DE8618613U1 - Kreisring-Aufgabendomino als Schüler-Arbeitsmittel mit sofortiger Selbstkontrolle für Unterrichts- und Übungszwecke - Google Patents

Description

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Werner Meier

Rektor der Grundschule Finkenburgschule Wilhelmshaven

Parkstraße 18 2940 Wilhelmshaven

Kreisring-Aufgabendomino als Schüler-Arbeitsmittel mit

sofortiger Selbstkontrolle

für Unterrichts- und Übungszwecke

Beschreibung

Die Erfindung betrifft ein Arbeitsmittel für Unterrichts- und Übungszwecke in verschiedenen Fachbereichen (z, B.

( Rechnen und Leselehrgang in der Grundschule, Rechtschrei

bung, geographische Orientierungsübungen u. ä.). Es besteht aus einem Satz Plättchen und^% gegebenenfalls, je nach Gestaltung des Arbeitsmittels, aus zwei Legefeldern mit HilfseinrahEungen. Die Plättchen sind je beidseitig und je Seite mit einer Aufgabe und einer Lösung' (Antwort) sowie mit einem Aufgabensatz-Kennzeichen versehen« Die Aufgaben sind so abgefaßt, daß nur eindeutige Lösungen (eindeutige richtige Antworten) möglich sind. Die seitlichen Kanten der Plättchen Sind so geformt, daß z.B. ein Plättchen mit einer Aufgabe einwandfrei mit seiner Kante an das Plättchen paßt, das das gleiche Aufgabensat z-Kennsreiehen besitzt und das die richtige Lösung auf-

C weist. Dadurch wird eine sofortige Selbstkontrolle ermög

licht.

Die Plättchen eines Aufgabensatzes, also alle mit dem gleichen Aufgabensatz-Kennzeichen, bilden bei richtigen Lösungen einen einwandfreien vollständigen Kreisring, aufgebaut nach dem Prinzip des bekannten Dotaino-Spiels. Je Arbeitsmittelsatz können vier verschiedene Aufgabensätze bearbeitet, also vier verschiedene Kreisringe gebildet

werden.

Arbeitsmittel für Unterrichts- und insbesondere für Übungs

zwecke mit Selbstkontrollmöglichkeit dienen dazu, bestimmte

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Unterrichtsinhälte^zU* VgiriSipfeiitttihii' zu festigen. Dabei kommt der Selbsterarbeitung und der Selbstkontrolle bei diesen Arbeitsmitteln besondere Bedeutung zu. Dadurch kann der Schüler selbst sein Lerntempo bestimmen, die Kontrolle, ob seine Lösung richtig oder falsch ist, wird vom Arbeitsmittel selbst gegeben, und der Lehrer, Erzieher u. ä. kann dabei in den Hintergrund treten* Einen besonderen Stellenwert erhalten Arbeitsmittel mit Selbstkontrollmöglichkeit durch den Einsatz in Übungsstunden und im Förderunterricht*

Arbeitsmittel für die Seibetbearbeitung von Aufgaben £mL· f Seibitkontrolle durch die Art der Ausführung des Arbeite- $ mittels und durch die Form der Aufgabenstellung und der f Lösungsangebote gibt es tür verschiedene Unterrichtsfächer,, und sie sind in vielfältigen Formen und in verschiedenen Ausgestaltungen bekannt und im Gebrauch. In der Regel sind sie zum Gebrauch durch den Schiller so konzipiert, daß sie ihm sowohl die Aufgaben stellen als auch ihm Rückmeldung geben über richtige oder falsche Lösung, des Schülers. Es gibt diese Arbeitsmittel als "'Plättchen-«Satz mit einem Kasten in Verbindung mit Aufgabenheften (z. B. das "LUK"-Arbeitsmittel des Heinz Vogel Verlags, Braunschweig, oder der Trainer des Verlags Otto Heinevetter,Hamburg). Dabei wird twr die Kontrolle auf Richtigkeit dadurch

Plättchen

erreicht, daß nach Legen aller quadratischen^Yaur der Rückseite des gelegten Plättchenfeldes - sichtbar durch Wenden des Plättchenfeldes - ein symmetrisches vorgeschriebenes Küster erscheint und dadurch die riohtige Lösung aller Aufgaben anzeigt; Unsymmetrie zeigt dagegen Fehler an ("LUK"-Arbeitsmittel).

