CN207337699U - 一种教学管理装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种教学管理装置，涉及教学设备领域，包括多媒体讲桌、主机、第一显示装置、第二显示装置以及第三显示装置，主机安装于多媒体讲桌内，第三显示器安装于室内的墙面上，第一显示装置和第三显示装置同步显示，第二显示装置用于对应显示每个学生的姓名，第三显示装置包括第一显示部、第二显示部和第三显示部，第一显示部和第二显示部均用于显示讲课内容，第三显示部用于显示课程表和时间。采用计算机化的教学，可以避免粉笔灰对身体的伤害，更加方便了老师与学生之间的交流互动，提高了老师的教学效率。此外该装置可以让老师坐在多媒体讲桌前进行教学，减少了老师站立讲课和大声授课的体力的消耗，同时，节省老师的书写时间。

Description

一种教学管理装置

技术领域

本实用新型主要涉及教学设备领域，具体而言，涉及一种教学管理装置。

背景技术

目前，老师教学还是主要停留在用黑板粉笔板书的教学模式，多媒体教学设备只能放置在大的电教室或多媒体教室，这样的教学模式不仅站用空间，而且使用非常不方便，课堂效率低。例如，中国专利：教学黑板(CN204870200U)，公开了一种教学黑板，包括黑板本体、设置在黑板本体两侧且与黑板本体转动连接的挡板和设置在所述黑板本体四边的LED灯，该方案通过在黑板上设置挡板和LED灯，使黑板可在过亮或者是过暗的地方使用，在一定程度上保证了教学质量。但是，粉笔板书教学产生的粉尘给老师以及学生的呼吸系统带来很大的伤害。而且，老师长时间站立教学，大大的耗费了老师的体力，此外传统的备课模式限制了老师的教课内容，减少了老师与学生的互动，并且，对于一些性格比较内向的学生在课堂上不敢打断老师的讲课，很多时候问题无法得到及时的反馈，达不到良好的教学效果。

当今时代，现代化教学技术对教育产生的影响逐渐加重，大力推进教学现代化已成为教育发展的主流。在我国现代教学技术手段整合的教学过程中，采用先进的教学手段、设计科学的教学活动已经成为教育市场的趋势所在。随着计算机应用技术的传播，计算机辅助教学也被广泛应用，多媒体教学已成为现代化教学不可缺少的教学模式。但是由于现今的多媒体设备基本上都采用投影仪的形式，显示效果不好，并且每次使用都需要进行投影布的安装，投影仪影像位置的调整，非常的麻烦。而且，在进行教学的时候，无法在屏幕上进行标注，许多时候为了保证讲课的进度，还单独安排另外一个人去进行多媒体的操作，不能很好的配合老师的教课进度。此外对于多媒体设备的保管也存在相当大的问题与疏漏，严重影响设备的使用寿命。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教学管理装置，使上述的问题得到有效改善。

本实用新型是这样实现的：

基于上述目的，本实用新型的实施例提供了一种教学管理装置，包括多媒体讲桌、主机、第一显示装置、第二显示装置以及第三显示装置，主机安装于多媒体讲桌内，第一显示装置和第二显示装置安装于多媒体讲桌顶部，第三显示器安装于室内的墙面上，第一显示装置、第二显示装置以及第三显示装置均与主机电连接，第一显示装置和第三显示装置同步显示，第二显示装置用于对应显示每个学生的姓名，第三显示装置包括第一显示部、第二显示部和第三显示部，第二显示部设置在第一显示部和第三显示部之间，第一显示部和第二显示部均用于显示讲课内容，第三显示部用于显示课程表信息。

在本实用新型的可选实施例中，上述的第一显示装置和第二显示装置均为触屏显示器，第三显示装置为LED显示器。

在本实用新型的可选实施例中，上述室内的课桌上安装有与第二显示装置连接的请求按钮和反馈按钮，第二显示装置用于显示学生的请求、提问以及反馈情况，多媒体讲桌设置有与请求按钮相对应的同意按钮和拒绝按钮。

在本实用新型的可选实施例中，上述的的教学管理装置还包括移动接收终端，第三显示装置的顶端安装有摄像头，摄像头与主机电连接，主机用于存储摄像头的录像信息，移动接收终端与主机通过互联网连接且移动接收终端能够接收来自摄像头的实时影像。

