CN209691192U - 一种电子技术教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种电子技术教具，包括桌体、设置在桌体内的电源、设置在桌体顶面的电路连接板以及扣合在桌体顶面上覆盖整个电路连接板的防尘盖。本实用新型的电路连接板与桌体的后侧板铰接，桌体的后侧板能够上下运动，从而带动了电路连接板实现倾斜，便于利于远处的同学观看；利用整个后侧板来支撑电路连接板，能够起到稳定支撑的作用；利用散热翅片和导热板结合，同时利用后侧板向上移动形成的敞开空间与散热孔之间形成对流，更加有利于桌体内部热量的散发；底板内嵌置有旋转台，其顶面中央通过可伸长并固定位置的伸缩固定柱与底板转动连接，在使用时可以将旋转台拉出，从而实现桌体的旋转，做到全方位无死角展示。

Description

一种电子技术教具

技术领域

本实用新型属于教学用具技术领域，涉及一种用于电子技术教学用的教具。

背景技术

电子技术是根据电子学的原理，运用电子元器件设计和制造某种特定功能的电路以解决实际问题的科学，研究的是电子器件及其电子器件构成的电路的应用。

在电子技术教学过程中常常会涉及到各种电子技术理论和各种电子技术元器件连接的电路图，为了方便教师进行教学，使得学生能更加生动形象的了解电路元器件的连接，教师们通常会使用电路板进行电路元器件的插接演示教学，在教师进行电路元器件连接时需要平放电路板，学生无法清楚的看到电路元器件之间的连接；其次因为电路板大都为单独板体，需要老师长时间进行支撑展示，给老师的教学带来了不便。申请号为“CN201721527888.X”的中国实用新型专利公开了一种电子技术教学教具，专利中提到：“一种电子技术教学教具，包括桌体，在所述桌体上部的桌面上设有活动板，所述活动板通过铰链与所述桌面的一侧铰接连接，在所述活动板上表面上设有向上突起的电路板，所述向上突起的电路板与活动板之间形成台阶面，在所述电路板上表面设有数列有序排列的元器件插孔，在所述数列有序排列的元器件插孔之间分别设有分隔槽，在所述分隔槽内设有可拆卸的分隔插板，在所述电路板上部设有与所述电路板相适配的保护盖，所述保护盖与电路板一侧铰接连接并扣合在电路板与活动板之间形成的台阶面上，在所述桌面两侧分别设有卡放槽，在所述卡放槽内分别设有与所述卡放槽一端铰接连接的支杆。”将电路板设置在桌体上部的活动板上，通过支杆支撑活动板使电路板立起，便于学生清楚的看到电路元器件之间的连接状态；通过设置桌体来承托电路板，无需老师手扶支撑展示，方便了教师的教学。

但是，在上述专利文件的技术方案中：

(1)支杆的支点位置不可调，无法调节电路板的倾斜角度，不利于远处的同学观看；

(2)仅通过支杆支撑电路板和活动板，支撑结构不稳固，有潜在危险因素；

(3)桌体底部为密封结构，内部的供电机构(如电源)工作时的热量不易散发；

(4)在教师使用电路板进行电路元器件的插接演示教学时，只有位于电路板前方的同学能够看见电路板，左、右和后方的同学均无法看见，限制了该教具的使用场景。

实用新型内容

针对现有技术中存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种电子技术教具，不仅能够立起电路连接板，还能够调节电路连接板倾斜的角度，具有结构简单、支撑稳固、散热效果好以及能够实现全方位无死角展示。