It anderer Weise erfolgt die Kontrolle auf Richtigkeit der Lösung durch genaues Zusammenpassen kurvenförmig ausgebildeter Kanten von Plättchen rechteckiger Grundform -ähnlich wie beim Puzzle-Spiel (Trainer der Fa. Heinevetter). Weiterhin gibt es Plattchensätze als Arbeitsmittel, bei dem die Plättchen die Form gleichseitiger Dreiecke besitzen und bei dem durch Aufgabenstellung und Lösung eine Pyramide zu legen ist. Die Kontrolle auf Richtigkeit erfolgt durch farbige Kennzeichnung (Spectra-Lehrmittel-Verlag, Dorsten).

Weitere Arbeitsmitt-el in'V(Jr schl'ed eher Form sind von Hermann Holstein im Taschenbuch "Arbeitsmittel im Unterricht", Kamps Pädagogische Taschenbücher, Band 10, Bochum OäJ. des Kämp-Verlägs beschriebe^&zgr;. B. Rechenquartett, Rechenlottö, Rechendöminö, Rechenringe, Arbeitsbogen). Bekannt sind auch Arbeitsmittel mit der Möglichkeit dei Selbstkontrolle in Form von Arbeitskarten_? die eine Reihe von Aufgäben enthalten und deren Lösungen entweder verdeckt sind öder sich Auf der Rückseite der Karte befinden (z. B. "Schablo"-Rechen-Arbeitsmittel des Spectra-Verlags, oder die Karten "Rechen-Aufbau"von Prtf.Kade des Ferd. Dümmlers Verlagj Bochum), oder aber auf gesonderten Lösüngskarten aufgeführt sind(z. B. Rechtschreibkartei von Paul Bischoff des Ferd. Dümmlers Verlag).

Alle die hier aufgeführten Arbeitsmittel erfordern entweder eine relativ hohe Ausdauer seitens des Schülers wegen der großen Anzahl der Aufgaben je Aufgabensatz ("LÜK", Heinevetter-Trainer, "Schablo", Rechenpyramide) bzw. durch die erst nach Bearbeitung des ganzen Aufgabensatzes mögliche Selbstkontrolle auf Richtigkeit ("LÜK"rf &khgr;. T."Schablo"), eine hohe Schüler-Arbeitsdisziplin hinsichtlich sachgerechter Arbeitsweise und ehrlicher Kontrolle (s. B. "Schablo", Rechenpyramide, Heinevetter-Trainer) - ein nicht su unterschätzender Unsicherheitsfaktor bezüglich des Übungserfolgs - oder aber eine intensive und genaue Lehrerkontrolle trotz gegebener Selbstkontrollmöglichkeit.

Durch die Erfindung der besonderen Gestaltung des bisher bekannten Arbeitsmittelf"Rechendomino" in Kreisringform (in : Hermann Holstein, Arbeitsmittel im Unterricht,*;*·.⁰) zu einem Kreisring-Aufgabendomino mit sofortiger Selbstkon trolle werden die oben aufgeführten Nachteile anderer Arbeitsmittel vermieden unter gleichzeitig gegebener Möglichkeit einer wirtschaftlich günstigen Anfertigung diese.s? Arbeitsmittels.

Aufgäben der Erfindung sind, das-!gesamte Aufgabenpensuim eines Arbeitsmittelsatzes in vier kleinere gleiche Aufgabensätze unterteilen zu können,

dem Schüler eine sofortige Kontrolle auf Richtigkeit zu ermöglichen,

sicherzustellen, _fHaß_§idaS_f;g<BJ41st' Werbearbeit et wird, was durch die Aufgabenstellung des Arbeitsmittels beabsichtigt ist Und daß der Schüler nicht in die Versuchung gerät, sich die Losung durch die Kontrollmöglichkeit zu beschaffen (z.B. durch Abgucken der Losung von der Rückseite der Arbeitskarte, Suchen der passenden - auffälligen - Form öder der Farbe statt der geförderten Antwort)»

Die Aufgabe, daß eine sofortige Selbstkontrolle möglich ist, wird beim Kreisring-Aufgabendomino als Schüler-Arbeitsmittel mit sofortiger Selbstkontrolle für Unterrichts- und Übungszwecke durch die kennzeichnenden Merkmale der Ansprüche 1" und

Weiterhin wird durch die kennzeichnenden Merkmale der Unteransprüche 2 und 3 das Kreisring-Aufgabendomino derart gestaltet, daß der gesamte Aufgabensatz in vier für den Schüler leicht zu bewältigende in sich abgeschlossene Teil-Aufgabensätze unterteilt wird ohne Beeinträchtigung der Übungs- und Kontrollsicherheit.

