CN219288989U - 一种可升降教育培训课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种可升降教育培训课桌，包括收缩杆、套杆、延伸板、桌板、储物仓、展开支撑组件和固定螺杆，所述延伸板对称铰接于桌板两侧，所述储物仓设于桌板下，所述套杆对称设于桌板下，所述展开支撑组件对称设于套杆侧面上且连接于延展板下，所述收缩杆移动设于套杆内，所述套杆和收缩杆侧面上均匀分布贯穿设有孔洞结构，所述固定螺杆通过孔洞结构贯穿收缩杆和套杆设置。本实用新型属于教育用品技术领域，具体是指一种可升降教育培训课桌。

Description

一种可升降教育培训课桌

技术领域

本实用新型属于教育用品技术领域，具体是指一种可升降教育培训课桌。

背景技术

教育培训是近年来逐渐兴起的一种将知识教育资源信息化的机构或在线学习系统，一般来说，这种机构或网站会包含从幼教到大学，甚至博士或者出国等各个阶层的教育信息，也有包括对现任职位的工作者或者下岗人员等类别的技能培训，是以提供教育资源和培训信息为主要内容的专门性网站或培训机构，在培训时，通常会使用到课桌来放置教育相关的书籍。目前的课桌在上使用时，往往因为需要使用的书本和学习用具过多的，导致桌面空间无法满足使用需要，特别是一些需要进行实验的科目，往往需要学生操作一部分实验设备，使桌面空间使用更加狭小。

实用新型内容

为了解决上述难题，本实用新型提供了一种可升降教育培训课桌。

为了实现上述功能，本实用新型采取的技术方案如下：一种可升降教育培训课桌，包括收缩杆、套杆、延伸板、桌板、储物仓、展开支撑组件和固定螺杆，所述延伸板对称铰接于桌板两侧，所述储物仓设于桌板下，所述套杆对称设于桌板下，所述展开支撑组件对称设于套杆侧面上且连接于延展板下，所述收缩杆移动设于套杆内，所述套杆和收缩杆侧面上均匀分布贯穿设有孔洞结构，所述固定螺杆通过孔洞结构贯穿收缩杆和套杆设置；所述展开支撑组件包括控制杆、丝杠副、衔接杆、外壳、丝杠、固定块、开口、升降块、铰支座一、连接杆和铰支座二，所述外壳设于套杆侧面上，所述固定块设于外壳内壁底面上，所述丝杠旋转设于固定块内，所述控制杆设于外壳顶部且连接于丝杠，所述丝杠副套接于丝杠上，所述开口贯穿外壳侧壁设置，所述衔接杆设于丝杠副侧面上且移动贯穿开口设置，所述升降块设于连接杆侧面上，所述铰支座一设于升降块侧面上，所述连接杆铰接于铰支座一上，所述铰支座二设于延伸板下且铰接于连接杆远离铰支座一的一端上，通过转动控制杆，控制杆带动丝杠旋转，丝杠带动丝杠副上下移动，丝杠副通过连接杆带动升降块上下移动，升降块拖动连接杆移动，进而实现扩展板旋转调节，增加桌板的面积，方便学生使用。

优选地，所述桌板下对称设有肋板，所述肋板设于套杆侧面上端。

优选地，所述收缩杆下设有垫块。

其中，所述铰支座一和铰支座二为相同结构。

本实用新型采取上述结构取得有益效果如下：本实用新型提供的一种可升降教育培训课桌操作简单，机构紧凑，设计合理，通过转动控制杆，控制杆带动丝杠旋转，丝杠带动丝杠副上下移动，丝杠副通过连接杆带动升降块上下移动，升降块拖动连接杆移动，进而实现扩展板旋转调节，增加桌板的面积，方便学生使用。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种可升降教育培训课桌的整体结构图；

图2为本实用新型提出的一种可升降教育培训课桌的展开支撑组件的侧面结构图；

图3为本实用新型提出的一种可升降教育培训课桌的使用状态图。

其中，1、收缩杆，2、套杆，3、延伸板，4、桌板，5、储物仓，6、展开支撑组件，7、固定螺杆，8、控制杆，9、丝杠副，10、衔接杆，11、外壳，12、丝杠，13、固定块，14、开口，15、升降块，16、铰支座一，17、连接杆，18、铰支座二，19、肋板，20、垫块。