本实用新型是通过以下技术方案实现的：

一种电子技术教具，包括桌体、设置在桌体内的电源、设置在桌体顶面的电路连接板以及扣合在桌体顶面上覆盖整个电路连接板的防尘盖；

所述的桌体为顶端敞口的立方体结构，包括底板、左侧板、右侧板、前侧板以及后侧板，所述后侧板的顶边与所述电路连接板的一侧铰接，与该铰接侧相对的所述前侧板的顶边内沿设置有台阶面，所述电路连接板的边沿搭在所述台阶面上，所述后侧板的两侧边分别与所述左侧板与右侧板活动连接且所述后侧板能够相对所述左侧板与右侧板做上下运动，所述电路连接板的上表面均布有多个导电柱，所述导电柱与所述电源电连接，所述底板的底面中央嵌置有旋转台，所述旋转台的顶面通过可伸长并固定位置的伸缩固定柱与所述底板转动连接。

在上述技术方案中，所述后侧板的两侧分别向所述前侧板的方向延伸出一块连接板，所述连接板自上而下竖直开设有一列贯穿所述连接板的连接外孔，所述左侧板和右侧板上均开设有与所述连接外孔相配合的连接内孔，连接销钉自外向内依次穿过所述连接外孔和连接内孔将所述后侧板的两侧分别连接在所述左侧板和右侧板上。

在上述技术方案中，所述连接板的高度、所述左侧板的高度以及所述右侧板的高度相等。

在上述技术方案中，所述后侧板与所述电路连接板之间通过合页连接。

在上述技术方案中，所述前侧板的下部有多个散热孔，所述散热孔呈矩形矩阵排列。

在上述技术方案中，所述左侧板和右侧板的外壁均竖直设置有多个相互平行的散热翅片，内壁均设置有与所述散热翅片连接的导热板，所述导热板的另一端与所述电源贴合。

在上述技术方案中，所述散热翅片的数量为3-8片。

在上述技术方案中，所述旋转台为扁圆柱体，底面与所述底板的底面位于同一水平面。

在上述技术方案中，所述旋转台的底面中央设置有拉手。

在上述技术方案中，所述旋转台的底面中央向上凹陷形成半球形的凹槽，所述凹槽的底面设置有连接其两端的拉手。

在上述技术方案中，所述的后侧板和所述的左侧板、右侧板之间还可以通过滑轨连接。

与现有技术相比，本实用新型的优点及有益效果是：

1、本实用新型的一种电子技术教具的电路连接板与桌体的后侧板铰接，桌体的后侧板能够上下运动，从而带动了电路连接板实现倾斜，便于利于远处的同学观看。

2、本实用新型的一种电子技术教具利用整个后侧板来支撑电路连接板，能够起到稳定支撑的作用。

3、本实用新型的一种电子技术教具在左侧板和右侧板上设置了散热翅片、在散热翅片上连接了与电源贴合的导热板以及在前侧板上开设了散热孔，同时当后侧板向上移动后其底边与底板之间形成了敞开的空间，该敞开空间与散热孔之间形成对流，更加有利于桌体内部热量的散发。

4、本实用新型的一种电子技术教具的底板内嵌置有旋转台，其顶面中央通过可伸长并固定位置的伸缩固定柱与底板转动连接，在使用时可以将旋转台拉出，从而实现桌体的旋转，做到全方位无死角展示。

附图说明

图1为实施例一中一种电子技术教具收起时的结构示意图。

图2为实施例一中一种电子技术教具展开(使用)时的结构示意图。

图3为实施例二中一种电子技术教具收起时的结构示意图。

图4为实施例二中一种电子技术教具展开(使用)时的结构示意图。

图5为图4的后视图。

图6为图4的仰视图。

图7为旋转台的立体结构示意图。

图8为旋转台沿拉手中央对称面的剖视图。

其中，1：防尘盖，2：后侧板，3：连接板，4：连接外孔，5：连接销钉，6：右侧板，7：前侧板，8：连接内孔，9：旋转台，10：电路连接板，11：导电柱，12：合页，13：散热翅片，14：散热孔，15：导热板，16：电源，17：伸缩固定柱，18：导线，19：左侧板，20：底板，21：凹槽，22：拉手。

