CN219800305U - 一种语言教学用组合式教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开一种语言教学用组合式教具，其包括第一三棱锥本体、第二三棱锥本体、设于第一三棱锥本体和第二三棱锥本体之间的平板状的磁吸壳体、以及分散设于第一三棱锥本体和第二三棱锥本体不同侧面上的电路组件，所述磁吸壳体的内部设有磁吸电路板，所述磁吸壳体具有相对设置的第一磁吸面和第二磁吸面，所述第一三棱锥本体上的电路组件通过第一磁吸面与所述磁吸电路板磁吸对接，所述第二三棱锥本体上的电路组件通过第二磁吸面与所述磁吸电路板磁吸对接。本申请通过将2个或者3个三棱锥构成一个大的三棱锥本体，通过磁吸的方式电连接，从而将分散设置正在不同三棱锥本体上的电路组件功能模块实现磁吸充电，从而可实现教具的分开和组合。

Description

一种语言教学用组合式教具

技术领域

本实用新型属于教学教具技术领域，具体涉及一种语言教学用组合式教具。

背景技术

阅读教学是语文教学中非常重要的组成部分，其地位和重要性是毋庸置疑的，从某种意义上讲，语文教学的成败取决于阅读教学是否有效落实。阅读教学的主要任务是提高学生对于语言的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯。一般来说，阅读能力包括语速、语气以及鉴赏能力等。为了训练学生的阅读能力，通常老师会在课堂上通过播放标准示范语音来辅助教学，但是传统的训练方法具有互动性差，无法跟读，效率较低的缺陷。

为此，本申请人在先申请了一篇申请号为CN202123142449.6的实用新型专利，公开了一种中文阅读训练装置，其包括三棱锥本体以及设于三棱锥本体内部的磁吸电路板，所述三棱锥本体上的第一侧面设有显示模块和输入按键模块，所述三棱锥本体上的第三侧面设有开关模块；所述磁吸电路板具有处理器、电源单元、电源控制单元、录音开关单元、存储器、A/D转换器以及扬声器，所述电源单元、电源控制单元、录音开关单元、存储器和A/D转换器均与所述处理器电连接，所述扬声器与所述A/D转换器电连接；所述输入按键模块的输出端以及所述开关模块的输出端连接至所述处理器的输入端，所述显示模块的输入端连接至所述处理器的输出端。通过该装置的三棱锥的小巧结构实现了方便携带的优势，通过录音开关单元实现用户的录音，通过处理器、延时电路、A/D转换器和扬声器可实现实时控制的听的训练，从而实现了可互动的阅读训练，但是实际应用中，除了听说训练，还有口型训练，文字对比等等越来越多的教学需求，不可避免的，需要多种教具配合实现教学，而目前的中文阅读训练装置只有听说训练教具，而没有别的辅助教具，难以满足日益丰富的教学需求。

实用新型内容

在下文中给出了关于本实用新型实施例的简要概述，以便提供关于本实用新型的某些方面的基本理解。应当理解，以下概述并不是关于本实用新型的穷举性概述。它并不是意图确定本实用新型的关键或重要部分，也不是意图限定本实用新型的范围。其目的仅仅是以简化的形式给出某些概念，以此作为稍后论述的更详细描述的前序。

