CN108725044A - 一种机械电子教学制图设备 - Google Patents

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黄介武
李伟民
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    • G09B19/00—Teaching not covered by other main groups of this subclass
    • G09B19/0069—Engineering, e.g. mechanical, electrical design

Abstract

本发明公开了一种机械电子教学制图设备。该设备通过设置仰视摄像装置、左视摄像装置、右视摄像装置、正视摄像装置、后视摄像装置和俯视摄像装置，同时从六个方向对实物进行六视图拍照，对拍照后的图像信息进行重构形成实物的三维立体图和对应的六视图，并在投影仪上显示，从而可以清晰逼真的对实物进行演示教学；通过设置高度可调的横杆，将手工制图搭设在横杆上实现简单快速制图展示教学；在制图时，将图纸预先卷设在活动杆上，并通过扣合件可转动的设置在抽屉内，将图纸的端部通过条形槽铺设在活动板上进行制图，同时可以通过磁性吸盘将图纸的上部固定在磁性书写板上，如果图纸较长，还可以搭在横杆上，保证了在制图过程中图纸的干净平整。

Description

一种机械电子教学制图设备
技术领域
本发明涉及制图设备领域，更具体的涉及一种机械电子教学制图设备。
背景技术
制图是高等工科院校许多专业特别是机械类专业的重要基础课，它主要是训练学生的读图、识图、绘图能力，并进一步培养提高其空间思维能力、创造性构思能力。机械电子专业主要学习机械、电工电子、计算机、机械设计、制造自动化等，并进行机械设计制造及自动化方面的综合训练。随着计算机应用的普及，虽说CAD技术得以推广，但手工制图在工程领域仍然具有很重要的意义,尤其是在大专院校，手工制图是学生的必修知识，在学校的教学中目的是让学生有绘制工程图的基本认知，必须要求学生在具有手工制图的基础上，掌握计算机制图。
目前，在机械、电子专业课堂上，传统的教学方式主要采用单一的实物模型或者是通过老师利用绘图软件进行讲述，整个教学过程比较枯燥，缺少感性认识，让本身空间想象力不是很好的学生学习起来特别困难，难以达到预期的教学效果，甚至还大大打击了学生学习机械、电子相关知识的信心。
综上所述，现有技术中，存在教学展示效果不佳的问题。
发明内容
本发明实施例提供一种机械电子教学制图设备，用以解决现有技术中存在教学展示效果不佳的问题。
本发明实施例提供一种机械电子教学制图设备，包括：桌体；
所述桌体的桌面板顶面一侧设置有通孔，所述通孔内设置有活动板，位于所述活动板下方的所述桌面板底面设置有升降装置外壳，其中，所述活动板的下端活动设置在所述通孔内壁下端，所述活动板上端与所述升降装置外壳内的伸缩电机的伸缩杆顶部连接；
位于所述活动板下端的所述桌面板顶面上设置有条形槽，位于所述条形槽下方的所述桌面板底面设置有抽屉；其中，所述抽屉内两侧壁上均设置有扣合件，所述扣合件上设置有活动杆；
位于所述活动板上端的所述桌面板顶面上通过支柱设置有磁性书写板，所述磁性书写板背面设置有两个插筒，分别插设在两个所述插筒内部的两个伸缩支撑杆顶部跨设有横杆；
所述桌面板顶面另一侧设置有透明腔体，所述透明腔体底面的中部设置有仰视摄像装置，位于所述透明腔体四周的所述桌面板顶面上通过伸缩支杆设置有四个摄像装置，其中，所述四个摄像装置包括：左视摄像装置、右视摄像装置、正视摄像装置和后视摄像装置；所述透明腔体顶部设置有顶板，所述顶板的底面中部设置有俯视摄像装置，所述顶板的底面上可拆卸设置有伸缩支腿，所述伸缩支腿底部匹配插设在所述桌面板顶面的凹槽内；