Ferner wird durch die kennzeichnenden Merkmale der Unteransprüche 2 und 3 erreicht, daß bei einem fertig gelegten Kreisring nicht schon die auf der Rückseite dieses Kreisringes bzw. auf dessen Plättchen aufgeführten Aufgaben richtig gelöst sind, so daß sie lediglich durch Wenden des Kreisringes ablesbar wären. Vielmehr wird dort durch das von Plättchen zu Plättchen abwechselnd verschiedene Aufgabensat&zgr;-Kennzeichen optisch deutlich gemacht, daß diese Plättchen nicht richtig angelegt und damit auch nicht die Aufgaben richtig gelöst sind. Der gewendete Kreisring muß deshalb zur Bearbeitung und Lösung des neuen Aufgabensatzes auseinandergenommen und es müssen erneut alle Plättchen mit gleichem Aufgabensatz-Kennzeichen zusammengefaßt werden, um sie dann zur Lösung der Aufgaben des neuen Aufgabensatzes und somit zur Bildung eines neuen Kreisringes zu verwenden. Außerdem wird durch die kennzeichnenden Merkmale des Anspruchesi und des Unteranspruches 3 erreicht, das alle Plättchen eines Gesamtsatzes für zwei vollständige Kreisringe eine ähnliche, schwer voneinander zu unterscheidende Form besitzen, so daß vermieden wird, daß der Schüler die Lösung der Aufgabe durch Wählen des Plättchens mit der passenden

KantenfQ-rm suöht_#;.·..' »;«*.." '·· -·

Schließlich wird durch die kennzeichnenden Merkmale der Unteransprüche 4 und 5-erreicht, daß dem Schüler ein weitgehend sicheres, unkompliziertes und störungsfreies Legen der Plättchen ermöglicht wird*

Mit den in der Aufgabendarstellung augeführten Zielen, die mit dieser Erfindung erreicht werden, sind gleichzeitig auch dessen Vorteile aufgezählt. Hinzu kommt noch, daß die Fertigung dieses Arbeitsmittels relativ einfach aus verschiedenen Materialien möglich ist (z. B. aus Pappe, kaschiert und unkaschiert, Kunststoff, auch in magnetischer Ausführung mit Hilfe magnetisiertem weichen oder harten Kunststoffes, Metall usw.) und daß dieses Arbeitsmittel für den Dauergebrauc geeignet ist und keines besonderen Aufgabenbuches bedarf. Zudem kann es als vorgefertigtes Fabrikat als Selbstherstellungssatz z. B. allen Grundschul-Rechenwerken (Schülerreehei und-mathematikbücher), als Blanko-Arbeitsmittel zur Selbstbeschriftung oder als Arbeitsmittel zur Übung bestimmter Aul gaben beigegeben werden.

Der Beschreibung liegen als Beispiel einer möglichen Ausführung zwei gleiche Modelle des Kreisring-Aufgabendominos als Schüler-Arbeitsmittel mit sofortiger Selbstkontrolle bei. Diese Modelle in Pappe-Ausführung sind, als Beispiel für die Version eines selbst herzustellenden Arbeitsmittels aus einem vorgefertigten Fabrikat gedacht.

Die Arbeite- und Funktionsweise geht eindeutig aub der Beschreibung hervor, die auf den Modellen steht-* so daß sich hier eine weitere Srklärung erübrigt.