为解决上述技术问题，本实用新型提供一种语言教学用组合式教具，包括第一三棱锥本体、第二三棱锥本体、设于第一三棱锥本体和第二三棱锥本体之间的平板状的磁吸壳体、以及分散设于第一三棱锥本体和第二三棱锥本体不同侧面上的电路组件，所述磁吸壳体的内部设有磁吸电路板，所述磁吸壳体具有相对设置的第一磁吸面和第二磁吸面，所述第一三棱锥本体上的电路组件通过第一磁吸面与所述磁吸电路板磁吸对接，所述第二三棱锥本体上的电路组件通过第二磁吸面与所述磁吸电路板磁吸对接；所述第一三棱锥本体和第一磁吸面接触的底面上设有多对第一磁吸触点，每对第一磁吸触点分别为电源端和接地端；第二三棱锥本体和第二磁吸面接触的底面上设有多对第二磁吸触点，每对第二磁吸触点分别为电源端和接地端；所述磁吸电路板包括相互电连接的处理器、存储器、电源单元和磁吸充电单元，存储器、电源单元和磁吸充电单元均与处理器电连接，电源单元包括电池和电源控制单元，磁吸充电单元的输出端与电池的输入端连接，磁吸充电单元的输入端设置有多对第三磁吸触点，第三磁吸触点分布设置于第一磁吸面和第二磁吸面上。本申请通过将三棱锥本体以及磁吸壳体上设置磁吸触点实现磁吸充电，从而将分散设置正在不同三棱锥本体上的电路组件功能模块实现磁吸充电，从而为教具的分开和组合奠定了基础。

进一步的，所述电路组件包括可选的显示模块、录音及播放模块、开关模块以及摄像头模块，根据用户需求选择上述其中多个电路组件分布设置在第一三棱锥本体或者第二三棱锥本体上的各侧面上。

作为一个可行的方案，为方便口型对比，显示模块包括两个显示屏，分别设置在第一三棱锥本体和第二三棱锥本体的侧面上，用户可方便直观的对照自己的口型和正确的标准口型，从而大大提高了学习的效率。

进一步的，作为一个可行的方案，所述第一三棱锥本体分割为两个三棱锥，且这两个三棱锥具有第一公共底面，该第一公共底面与所述第一磁吸面磁吸对接；同时，每个三棱锥相邻侧面设有磁性构件，使两个三棱锥接触后形成一个整体。

对应的，所述第二三棱锥本体分割为两个三棱锥，且这两个三棱锥具有第二公共底面，该第二公共底面与所述第二磁吸面磁吸对接；同时，每个三棱锥相邻侧面设有磁性构件，使两个三棱锥接触后形成一个整体。

进一步的，作为另外一个可行的方案，所述第一三棱锥本体分割为三个三棱锥，且这三个三棱锥具有第三公共底面，该第三公共底面与所述第二磁吸面磁吸对接；同时，每个三棱锥相邻侧面设有磁性构件，使三个三棱锥接触后形成一个整体。

对应的，所述第二三棱锥本体分割为三个三棱锥，且这三个三棱锥具有第四公共底面，该第四公共底面与所述第二磁吸面磁吸对接；同时，每个三棱锥相邻侧面设有磁性构件，使三个三棱锥接触后形成一个整体。

使用时，电源控制单元在接收到处理器的电源控制信号时，将电源单元的输出电压输出给整个电路进行供电，同时为电池进行充电；当第一三棱锥本体和第二三棱锥本体的磁吸触点与磁吸壳体上的磁吸触点物理接触时，磁吸电路板为各电路组件进行储能；当处理器接收到所述录音及播放模块的控制信号(开启录音信号)时，处理器开始录音，接收到停止录音信号时停止录音并保存录制的音频文件至存储器；当处理器接收到用户的拍照或者录像信号后，开启摄像头模块拍照或者录像，并保存至存储器。

此外，所述磁吸电路板还包括接口模块，所述接口模块包括充电接口和USB存储接口，充电接口可以是MicroUSB接口、USBTypeC接口以及IOS系统手机的Lightning接口。

本申请与现有技术相比，具有如下优势：本申请通过将2个或者3个三棱锥构成一个大的三棱锥本体，通过磁吸的方式电连接，从而将分散设置正在不同三棱锥本体上的电路组件功能模块实现磁吸充电，从而可实现教具的分开和组合；用户使用时，可根据需要进行拆分或者组合，例如，用户可根据需要将显示模块设为两个显示屏，这两个显示屏分别设置在不同的三棱锥本体上，使用时，用户可同时使用两个显示屏进行口型对照训练；再例如用户可将录音及播放模块作为一个单独的蓝牙(或者其他无线)播放器来使用，再例如用户可将摄像头模块单独作为一个拍照设备来用，从而方便各模块的独立使用或者搭配配合使用，大大丰富了辅助教学的方式。