具体实施方式

下面结合附图与具体的实施方式对本实用新型作进一步详细描述。需要说明的是：下述实施例是说明性的，不是限定性的，不能以下述实施例来限定本实用新型的保护范围。

实施例一

一种电子技术教具，包括桌体、设置在桌体内的电源16、设置在桌体顶面的电路连接板13以及扣合在桌体顶面上覆盖整个电路连接板13的防尘盖1；

所述的桌体为顶端敞口的立方体结构，包括底板20、左侧板19、右侧板6、前侧板7以及后侧板2，所述后侧板2的顶边与所述电路连接板13的一侧通过合页12连接，与该合页12连接的一侧相对的所述前侧板7的顶边内沿设置有台阶面，所述电路连接板13的边沿搭在所述台阶面上；电路连接板13只有一侧通过合页12连接在所述后侧板2上，掀开电路连接板13就可以更换桌体内的电源16或者维修连接线路，非常方便；

所述后侧板2的两侧分别通过滑轨与所述左侧板19、右侧板6连接，且所述后侧板2的停留位置能够固定，通过所述后侧板2的上下运动来调节所述电路连接板13的倾斜度；

所述电路连接板13的上表面均布有多个导电柱11，所述导电柱11呈矩形阵列排布，导电柱11的接线端与所述电源16通过导线18连接；所述底板20的底面中央嵌置有旋转台9，所述旋转台9的顶面通过可伸长并固定位置的伸缩固定柱17与所述底板20转动连接。

本实施例的一种电子技术教具的使用方法：

在使用本实施例的电子技术教具进行电路元器件的插接演示教学时，首先卸下防护盖，调节后侧板2的上升高度后固定后侧板2在左、右侧板6上的位置；在需要调节电路连接板13的倾斜角度时通过调节后侧板2与左、右侧板6的相对位置即可；在需要进行全方位展示时通过旋转台9的转动带动桌体实现180度转动即可；不用时盖好防护盖以防桌体内落灰。

实施例二

一种电子技术教具，包括桌体、设置在桌体内的电源16、设置在桌体顶面的电路连接板13以及扣合在桌体顶面上覆盖整个电路连接板13的防尘盖1；

所述的桌体为顶端敞口的立方体结构，包括底板20、左侧板19、右侧板6、前侧板7以及后侧板2，所述后侧板2的顶边与所述电路连接板13的一侧通过合页12连接，与该合页12连接的一侧相对的所述前侧板7的顶边内沿设置有台阶面，所述电路连接板13的边沿搭在所述台阶面上；电路连接板13只有一侧通过合页12连接在所述后侧板2上，掀开电路连接板13就可以更换桌体内的电源16或者维修连接线路，非常方便；

所述后侧板2的两侧分别向所述前侧板7的方向延伸出一块连接板3，所述连接板3位于左、右侧板6的外侧，连接板3上自上而下竖直开设有一列贯穿所述连接板3的连接外孔4，与连接板3相邻的所述左侧板19和右侧板6上均开设有与所述连接外孔4相配合的连接内孔8，连接销钉5自外向内依次穿过所述连接外孔4和连接内孔8将所述后侧板2的两侧分别连接在所述左侧板19和右侧板6上，通过调节连接销钉5的插入位置实现所述后侧板2的上下运动，从而调节所述电路连接板13的倾斜度；

所述电路连接板13的上表面均布有多个导电柱11，所述导电柱11呈矩形阵列排布，导电柱11的接线端与所述电源16通过导线18连接；所述底板20的底面中央嵌置有旋转台9，所述旋转台9的顶面通过可伸长并固定位置的伸缩固定柱17与所述底板20转动连接。

本实施例的一种电子技术教具的使用方法：

在使用本实施例的电子技术教具进行电路元器件的插接演示教学时，首先卸下防护盖，接着拔下连接板3上的连接销钉5，调节至合适高度后依次自连接外孔4至连接内孔8插入连接销钉5，以固定后侧板2在左、右侧板6上的位置；在需要调节电路连接板13的倾斜角度时通过调节后侧板2与左、右侧板6的相对位置即可；在需要进行全方位展示时通过旋转台9的转动带动桌体实现180度转动即可。不用时盖好防护盖以防桌体内落灰。

