JP2014045795A - ユニットデスク - Google Patents

Abstract

【課題】本棚の幅寸法が机の天板の奥行方向寸法と等しくされている場合であっても、Ｌ形カウンタ化を良好に実現することができるユニットデスクを提供すること。
【解決手段】ユニットデスク１において、本棚３が学習机２の右側に配置されている。下段部１１、中段部１２および上段部１３が積み重ねられた状態から、上段部１３を中段部１２から分割して天板４の上に載置する。このとき、上段部１３の背面が天板４の奥側辺に沿って位置するようになり、また、上段部１３の右側面が天板の右辺後方に沿って位置する。そして、上段部１３の左側面板４１をその後端縁を中心に９０°回動させて上段部１３の背面と平行になるように開く。天板４の奥側辺の左寄りに生じる開放部２４を、平面視Ｌ字形の連結部材１５を用いて連結し、ユニットデスクのＬ形カウンタ化を実現している。
【選択図】図３

Description

この発明は、机と本棚とを備え、上下方向に分割可能にされたユニットデスクに関する。とくに、本棚の幅寸法が、机の天板の幅寸法よりも短く、天板の奥行方向寸法と等しくされたユニットデスクに関する。

従来から、机と、独立して使用可能な自立型本棚とを備えたユニットデスクに関する種々の提案がなされている。たとえば下記特許文献１では、本棚を上下方向に分割可能な構造にするとともに、本棚の上本棚部を机の上に載せることが可能な構成にしたユニットデスクが提案されている。このユニットデスクでは、本棚を机から分離して独立して使用することもできるし、また、本棚の上本棚部を机の上に載せてブックスタンドとして使用することもできる。

特開２００８−２２９２２０号公報

本願発明者は、上下方向に少なくとも２分割可能にされた本棚を採用し、その本棚を、机の左側または右側に沿って正面が位置するように配置したユニットデスクにおいて、本棚を構成するユニットの１つだけを机の天板上に載せて机のブックスタンドとして使用すること（Ｌ形カウンタ化）を検討している。とくに、本棚の幅寸法が、机の天板の幅寸法よりも短く、天板の奥行方向寸法と等しくされたユニットデスクにおいて、Ｌ形カウンタ化を実現することを検討している。

たとえば、本棚の正面が机の左側に沿って位置しているとき、本棚のたとえば上本棚部を下本棚部から取り外して、その正面が前方を向くように９０°回した状態で、机の天板の上に、上本棚部の右側面が天板の右辺後方に沿って位置するように載せることを検討している。そして、本棚の他の部分、すなわち下本棚部を、引き続き本棚として使用する。このとき、本棚の幅寸法が机の天板の幅寸法よりも短いので、机の天板の奥側辺の左寄りに、下本棚部と上本棚部との間の開放部が生じる。この場合、Ｌ形カウンタ化した状態において天板の奥側に開放部があると、この開放部を介して、天板の上から筆記具等が落下するなどのおそれがあり、使い勝手が悪くなるという問題がある。

また、上本棚部を机の天板の上に載置した状態で、天板の上面付近まで上本棚部の左側面板の下端部が達していると、当該下端部が邪魔になって、天板の上を広く使うのを阻害する、という問題もあった。
この発明は、かかる背景のもとになされたもので、本棚の幅寸法が机の天板の奥行方向寸法と等しくされている場合であっても、Ｌ形カウンタ化を良好に実現することができるユニットデスクを提供することを目的とする。