所述伸缩电机、所述仰视摄像装置、所述左视摄像装置、所述右视摄像装置、所述正视摄像装置、所述后视摄像装置和所述俯视摄像装置均与所述控制器电连接，所述控制器与分别与计算机和投影仪电连接；
所述控制器，用于控制所述伸缩电机实现所述活动板的倾斜度调节；用于同时控制所述仰视摄像装置、所述左视摄像装置、所述右视摄像装置、所述正视摄像装置、所述后视摄像装置和所述俯视摄像装置实现实物的六视图拍摄；所述计算机，用于根据获取的实物的六视图照片进行图像处理重构实物三维立体图和对应的六视图；所述投影仪，用于显示重构的实物三维立体图和对应的六视图。
进一步地，靠近所述活动板的所述桌体侧面上设置有放置盒。
进一步地，所述扣合件包括：托件和扣件；所述托件连接在所述抽屉内的侧壁上，所述扣件为自由件；螺栓穿过所述托件和所述扣件上的螺孔将所述活动杆的两端分别活动扣接在所述托件和扣件构成的空间内。
进一步地，所述托件和所述扣件均包括：半圆弧片，及设置在所述半圆弧片两端的带孔连接片；所述托件上的半圆弧片和所述扣件上的半圆弧片构成圆形空间。
进一步地，靠近所述透明腔体的所述桌体侧面上设置有收纳箱，所述收纳箱顶部设置有手拉箱盖。
本发明实施例中，提供一种机械电子教学制图设备，与现有技术相比，其有益效果如下：
本发明通过设置仰视摄像装置、左视摄像装置、右视摄像装置、正视摄像装置、后视摄像装置和俯视摄像装置，同时从六个方向对实物进行六视图拍照，对拍照后的图像信息进行重构形成实物的三维立体图和对应的六视图，并在投影仪上显示，从而可以清晰逼真的对实物进行演示教学，提高学习兴趣；通过设置高度可调的横杆，将手工制图搭设在横杆上实现简单快速制图展示教学；即本发明通过两种方式实现机械电子教学制图的灵活展示，以适应不同的实践教学；在制图时，将图纸预先卷设在活动杆上，并通过扣合件可转动的设置在抽屉内，将图纸的端部通过条形槽铺设在活动板上进行制图，从而保证了在制图过程中图纸的干净平整，同时可以通过磁性吸盘将图纸的上部固定在磁性书写板上，如果图纸较长，还可以搭在横杆上，进一步保证了在制图过程中图纸的干净平整。
附图说明
图1为本发明实施例提供的一种机械电子教学制图设备部分结构示意图；
图2为本发明实施例提供的活动板连接示意图；
图3为本发明实施例提供的抽屉内部结构示意图；
图4为本发明实施例提供的连接扣合件结构示意图；
图5为本发明实施例提供的磁性书写板背部结构示意图；
图6为本发明实施例提供的顶板连接示意图；
图7为本发明实施例提供的一种机械电子教学制图设备电连接原理图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
参见图1～7，本发明实施例提供的一种机械电子教学制图设备，该设备包括：桌体1；桌体1的桌面板顶面一侧设置有通孔，通孔内设置有活动板2，位于活动板2下方的桌面板底面设置有升降装置外壳3，其中，活动板2的下端活动设置在通孔内壁下端，活动板2上端与升降装置外壳3内的伸缩电机31的伸缩杆顶部连接。
进一步解释，活动板2用来作为制图设计的面板，通过伸缩电机31可以精确的调节活动板2相对于人的倾斜角度，便于以最佳角度进行制图设计，提高制图舒适度和制图质量。
该设备还包括：位于活动板2下端的桌面板顶面上设置有条形槽4，位于条形槽4下方的桌面板底面设置有抽屉5；其中，抽屉5内两侧壁上均设置有扣合件，扣合件上设置有活动杆52。