附图说明

本实用新型可以通过参考下文中结合附图所给出的描述而得到更好的理解，其中在所有附图中使用了相同或相似的附图标记来表示相同或者相似的部件。所述附图连同下面的详细说明一起包含在本说明书中并且形成本说明书的一部分，而且用来进一步举例说明本实用新型的优选实施例和解释本实用新型的原理和优点。在附图中：

图1为本实用新型实施例的磁吸电路板的原理框图；

图2为本实用新型实施例1的组合式教具的外观示意图；

图3为本实用新型实施例1的组合式教具的分解示意图；

图4为本实用新型实施例1的组合式教具的几何分解示意图；

图5为本实用新型实施例1的第一三棱锥本体和第二三棱锥本体的三个三棱锥分解示意图；

图6为本实用新型实施例2的组合式教具的几何外观示意图；

图7为本实用新型实施例2的组合式教具的几何分解示意图；

图8为本实用新型实施例2的第一三棱锥本体和第二三棱锥本体的两个个三棱锥分解示意图。

具体实施方式

下面将参照附图来说明本实用新型的实施例。在本实用新型的一个附图或一种实施方式中描述的元素和特征可以与一个或更多个其它附图或实施方式中示出的元素和特征相结合。应当注意，为了清楚的目的，附图和说明中省略了与本实用新型无关的、本领域普通技术人员已知的部件和处理的表示和描述。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例1

参见图1-图5，本实用新型的一种语言教学用组合式教具，包括第一三棱锥本体100、第二三棱锥本体200、平板状的磁吸壳体300、以及多个电路组件(可独立使用的电路功能组件)，平板状的磁吸壳体300设于第一三棱锥本体100和第二三棱锥本体200之间，各电路组件分散设于第一三棱锥本体100和第二三棱锥本体200不同侧面上。

磁吸壳体300的内部设有磁吸电路板，磁吸壳体300具有相对设置的第一磁吸面301和第二磁吸面302。设置在第一三棱锥本体100上的电路组件通过第一磁吸面301与磁吸电路板磁吸对接，设置在第二三棱锥本体200上的电路组件通过第二磁吸面302与磁吸电路板磁吸对接。

第一三棱锥本体100和第一磁吸面301接触的底面上设有多对第一磁吸触点，每对第一磁吸触点分别为电源端和接地端，也即每一对第一磁吸触点中的一个为电源端，另一个为接地端。第二三棱锥本体200和第二磁吸面302接触的底面上设有多对第二磁吸触点，每对第二磁吸触点分别为电源端和接地端，也即每一对第二磁吸触点中的一个为电源端，另一个为接地端。

参见图1，磁吸电路板包括相互电连接的处理器、存储器、电源单元和磁吸充电单元，存储器、电源单元和磁吸充电单元均与处理器电连接，其中，处理器可采用现有市场上的WiFi+蓝牙的整合芯片实现。

电源单元包括电池和电源控制单元，磁吸充电单元的输出端与电池的输入端连接，磁吸充电单元的输入端设置有多对第三磁吸触点，第三磁吸触点分布设置于第一磁吸面301和第二磁吸面302上，且分别与第一磁吸触点和第二磁吸触点对应设置。本申请通过将三棱锥本体以及磁吸壳体300上设置磁吸触点实现磁吸充电，从而将分散设置正在不同三棱锥本体上的电路组件功能模块实现磁吸充电，从而为教具的分开和组合奠定了基础。其中本申请的磁吸充电单元所用到磁吸充电电路为现有技术，这里不再赘述。