Claims (5)

1. Kreisring-Aufgabendomino als Schüler-Arbeitsmittel mit sofortiger Selbstkontrolle für Unterrichts- und Übungszwecke

   Schut zansprüche

   . Kreisring-Aufgabendomino als Schüler-Arbeitsmittel mit sofortiger Selbstkontrolle für Unterrichts- und Übungszwecke ,

   bestehend aus zwei flachen Kreisringenaus formstabilem Material (z. B. Pappe, Kunststoff, Metall), die je in mehrere, jedoch praktischerweise in mindestens sechs und untereinander im Winkelmaß gleichgroße Kreisringsektoren (=Plättchen) aufgeteilt sind und auf diese Weise einen Plättchensatz bilden, wobei jedes Plättchen auf jeder Seite (Ober- und Unterseite) mittels Aufdruckdaeaek sowohl eine Aufgabenstellung (Frage) als auch eine Lösung (Antwort) sowie zusätzlich zum Aufgaben- und Lösungsaufdruck je Seite ein Aufgabensatz-Kennzeichen besitzt, und daß die Plättchen nacheinander, nämlich durch Zuordnung der aufgedruckten Aufgabenstellung eines Plättchens zur dazu entsprechenden aufgedruckten eindeutigen Lösung eines anderen Plättchens und unter Beachtung der Übereinstimmung des Aufgabensatz-Kennzeichens nach dem Legeprinzip des als bekannt vorausgesetzten Dominospiels zu zwei vollständigen fehlerfreien Kreisringen aneinandergelegt werden, wobei die Anzahl der Plättchen je Kreisring genau mit der Anzahl der auf einer vollständigen Kreisringseite aufgedruckten Aufgaben übereinstimmt,

   dadurch gekennzeichnet, daß die Kanten der zur Bildung eines Kreisringes aneinanderzulegenden Plättchen eine derart periodisch-reguläre Kurvenform besitzen (z. B. flache Sinuskurvenform), daß die kurvenförmigen Kanten zweier im Kreisring benachbarter Plättchen genau aneinanderpassen, und daß alle Plättchen eines Kreisringes auf diese Weise richtig und unverwechselbar aneinandergefügt die Figur eines geometrisch fehlerfreien Kreisringes bilden.
2. 2. Kreisring-Aufgabendomlno nach Anspruch 1, dadurch gekennzeichnet, daß ein Arbeitsmittelsatz aus

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   genau der An &zgr; aiii'and Form'der 'Plättchen besteht, daß die

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   zwei^identische, je in gleicher Anzahl von Plättchen aufgeteilte Kreisringe bilden, und das jedes Plättchen des einen Kreisringes unverwechselbar sein nach der Form identisches Gegenstück im anderen Kreisring besitzt.
3. 3. Kreisring-Aufgabendomino nach Anspruch 1 und 2, dadurch gekennzeichnet, daß sich die metrische Lage der periodisch-regulären Kurvenform auf den aneinanderzulegenden Plättchenkanten von Plättchen zu Plättchen in radialer Richtung verschiebt, und zwar derart, daß sich die Kurvenform der Plättchenkanten bei &eegr; Plättchen je Kreisring jeweils von Plättchen zu Plättchen (in der Aufeinanderfolge ihrer Lage, einer Richtung folgend in einem fehlerfreigelegten Kreisring) um den &eegr;-ten Teil der metrischen Länge einer Periode der regulären Kantenkurve radial in einer Richtung verschiebt, so daß sich im fehlerfrei gelegten Kreisring von einer Plattchenpassung zur nächst benachbarten Plättchenpassung ein stetiger Kurvenversatz ergibt von der Größe des &eegr;-ten Teils einer Periode der regulären Kantenkurve.
4. 4. Kreisrin(_-Aufgabendomino nach Anspruch 1,'-2''and 3, dadurch gekennzeichnet, daß die Kreisring.plättchen zur Bildung des Kreisringes auf eine Unterlage gelegt werden, die eine kreisförmige zum Kreisring passende Randeinfassung besitzt _f und daß die Randeinfassung einen Arretierungsnocken aufweist, der in eine entsprechende Einbuchtung (Einkerbung) eines jeden Plättchens hineinpaßt.
5. 5. Kreisring-Aufgabendomino nach Anspruch 1, 2 und 3, dadurch gekennzeichnet, daß Kreisring-Plättchen aus magnetischem Material (z. B. Magnetpartikel enthaltender Kunststoff) zur Bildung des Kreisringes auf eine Unterlage aus ferromagnetischem Material (z. B. eisenhaltig) gelegt werden.

   WilhelCTShaven, den 9. Juli 1986
   Parkstraße 18 0,

   überarbeitet:

   Wilhelmshävenj den 10« Oktober 1986 Parkstraße 18

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