进一步说明，扣合件包括：托件51-1和扣件51-2；托件51-1连接在抽屉5内的侧壁上，扣件51-2为自由件；螺栓穿过托件51-1和扣件51-2上的螺孔将活动杆52的两端分别活动扣接在托件51-1和扣件51-2构成的空间内。其中，托件51-1和扣件51-2均包括：半圆弧片，及设置在半圆弧片两端的带孔连接片；托件51-1上的半圆弧片和扣件51-2上的半圆弧片构成圆形空间。
进一步解释，在制图时，将图纸预先卷设在活动杆52上，并通过扣合件可转动的设置在抽屉5内，将图纸的端部通过条形槽4铺设在活动板2上进行制图，从而保证了在制图过程中图纸的干净平整。
该设备还包括：位于活动板2上端的桌面板顶面上通过支柱设置有磁性书写板6，磁性书写板6背面设置有两个插筒61，分别插设在两个插筒61内部的两个伸缩支撑杆71顶部跨设有横杆72。
进一步解释，在磁性书写板6上可以进行课程讲解；在展示制图时，将制图搭在横杆72上，通过调节两个伸缩支撑杆71的高度快速实现制图的展示；同时，当制图时，还可以通过磁性吸盘将图纸的上部固定在磁性书写板6，如果图纸较长，还可以搭在横杆72上，进一步保证了在制图过程中图纸的干净平整。
该设备还包括：桌面板顶面另一侧设置有透明腔体8，透明腔体8底面的中部设置有仰视摄像装置81，位于透明腔体8四周的桌面板顶面上通过伸缩支杆设置有四个摄像装置9，其中，四个摄像装置9包括：左视摄像装置91、右视摄像装置92、正视摄像装置93和后视摄像装置94；透明腔体8顶部设置有顶板10，顶板10的底面中部设置有俯视摄像装置10-3，顶板10的底面上可拆卸设置有伸缩支腿10-1，伸缩支腿10-1底部匹配插设在桌面板顶面的凹槽10-2内。
该设备还包括：伸缩电机31、仰视摄像装置81、左视摄像装置91、右视摄像装置92、正视摄像装置93、后视摄像装置94和俯视摄像装置10-3均与控制器100电连接，控制器100与分别与计算机200和投影仪300电连接；控制器100，用于控制伸缩电机31实现活动板2的倾斜度调节；用于同时控制仰视摄像装置81、左视摄像装置91、右视摄像装置92、正视摄像装置93、后视摄像装置94和俯视摄像装置10-3实现实物的六视图拍摄；计算机200，用于根据获取的实物的六视图照片进行图像处理重构实物三维立体图和对应的六视图；投影仪300，用于显示重构的实物三维立体图和对应的六视图。
进一步解释，将实物放置在透明腔体8中部，通过调节各伸缩支杆的高度将各摄像装置与实物各面的中部相对，再将顶板10支设在实物顶部，通过各摄像装置同时拍照实物的六个视面，对拍照图像进行处理后重构出实物三维立体图和对应的六视图，并在投影仪上显示，从而可以清晰逼真的对实物的六视图进行演示教学；同时还可以在顶板10上进行实物展示进行教学。
另外，本发明中优选地在靠近活动板2的桌体1侧面上设置有放置盒11；放置盒11用于放置制图工具。
另外，本发明中优选地在靠近透明腔体8的桌体1侧面上设置有收纳箱12，收纳箱12顶部设置有手拉箱盖121；收纳箱12用于放置闲置时拆卸下来的各杆、顶板和各设置装置。
综上所述，本发明通过设置仰视摄像装置、左视摄像装置、右视摄像装置、正视摄像装置、后视摄像装置和俯视摄像装置，同时从六个方向对实物进行六视图拍照，对拍照后的图像信息进行重构形成实物的三维立体图和对应的六视图，并在投影仪上显示，从而可以清晰逼真的对实物进行演示教学；并且通过设置高度可调的横杆，将手工制图搭设在横杆上实现简单快速制图展示教学；即本发明通过两种方式实现机械电子教学制图的灵活展示，以适应不同的实践教学。
以上公开的仅为本发明的几个具体实施例，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。

