CN209708352U - 一种多媒体电教控制系统 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种多媒体电教控制系统。该多媒体电教控制系统包括讲台、多张课桌。讲台包括主控制器，课桌包括辅控制器，主控制器控制辅控制器工作。讲台还包括滑门、控制面板、显示屏，滑门安装于讲台上，显示屏、控制面板并排安装于滑门的下方，且显示屏分为显示区与演示区，用于演示教学内容；课桌包括触摸屏、麦克风二，触摸屏用于演示学生解决问题问题，麦克风二用于回答问题；课桌由讲台控制工作，实现多媒体课堂互动。本实用新型管理效率高，可靠性高，课堂互动性高。

Description

一种多媒体电教控制系统

技术领域

本实用新型属于教学设备领域，具体涉及一种多媒体电教控制系统。

背景技术

多媒体教室是一种兼当代声、光、电领域的多种尖端技术于一身的现代化教学场所。但是多媒体教学不利于管理学生，一般的多媒体教室比较大,且光线较暗,不利于教师对学生进行必要的监督,个别学生纪律松散,影响了课堂纪律,降低了学习效果。而且多媒体教学不利于师生交流，多媒体教学拉大了教师与学生的距离,使教师不能及时得到教学的信息反馈，教学活动是师生互动的双边活动,教师的教是通过学生的学体现出来的。另外,在播出画面时,往往加快教学进度,学生对新知识来不及思考,被动接受。这种局面容易产生灌输式的后果,因此,有必要进一步探索和改进。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题在于，针对现有技术的上述不足，提供一种多媒体电教控制系统。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的：一种多媒体电教控制系统，包括讲台、多张课桌，其中：讲台上设有主控制器，课桌上设有辅控制器，所述主控制器的一个通用串行接口与所述辅控制器连接，且所述主控制器与多个辅控制器呈并联连接；

讲台上还设有控制面板、显示屏，所述主控制器的另一个通用串行接口连接显示屏；所述显示屏、控制面板并排安装于讲台上，所述显示屏分为显示区与演示区；

课桌上还设有触摸屏、麦克风二、举手按钮，触摸屏与所述辅控制器的通用串行接口连接；

控制面板上设有控制盘，控制盘与所述主控制器的信号输入端连接，控制盘上设有按钮灯，按钮灯由灯与按钮组合而成，举手按钮依次与按钮灯、麦克风二电性连接，且按钮灯上的按钮与麦克风二串联连接，与按钮灯上的灯呈并联连接，麦克风二的声音信号输出端连接所述主控制器的声音信号输入端。

作为本实用新型的进一步优化方案，讲台的上半区域还设有一个书本支撑架。

作为本实用新型的进一步优化方案，所述多媒体电教控制系统还包括投影仪和音响，所述主控制器的一个视频信号输出端与投影仪相连接，所述主控制器的声音信号输出端与音响相连接。

作为本实用新型的进一步优化方案，所述讲台上设有凹槽，所述显示屏、控制面板设于凹槽内，所述显示屏和控制面板的上方的凹槽侧面还设有一个与讲台桌面平行的暗槽，暗槽内设有一滑门，所述滑门沿暗槽滑动抽出，将显示屏、控制面板隐藏或展开。

作为本实用新型的进一步优化方案，控制面板上还设有麦克风一、电源控制按钮，麦克风一声音信号输出端连接所述主控制器的声音信号输入端，电源控制按钮连接所述主控制器的开关。

本实用新型的有益效果在于：本实用新型提供了一种多媒体电教控制系统，通过将多媒体的显示屏设置成触摸屏，且将显示屏分成显示区、演示区两个区域，在演示区演示问题的解决过程，通过投影仪投影解决了上课进度快，学生对上课内容无法充分吸收的问题；通过在课桌上设置麦克风与举手按钮，实现学生与教师实时交流互动，拉近学生与教师之间的关系。本实用新型具有管理效率高，可靠性高，课堂互动性高的优点。

附图说明

图1是本实用新型多媒体电教控制系统示意图；

图2是本实用新型的设备连接示意图；

图3是本实用新型的讲台俯视图；

图4是本实用新型的课桌俯视图；

图5是本实用新型按钮灯与举手按钮的电路连接示意图。

图中：1-讲台、2-课桌、11-显示区、12-演示区、13-滑门、14-书本支撑架、15-控制面板、151-麦克风一、152-控制盘、154-电源控制按钮、21-触摸屏、22-麦克风二、23-举手按钮。

具体实施方式

下面结合附图对本申请作进一步详细描述，有必要在此指出的是，以下具体实施方式只用于对本申请进行进一步的说明，不能理解为对本申请保护范围的限制，该领域的技术人员可以根据上述申请内容对本申请作出一些非本质的改进和调整。