实施例三

在上述实施例二的基础上，一种电子技术教具，包括桌体、设置在桌体内的电源16、设置在桌体顶面的电路连接板13以及扣合在桌体顶面上覆盖整个电路连接板13的防尘盖1；

所述的桌体为顶端敞口的立方体结构，包括底板20、左侧板19、右侧板6、前侧板7以及后侧板2，所述后侧板2的顶边与所述电路连接板13的一侧通过合页12连接，与该合页12连接的一侧相对的所述前侧板7的顶边内沿设置有台阶面，所述电路连接板13的边沿搭在所述台阶面上；电路连接板13只有一侧通过合页12连接在所述后侧板2上，掀开电路连接板13就可以更换桌体内的电源16或者维修连接线路，非常方便。

所述后侧板2的两侧分别向所述前侧板7的方向延伸出一块连接板3，所述连接板3位于左、右侧板6的外侧，其高度与左、右侧板6的高度相等，连接板3上自上而下竖直开设有一列贯穿所述连接板3的连接外孔4，与连接板3相邻的所述左侧板19和右侧板6上均开设有与所述连接外孔4相配合的连接内孔8，连接销钉5自外向内依次穿过所述连接外孔4和连接内孔8将所述后侧板2的两侧分别连接在所述左侧板19和右侧板6上，通过调节连接销钉5的插入位置实现所述后侧板2的上下运动，从而调节所述电路连接板13的倾斜度；自上而下第一个连接内孔8位于左(右)侧板的顶端，最后一个连接内孔8位于左(右)侧板的底端。

所述电路连接板13的上表面均布有多个导电柱11，所述导电柱11呈矩形阵列排布，导电柱11的接线端与所述电源16通过导线18连接。

所述前侧板7的下部有多个散热孔14，所述散热孔14呈矩形矩阵排列；所述左侧板19和右侧板6的外壁均竖直设置有5个相互平行的散热翅片13，内壁均设置有与所述散热翅片13连接的导热板15，所述导热板15的另一端与所述电源16贴合。

所述底板20的底面中央嵌置有旋转台9，旋转台9为扁圆柱体，底面与底板20的底面位于同一水平面，旋转台9的顶面通过可伸长并固定位置的伸缩固定柱17与底板20转动连接，旋转台9的底面中央向上凹陷形成半球形的凹槽21，该凹槽21的底面设置有连接其两端的拉手22。

本实施例的一种电子技术教具的使用方法：

在使用本实施例的电子技术教具进行电路元器件的插接演示教学时，首先卸下防护盖，接着拔下连接板3上的连接销钉5，调节至合适高度后依次自连接外孔4至连接内孔8插入连接销钉5，以固定后侧板2在左、右侧板6上的位置；在需要调节电路连接板13的倾斜角度时通过调节后侧板2与左、右侧板6的相对位置即可；在需要进行全方位展示时通过拉手22拉出旋转台9并固定，通过旋转台9的转动带动桌体实现180度转动即可；左侧板19和右侧板6上设置了散热翅片13、在散热翅片13上连接了与电源16贴合的导热板15以及在前侧板7上开设了散热孔14，同时当后侧板2向上移动后其底边与底板20之间形成了敞开的空间，该敞开空间与散热孔14之间形成对流，更加有利于桌体内部热量的散发；不用时盖好防护盖以防桌体内落灰。

