CN2731615Y

CN2731615Y - 中小学用磁性教具

Info

Publication number: CN2731615Y
Application number: CN 200420052401
Authority: CN
Inventors: 叶厚培
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2004-07-16
Filing date: 2004-07-16
Publication date: 2005-10-05
Anticipated expiration: 2014-07-16

Abstract

本实用新型提供中小学用磁性教具，它分别有形状、大小相同的三块矩形板及三条角铁，三块矩形板各自的四条边均为45°斜边，其每块矩形板的至少两条边内分别镶嵌永磁铁块；三块矩形板各自的正表面上分别粘接铁皮；三块矩形板相互组合为三维立体空间后，其各自的两条斜边相互接触形成三个直角，三条角铁分别与三个直角相接触，并分别与各自的永磁铁块相对应、吸合。所述的直棒及铁球，直棒的左端连接N极永磁铁头、右端连接S极永磁铁头，永磁铁头分别与铁球相接触、吸合。它能够解决装配组合、拆卸麻烦及无法使学生在课堂上及课后随意使用的问题。

Description

中小学用磁性教具

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域。

背景技术

目前，在数学教学中，由平面几何向立体几何、平面直角坐标向三椎坐标转变的过程，学生是比较难在短时间内掌握点、线、面在三维空间中的位置及相关的关系。虽然有些传统的、专门用于教学的教学用具经固定件组装后也能够演示点、线、面在三维空间的位置及相关的关系，但是，其存在装配组合及拆卸相当麻烦及体积、重量较大的缺陷，它只能在课堂或实验室使用，而不适合使每个学生人手一套在课堂上或课后随意使用。

发明内容

本实用新型提供一种中小学用磁性教具，它利用磁性将各部件相互吸合，能够直观演示多种点、线、面在三维空间中的位置及相关的关系，它能够解决现有技术存在的装配组合、拆卸相当麻烦，无法使学生在课堂上及课后随意使用的问题。

本实用新型的目的是通过以下技术方案实现的：中小学用磁性教具，它分别有形状、大小相同的三块矩形板及三条角铁，三块矩形板各自的四条边均为45°斜边，其每块矩形板的至少两条边内分别镶嵌永磁铁块；三块矩形板各自的正表面上分别粘接铁皮；三块矩形板相互组合为三维立体空间后，其各自的两条斜边相互接触形成三个直角，三条角铁分别与三个直角相接触，并分别与各自的永磁铁块相对应、吸合。

中小学用磁性教具，它有直棒及铁球，直棒的左端连接N极永磁铁头，直棒的右端连接S极永磁铁头，永磁铁头分别与铁球相接触、吸合。

为进一步实现本实用新型的目的，还可通过以下技术方案来完成：三块铁皮表面上分别设置方格线。一块铁皮表面上设置坐标符号Z、Y及坐标刻度线，另一块铁皮表面上分别设置坐标符号X及坐标刻度线。三块矩形板形成三维立体空间后，至少一端镶嵌永磁铁的内矩形板置入其内，永磁铁与矩形板相接触、吸合。直棒为空心管。

本实用新型能够产生的有益效果：因将永磁铁分别镶嵌在三块矩形板的斜边内，三块矩形板经组合为三维立体空间后，采用三块角铁分别与各矩形板形成的直角相接触，并与永磁铁相吸合。再通过内矩形板或若干个直棒及铁球在三维立体空间内的有机组合，使学生很容易掌握点、线、面在三维空间中的位置及相互之间的关系。本实用新型完全靠磁性吸合完成相互组装，因此其装配组合、拆卸相当简便，它既可适合在课堂上使用，又适合学生在课后随意使用。