在本实用新型的可选实施例中，上述的多媒体讲桌还安装有话筒，室内的墙上安装有与话筒连接的音响。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型提供的教学管理装置，采用计算机化的多媒体教学，可以避免因粉笔灰产生的对老师和学生的身体伤害。更加的方便了老师与学生进行交流互动，提高了老师的教学效率和学生的学习兴趣，此外该装置可以让老师坐在多媒体讲桌前进行教学，减少了老师站立讲课和大声授课的体力的消耗，同时，节省老师的书写时间。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本实用新型实施例提供的教学管理装置的一个视角的结构示意图；

图2是图1的教学管理装置的另一个视角的结构示意图。

图标：10-多媒体讲桌；11-柜体；12-盖体；13-容纳空间；14-同意按钮；15-拒绝按钮；16-话筒；20-主机；21-键盘；22-鼠标；30-第一显示装置；40-第二显示装置；50-第三显示装置；51-第一显示部；52-第二显示部；53-第三显示部；54-摄像头；60-墙面；61-课桌；62-请求按钮；63-反馈按钮；64-音响。

具体实施方式

请参照图1和图2所示，本实用新型的实施例提供了一种教学管理装置，包括多媒体讲桌10、主机20、第一显示装置30、第二显示装置40、第三显示装置50以及移动接收终端。

多媒体讲桌10设置有可以锁定的柜体11，主机20安装于柜体11内，可以保证主机20的安全。多媒体讲桌10的顶部设置有盖体12，盖体12与多媒体讲桌10的顶部之间构建用于安装第一显示装置30和第二显示装置40的容纳空间13，盖体12从中间断开分成相互匹配的第一部分和第二部分，并且第一部分和第二部分可以在多媒体讲桌10上滑动。盖体12具有两个状态，其中一个状态为，第一部分和第二部分相互靠拢并锁定，也就是对应于容纳空间13的锁定，可以保护第一显示装置30和第二显示装置40的安全，同时盖体也可以作为新的讲桌台面来使用。另一个状态为，第一部分和第二部分相互分开，从而使老师能够对第一显示装置30和第二显示装置40进行操作。

第一显示装置30和第二显示装置40安装于多媒体讲桌10顶部，并且位于容纳空间13内。第三显示器安装于室内的墙面60上，这里的墙面60为与多媒体讲桌10相对应的墙面60上，方便于学生进行学习。

第一显示装置30、第二显示装置40以及第三显示装置50均与主机20电连接，需要说明的是，这里的电连接是指，第一显示装置30、第二显示装置40以及第三显示装置50能够通过电连接显示主机20内的各种信息。并且第一显示装置30和第二显示装置40均为触屏显示器，老师可以不再按照原来的方式，用粉笔进行书写，而是可以在触屏显示器上进行书写，避免了粉笔灰对老师和学生身体的伤害。通常情况下，老师会提前准备课件，在讲课的时候，需要进行讲解、标注和作少量的笔记，操作非常的方便。

进一步的，这里还可以设置键盘21和鼠标22，通过键盘21和鼠标22的操作可以加快作笔记的速度。

第三显示装置50为LED显示器，可以清晰的显示讲课的内容，即使坐到教室的最后也能清楚的看到课件的内容。

第一显示装置30和第三显示装置50同步显示，也就是说，第一显示装置30和第三显示装置50显示的内容相同，并且老师通过操作第一显示器可以在第三显示器进行显示。由于第三显示器安装在墙面60上，所以，所有的学生都可以通过第三显示器进行学习。而老师可以坐在多媒体讲桌10前进行授课。

第二显示装置40用于对应显示每个学生的姓名。上述室内的课桌61上安装有与第二显示装置40连接的请求按钮62和反馈按钮63，第二显示装置40用于显示学生的请求、提问以及反馈情况，其显示的方式是屏幕上对应的名字闪烁。多媒体讲桌10设置有与请求按钮62相对应的同意按钮14和拒绝按钮15。

具体而言，老师与学生的互动是这样实现的，在老师进行教学的过程中，老师可以随时进行提问，提出问题之后，学生可以进行回答，此时学生需要先按下反馈按钮63，而第二显示装置40会显示按下按钮学生的名字，并进行记录，老师可以在按下按钮的学生和未按下按钮的学生中进行选择。同样的，在老师进行教学的过程中，学生可以随时按下提问按钮，老师可以选择同意提问或者拒绝提问，通常情况下，都会同意提问，老师可以随时解决学生的问题，对于拒绝提问的情况，一般是不能被打断或者等本课程结束后进行讲解，并且在讲解结束之后，老师会回答之前提问学生的问题。凡是在第二显示装置40上显示过的内容都会记录在主机20内，老师可以对该数据进行统计，并进行分析，可以了解学生的学习情况，对于发言太少的学生，老师可以针对性的做出调整，以提高学生学习的积极性。