其中，电路组件包括可选的显示模块、录音及播放模块、开关模块以及摄像头模块，根据用户需求选择上述其中多个电路组件分布设置在第一三棱锥本体100或者第二三棱锥本体200上的各侧面上。显示模块、录音及播放模块、开关模块、以及摄像头模块均与处理器电性连接，此外，显示模块、录音及播放模块、开关模块、以及摄像头模块均为可独立使用的功能组件，且分别配有无线收发单元，从而与处理器实现通讯连接。例如，显示模块采用LCD显示屏配合按键或者直接采用触摸显示屏实现，录音及播放模块采用蓝牙语音收发芯片实现，开关模块采用蓝牙智能开关实现，摄像头模块采用无线摄像头实现，其均为现有的电路技术实现，这里不再赘述。通过上述方案，用户可将根据电路组件的功能来分开或者配合组合三棱锥来辅助训练学习，例如可将录音及播放模块作为一个单独的蓝牙(或者其他无线)播放器来使用，再例如可将摄像头模块单独作为一个拍照设备来用，从而方便各模块的独立使用或者搭配配合使用，大大丰富了辅助教学的方式。

本实施例中，参见图3-图5，第一三棱锥本体100(ABCD)分割为三个三棱锥(分别是ABCO、ABOD、AOCD)，且这三个三棱锥具有第三公共底面(也即在同一个面上的AOC、AOD、COD、ACD)，该第三公共底面与第二磁吸面302磁吸对接；同时，每个三棱锥相邻侧面设有磁性构件，使三个三棱锥接触后形成一个整体。

对应的，第二三棱锥本体200(EFGH)分割为三个三棱锥(EIGH、EFGI、IFGH)，且这三个三棱锥具有第四公共底面(EIF、EIH、FIH、EHF)，该第四公共底面与第二磁吸面302磁吸对接；同时，每个三棱锥相邻侧面设有磁性构件，使三个三棱锥接触后形成一个整体。

本实施例中，为方便口型对比，显示模块包括两个显示屏，记为第一显示屏101和第二显示屏102，第一显示屏101设置在第一三棱锥本体100的外侧面(ABC)上，第二显示屏102和摄像头模块201设置在第二三棱锥本体200的外侧面(EFG)上，用户可手持两个三棱锥本体直观的对照自己的口型和正确的标准口型，从而大大提高了学习的效率。

此外，磁吸电路板还包括接口模块，接口模块包括充电接口和USB存储接口，充电接口可以是MicroUSB接口、USBTypeC接口以及IOS系统手机的Lightning接口。USB存储接口可实现文件的上传与下载，通过储存器将需要的教材或者其他文件存储起来，方便以后的阅读。

实施例2

与实施例1不同的是，本实施例中，参见图6-图8，第一三棱锥本体100(JKLM)分割为两个三棱锥(JKNM、NKLM)，且这两个三棱锥具有第一公共底面(JML)，该第一公共底面与第一磁吸面301磁吸对接；同时，每个三棱锥相邻侧面设有磁性构件，使两个三棱锥接触后形成一个整体。

对应的，第二三棱锥本体200(PQRS)分割为两个三棱锥(PTRS、TQRS)，且这两个三棱锥具有第二公共底面(PSQ)，该第二公共底面与第二磁吸面302磁吸对接；同时，每个三棱锥相邻侧面设有磁性构件，使两个三棱锥接触后形成一个整体。

使用时，电源控制单元在接收到处理器的电源控制信号时，将电源单元的输出电压输出给整个电路进行供电，同时为电池进行充电；当第一三棱锥本体和第二三棱锥本体的磁吸触点与磁吸壳体上的磁吸触点物理接触时，磁吸电路板为各电路组件进行储能；当处理器接收到录音及播放模块的控制信号(开启录音信号)时，处理器开始录音，接收到停止录音信号时停止录音并保存录制的音频文件至存储器；当处理器接收到用户的拍照或者录像信号后，开启摄像头模块拍照或者录像，并保存至存储器。

