DE115308C - - Google Patents

Description

KAISERLICHES

KLASSE 3Od.

Gegenstand vorliegender Erfindung ist eine Einrichtung, welche es ermöglicht, Taubstumme, taube und sehr schwerhörige Personen, welche das Sprechen auf dem gewöhnlichen Wege nicht lernen können, im Verstehen und richtigen Wiedergeben artikulirter Laute zu unterrichten.

Bisher wurde zum Unterrichten Tauber im Sprechen hauptsächlich der Gesichtssinn derselben benutzt, um sie den zur Hervorbringung artikulirter Laute nöthigen Gebrauch ihrer Sprechorgane zu lehren. Dies Verfahren ist der Natur der Sache nach ein sehr umständliches und dabei ganz unvollkommenes, da die sichtbaren Bewegungen der Sprechorgane sehr vieldeutig sind, so dafs dem Lernenden, auch wenn er sich zum Vergleich der von ihm hervorgebrachten Bewegungen mit den von seinem Lehrer hervorgebrachten eines Spiegels bedient, doch erst durch äufserst mühevolle lange Versuche und Uebungen eine verständliche Wiedergabe der einzelnen Laute mechanisch eingelernt werden kann.

Bei der späteren Wiedergabe so eingelernter Laute fehlte es jedoch mangels der sinnlichen Wahrnehmung des Lautes selbst beim Einlernen und bei der Wiedergabe an der nöthigen Selbstcontrole und die Folge davon war, dafs taubstumme Personen, denen durch mühsamen Unterricht einige Sprechfähigkeit beigebracht war, diese Fähigkeit vielfach allmählich wieder verlernten.

Nach vorliegender Erfindung werden diese Uebelstände vollkommen vermieden. Es können nämlich bei Anwendung geeigneter Mikrophon- und Telephonapparate, welche eine hinreichende Verstärkung artikulirter Laute ohne erhebliche Entstellung der Laute gestatten, nahezu allen als vollkommen taub geltenden Personen artikulirte Laute zur Wahrnehmung gebracht werden können. Um nun bei dem Unterricht tauber Personen mittels derartiger Mikrophon- und Telephonapparate dem Unterrichteten die Möglichkeit zu geben, die vorhandenen Unterschiede zwischen den vom Lehrenden hervorgebrachten Lauten und den von ihm selbst versuchsweise vorgebrachten Lauten zu erkennen, damit er hiernach seine Fehler erkennen kann, ist nach vorliegender Erfindung der Telephonapparat des Lernenden mit zwei Mikrophonapparaten verbunden, von < denen eines für den Lehrenden, das andere für den Lernenden bestimmt ist, derart, dafs der letztere nicht nur die von dem Lehrer vorgesprochenen, sondern auch die von ihm selbst nachgesprochenen Laute wahrnehmen kann und durch den Vergleich beider Laute in die Lage versetzt wird, die zum richtigen Sprechen nöthige Erfahrung zu gewinnen.

Diese Einrichtung läfst sich auch zum gleichzeitigen Unterricht einer gröfseren Anzahl von tauben Schülern im Sprechen durch einen einzigen Lehrer benutzen. Hierbei hat man nur dafür zu sorgen, dafs die von dem einzelnen Schüler hervorgebrachten Laute nur in seinem eigenen Telephon gehört werden können, ohne dafs der allgemeine Stromkreis, in welchen die Telephone der übrigen Schüler und

das gemeinsame Mikrophon des Lehrers eingeschaltet sind, durch diese Laute beeinfiufst wird, damit der Unterricht der übrigen Schüler nicht durch unrichtige, von einem sprechenden Schüler hervorgebrachte Laute gestört werden kann.

Fig. ι zeigt in schematischer Darstellung eine solche zum gleichzeitigen Unterricht einer Anzahl von Schülern bestimmte Einrichtung, Fig. 2 eine andere Ausführungsform.