第三显示装置50包括第一显示部51、第二显示部52和第三显示部53，第二显示部52设置在第一显示部51和第三显示部53之间，第一显示部51和第二显示部52均用于显示讲课内容，第二显示部52为主显示部位，且用于显示正在讲课的内容。具体的，通常情况下，讲课的课件都是采用幻灯片的形式，不同的学生对知识的掌握速度不同，为了保证讲课的进度，有时候有些学生在还未作好笔记的情况下老师就进行下一内容的讲解了，所以，这里可以在第一显示部51选择性的显示已经讲解过的页面的内容，主要针对于老师作了讲解笔记的内容，方便于学生抄录笔记。

第三显示部53用于显示课程表和时间。可以在第一节课上课之前将全天的课程顺序排好之后显示在第三显示部53上，使学生有所准备。而第三显示部53显示的时间主要是为了提醒老师，掌握教学的进度，避免过分的拖延上课时间，使学生有休息的时间，劳逸结合才能使学习效率最大化。

在本实施例中，第三显示装置50的顶端安装有摄像头54，摄像头54与主机20电连接，主机20用于存储摄像头54的录像信息，移动接收终端与主机20通过互联网连接且移动接收终端能够接收到来自摄像头54的实时影像。这里的移动接收终端为手机。可以在手机上安装监控软件，并通过互联网直接与主机20连接，可以通过摄像头54实时的查看教室内的情况。手机安装监控软件与摄像头54连接的方式在现有技术中已广泛使用，在此不做赘述。

需要说明的是，摄像头54主要是起到监督的作用，可以避免校园欺凌事件的发生，也可以监督学生的学习和考试，家长可以了解孩子在学校的学习情况，以便和老师一起更好的教育学生。

在本实施例中，上述的多媒体讲桌10还安装有话筒16，室内的墙上安装有与话筒16连接的音响64。因为老师授课的时间比较长，设置了话筒16和音响64之后可以降低老师的劳动强度，使老师将更多的精力放到提高教学的方法和质量上来。

另外，由于设置了多媒体讲桌10，老师既可以站着讲课也可以坐着讲课，同样能够大大节约老师的体力。

Claims (5)

1.一种教学管理装置，其特征在于，包括多媒体讲桌(10)、主机(20)、第一显示装置(30)、第二显示装置(40)以及第三显示装置(50)，主机(20)安装于多媒体讲桌(10)内，第一显示装置(30)和第二显示装置(40)安装于多媒体讲桌(10)顶部，第三显示器安装于室内的墙面(60)，第一显示装置(30)、第二显示装置(40)以及第三显示装置(50)均与主机(20)电连接，第一显示装置(30)和第三显示装置(50)同步显示，第二显示装置(40)用于对应显示每个学生的姓名，第三显示装置(50)包括第一显示部(51)、第二显示部(52)和第三显示部(53)，第二显示部(52)设置在第一显示部(51)和第三显示部(53)之间，第一显示部(51)和第二显示部(52)均用于显示讲课内容，第三显示部(53)用于显示课程表信息。

2.根据权利要求1所述的教学管理装置，其特征在于，第一显示装置(30)和第二显示装置(40)均为触屏显示器，第三显示装置(50)为LED显示器。

3.根据权利要求1所述的教学管理装置，其特征在于，室内的课桌(61)上安装有与第二显示装置(40)连接的请求按钮(62)和反馈按钮(63)，第二显示装置(40)用于显示学生的请求、提问以及反馈情况，多媒体讲桌(10)设置有与请求按钮(62)相对应的同意按钮(14)和拒绝按钮(15)。

4.根据权利要求1所述的教学管理装置，其特征在于，还包括移动接收终端，第三显示装置(50)的顶端安装有摄像头(54)，摄像头(54)与主机(20)电连接，主机(20)用于存储摄像头(54)的录像信息，移动接收终端与主机(20)通过互联网连接且移动接收终端能够接收来自摄像头(54)的实时影像。

5.根据权利要求1所述的教学管理装置，其特征在于，多媒体讲桌(10)还安装有话筒(16)，室内的墙上安装有与话筒(16)连接的音响(64)。