本实用新型通过上述方案，创新性的设计了一种可拆分的三棱锥磁吸结构，使用户可方便拆分开来单独使用或者组合使用，例如用户可根据需要将显示模块设为两个显示屏，这两个显示屏分别设置在不同的三棱锥本体上，使用时，用户可同时使用两个显示屏进行口型对照训练，大大提高了学习效率，具有非常好的实用性。

应该强调，术语“包括/包含”在本文使用时指特征、要素、步骤或组件的存在，但并不排除一个或更多个其它特征、要素、步骤或组件的存在或附加。

尽管上面已经通过对本实用新型的具体实施例的描述对本实用新型进行了披露，但是，应该理解，上述的所有实施例和示例均是示例性的，而非限制性的。本领域的技术人员可在所附权利要求的精神和范围内设计对本实用新型的各种修改、改进或者等同物。这些修改、改进或者等同物也应当被认为包括在本实用新型的保护范围内。

Claims (8)

1.一种语言教学用组合式教具，其特征在于：包括第一三棱锥本体、第二三棱锥本体、设于第一三棱锥本体和第二三棱锥本体之间的平板状的磁吸壳体、以及分散设于第一三棱锥本体和第二三棱锥本体不同侧面上的电路组件，所述磁吸壳体的内部设有磁吸电路板，所述磁吸壳体具有相对设置的第一磁吸面和第二磁吸面，所述第一三棱锥本体上的电路组件通过第一磁吸面与所述磁吸电路板磁吸对接，所述第二三棱锥本体上的电路组件通过第二磁吸面与所述磁吸电路板磁吸对接；所述第一三棱锥本体和第一磁吸面接触的底面上设有多对第一磁吸触点；第二三棱锥本体和第二磁吸面接触的底面上设有多对第二磁吸触点；所述磁吸电路板包括相互电连接的处理器、存储器、电源单元和磁吸充电单元，存储器、电源单元和磁吸充电单元均与处理器电连接，电源单元包括电池和电源控制单元，磁吸充电单元的输出端与电池的输入端连接，磁吸充电单元的输入端设置有多对第三磁吸触点，第三磁吸触点分布设置于第一磁吸面和第二磁吸面上。

2.根据权利要求1所述的语言教学用组合式教具，其特征在于：所述电路组件包括显示模块、录音及播放模块以及摄像头模块。

3.根据权利要求2所述的语言教学用组合式教具，其特征在于：所述显示模块包括两个显示屏，分别设置在第一三棱锥本体和第二三棱锥本体的侧面上。

4.根据权利要求1所述的语言教学用组合式教具，其特征在于：所述第一三棱锥本体分割为两个三棱锥，且这两个三棱锥具有第一公共底面，该第一公共底面与所述第一磁吸面磁吸对接；同时，每个三棱锥相邻侧面设有磁性构件，使两个三棱锥接触后形成一个整体。

5.根据权利要求4所述的语言教学用组合式教具，其特征在于：所述第二三棱锥本体分割为两个三棱锥，且这两个三棱锥具有第二公共底面，该第二公共底面与所述第二磁吸面磁吸对接；同时，每个三棱锥相邻侧面设有磁性构件，使两个三棱锥接触后形成一个整体。

6.根据权利要求1所述的语言教学用组合式教具，其特征在于：所述第一三棱锥本体分割为三个三棱锥，且这三个三棱锥具有第三公共底面，该第三公共底面与所述第二磁吸面磁吸对接；同时，每个三棱锥相邻侧面设有磁性构件，使三个三棱锥接触后形成一个整体。

7.根据权利要求6所述的语言教学用组合式教具，其特征在于：所述第二三棱锥本体分割为三个三棱锥，且这三个三棱锥具有第四公共底面，该第四公共底面与所述第二磁吸面磁吸对接；同时，每个三棱锥相邻侧面设有磁性构件，使三个三棱锥接触后形成一个整体。

8.根据权利要求1所述的语言教学用组合式教具，其特征在于：所述磁吸电路板还包括接口模块，所述接口模块包括充电接口和USB存储接口。