CN220064979U - 一种基于5g的远程教学系统用互动终端 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种基于5G的远程教学系统用互动终端，包括外壳，外壳内设置有控制器和5G信号模块，外壳上设置有至少两个按钮组件，所述按钮组件与控制器连接，外壳上还设置有与控制器连接的语音播放组件和提示灯，所述提示灯设置在外壳的侧面，提示灯的数量与按钮组件的数量相同，且提示灯与按钮组件一一对应，控制器通过5G信号模块与设置在远端的教师讲解终端连接；按钮组件包括内导筒、外导筒、弹簧、触碰开关和压头，内导筒及外导筒同轴设置且下端与外壳连接，内、外导筒之间形成一导向区域，内导筒高度小于外导筒高度。本实用新型在实际的使用中能够实现学生与教师的互动，能够有效的提高远程教学的趣味性，保证远程教育的顺利进行。

Description

一种基于5G的远程教学系统用互动终端

技术领域

本实用新型涉及一种互动设备技术领域，具体涉及一种基于5G的远程教学系统用互动终端。

背景技术

远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授(函授)等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。

目前，进行远程教育时只需要使用一台电脑、平板或者手机即可；远端的老师通过教师讲解终端进行讲解时，只能通过字幕或者连麦的方式进行互动沟通，互动方式比较单一；尤其在学员注意力不集中时，如果通过语音提示学员集中注意力，容易影响其他学员的听课，影响上课进度。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种基于5G的远程教学系统用互动终端，在实际的使用中能够实现学生与教师的互动，能够有效的提高远程教学的趣味性，保证远程教育的顺利进行。

为解决上述技术问题，本实用新型所采用的技术方案是：

一种基于5G的远程教学系统用互动终端，包括外壳，外壳内设置有控制器和5G信号模块，外壳上设置有至少两个按钮组件，所述按钮组件与控制器连接，外壳上还设置有与控制器连接的语音播放组件和提示灯，所述提示灯设置在外壳的侧面，提示灯的数量与按钮组件的数量相同，且提示灯与按钮组件一一对应，控制器通过5G信号模块与设置在远端的教师讲解终端连接；

其中，按钮组件包括内导筒、外导筒、弹簧、触碰开关和压头，内导筒及外导筒同轴设置且下端与外壳连接，内、外导筒之间形成一导向区域，内导筒高度小于外导筒高度，外壳上设置有导孔，压头与导孔滑动配合，压头下端设置有支撑盘，支撑盘与外导筒滑动配合，弹簧设置在导向区域内，弹簧下端与外壳连接，上端与支撑盘连接，所述触碰开关设置在内导筒内部，压头下压后能够触碰所述触碰开关。

其中，内导筒上部设置有与支撑盘接触的缓冲环。

优选的，缓冲环由弹性材料制成。

其中，压头顶部呈半球形结构，且表面设置有一层橡胶垫。

其中，按钮组件及提示灯均有三个，三个提示灯颜色不同。

进一步优化，外壳底部设置有防滑垫。

其中，防滑垫呈棱台状结构。

其中，外壳内部设置有可充电蓄电池，可充电蓄电池与控制器连接。

进一步优化，语音播放组件为扬声器。

与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：

本实用新型在实际的使用中作为一种辅助装置，在进行远程授课的时候，来实现学员与老师的互动，以在不影响其他学员听课的基础上提醒该学员集中注意力，以保证远程教学的质量；在实际的使用中，学员出现注意力不集中的时候，此时，远端的教师可以通过教师讲解终端向和控制器控制其中一个提示灯打开，同时语音播放组件发出提示音，提醒学员注意力集中；此时，学员需要做出回应，学员通过按动所述按钮组件，压头下移的后触碰到所述触碰开关，此时控制器即可收到一个触碰信号，并将该触碰信号通过5G信号模块返回至教师讲解终端，便于远端的教师及时获取反馈信号；学员在按动所述按钮组件后，此时，控制器即可控制语音播放组件和提示灯停止；这样，在教师发出注意力集中指示时，学员能够通过自身的操作来反馈教师，在进行语音播放组件播放提示音时，可以使用采用不同的语音提示，如幽默或者搞笑提示语，以便于增加学习中的趣味性；在教师发出指示后，学生通过本实用新型能够进行回应，能够在不影响其他学员学习的前提下，提醒注意力不集中的学生提高注意力，以保证远程教育的顺利进行，提高学习的效率。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1为本实用新型整体原理图。