Bei der Einrichtung nach Fig. 1 sind an jedem der für einen Schüler bestimmten Plätze, von denen eine beliebige Anzahl vorhanden sein kann, zwei Telephonhörer A¹A²A³ vorhanden. Jedes Paar dieser Hörer ist parallel zu den anderen an eine gemeinsame Leitung 9 angeschlossen, die mit einem Pol einer Batterie F in Verbindung steht. Der andere Pol dieser Batterie ist durch den Leiter 1 an den Schalthebel eines Widerstandsschaltreglers G angeschlossen. Der letztere steht durch einen Leiter 2 mit einem Schalthebel H in Verbindung, dessen Endcontact h¹ nach Belieben mittels des Contactes h'² und der Leiter 3¹ mit einem Rasselwerk K oder mittels der Contacte h³ h* und Leiter 3 bezw. 3² einem der beiden am Platz des Lehrers angeordneten Mikrophone E und M in Verbindung gebracht werden kann. Rasselwerk und Mikrophone sind auf der anderen Seite an einen Draht 4 angeschlossen. Von diesem Draht 4 führen Abzweigungen 5¹5² 5³ zu jedem der auf den Plätzen der Schüler angeordneten Contacte X¹X²X³ der Drucktasten D¹D²D³, welche durch Drähte 6 mit Einschaltvorrichtungen C in Verbindung stehen, die durch Leiter 7, Schaltwiderstände B und Leiter 8 mit den Teiephonhörern A¹ bezw. A'² A³ des betreffenden Platzes verbunden sind. Die Einschaltvorrichtungen C sind so eingerichtet, dafs sie, wenn der Schüler seinen Platz einnimmt oder wenn er die Hörer A¹ Ĺ A³ zum Gebrauch von einem Ständer oder Haken abnimmt, die Stromverbindung selbsttätig schliefsen und dadurch das betreffende Paar von Hörern in den Stromkreis einschalten. Im Bereiche der Drucktasten D¹ D² D³ ist auf jedem Schülerplatz noch ein Contact y^L bezw. y²y^a angeordnet, mit welchen die Drucktasten, die durch Federn für gewöhnlich mit den Contacten χ in Berührung gehalten werden, durch Niederdrücken in leitende Verbindung gebracht werden können. An diese Contacte sind durch Leiter 12 die für den Gebrauch der Schüler bestimmten Mikrophone E¹ bezw. E'² E^B angeschlossen, welche andererseits durch Leiter 11 mit einer gemeinsamen Leitung 10 verbunden sind, die an einen Contact h⁵ angeschlossen ist, welcher am Platz des Lehrers im Bereich des Schalthebels H derart angeordnet ist, dafs, wenn sich dieser Hebel H auf einem der Contacte /1² h³ /1⁴ befindet, durch den Contact h^s eine Stromverbindung mit der Batterie F hergestellt wird.

Wenn der Hebel H z. B. auf den Contact h^a eingestellt ist und die Schüler ihre Plätze eingenommen und ihre Hörer ^.¹Jl² A³ aufgenommen haben, so dafs die Einschalter C¹ C² C³ geschlossen sind, so geht der Strom von der Batterie F durch Draht 1, Schaltwiderstand G, Leiter 2, Schalthebel H, Contacte h^l und h'², Leiter 3, Mikrophon E, Leiter 4. sodann parallel durch die Zweigleiter 5 ^l 5² 5^s, Contacte x¹ x² x³, Drucktasten D¹D²D³, Leiter 6 \ 6², 6³, Einschalter C¹ C² C³, Leiter 7¹, γ², 7³, Widerstandsschalter S¹ B'² B³, Leiter 8', 8², 8³ und Telephonhörer A¹ A² A³ an die gemeinsame Rückleitung 9 und durch diese zum anderen Pol der Batterie F. Die in das Mikrophon E des Lehrers hineingesprochenen Laute sind also an allen Schülerplätzen vermittelst der Hörer^.¹^.²^.³ wahrnehmbar.

Der Widerstandsregler G dient dazu, die Stärke des Stromes und dadurch der in den sämmtlichen Telephonhörern A¹ ä² A³ zugleich zur Wahrnehmung gebrachten Laute nach Bedarf zu regeln. Die Schaltwiderstände B¹ B² B³ dienen dazu, die Stärke des Schalles entsprechend dem Grade der noch vorhandenen Hörfähigkeit jedes einzelnen Schülers einzustellen.

' Durch entsprechende Verstellung des Schalthebels H kann man an Stelle des Lehrmikrophons E ein anderes Mikrophon M einschalten, welches zur Aufnahme von Musikstücken benutzt werden kann, die mittels eines Phonographen oder eines Klaviers oder dergl. vorgespielt werden, um sie den Tauben zur Wahrnehmung zu bringen. Um die Aufmerksamkeit der Schüler zu erregen, bedient man sich zweckmäfsig des Rasselwerks K, welches, wenn es an Stelle der Mikrophone E oder M eingeschaltet wird, durch selbsttätige periodische Unterbrechung des Stromes kräftige Schallwellen in den Hörern A¹A²A³ erzeugt, die auch von den Tauben unbedingt wahrgenommen werden.

