CN220403452U - 一种学习桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及家具技术领域，尤其是涉及一种学习桌，包括桌板，桌板的底部设置有用于对学习资料进行放置的收纳机构，收纳机构上设置有用于调节收纳空间大小的调节机构，调节机构上设置有限位机构和导向机构，桌板底部的两侧还对称设置有用于对其高度进行调节的支撑机构，本实用新型结构简单，操作便捷，增加学习桌的收纳空间，便于对学生的学习资料进行合理收纳，从而不仅会增加学生书写的空间，并且方便老师对学生的学习状态进行观察。

Description

一种学习桌

技术领域

本实用新型涉及家具技术领域，尤其是涉及一种学习桌。

背景技术

随着社会城市化、科技化、人性化的发展，科教行业得到了蓬勃的发展，越来越多的学校拔地而起，随之而来的是学习桌使用量的增加，学习桌是学生用于上课学习的工具。

经检索，现有中国专利申请号：CN202021944260.1，公开了一种课桌，该方案包括底板和位于底板左右两侧的空心柱，所述底板顶端固定安装有电机，所述电机输出端固定安装有蜗杆，该学习桌，通过启动电机带动蜗杆正向转动，同时蜗杆带动两个蜗轮正向转动使两个转杆同时带动第一连接杆向上转动，两个第二连接杆带着滑杆向上滑动带动伸缩杆向上推动桌板，达到调节桌板向上调节的目的，两个第二连接杆向内挤压缓冲组件，缓冲组件内部弹簧会调节第一连接杆与第二连接杆之间距离使滑杆不会发生卡顿，启动电机反向转动使蜗杆带动两个蜗轮反向转动，蜗轮带动第一连接杆使第二连接杆带动滑杆使伸缩杆向下滑动，从而达到桌板向下调节的目的。

但是上述方案仍有不足之处，其虽然能够对学习桌的高度进行调节，以满足不同身高学生的学习需求，但是该学习桌在使用过程中，由于学习桌上的容纳空间有限，目前的学生学习资料特别多，如果全部堆在学习桌上，不仅会减少学生书写的空间，而且还会阻挡老师的观察视线，使得部分学生容易在书堆的掩饰下，利用书堆的遮挡做一些与学习无关的事情，从而不利于学生的学习。

实用新型内容

本实用新型要解决的主要技术问题是提供一种结构简单，操作便捷，增加学习桌的收纳空间，便于对学生的学习资料进行合理收纳，从而不仅会增加学生书写的空间，并且方便老师对学生的学习状态进行观察的学习桌。

为解决上述技术问题，本实用新型提供如下技术方案：

一种学习桌，包括桌板，桌板的底部设置有用于对学习资料进行放置的收纳机构，收纳机构上设置有用于调节收纳空间大小的调节机构，调节机构上设置有限位机构和导向机构，桌板底部的两侧还对称设置有用于对其高度进行调节的支撑机构。

以下是本实用新型对上述技术方案的进一步优化：

所述收纳机构包括固定安装在桌板底部的第一收纳框，第一收纳框的底部开设有通槽，通槽内滑动连接有第二收纳框。

进一步优化：所述调节机构包括对称固定在桌板底部靠近两侧位置处的壳体，壳体内均滑动连接有调节杆，调节杆的底部均固定连接有同一横板，横板的顶部与第二收纳框的底部固定连接。

进一步优化：所述限位机构包括固定安装在壳体一侧外壁上的安装架，安装架上滑动套设有限位销。

进一步优化：所述限位销远离壳体的一端固定连接有拉柄，限位销的另一端呈锥形且贯穿壳体延伸至其内部。

进一步优化：所述限位销上固定套设有固定盘，限位销上还套设有弹簧，弹簧的两端分别与固定盘和安装架固定连接。

进一步优化：所述调节杆的一侧壁上沿其竖直方向均匀开设有多个锥形孔，限位销的锥形端与锥形孔相适配。

进一步优化：所述导向机构包括对称固定安装在横板两侧的连接板，连接板的顶部均固定连接有伸缩导向杆，伸缩导向杆的另一端与桌板固定连接。

进一步优化：所述支撑机构包括设置在地面上的底板，底板的顶部固定安装有管壳，管壳内固定安装有多级电动伸缩杆。

进一步优化：所述多级电动伸缩杆伸缩端固定连接有活动杆，活动杆的顶部与桌板底部固定连接，活动杆与管壳滑动连接。

采用上述技术方案，本实用新型结构简单，操作便捷，增加学习桌的收纳空间，便于对学生的学习资料进行合理收纳，从而不仅会增加学生书写的空间，并且方便老师对学生的学习状态进行观察。