与现有的电子技术教具相比，本实用新型具有如下更明显的优点：本实用新型的电路连接板与桌体的后侧板铰接，桌体的后侧板能够上下运动，从而带动了电路连接板实现倾斜，便于利于远处的同学观看；利用整个后侧板来支撑电路连接板，能够起到稳定支撑的作用；利用散热翅片和导热板结合，同时利用后侧板向上移动形成的敞开空间与散热孔之间形成对流，更加有利于桌体内部热量的散发；底板内嵌置有旋转台，其顶面中央通过可伸长并固定位置的伸缩固定柱与底板转动连接，在使用时可以将旋转台拉出，从而实现桌体的旋转，做到全方位无死角展示。

为了易于说明，实施例中使用了诸如“上”、“下”、“左”、“右”等空间相对术语，用于说明图中示出的一个元件或特征相对于另一个元件或特征的关系。应该理解的是，除了图中示出的方位之外，空间术语意在于包括装置在使用或操作中的不同方位。例如，如果图中的装置被倒置，被叙述为位于其他元件或特征“下”的元件将定位在其他元件或特征“上”。因此，示例性术语“下”可以包含上和下方位两者。装置可以以其他方式定位(旋转90度或位于其他方位)，这里所用的空间相对说明可相应地解释。

以上对本实用新型做了示例性的描述，应该说明的是，在不脱离本实用新型的核心的情况下，任何简单的变形、修改或者其他本领域技术人员能够不花费创造性劳动的等同替换均落入本实用新型的保护范围。

Claims (10)

1.一种电子技术教具，其特征在于，包括桌体、设置在桌体内的电源、设置在桌体顶面的电路连接板以及扣合在桌体顶面上覆盖整个电路连接板的防尘盖；

所述的桌体为顶端敞口的立方体结构，包括底板、左侧板、右侧板、前侧板以及后侧板，所述后侧板的顶边与所述电路连接板的一侧铰接，与该铰接侧相对的所述前侧板的顶边内沿设置有台阶面，所述电路连接板的边沿搭在所述台阶面上，所述后侧板的两侧边分别与所述左侧板与右侧板活动连接且所述后侧板能够相对所述左侧板与右侧板做上下运动，所述电路连接板的上表面均布有多个导电柱，所述导电柱与所述电源电连接，所述底板的底面中央嵌置有旋转台，所述旋转台的顶面通过可伸长并固定位置的伸缩固定柱与所述底板转动连接。

2.根据权利要求1所述的电子技术教具，其特征在于，所述后侧板的两侧分别向所述前侧板的方向延伸出一块连接板，所述连接板自上而下竖直开设有一列贯穿所述连接板的连接外孔，所述左侧板和右侧板上均开设有与所述连接外孔相配合的连接内孔，连接销钉自外向内依次穿过所述连接外孔和连接内孔将所述后侧板的两侧分别连接在所述左侧板和右侧板上。

3.根据权利要求1所述的电子技术教具，其特征在于，所述后侧板与所述电路连接板之间通过合页连接。

4.根据权利要求1所述的电子技术教具，其特征在于，所述前侧板的下部有多个散热孔，所述散热孔呈矩形矩阵排列。

5.根据权利要求1所述的电子技术教具，其特征在于，所述左侧板和右侧板的外壁均竖直设置有多个相互平行的散热翅片，内壁均设置有与所述散热翅片连接的导热板，所述导热板的另一端与所述电源贴合。

6.根据权利要求5所述的电子技术教具，其特征在于，所述散热翅片的数量为3-8片。

7.根据权利要求1所述的电子技术教具，其特征在于，所述旋转台为扁圆柱体，底面与所述底板的底面位于同一水平面。

8.根据权利要求1或7所述的电子技术教具，其特征在于，所述旋转台的底面中央设置有拉手。

9.根据权利要求1所述的电子技术教具，其特征在于，所述旋转台的底面中央向上凹陷形成半球形的凹槽，所述凹槽的底面设置有连接其两端的拉手。

10.根据权利要求1所述的电子技术教具，其特征在于，所述后侧板的两侧分别与所述的左侧板和右侧板通过滑轨连接，同时所述后侧板的停留位置能够固定。