Wenn einer der Schüler einen vom Lehrer vorgesprochenen Laut wiedergeben und den von ihm selbst hervorgebrachten Laut auch sich selbst zu Gehör bringen will, um ihn mit dem vom Lehrer hervorgebrachten zu vergleichen, so drückt er seine Drucktaste, beispielsweise D¹, auf den Contact·y^l nieder. Hierdurch wird die Stromverbindung seiner Hörer A¹ mit dem Lehrtelephon unterbrochen und das Mikrophon E¹ des betreffenden Platzes in den Stromkreis der Batterie F und den Hörer A¹ eingeschaltet. Der Strom geht dann von der Batterie F durch den Leiter 1, den Schaltwiderstand G, Leiter 2, Schalthebel H, Contact /ζ⁵, Leiter 10, Zweigleiter 11 ^ das Mikrophon JE¹,, den Leiter 12¹, Contact y¹, die

Taste D¹, den Leiter 6¹, Einschalter C¹, Leiter 7¹J Regelungswiderstand B¹, Leiter 8¹ zu den Hörern A¹ und durch deren Wickelung und die Rückleitung 9 zu dem anderen Pol der Batterie F zurück. Wenn jetzt der betreffende Schüler in sein Mikrophon E¹ hineinspricht, so kann er die von ihm vorgebrachten Laute wahrnehmen, ohne dafs die durch das Mikrophon E erzeugten Stromänderungen seine Hörer erregen können.

Bei dieser Anordnung ist es indessen schwierig, das Mithören der in die Schülermikrophone gesprochenen Laute seitens der anderen Schüler ganz zu vermeiden, weil durch die Schwankungen des durch den Leiter 10 hierbei entnommenen Stromes die Stärke des durch den Leiter 4 den Schülermikrophonen zufliefsenden Stromes indirect beeinflufst wird. Aus diesem Grunde giebt man jedem der Schülermikrophone J?¹ E'² -E³, statt sie an die Hauptbatterie F anzuschliefsen, eine besondere Batterie bei.

Eine solche Einrichtung ist in Fig. 2 dargestellt. Sie entspricht der in Fig. 1 in allen wesentlichen Punkten, nur stehen, wie eben angeführt, die Schülermikrophone E¹ E² E³ nicht durch eine gemeinsame Leitung mit der Hauptbatterie, sondern durch Drähte 13 ^l bezw. 13², 13³ mit je einer Hülfsbatterie F¹ bezw. F² F³ in Verbindung, deren andere Pole durch Drähte 14 mit der Leitung 9 bezw. mit dem zugehörigen Hörerpaar A¹ bezw. A² A^B verbunden sind. Durch Niederdrücken der Taste D¹ kann z. B. der Stromkreis der Batterie F¹ durch den Leiter 13¹, das Mikrophon E\ den Leiter 12¹, den Contact j/-¹, Taste D¹, Leiter 6¹, Eiiischalter C¹, Leiter 7¹, Widerstandsregler J3¹, Leiter 8¹, Hörerpaar A¹ , Leiterg und 14¹ geschlossen werden, so dafs die in das Mikrophon E¹ hineingesprochenen Laute in den Hörern A¹ wahrgenommen werden können, ohne dafs irgend eine Beeinflussung der anderen Hörer A^ A³ möglich ist.

Die Zahl der an das Lehrmikrophon E oder M angeschlossenen Telephonhörer kann natürlich nach Bedarf gewählt werden.

Claims (1)

1. Patent-Ansprüche:
   Einrichtung zum Entwickeln der Fähigkeiten des Verstehens und richtigen Wiedergebens artikulirter Laute bei tauben und sehr schwerhörigen Personen, bei welcher die Laute dem Tauben durch ein starkes Telephon in Verbindung mit einem starken Mikrophon zur Wahrnehmung gebracht werden, dadurch gekennzeichnet, dafs das für den Tauben bestimmte Telephon mit zwei Mikrophonen, eins für den Lehrenden und eins für den Tauben selbst verbunden ist, zum Zwecke, den Tauben den Vergleich zwischen den vom Lehrer und den von ihm selbst hervorgebrachten Lauten zu ermöglichen.

   Einrichtung nach Anspruch 1 zum gleichzeitigen Unterricht mehrerer tauber oder sehr schwerhöriger Personen durch einen Lehrer im richtigen Sprechen, bei welcher für jeden Tauben ein Telephon bezw. Telephonhörerpaar nebst zugehörigem Mikrophon vorgesehen und mit einem für alle Telephonhörer gemeinsamen Mikrophon verbunden ist, wobei durch eine Schaltvorrichtung jeder Telephonhörer von dem Lehrmikrophon abgeschaltet und mit dem zugehörigen Schülermikrophon verbunden werden kann, zum Zwecke, durch die von dem in sein Mikrophon sprechenden Schüler hervorgebrachten Laute den Unterricht der übrigen Schüler nicht zu stören. Eine Ausführungsform der Einrichtung nach Anspruch 2, in welcher jedes Mikrophon für die zu unterrichtende Person mit einer Localbatterie versehen ist, in deren Stromkreis die Telephone der zu unterrichtenden Person eingeschaltet werden können.
   Eine Ausführungsform der Einrichtung nach Anspruch 2, in welcher jedes Mikrophon von der zu unterrichtenden Person durch Bethätigung eines Schalthebels an die gemeinsame Batterie unmittelbar angeschlossen werden kann, um die Localbatterien zu ersparen.

   Hierzu 1 Blatt Zeichnungen.