前記の目的を達成するための請求項１記載の発明は、机（２）と本棚（３）とを備え、本棚は、その幅（Ｗ２）が机の天板の幅寸法（Ｗ１）よりも短く、奥行方向寸法（Ｌ１）と等しくされており、かつ、上下方向に下本棚部（１１，１２）と上本棚部（１３）とに少なくとも２分割可能にされているユニットデスク（１）において、前記机の左側または右側に沿って本棚の前記下本棚部の正面が位置するように配置し、前記上本棚部は前記下本棚部から分割して前記机の天板（４）の上に配置し、天板の奥側辺に沿って前記上本棚部の背面が位置し、前記上本棚部の右側面または左側面は前記天板の右辺後方または左辺後方に沿って位置するようにし、前記上本棚部の左側面板（４１）または右側面板（４２）をその後端縁を中心に９０°回動させて上本棚部の背面と平行になるように開き、前記机の天板の奥側辺の左寄りまたは右寄りに生じる前記下本棚部と前記上本棚部との間の開放部（１４）を、平面視Ｌ字形の連結部材（１５）であって、前記天板の奥側辺に沿って配置される背面板（５１）と、背面板の右側辺または左側辺から直角に前方へ延び出し、前記机の天板との間に所定の隙間（Ｓ）を有し、前記上本棚部の前記左側面板または右側面板として機能する中間板（５２）とを有する連結部材を用いて連結し、ユニットデスクのＬ形カウンタ化を実現したことを特徴とする、ユニットデスクである。

また、具体的には、前記上本棚部は、背面板と、背面板の両側辺に連結され、背面板から直角に前方へ延び出る左右２枚の側面板（４１，４２）を有し、前記左側面板および前記右側面板の少なくとも一方と前記背面板とは、前記左側面板または右側面板が、その後端縁を中心として背面板と平行な状態に開くことができるように、蝶番（４９）により連結されていてもよい。

請求項２に記載の発明は、前記下本棚部は、前記机と高さが等しい本体部（１１）と、本体部の上に載置され、本体部から分割可能な中本棚部（１２）とを有し、前記中本棚部の高さは、前記上本棚部の高さと等しいことを特徴とする、請求項１に記載のユニットデスクである。
請求項３に記載の発明は、前記本体部の上に直接前記上本棚部を載置し、前記上本棚部の代わりに前記中本棚部を用いて前記Ｌ形カウンタ化を実現することを特徴とする、請求項２に記載のユニットデスクである。

なお、この項において、括弧内の英数字は、後述の実施形態における対応構成要素等を表すが、特許請求の範囲を実施形態に限定する趣旨ではない。

請求項１記載の発明によれば、Ｌ形カウンタ化とするために、上本棚部を下本棚部から分割して机の天板の上に、天板の奥側辺に沿って上本棚部の背面が位置し、かつ右側面または左側面が天板の右辺後方または左辺後方に沿って位置するように配置する。このとき、机の天板の奥側辺の左寄りまたは右寄りに、下本棚部と上本棚部との間の開放部が生じるが、下本棚部と上本棚部との間を、平面視Ｌ字形の連結部材を用いて連結することにより、開放部を閉塞することができる。また、上本棚部の左側面板または右側面板をその後端縁を中心に９０°回動させて上本棚部の背面と平行になるように開くとともに、開放部に設けた連結部材の中間板を、上本棚部の左側面板または右側面板として機能させる。中間板が、机の天板との間に所定の隙間を有しているので、机の天板の上面全域を広く使うことができる。

これにより、本棚の幅寸法が机の天板の奥行方向寸法と等しくされている場合であっても、Ｌ形カウンタ化を良好に実現することができる。
請求項２記載の発明によれば、下本棚部は、本体部の上に中本棚部を載置して構成される。本体部の高さが机との高さと等しく、また、中本棚部の高さが上本棚部の高さと等しいので、Ｌ形カウンタ化した状態で、本体部の上に載置された中本棚部の高さ位置と、机の上に配置される上本棚部の高さ位置とが揃う。したがって、ユニットデスクの第２の使用態様において、ユニットデスクの高さが一様になり美しい。

また、請求項３記載の発明によれば、請求項１または２に関連して説明した効果と同様の効果を奏する。

本発明の一実施形態に係るユニットデスクの第１の使用態様を示す斜視図である。 図１に示すユニットデスクの第１の使用態様を示す平面図である。 図１に示すユニットデスクの第２の使用態様を示す斜視図である。 図１に示すユニットデスクの第２の使用態様を示す平面図である。 図１に示す上段部の構成を示す正面図である。 図１に示す上段部の構成を示す平面図である。 図３に示す連結部材の構成を示す平面図である。 図３に示す連結部材の構成を示す正面図である。 図３に示す連結部材の構成を示す右側面図である。 第２の使用態様における連結部材と中段部との連結状態を示す斜視図である。 ユニットデスクの左右を入れ換えた場合の第１の使用態様を示す斜視図である。 ユニットデスクの左右を入れ換えた場合の第２の使用態様を示す斜視図である。