图2为本实用新型整体按钮组件与外壳的安装关系示意图。

图3为本实用新型图2的俯视图。

附图标记：

101-外壳，102-控制器，103-5G信号模块，104-按钮组件，105-提示灯，106-教师讲解终端，107-内导筒，108-外导筒，109-弹簧，110-触碰开关，111-压头，112-导向区域，113-导孔，114-支撑盘，115-缓冲环，116-防滑垫。

具体实施方式

下文的公开提供了许多不同的实施方式或例子用来实现本实用新型实施例的不同结构。为了简化本实用新型实施例的公开，下文中对特定例子的部件和设置进行描述。当然，它们仅仅为示例，并且目的不在于限制本实用新型实施例。此外，本实用新型实施例可以在不同例子中重复参考数字和/或参考字母，这种重复是为了简化和清楚的目的，其本身不指示所讨论各种实施方式和/或设置之间的关系。

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

实施例一

参看图1-图3，本实施例公开了一种基于5G的远程教学系统用互动终端，包括外壳101，外壳101内设置有控制器102和5G信号模块103，外壳101上设置有至少两个按钮组件104，所述按钮组件104与控制器102连接，外壳101上还设置有与控制器102连接的语音播放组件和提示灯105，所述提示灯105设置在外壳101的侧面，提示灯105的数量与按钮组件104的数量相同，且提示灯105与按钮组件104一一对应，控制器102通过5G信号模块103与设置在远端的教师讲解终端106连接；

其中，按钮组件104包括内导筒107、外导筒108、弹簧109、触碰开关110和压头111，内导筒107及外导筒108同轴设置且下端与外壳101连接，内、外导筒之间形成一导向区域112，内导筒107高度小于外导筒108高度，外壳101上设置有导孔113，压头111与导孔113滑动配合，压头111下端设置有支撑盘114，支撑盘114与外导筒108滑动配合，弹簧109设置在导向区域112内，弹簧109下端与外壳101连接，上端与支撑盘114连接，所述触碰开关110设置在内导筒107内部，压头111下压后能够触碰所述触碰开关110。在实际的使用中，触碰开关110与控制器连接。

本实用新型在实际的使用中作为一种辅助装置，在进行远程授课的时候，来实现学员与老师的互动，以在不影响其他学员听课的基础上提醒该学员集中注意力，以保证远程教学的质量；在实际的使用中，学员出现注意力不集中的时候，此时，远端的教师可以通过教师讲解终端106和时控制器102控制其中一个提示灯105打开，同时语音播放组件发出提示音，提醒学员注意力集中；此时，学员需要做出回应，学员通过按动所述按钮组件104，压头111下移的后触碰到所述触碰开关110，此时控制器102即可收到一个触碰信号，并将该触碰信号通过5G信号模块103返回至教师讲解终端106，便于远端的教师及时获取反馈信号；学员在按动所述按钮组件104后，此时，控制器102即可控制语音播放组件和提示灯105停止；这样，在教师发出注意力集中指示时，学员能够通过自身的操作来反馈教师，在进行语音播放组件播放提示音时，可以使用采用不同的语音提示，如幽默或者搞笑提示语，具体的提示语言根据实际的需求进行设置，以便于增加学习中的趣味性；在教师发出指示后，学生通过本实用新型能够进行回应，能够在不影响其他学员学习的前提下，提醒注意力不集中的学生提高注意力，以保证远程教育的顺利进行，提高学习的效率。