具体实施方式

下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。以下结合附图，对本实用新型做进一步详细说明。

如图1和图2所示，本实用新型提出的一种可升降教育培训课桌，包括收缩杆1、套杆2、延伸板3、桌板4、储物仓5、展开支撑组件6和固定螺杆7，延伸板3对称铰接于桌板4两侧，储物仓5设于桌板4下，套杆2对称设于桌板4下，展开支撑组件6对称设于套杆2侧面上且连接于延展板下，收缩杆1移动设于套杆2内，套杆2和收缩杆1侧面上均匀分布贯穿设有孔洞结构，固定螺杆7通过孔洞结构贯穿收缩杆1和套杆2设置；展开支撑组件6包括控制杆8、丝杠副9、衔接杆10、外壳11、丝杠12、固定块13、开口14、升降块15、铰支座一16、连接杆17和铰支座二18，外壳11设于套杆2侧面上，固定块13设于外壳11内壁底面上，丝杠12旋转设于固定块13内，控制杆8设于外壳11顶部且连接于丝杠12，丝杠副9套接于丝杠12上，开口14贯穿外壳11侧壁设置，衔接杆10设于丝杠副9侧面上且移动贯穿开口14设置，升降块15设于连接杆17侧面上，铰支座一16设于升降块15侧面上，连接杆17铰接于铰支座一16上，铰支座二18设于延伸板3下且铰接于连接杆17远离铰支座一16的一端上，通过转动控制杆8，控制杆8带动丝杠12旋转，丝杠12带动丝杠副9上下移动，丝杠副9通过连接杆17带动升降块15上下移动，升降块15拖动连接杆17移动，进而实现扩展板旋转调节，增加桌板4的面积，方便学生使用。

如图1所示，桌板4下对称设有肋板19，肋板19设于套杆2侧面上端。

如图1所示，收缩杆1下设有垫块20。

如图1和图2所示，铰支座一16和铰支座二18为相同结构。

具体使用时，如图3所述，延伸板3为收缩状态，通过转动控制杆8，控制杆8带动丝杠12旋转，丝杠12带动丝杠副9上下移动，丝杠副9通过连接杆17带动升降块15上下移动，升降块15拖动连接杆17移动，进而实现扩展板旋转调节，直到延伸板3为水平状态，如图1所示。

以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。

Claims (4)

1.一种可升降教育培训课桌，其特征在于：包括收缩杆、套杆、延伸板、桌板、储物仓、展开支撑组件和固定螺杆，所述延伸板对称铰接于桌板两侧，所述储物仓设于桌板下，所述套杆对称设于桌板下，所述展开支撑组件对称设于套杆侧面上且连接于延展板下，所述收缩杆移动设于套杆内，所述套杆和收缩杆侧面上均匀分布贯穿设有孔洞结构，所述固定螺杆通过孔洞结构贯穿收缩杆和套杆设置；所述展开支撑组件包括控制杆、丝杠副、衔接杆、外壳、丝杠、固定块、开口、升降块、铰支座一、连接杆和铰支座二，所述外壳设于套杆侧面上，所述固定块设于外壳内壁底面上，所述丝杠旋转设于固定块内，所述控制杆设于外壳顶部且连接于丝杠，所述丝杠副套接于丝杠上，所述开口贯穿外壳侧壁设置，所述衔接杆设于丝杠副侧面上且移动贯穿开口设置，所述升降块设于连接杆侧面上，所述铰支座一设于升降块侧面上，所述连接杆铰接于铰支座一上，所述铰支座二设于延伸板下且铰接于连接杆远离铰支座一的一端上。

2.根据权利要求1所述的一种可升降教育培训课桌，其特征在于：所述桌板下对称设有肋板，所述肋板设于套杆侧面上端。

3.根据权利要求2所述的一种可升降教育培训课桌，其特征在于：所述收缩杆下设有垫块。

4.根据权利要求3所述的一种可升降教育培训课桌，其特征在于：所述铰支座一和铰支座二为相同结构。

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