以下では、この発明の一実施形態を、添付図面を参照しつつ詳細に説明する。なお、以下では、上下方向と鉛直方向とは同じである。そして、前後方向Ｘ１および左右方向Ｙ１は水平方向に含まれている。
図１および図３は、本発明の一実施形態に係るユニットデスク１の斜視図である。図２および図４は、ユニットデスク１の平面図である。

ユニットデスク１は、木製の学習机（机）２と木製の本棚３とを備え、学習机２の左側または右側（図１〜図４では左側）に、本棚３を右側または左側に向けて配置されている。本棚３の幅寸法Ｗ２（図２参照）が学習机２の奥行方向寸法Ｌ１（図２参照）と等しくされており、そのため、本棚３の前側辺と学習机２の前側辺とが揃っている。
本棚３は、独立して使用可能な自立型本棚であり、たとえば上下３分割構造を有している。このユニットデスク１は、本棚３の配置態様を、使用者（たとえば小学生から高校生くらいまでの学生）の好みに応じて切り換えることができるものである。たとえば、使用者が小学生である場合には、本棚３のユニットの１つを学習机２の上に載せてブックスタンドとすることにより、馴染みの深い本棚付学習机としてユニットデスク１を使用することができる。また、たとえば、使用者が中学生や高校生である場合には、本棚付学習机ではなく平机が好まれる場合があるので、学習机２を平机として用い、本棚３を学習机２から分離して独立して使用することができる。

本棚３は、その正面側幅方向が前後方向Ｘ１に沿うように、学習机２の後述する天板４の左側辺（左辺）４ａに直交方向に組み合わされている。換言すると、学習机２の左側に沿って本棚３の正面が位置するように配置されている。本棚３は、それぞれ本棚ユニットからなる下段部１１（本体部）、中段部１２（中本棚部）および上段部１３（上本棚部）を備えている。下段部１１と中段部１２とによって下本棚部が構成されている。具体的には、本棚３の全てのユニット１１〜１３を学習机２の隣に床置きする使用態様を第１の使用態様とし、上段部１３を学習机２上に載せてブックスタンドとして使用し、残りの２つのユニット１１，１２を上下に並べた状態で床置きして本棚として使用する使用態様を第２の使用態様とする。第２の使用態様は、床置きされる２つのユニット１１，１２と学習机２上に載置される上段部１３とが平面視Ｌ形をなしている。すなわち、第２の使用態様は、Ｌ形カウンタ化した状態である。第１の使用態様にあるユニットデスク１を図１および図２に示し、第２の使用態様にあるユニットデスク１を図３および図４に示す。

図１〜図４を参照して、学習机２の構成について説明する。
学習机２は、幅寸法Ｗ１が奥行方向寸法Ｌ１よりも長い（正面視が左右方向Ｙ１に長い）長方形状の天板４と、天板４の右側辺（右辺）４ｂを支えるための右脚板５とを備えている。天板４の上面は、学習等の作業を行うための作業空間となっている。
右脚板５は四角枠状をなし、前後方向Ｘ１に沿って配置されている。右脚板５は、その下端縁に取り付けられた右足６によって、鉛直姿勢に支持されている。右足６は前後方向Ｘ１に沿って延びる細長い木製のものである。

これら第１および第２使用態様において、天板４の左側辺４ａは、天板４の上面が本棚３の最下のユニット（すなわち下段部１１）の上面に面一になるように、この最下のユニット（下段部１１）によって支持されている。すなわち、天板４は、右脚板５と本棚３とによって水平に支持されているのであって、第１および第２使用態様において、学習机２は、右脚板５と対をなす左脚板によって支持されているわけではない。