附图说明

图1为本实用新型中的矩形板1的结构示意图；

图2为图1的A-A视图；

图3为本实用新型中的分别连接永磁铁头6、7的直棒5的结构示意图；

图4为本实用新型中角铁8的立体示意图；

图5为本实用新型中铁球9的示意图；

图6为本实用新型中内矩形板10的结构示意图；

图7为本实用新型中的三块矩形板1、1a、1b通过三条角8、8a、8b相互组装为三维立体空间后的立体结构示意图；

图8为图7的B-B剖面视图；

图9为本实用新型的使用状态立体示意图；

图10为本实用新型的使用状态立体示意图；

图11为本实用新型的使用状态立体示意图；

图12为本实用新型的使用状态立体示意图。

具体实施方式

本实用新型的中小学用磁性教具，它分别有形状、大小相同的三块矩形板1、1a、1b及三条角铁8、8a、8b，三块矩形板1、1a、1b各自的四条边均为45°斜边，其每块矩形板的至少两条边内分别镶嵌永磁铁块4、4a、4b；三块矩形板1、1a、1b各自的正表面上分别粘接铁皮2、2a、2b；三块矩形板1、1a、1b相互组合为三维立体空间后，其各自的两条斜边相互接触形成三个直角，三条角铁8、8a、8b分别与三个直角相接触，并分别与各自的永磁铁块4、4a、4b相对应，吸合。中小学用磁性教具，它有直棒5及铁球9，直棒5的左端连接N极永磁铁头6，直棒5的右端连接S极永磁铁头7，永磁铁头6、7分别与铁球9相接触、吸合。铁皮2、2a、2b表面上分别设置方格线。铁皮2a表面上设置坐标符号Z、Y及坐标刻度线，铁皮2b表面上分别设置坐标符号X及坐标刻度线。三块矩形板1、1a、1b形成三维立体空间后，至少一端镶嵌永磁铁11的内矩形板10置入其内，永磁铁11与矩形板2b相接触、吸合。直棒5为空心管。

制作时，按上述要求加工好各种零部件组装即可。使用时，将三块矩形板1、1a、1b通过三条角铁8、8a、8b分别与其内的永磁铁4、4a、4b相互吸合，形成三维立体空间后，可将三根直棒5的一端分别通过各自的永磁铁头6分别与三块矩形板1、1a、1b相吸合，三根直棒5的另一端分别通过各自的永磁铁头7分别与一个铁球9相吸合，以形成某一点在三维空间中的坐标图形。也可将内矩形板10置入上述三维立体空间内，通过内矩形板10上的磁铁11与矩形板1b相吸合，以形成该板与水平面之间夹角的示意图形。

若干根直棒5分别通过各自的永磁铁头6、7，分别与若干个铁球9相吸合，以组合形成正方体图形或五棱锥图形。

本实用新型通过多种组合还可以形成若干种立体图形。

本实用新型所述技术方案不仅限于本实施例记载的实施方式，还可以有其它实施方式完成本实用新型的技术方案。

本实用新型未详细描述的技术部分均为公知技术。

Claims

1、中小学用磁性教具，其特征在于：它分别有形状、大小相同的三块矩形板(1)、(1a)、(1b)及三条角铁(8)、(8a)、(8b)，三块矩形板(1)、(1a)、(1b)各自的四条边均为45°斜边，其每块矩形板的至少两条边内分别镶嵌永磁铁块(4)、(4a)、(4b)；三块矩形板(1)、(1a)、(1b)各自的正表面上分别粘接铁皮(2)、(2a)、(2b)；三块矩形板(1)、(1a)、(1b)相互组合为三维立体空间后，其各自的两条斜边相互接触形成三个直角，三条角铁(8)、(8a)、(8b)分别与三个直角相接触，并分别与各自的永磁铁块(4)、(4a)、(4b)相对应、吸合。

2、根据权利要求1所述的中小学用磁性教具，其特征在于：铁皮(2)、(2a)、(2b)表面上分别设置方格线。

3、根据权利要求1所述的中小学用磁性教具，其特征在于：铁皮(2a)表面上设置坐标符号Z、Y及坐标刻度线，铁皮(2b)表面上分别设置坐标符号X及坐标刻度线。

4、根据权利要求1所述的中小学用磁性教具，其特征在于：三块矩形板(1)、(1a)、(1b)形成三维立体空间后至少一端镶嵌永磁铁(11)的内矩形板(10)置入其内，永磁铁(11)与矩形板(2b)相接触、吸合。

5、中小学用磁性教具，其特征在于：它有直棒(5)及铁球(9)，直棒(5)的左端连接N极永磁铁头(6)，直棒(5)的右端连接S极永磁铁头(7)，永磁铁头(6)、(7)分别与铁球(9)相接触、吸合。

6、根据权利要求5所述的中小学用磁性教具，其特征在于：直棒(5)为空心管。