることにより幅をとらずにコンパクトに収納できる。

前記したごとく、各仕切板は、主収容室２内に収容する収容物の量により図１に示すごとく、背板側を狭く仕切って位置したり、または、仕切板を反転させて収納することにより背板側を広く仕切ることができる。また、仕切板７は、部品数を基板片８とマチ板片４１のように少なくしたため、製造コストが安価で経済的である。さらに、仕切板７は、連結構造を簡単にしたことにより小学生の低学年でも容易に組み立て・分解することができるので便利である。さらにまた、不使用時には分解して平板状に畳むことによりコンパクトに収納することができる。また、仕切板７は、主収容室内に収容する収容物の量により仕切り幅を変更可能に調整することにより、収容物が移動して傷むのを防止することができる。

１ランドセル
２主収容室
７仕切板
８基板片
９仕切板部
１０側面板部
１１係合雄手段
１１ｂ第２係合雄手段
１２挿入部片
１８補強部
２２挿入部片
３２挿入部片
４１マチ板片
４２マチ板部
４３底面板部
４５係合雌手段
４５ａ第２係合雌手段
４６係合溝部
５８係止部
５９エンド孔
６１第３マチ板片
６２マチ板部
６３底面板部
６５第３係合雌手段
６６係合溝部
６８係止部

Claims

ランドセル１を構成する主収容室２を仕切る仕切板７は、仕切板部９の両側に折目を介して折曲可能に側面板部１０を一体に形成し、該側面板部の上下方向にそれぞれ係合雄手段１１を設けてなる基板片８と、
前記主収容室２のマチ幅を有したマチ板部４２の下端に折目を介して折曲可能な底面板部４３を一体に形成し、該マチ板部４２の上下方向であって前記基板片８に設けた係合雄手段１１と合致する位置に係合雌手段４５をそれぞれ設けた一対のマチ板片４１、４１とからなり、
前記仕切板部９の両側に有して同一方向に折り曲げた側面板部１０、１０に設けた係合雄手段１１、１１と、前記マチ板片４１、４１のマチ板部４２、４２に設けた係合雌手段４５、４５とをそれぞれ着脱可能に組立ててなることを特徴とするランドセル用仕切板。
前記基板片８を構成する仕切板部９は、該仕切板部の上端に一体または別体に補強部１８を設けてなることを特徴する請求項１記載のランドセル用仕切板。
前記補強部１８は、上部を曲面状に形成した軸部１９の下面長手方向に嵌合溝部２０を設けてなることを特徴する請求項２記載のランドセル用仕切板。
前記係合雄手段１１は、側面板部１０をそれぞれ切り欠いて形成した複数の挿入部片１２、３２からなることを特徴とする請求項１記載のランドセル用仕切板。
前記挿入部片１２、３２は、上段に位置する挿入部片１２を長尺にし、下段に位置する挿入部片３２を短尺に形成し、前記挿入部片１２、３２を切り欠いた切込溝部１５、１５の下端にエンド孔１６、１６をそれぞれ設けてなることを特徴とする請求項４記載のランドセル用仕切板。
前記マチ板片４１は、マチ板部４２の下端に折目を介して折曲可能な底面板部４３を一体に形成し、該マチ板部４２の上下方向に設けた係合雌手段４５は、前記基板片８の側面板部１０に設けた係合雄手段１１である挿入部片１２及び３２と合致する位置であって水平方向にそれぞれ係合溝部４６ａ，４６ｂからなる係合雌手段４５設けてなることを特徴とする請求項１記載のランドセル用仕切板。
マチ板片４１のマチ板部４２に設けた第２係合雌手段４５は、基板片８に設けた係合雄手段１１の挿入部片１２、３２を挿通する係合溝部４６、４６と、該係合溝部の上方であって前記挿入部片１２、３２の先端が位置する箇所に、該先端を挟持する係止部５８、５８をそれぞれ設けてなり、少なくとも該係止部５８の両端にエンド孔５９、５９を有してなり、前記基板片の仕切板部９の上部に一体又は別体に補強部１８を設けてなることを特徴とする請求項１記載のランドセル用仕切板。
ランドセル１を構成する主収容室２を仕切る仕切板７ｄは、仕切板部９ｂの両側に折目を介して折曲可能な側面板部１０を一体に形成し、該側面板部に上下方向にそれぞれ第２係合雄手段１１ｂを設けた基板片８ｂと、
前記主収容室２のマチ幅を有したマチ板部６２の下端に折目を介して折曲可能な底面板部６３を一体に形成し、該マチ板部６２の上下方向であって前記基板片８の第２係合雄手段１１ｂと合致する位置に第３係合雌手段６５，６５をそれぞれ設けた一対の第３マチ板片６１とからなり、
前記仕切板部９ｂの両側に設けて同一方向に折曲げた底面板部１０，１０に設けた第２係合雄手段１１ｂ，１１ｂと、前記マチ板部６２に設けた第３係合雌手段６５を着脱可能に組み立てて、前記仕切板部９ｂの上端に上部を曲面状に形成した補強部１８を着脱可能に取り付けてなることを特徴とするランドセル用仕切板。
前記基板片８ｂに設けた第２係合雄手段１１ｂは、側面板部１０の上段、中段、下段をそれぞれ切り欠いて複数の挿入部片１２、２２、３２を形成し、上段に位置する挿入部片１２は長尺に形成し、下段の挿入部片３２は短尺に形成し、中段に位置する挿入部片２２は前記挿入部片１２と３２の中間の長さに形成し、前記挿入部片１２、２２、３２を切り欠いた切溝部１５、１５の下端にエンド孔１６、１６をそれぞれ設けてなることを特徴とする請求項８記載のランドセル用仕切板。
前記第３マチ板片６１のマチ板部６２にそれぞれ設けた第３係合雌手段６５は、前記基板片８ｂの側面板部８ｂに設けた第２係合雄手段１１ｂである挿入部片１２、２２、３３と合致する位置に、複数の係合溝部６６ａ、６６ｂ，６６ｃと、該係合溝部の前記挿入部片１２、２２、３３の先端と合致する位置に、該挿入部片の先端を狭持する複数の係止部６８、６８、６８をそれぞれ設けてなり、該係止部の両端にそれぞれエンド孔６９を有してなることを特徴とする請求項８記載のランドセル用仕切板。