図１および図３に示すように、天板４の下面側に引出し７が設けられている。また、天板４は、その下方空間に、学習机２に付属したワゴン８を収容可能に設けられている。このワゴン８は、多段の複数（たとえば３つ）の引出し９を有し、下面に複数のキャスタ１０が取り付けられて移動可能な構成にされている。しかし、引出し７のない天板を採用することもできるし、また、ワゴン８が付属していない学習机２を採用することもできる。

次いで、本棚３の構成について説明する。
下段部１１、中段部１２および上段部１３の幅および奥行きが互いに等しくされており、その幅寸法Ｗ２は、前述のように学習机２の天板４の奥行き寸法Ｌ１と等しくされている。換言すると、学習机２の天板４の幅寸法Ｗ１よりも短く設定されている。下段部１１の高さ寸法は、学習机２の高さ寸法（天板４の上面までの高さ）と等しい。また、上段部１３の高さ寸法は、中段部１２の高さ寸法と等しい。

下段部１１、中段部１２および上段部１３は、下段部１１の上に中段部１２を、下段部１１と向きを合わせて載置するとともに、中段部１２の上に上段部１３を下段部１１と向きを合わせて載置することにより、上下３段に組立て可能である。そして、図１および図２に示す第１の使用態様では、下段部１１の上に、中段部１２および上段部１３が下から順に積み上げられている。また、図３および図４に示す第２の使用態様では、第１の使用態様で中段部１２の上に載置されていた上段部１３が中段部１２から分割されるとともに、中段部１２から分割された上段部１３が、その正面が前面に向くように（その正面側幅方向が左右方向Ｙ１に沿うように）９０°回した状態で、学習机２の天板４の上面における奥側部分に載せられている。具体的には、図３および図４に示すように、天板４の奥側辺に沿って上段部１３の背面が位置し、上段部１３の右側面が天板４の右辺後方に沿って位置するように、上段部１３は配置される。

この第２の使用態様において、図３および図４に示すように、学習机２の天板４の奥側辺の左寄りに、中段部１２と上段部１３との間に開放部１４が生じる。中段部１２と上段部１３との間を、平面視Ｌ字形の連結部材１５を用いて連結することにより、開放部１４が閉塞される。図４では、見易さのため、連結部材１５にハッチングを付している。
また、下段部１１の高さが学習机２との高さと等しく、また、中段部１２の高さが上段部１３の高さと等しいので、ユニットデスク１の第２の使用態様において、下段部１１の上に載置された中段部１２の上端と、学習机２の上に配置される上段部１３の上端とが揃うようになる。したがって、ユニットデスク１の第２の使用態様において、ユニットデスク１の高さが一様になり美しい。

図１〜図４を参照して、下段部１１について説明する。
下段部１１は、左右（図１〜図４に示す前後方向Ｘ１）に間隔を空けて配置された左側面板２１および右側面板２２と、この左右側面板２１，２２の下端を連結する底板２３と、左右側面板２１，２２の上端を連結する上板２４とを備えている。
下段部１１の上板２４は、第１上板２８および第２上板２９を上下に重ね合わせた状態で互いに接合して構成されている。上側の第１上板２８および下側の第２上板２９の奥側辺（図１〜図４に示す左側辺）は互いに揃っており、かつ第１上板２８の奥行き寸法は、第２上板２９よりも小さい。そのため、下段部１１の幅方向（すなわち前後方向Ｘ１）の全域にわたって、第１上板２８の正面側の側辺が第２上板２９の正面側の側辺よりも奥側（図１〜図４に示す左側）に退避している。換言すると、第２上板２９上面の正面側の側縁と、第１上板２８の正面側の端面とによって、天板４の左側辺４ａを受け止めて支持するための受止め段部が形成されている。第１上板２８は天板４と同じ厚みに形成されている。下段部１１の上板２４の上面（すなわち第１上板２８の上面）と、天板４の上面とは連続している（面一をなしている）。なお、下段部１１の背面は、図１および図３に示すようにその全域が背面板２７によって閉塞されていてもよいし、その一部または全域が開放されていてもよい。