本实用新型通过设置的外导筒108来实现导向的目的，以便于压头111能够在移动的时候更加的稳定；同时，形成的导向区域112能够对弹簧109起到导向的目的，避免弹簧109在突然受力后发生弯曲；而设置的内导筒107，能够主要实现对压头111的阻挡，使得压头111触碰到触碰开关110后即停止，避免压头111行程过大后造成触碰开关110的损坏。

其中，内导筒107上部设置有与支撑盘114接触的缓冲环115；缓冲环115由弹性材料制成。如硬质橡胶或者硅胶；设置的缓冲环115能够起到缓冲的目的，避免支撑盘114与内导筒107发生碰撞。

其中，压头111顶部呈半球形结构，且表面设置有一层橡胶垫。

在本实施例中，按钮组件104及提示灯105均有三个，三个提示灯105颜色不同。

这样，在实际的使用中，通过依次控制提示灯105打开，然后按动对应的按钮组件104来将提示灯105进行关闭，学员在按动按钮组件104的过程中，使得学员的注意力集中。

其中，外壳101底部设置有防滑垫116；设置的防滑垫116能够起到防滑的目的。

其中，防滑垫116呈棱台状结构，增大与桌面的接触面积，提高整体稳定性。

其中，外壳101内部设置有可充电蓄电池，可充电蓄电池与控制器102连接；其具体的供电及充电电路采用现有技术中的即可，此处不再赘述。

其中，语音播放组件为扬声器。

在实际的使用中三个提示灯105的颜色分别为红、黄和蓝，为了便于提高学员的注意力，三个不同颜色的提示灯105，可以按顺序依次亮起，学员根据提示灯105亮的顺序来按动对应的按钮组件104。

尽管已描述了本实用新型的优选实施例，但本领域内的技术人员一旦得知了基本创造性概念，则可对这些实施例作出另外的变更和修改。所以，所附权利要求意欲解释为包括优选实施例以及落入本实用新型范围的所有变更和修改。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，应当指出的是，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种基于5G的远程教学系统用互动终端，包括外壳，外壳内设置有控制器和5G信号模块，外壳上设置有至少两个按钮组件，所述按钮组件与控制器连接，外壳上还设置有与控制器连接的语音播放组件和提示灯，所述提示灯设置在外壳的侧面，提示灯的数量与按钮组件的数量相同，且提示灯与按钮组件一一对应，控制器通过5G信号模块与设置在远端的教师讲解终端连接，其特征在于：按钮组件包括内导筒、外导筒、弹簧、触碰开关和压头，内导筒及外导筒同轴设置且下端与外壳连接，内、外导筒之间形成一导向区域，内导筒高度小于外导筒高度，外壳上设置有导孔，压头与导孔滑动配合，压头下端设置有支撑盘，支撑盘与外导筒滑动配合，弹簧设置在导向区域内，弹簧下端与外壳连接，上端与支撑盘连接，所述触碰开关设置在内导筒内部，压头下压后能够触碰所述触碰开关；内导筒上部设置有与支撑盘接触的缓冲环。

2.根据权利要求1所述的一种基于5G的远程教学系统用互动终端，其特征在于：缓冲环由弹性材料制成。

3.根据权利要求1所述的一种基于5G的远程教学系统用互动终端，其特征在于：压头顶部呈半球形结构，且表面设置有一层橡胶垫。

4.根据权利要求1所述的一种基于5G的远程教学系统用互动终端，其特征在于：按钮组件及提示灯均有三个，三个提示灯颜色不同。

5.根据权利要求1所述的一种基于5G的远程教学系统用互动终端，其特征在于：外壳底部设置有防滑垫。

6.根据权利要求5所述的一种基于5G的远程教学系统用互动终端，其特征在于：防滑垫呈棱台状结构。

7.根据权利要求1-6中任意一项所述的一种基于5G的远程教学系统用互动终端，其特征在于：外壳内部设置有可充电蓄电池，可充电蓄电池与控制器连接。

8.根据权利要求7所述的一种基于5G的远程教学系统用互动终端，其特征在于：语音播放组件为扬声器。