Claims (5)

1.一种机械电子教学制图设备，其特征在于，包括：桌体(1)；
所述桌体(1)的桌面板顶面一侧设置有通孔，所述通孔内设置有活动板(2)，位于所述活动板(2)下方的所述桌面板底面设置有升降装置外壳(3)，其中，所述活动板(2)的下端活动设置在所述通孔内壁下端，所述活动板(2)上端与所述升降装置外壳(3)内的伸缩电机(31)的伸缩杆顶部连接；
位于所述活动板(2)下端的所述桌面板顶面上设置有条形槽(4)，位于所述条形槽(4)下方的所述桌面板底面设置有抽屉(5)；其中，所述抽屉(5)内两侧壁上均设置有扣合件，所述扣合件上设置有活动杆(52)；
位于所述活动板(2)上端的所述桌面板顶面上通过支柱设置有磁性书写板(6)，所述磁性书写板(6)背面设置有两个插筒(61)，分别插设在两个所述插筒(61)内部的两个伸缩支撑杆(71)顶部跨设有横杆(72)；
所述桌面板顶面另一侧设置有透明腔体(8)，所述透明腔体(8)底面的中部设置有仰视摄像装置(81)，位于所述透明腔体(8)四周的所述桌面板顶面上通过伸缩支杆设置有四个摄像装置(9)，其中，所述四个摄像装置(9)包括：左视摄像装置(91)、右视摄像装置(92)、正视摄像装置(93)和后视摄像装置(94)；所述透明腔体(8)顶部设置有顶板(10)，所述顶板(10)的底面中部设置有俯视摄像装置(10-3)，所述顶板(10)的底面上可拆卸设置有伸缩支腿(10-1)，所述伸缩支腿(10-1)底部匹配插设在所述桌面板顶面的凹槽(10-2)内；
所述伸缩电机(31)、所述仰视摄像装置(81)、所述左视摄像装置(91)、所述右视摄像装置(92)、所述正视摄像装置(93)、所述后视摄像装置(94)和所述俯视摄像装置(10-3)均与控制器(100)电连接，所述控制器(100)与分别与计算机(200)和投影仪(300)电连接；
所述控制器(100)，用于控制所述伸缩电机(31)实现所述活动板(2)的倾斜度调节；用于同时控制所述仰视摄像装置(81)、所述左视摄像装置(91)、所述右视摄像装置(92)、所述正视摄像装置(93)、所述后视摄像装置(94)和所述俯视摄像装置(10-3)实现实物的六视图拍摄；所述计算机(200)，用于根据获取的实物的六视图照片进行图像处理重构实物三维立体图和对应的六视图；所述投影仪(300)，用于显示重构的实物三维立体图和对应的六视图。
2.如权利要求1所述的机械电子教学制图设备，其特征在于，靠近所述活动板(2)的所述桌体(1)侧面上设置有放置盒(11)。
3.如权利要求1所述的机械电子教学制图设备，其特征在于，所述扣合件包括：托件(51-1)和扣件(51-2)；所述托件(51-1)连接在所述抽屉(5)内的侧壁上，所述扣件(51-2)为自由件；螺栓穿过所述托件(51-1)和所述扣件(51-2)上的螺孔将所述活动杆(52)的两端分别活动扣接在所述托件(51-1)和扣件(51-2)构成的空间内。
4.如权利要求3所述的机械电子教学制图设备，其特征在于，所述托件(51-1)和所述扣件(51-2)均包括：半圆弧片，及设置在所述半圆弧片两端的带孔连接片；所述托件(51-1)上的半圆弧片和所述扣件(51-2)上的半圆弧片构成圆形空间。
5.如权利要求1所述的机械电子教学制图设备，其特征在于，靠近所述透明腔体(8)的所述桌体(1)侧面上设置有收纳箱(12)，所述收纳箱(12)顶部设置有手拉箱盖(121)。
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