また、たとえば、下段部１１の上板２４の正面側の側辺の上面と、天板４の左側辺４ａの上面とが、図１および図３において破線で示す１または複数（図１および図２ではたとえば２つ。）の連結金具６１により固定連結されていてもよい。この連結金具６１による固定連結により、天板４の左側辺４ａが下段部１１によって固定的に支持される。連結金具６１による固定連結だけでも、十分な支持強度が確保できる場合には、受け止め段部で天板４の左側辺４ａを支持する必要がなく、上板２４から第２上板２９を省略し、上板２４を第１上板２８だけで構成することも可能である。

下段部１１は、さらに、左右側面板２１，２２、底板２３および上板２４に取り囲まれる空間を、上下に仕切る固定型の仕切板２５と、仕切板２５によって上下に仕切られた各空間を左右に仕切る１枚または複数枚（図１および図３ではたとえば１枚）の棚板２６とを備えている。仕切板２５は水平姿勢をなし、底板２３と上板２４との間のほぼ中央位置に配置されている。

次いで、中段部１２について説明する。
中段部１２は、左右に間隔を空けて配置された左右側面板３１，３２と、左右側面板３１，３２のたとえば上下方向の略中央位置同士を接続し、左側面板３１と右側面板３２とで挟まれる空間を上下に仕切る水平の固定型の接続板３３と、この左右側面板３１，３２の後縁を連結する背面板３４とを備えている。左右側面板３１，３２の上部分には、中段部１２を把持する際に用いるための矩形の孔３７がそれぞれ形成されている。接続板３３には、１枚または複数枚（図１および図３では、たとえば２枚）の可動型の棚板３６がそれぞれ左右方向Ｙ１に移動可能に、鉛直姿勢で取り付けられている。これら棚板３６によって、接続板３３の上方の空間が左右に仕切られる。各棚板３６は取付けに互換性を持たせている。

なお、接続板３３に代えて、次に述べる引き出しユニット４５と同様の引き出しユニットを設置してもよい。また、中段部１２に棚板３６を設けない構成とすることもできる。
図５および図６は、上段部１３の構成を示す図である。図１〜図６を参照して、上段部１３について説明する。
上段部１３は、左右に間隔を空けて配置された左右側面板４１，４２と、左側面板４１と右側面板４２とで挟まれる空間の上下方向途中部に設置され、当該空間を上下に仕切る引き出しユニット４５と、この左右側面板４１，４２の後縁を連結する背面板４４とを備えている。換言すると、上段部１３は、背面板４４と、背面板４４の左側辺に連結され、背面板４４から直角に前方へ延び出る左側面板４１と、背面板４４の右側辺に連結され、背面板４４から直角に前方へ延び出る右側面板４２とを備えている。左右側面板４１，４２の上部分には、上段部１３を把持する際に用いるための矩形の孔４７がそれぞれ形成されている。上段部１３における引き出しユニット４５の上面の高さは、中段部１２における接続板３３の上面の高さと等しくされている。引き出しユニット４５の上面には、１枚または複数枚（図１〜図６では、たとえば２枚）の可動型の棚板４６がそれぞれ左右方向Ｙ１に移動可能に、鉛直姿勢で取り付けられている。これら棚板４６によって、引き出しユニット４５の上方の空間が左右に仕切られる。各棚板４６は取付けに互換性を持たせている。なお、引き出しユニット４５に代えて、前述の接続板３３と同様の接続板を設置してもよい。また、上段部１３に棚板４６を設けない構成とすることもできる。