本实用新型通过收纳机构、调节机构以及限位机构的配合使用，能够根据学习资料的放置数量对收纳组件的收纳空间进行调节，便于对书本等学习资料进行收纳放置，无需全部堆放在学习桌上，不仅提高了学生的书写空间，而且还方便老师对学生的学习状态进行观察，防止部分学生利用书堆的遮挡做一些与学习无关的事情，从而利于学生的学习。

本实用新型通过导向机构的设置，能够对调节机构进行导向，使其带动收纳组件只能够在竖直方向上移动，防止其发生晃动，从而进一步提高收纳机构的稳定性，并且通过支撑机构的设置，能够便于对学习桌的高度进行调节，以满足不同身高学生的使用需求。

附图说明

图1为本实用新型实施例的总体结构示意图；

图2为本实用新型实施例中收纳机构的结构示意图；

图3为本实用新型实施例中桌板处部分结构示意图；

图4为本实用新型实施例中调节机构处立体剖视图；

图5为本实用新型实施例中限位机构的结构示意图；

图6为本实用新型实施例中导向机构处结构示意图；

图7为本实用新型实施例中支撑机构的结构示意图。

图中：1-桌板；2-收纳机构；21-第一收纳框；22-通槽；23-第二收纳框；3-调节机构；31-壳体；32-调节杆；33-横板；4-限位机构；41-锥形孔；42-安装架；43-限位销；44-固定盘；45-弹簧；46-手柄；5-导向机构；51-连接板；52-伸缩导向杆；6-支撑机构；61-底板；62-管壳；63-多级电动伸缩杆；64-活动杆； 7-加固框。

具体实施方式

如图1-7所示，一种学习桌，包括桌板1，桌板1的底部设置有用于对学习资料进行放置的收纳机构2，收纳机构2上设置有用于调节收纳空间大小的调节机构3，调节机构3上设置有限位机构4和导向机构5，桌板1底部的两侧还对称设置有用于对其高度进行调节的支撑机构6。

所述收纳机构2包括固定安装在桌板1底部的第一收纳框21，第一收纳框21的底部开设有通槽22，通槽22内滑动连接有第二收纳框23。

所述调节机构3包括对称固定在桌板1底部靠近两侧位置处的壳体31，壳体31内均滑动连接有调节杆32，调节杆32的底部均固定连接有同一横板33，横板33的顶部与第二收纳框23的底部固定连接。

所述限位机构4包括固定安装在壳体31一侧外壁上的安装架42，安装架42上滑动套设有限位销43。

所述限位销43远离壳体31的一端固定连接有拉柄46，限位销43的另一端呈锥形且贯穿壳体31延伸至其内部。

所述限位销43上固定套设有固定盘44，限位销43上还套设有弹簧45，弹簧45的两端分别与固定盘44和安装架42固定连接。

所述调节杆32的一侧壁上沿其竖直方向均匀开设有多个锥形孔41，限位销43的锥形端与锥形孔41相适配。

在实际使用时，当需要对收纳空间进行调节时，首先拉动拉柄46，拉柄46通过限位销43带动固定盘44一起移动，使限位销43的一端脱离出锥形孔41的内部，同时弹簧45被压缩，此时解除对调节杆32的固定。

然后上下移动调节杆32，调节杆32带动横板33同步移动，横板33带动第二收纳框23同步移动，当第二收纳框23移动到合适位置后，松开限位销43，在固定盘44的弹性施力下，使限位销43插入至锥形孔41的内部，从而能够对调节杆32进行固定，从而完成对收纳空间的调整。

这样设计，能够根据学习资料的放置数量对收纳空间进行调节，便于对书本等学习资料进行收纳放置，无需全部堆放在学习桌上，不仅提高了学生的书写空间，而且还方便老师对学生的学习状态进行观察，防止部分学生利用书堆的遮挡做一些与学习无关的事情，从而利于学生的学习。