实施例

本实施例提供了一种多媒体电教系统，具有如图1-4所示的结构，包括讲台1、多张课桌2、投影仪和音响(图中未画出)，所述讲台1上设有主控制器，课桌2上设有辅控制器。本实施例中，主控制器选用惠普27-A258CN，辅控制器选用联想Yoga730，主控制器的一个通用串行接口与辅控制器连接，也可选用交换机将主控制器与辅控制器连接，且主控制器与辅控制器呈并联连接，主控制器控制所述辅控制器工作，投影仪连接主控制器的一个视频信号输出端，音响连接主控制器的声音信号输出端，投影仪用于投影教师上课时课件的内容，音响用于扩大教师的讲话声音。

讲台1上设有滑门13、控制面板15、显示屏，控制面板15上设有麦克风一151、控制盘152、电源控制按钮154，麦克风一151的声音信号输出端与主控机器的声音信号输入端口连接，用于教师讲话；电源控制按钮154连接所述主控制器的开关，解决了电脑开机时需要弯腰或者下蹲，使开机更加方便。

所述显示屏、控制面板15并排安装于讲台1上，所述显示屏通过另一个通用串行接口与主控制器连接，所述显示屏为触摸式显示屏，且分为显示区11与演示区12，显示区11用于教师演示教学课件内容，演示区12用于演示所学内容步骤，教师可在屏幕上手动书写演示解答步骤，使学生更加深入理解教学内容；

控制盘152与主控模块的信号输入端连接，控制盘152上设有按钮灯153，按钮灯153由灯与按钮组合而成，两者相互独立工作不受影响，可选用华博A16系列的按钮灯，设置于课桌2上的举手按钮23依次与按钮灯153、麦克风二22连接，按钮灯153上的按钮与麦克风二22串联连接，与按钮灯153上的灯呈并联连接，如图5所示，虚线区域内为按钮灯153，麦克风二22的声音输出端连接所述辅控制器的声音信号输入端，当课堂上需要回答问题时，学生按下举手按钮23，按钮灯153上的灯亮，教师选择其中一盏亮的灯按下按钮灯153上的按钮，学生便可通过麦克风二进行回答问题。

在讲台1上设有一个凹槽，显示屏、控制面板15镶嵌式安装于所述凹槽内，在所述显示屏和控制面板15的上方，凹槽侧面还设有一个与讲台1桌面平行的暗槽，暗槽内设有一扇滑门13，滑门13可沿暗槽滑动抽出或者收起，并且将显示屏、控制面板15隐藏或者展出。当滑门13被抽出，将显示屏、控制面板15隐藏时，滑门13还可作为讲台1的部分桌面使用，方便教师办公。在讲台1的上半区域设置有一个书本支撑架14，可在教师上课时放置书本，方便教师观察书本内容。

所述课桌2上还设有触摸屏21，触摸屏21连接辅控制器的通用串行接口，学生可在触摸屏21上演示解答问题的过程步骤，教师可通过控制辅控制器对学生的解答流程做出点评，实现课堂上的互动。.以上所述实施例仅表达了本发明的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本发明的保护范围。

Claims (5)

1.一种多媒体电教控制系统，包括讲台(1)、多张课桌(2)，其特征在于：讲台(1)上设有主控制器，课桌(2)上设有辅控制器，所述主控制器的一个通用串行接口与所述辅控制器连接，且所述主控制器与多个辅控制器呈并联连接；

讲台(1)上还设有控制面板(15)、显示屏，所述主控制器的另一个通用串行接口连接显示屏；所述显示屏、控制面板(15)并排安装于讲台(1)上，所述显示屏分为显示区(11)与演示区(12)；

课桌(2)上还设有触摸屏(21)、麦克风二(22)、举手按钮(23)，触摸屏(21)与所述辅控制器的通用串行接口连接；

控制面板(15)上设有控制盘(152)，控制盘(152)与所述主控制器的信号输入端连接，控制盘(152)上设有按钮灯(153)，按钮灯(153)由灯与按钮组合而成，举手按钮(23)依次与按钮灯(153)、麦克风二(22)电性连接，且按钮灯(153)上的按钮与麦克风二(22)串联连接，与按钮灯(153)上的灯呈并联连接，麦克风二(22)的声音信号输出端连接所述主控制器的声音信号输入端。

2.如权利要求1所述的多媒体电教控制系统，其特征在于：讲台(1)的上半区域还设有一个书本支撑架(14)。

3.如权利要求1所述的多媒体电教控制系统，其特征在于：所述多媒体电教控制系统还包括投影仪和音响，所述主控制器的一个视频信号输出端与投影仪相连接，所述主控制器的声音信号输出端与音响相连接。

4.如权利要求1所述的多媒体电教控制系统，其特征在于：所述讲台(1)上设有凹槽，所述显示屏、控制面板(15)设于凹槽内，所述显示屏和控制面板(15)的上方的凹槽侧面还设有一个与讲台(1)桌面平行的暗槽，暗槽内设有一滑门(13)，所述滑门(13)沿暗槽滑动抽出，将显示屏、控制面板(15)隐藏或展开。

5.如权利要求1所述的多媒体电教控制系统，其特征在于：控制面板(15)上还设有麦克风一(151)、电源控制按钮(154)，麦克风一(151)声音信号输出端连接所述主控制器的声音信号输入端，电源控制按钮(154)连接所述主控制器的开关。