左側面板４１は、背面板４４の左側辺（左端縁）に、当該左側辺を中心として左回りに回動可能に、蝶番４９により連結されている。左側面板４１は、背面板４４に対して垂直をなす通常姿勢（図６に実線で図示）と、背面板４４に対して平行な退避姿勢（図６に二点鎖線で図示）との間で変位可能に設けられている。
また、右側面板４２は、背面板４４の右側辺（右端縁）に、当該右側辺を中心として右回りに回動可能に、蝶番４９により連結されている。右側面板４２は、背面板４４に対して垂直をなす通常姿勢（図６に実線で図示）と、背面板４４に対して平行な退避姿勢（図６に二点鎖線で図示）との間で変位可能に設けられている。ユニットデスク１の第１の使用態様において、左右側面板４１，４２は通常姿勢とされ、固定用金具（図示しない）などによってその通常姿勢に維持されている。

図７、図８および図９は、連結部材１５の構成を示す図である。連結部材１５は、ユニットデスク１の第２の使用態様においてのみ使用され、ユニットデスク１の第１の使用態様においては使用されない。
連結部材１５は、木製の背面板５１と、背面板５１から直角に延び出す木製の中間板５２と一体的に備えており、前述のように平面視Ｌ字形をなしている。ユニットデスク１の第２の使用態様には、連結部材１５は、背面板５１が学習机２の天板４（図２等参照）の奥側辺に沿うように、また、中間板５２が前方に向けて沿うように配置される。次に述べるように、天板４上の上段部１３の左側面板４１が回動して後方に退避し、左側面板４１の元の位置に、中間板５２が位置する。

中間板５２の上下方向の幅寸法Ｈ２は、背面板５１の上下方向の幅寸法Ｈ１よりも、次に述べる隙間Ｓに相当する間隔だけ短い。また、背面板５１の上端縁と中間板５２の上端縁とは上下方向に関して揃っている。そのため、ユニットデスク１の第２の使用態様において、中間板５２と学習机２の天板４の上面との間に隙間Ｓが形成される。また、中間板５２の下端縁の高さは、引き出しユニット４５の下端縁の高さと一致している（図３参照）。なお、中間板５２の下端縁の高さが、引き出しユニット４５の下端縁の高さと一致していなくてもよい。

図１０は、ユニットデスク１の第２の使用態様における連結部材１５と中段部１２との連結状態を示す斜視図である。
図３、図４および図１０を参照して、ユニットデスク１の第２の使用態様では、第１の使用態様から左側面板４１の固定用金具（図示しない）が取り外され、左側面板４１がその後端縁まわりに左まわりに９０°回動されて、左側面板４１が、上段部１３の背面板４４とほぼ平行になるように開いて退避姿勢をなす（上段部１３の左側辺から、左側面板４１が退避させられる姿勢。図３に実線で示す姿勢。図３に二点鎖線で示す姿勢。）をなしている。この退避姿勢において、左側面板４１は前後方向Ｘ１に関し、上段部１３の背面板４４よりも背面板１枚分奥側に位置している。退避姿勢にある左側面板４１の前面は、開放部１４に設けられる連結部材１５の背面板５１の後方に配置される。

左側面板４１が退避姿勢に退避させられた後、連結部材１５が開放部１４に配置される。このとき、連結部材１５の背面板５１は、中段部１２の右側面板３２および天板４上の上段部１３の背面板４４との間に、双方に沿って位置する。このとき、中段部１２の右側面板３２および上段部１３の背面板４４によって、連結部材１５の背面板５１が位置決めされる。

そして、図１０に実線で示すように、背面板５０の左側辺の背面に設けられた上下一対の連結用金具５３（図１０では、連結用金具５３の被係合状態を二点鎖線で示す）を支軸まわりに回動させて、連結用金具５３を中段部１２の右側面板３２の右側面に設けられた被係合部（図示しない）に係合させることにより、連結部材１５（背面板５０）と中段部１２（の右側面板３２）とが固定連結される。これにより、連結部材１５が、学習机２および中段部１２の双方に対して固定された状態となる。また、連結部材１５の中間板５２は、後方に退避させられた左側面板４１の元の位置に位置し、上段部１３の左側面板として機能するようになる。