所述导向机构5包括对称固定安装在横板33两侧的连接板51，连接板51的顶部均固定连接有伸缩导向杆52，伸缩导向杆52的另一端与桌板1固定连接。

这样设计，通过连接板51和伸缩导向杆52的设置，能够对横板33进行导向，使其带动第二收纳框23更加稳定的上下移动，不会发生晃动。

所述支撑机构6包括设置在地面上的底板61，底板61的顶部固定安装有管壳62，管壳62内固定安装有多级电动伸缩杆63。

所述多级电动伸缩杆63伸缩端固定连接有活动杆64，活动杆64的顶部与桌板1底部固定连接，活动杆64与管壳62滑动连接。

这样设计，启动多级电动伸缩杆63，多级电动伸缩杆63的输出端带动活动杆64进行移动，并带动桌板1一起移动，能够便于对学习桌的高度进行调节，以满足不同身高学生的使用需求。

所述拉柄46的表面设置有防滑纹，这样设计，增加手部与拉柄之间的摩擦力，便于拉动拉柄46。

所述壳体31的表面固定有加固框7，加固框7的顶部与桌板1的底部相固定，这样设计，通过加固框7的设置，能够对壳体31进行加固，并提高壳体31与桌板1连接部位的稳固性。

工作原理：在使用过程中，当需要对收纳空间进行调节时，首先拉动拉柄46，拉柄46通过限位销43带动固定盘44一起移动，使限位销43的一端脱离出锥形孔41的内部，同时弹簧45被压缩，此时解除对调节杆32的固定。

然后上下移动调节杆32，调节杆32带动横板33同步移动，横板33带动第二收纳框23同步移动，当第二收纳框23移动到合适位置后，松开限位销43，在固定盘44的弹性施力下，使限位销43插入至锥形孔41的内部，从而能够对调节杆32进行固定，从而完成对收纳空间的调整。

当需要对学习桌的高度进行调节时，可启动多级电动伸缩杆63，多级电动伸缩杆63的输出端带动活动杆64进行移动，并带动桌板1一起移动，能够便于对学习桌的高度进行调节，以满足不同身高学生的使用需求。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种学习桌，包括桌板（1），其特征在于：桌板（1）的底部设置有用于对学习资料进行放置的收纳机构（2），收纳机构（2）上设置有用于调节收纳空间大小的调节机构（3），调节机构（3）上设置有限位机构（4）和导向机构（5），桌板（1）底部的两侧还对称设置有用于对其高度进行调节的支撑机构（6）。

2.根据权利要求1所述的一种学习桌，其特征在于：收纳机构（2）包括固定安装在桌板（1）底部的第一收纳框（21），第一收纳框（21）的底部开设有通槽（22），通槽（22）内滑动连接有第二收纳框（23）。

3.根据权利要求2所述的一种学习桌，其特征在于：调节机构（3）包括对称固定在桌板（1）底部靠近两侧位置处的壳体（31），壳体（31）内均滑动连接有调节杆（32），调节杆（32）的底部均固定连接有同一横板（33），横板（33）的顶部与第二收纳框（23）的底部固定连接。

4.根据权利要求3所述的一种学习桌，其特征在于：限位机构（4）包括固定安装在壳体（31）一侧外壁上的安装架（42），安装架（42）上滑动套设有限位销（43）。

5.根据权利要求4所述的一种学习桌，其特征在于：限位销（43）远离壳体（31）的一端固定连接有拉柄（46），限位销（43）的另一端呈锥形且贯穿壳体（31）延伸至其内部。

6.根据权利要求5所述的一种学习桌，其特征在于：限位销（43）上固定套设有固定盘（44），限位销（43）上还套设有弹簧（45），弹簧（45）的两端分别与固定盘（44）和安装架（42）固定连接。

7.根据权利要求6所述的一种学习桌，其特征在于：调节杆（32）的一侧壁上沿其竖直方向均匀开设有多个锥形孔（41），限位销（43）的锥形端与锥形孔（41）相适配。

8.根据权利要求7所述的一种学习桌，其特征在于：所述导向机构（5）包括对称固定安装在横板（33）两侧的连接板（51），连接板（51）的顶部均固定连接有伸缩导向杆（52），伸缩导向杆（52）的另一端与桌板（1）固定连接。

9.根据权利要求8所述的一种学习桌，其特征在于：支撑机构（6）包括设置在地面上的底板（61），底板（61）的顶部固定安装有管壳（62），管壳（62）内固定安装有多级电动伸缩杆（63）。

10.根据权利要求9所述的一种学习桌，其特征在于：多级电动伸缩杆（63）伸缩端固定连接有活动杆（64），活动杆（64）的顶部与桌板（1）底部固定连接，活动杆（64）与管壳（62）滑动连接。