また、前述のように、連結部材１５の中間板５２と学習机２の天板４の上面との間に隙間Ｓが形成されており、中間板５２の下端縁の高さは、引き出しユニット４５の下端縁の高さと一致しているので、ユニットデスク１の第２の使用態様において、天板４の奥側辺の上方に、隙間Ｓを有する空間が形成される（図３参照）。
以上によりこの実施形態によれば、ユニットデスク１の第２の使用態様では、上段部１３を中段部１２から分割して天板４の上に、天板４の奥側辺に沿って上段部１３の背面が位置し、かつ右側面が天板４の右辺後方に沿って位置するように配置する。このとき、天板４の奥側辺の左寄りに、中段部１２と上段部１３との間の開放部１４が生じるが、中段部１２と上段部１３との間を、連結部材１５を用いて連結することにより、開放部１４を閉塞することができる。このとき、上段部１３の左側面板４１をその後端縁を中心に９０°回動させて上段部１３の背面と平行になるように開くとともに、開放部１４に設けた連結部材１５の中間板５２を、上段部１３の左側面板として機能させる。また、中間板５２が、学習机２の天板４との間に隙間Ｓを有しているので、学習机２の天板４の上面全域を広く使うことができる。

これにより、本棚３の幅寸法Ｗ２が学習机２の天板４の奥行方向寸法Ｌ１と等しくされている場合であっても、Ｌ形カウンタ状態であるユニットデスク１の第２の使用態様を良好に実現することができる。
また、上段部１３の左側面板４１が蝶番４９を介して上段部１３の背面板４４に連結されているので、左側面板４１を退避させるために左側面板４１を背面板４４から取り外す構成と比較して、取り外した左側面板４１を収納するための場所を別途設ける必要がない。

また、ユニットデスク１は、その左右を入れ換えた構成、すなわち、本棚３が、学習机２の天板４の右側辺４ｂに直交方向に組み合わされていてもよい。
図１１および図１２は、ユニットデスク１の左右を入れ換えた場合の斜視図である。図１１に第１の使用態様を示し、図２に第２の使用態様を示す。本棚３が、学習机２の天板４の右側辺４ｂに直交方向に組み合わされている。換言すると、学習机２の右側に沿って本棚３の正面が位置するように配置されている。この場合、下段部１１が天板４の右側辺４ｂを支持しており、また天板４の左側辺４ａは右脚板５と同等の構成の左脚板５Ａによって支持される。

そして、ユニットデスク１の第２の使用態様では、上段部１３を中段部１２から分割して学習机２の天板４の上に、天板４の奥側辺に沿って上段部１３の背面が位置し、かつ左側面が天板４の左辺後方に沿って位置するように配置する。このとき、天板４の奥側辺の右寄りに、中段部１２と上段部１３との間の開放部１４が生じるが、中段部１２と上段部１３との間を、平面視Ｌ字形の連結部材１５Ａ（連結部材１５をその左右を入れ換えた構成）を、用いて連結する。また、上段部１３の右側面板４２をその後端縁を中心に９０°回動させて上段部１３の背面と平行になるように開く退避姿勢とするとともに（図６も併せて参照）、連結部材１５の中間板５２を、上段部１３の右側面板として機能させる。

以上、この発明の一実施形態について説明したが、この発明は、他の形態で実施することもできる。
たとえば、ユニットデスク１の第２の使用態様として、第１の使用態様で下段部１１の上に載置されていた中段部１２が下段部１１から分割されて、下段部１１の上に上段部１３が直接載せられるとともに、下段部１１から分割された中段部１２が、その正面が前面に向くように（その正面側幅方向が左右方向Ｙ１に沿うように）９０°回した状態で、学習机２の天板４の上面における奥側部分に載せられていてもよい。

この場合、中段部１２の左右側面板３１，３２が、上段部１３の左側面板４１や右側面板４２と同様に、背面板３４の左側辺（左端縁）または右側辺（右端縁）に、当該左側辺または右側辺を中心として、蝶番（図６や図１０に示す蝶番４９と同等の構成）により回動可能に連結されている。左側面板３１は、背面板３４に対して垂直をなす通常姿勢（図６に実線で図示）と、背面板３４に対して平行な退避姿勢との間で変位可能に設けられている。そして、ユニットデスク１の第２の使用態様では、中段部１２を下段部１１から分割して天板４の上に、天板４の奥側辺に沿って中段部１２の背面が位置し、かつ右側面または左側面が天板４の右辺後方または左辺後方に沿って位置するように配置する。このとき、天板４の奥側辺の左寄りまたは右寄りに、上段部１３と中段部１２との間の開放部が生じるが、上段部１３と中段部１２との間を、連結部材１５を用いて連結する。このとき、中段部１２の左側面板３１または右側面板３２を、その後端縁を中心に９０°回動させて中段部１２の背面と平行になるように開くとともに、開放部１４に設けた連結部材１５の中間板５２を、中段部１２の左側面板または右側面板として機能させることができる。

また、第２の使用態様において、連結部材１５の背面板５１の前方に、棚板を水平姿勢に設置するようにしてもよい。
また、前述の実施形態では、左側面板４１（左側面板３１）および右側面板４２（右側面板３２）の双方が、背面板４４（背面板３４）に対して回動可能に設けられているとして説明したが、ユニットデスク１において本棚３が学習机２の左側にしか配置されない場合には、左側面板４１（左側面板３１）のみを背面板４４（背面板３４）に対して回動可能に設けるようにしてもよい。また、ユニットデスク１において本棚３が学習机２の右側にしか配置されない場合には、右側面板４２（右側面板３２）のみを背面板４４（背面板３４）に対して回動可能に設けるようにしてもよい。

また、下段部１１と中段部１２とに分離可能な下本棚部を採用したが、下本棚部が上下分離不能な構成であってもよい。
その他、特許請求の範囲に記載された事項の範囲で種々の設計変更を施すことが可能である。

１ ユニットデスク
２ 学習机（机）
３ 本棚
４ 天板
４ａ 左側辺（左辺）
４ｂ 右側辺（右辺）
１１ 下段部（本体部）
１２ 中段部（中本棚部）
１３ 上段部（上本棚部）
１４ 開放部
１５ 連結部材
４１ （上段部の）左側面板
４２ （上段部の）右側面板
４９ 蝶番
５１ 背面板
５２ 中間板
Ｌ１ 奥行方向寸法
Ｓ 隙間
Ｗ１ 幅寸法
Ｗ２ 幅寸法

Claims (3)

1. 机と本棚とを備え、本棚は、その幅が机の天板の幅寸法よりも短く、奥行方向寸法と等しくされており、かつ、上下方向に下本棚部と上本棚部とに少なくとも２分割可能にされているユニットデスクにおいて、
   前記机の左側または右側に沿って本棚の前記下本棚部の正面が位置するように配置し、前記上本棚部は前記下本棚部から分割して前記机の天板の上に配置し、天板の奥側辺に沿って前記上本棚部の背面が位置し、前記上本棚部の右側面または左側面は前記天板の右辺後方または左辺後方に沿って位置するようにし、
   前記上本棚部の左側面板または右側面板をその後端縁を中心に９０°回動させて上本棚部の背面と平行になるように開き、
   前記机の天板の奥側辺の左寄りまたは右寄りに生じる前記下本棚部と前記上本棚部との間の開放部を、平面視Ｌ字形の連結部材であって、前記天板の奥側辺に沿って配置される背面板と、背面板の右側辺または左側辺から直角に前方へ延び出し、前記机の天板との間に所定の隙間を有し、前記上本棚部の前記左側面板または右側面板として機能する中間板とを有する連結部材を用いて連結し、ユニットデスクのＬ形カウンタ化を実現したことを特徴とする、ユニットデスク。
2. 前記下本棚部は、前記机と高さが等しい本体部と、本体部の上に載置され、本体部から分割可能な中本棚部とを有し、前記中本棚部の高さは、前記上本棚部の高さと等しいことを特徴とする、請求項１に記載のユニットデスク。
3. 前記本体部の上に直接前記上本棚部を載置し、前記上本棚部の代わりに前記中本棚部を用いて前記Ｌ形カウンタ化を実現することを特徴とする、請求項２に記載のユニットデスクである。

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