CN112598949A - 一种多功能机电一体化教学实训装置 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种多功能机电一体化教学实训装置,涉及机电教学实训技术领域,包括底板和电气板,所述底板的上表面固定连接有第一支撑板和第二支撑板,所述第一支撑板的顶部转动连接有转轴,所述底板的上表面设置有供所述转轴转动的驱动机构,所述转轴的轴臂固定连接有转板,所述转板的表面转动连接有联动轴,所述电气板固定连接在所述联动轴的轴臂,所述转板的表面滑动连接有滑块,所述滑块通过传动机构驱动所述联动轴转动,所述第二支撑板的顶部设置有供所述滑块滑动的联动机构。本发明通过上述等结构之间的配合,有效解决了背景技术中所提出的技术问题。
Description
技术领域
本发明涉及机电教学实训技术领域,具体为一种多功能机电一体化教学实训装置。
背景技术
如中国专利CN201810088373.7公开的一种机电一体化教学实训桌备,该发明包含实训桌,该实训桌的内部设置有抽屉槽,该抽屉槽内设置有可以与其抽拉配合的抽屉,抽屉的外端安装有相应的把手,实训桌桌面板两侧的边沿处分别固定有对称设置的水平方向定位架,该水平方向定位架的中部垂直固定有一根竖向定位架,该发明结构简单,使用方便,在不影响整体机电教学效果的同时可以更便于整体的收纳,且收纳好和,桌面部分为平整的,也不影响其他的相关教学使用。
但该方案中由于电气板是平面摆放使用的,继而使用者在观察电气板时,难免需要过度弯曲脖颈,使其可更加清晰的看到电气板上的孔位,从而长时间的使用,舒适感较差。
发明内容
本发明的目的在于提供一种多功能机电一体化教学实训装置,具备第一、电气板呈倾斜摆放,继而相当于平面摆放的电气板,降低使用者在观察电气板时的脖颈弯曲度,使得操作者在观察电气板时更加舒适;第二、通过转板呈倾斜的设置,两两相邻的电气板不会引发遮光现象,进而便于使用者观察电气板的表面效果;第三、在收纳时,各个电气板呈纵向线型排列,进而减少了电气板放置时,所占用平面的面积,解决了现有技术中由于电气板是平面摆放使用的,继而使用者在观察电气板时,难免需要过度弯曲脖颈,使其可更加清晰的看到电气板上的孔位,从而长时间的使用,舒适感较差的问题。
为实现上述目的,本发明提供如下技术方案:一种多功能机电一体化教学实训装置,包括底板和电气板,所述底板的上表面固定连接有第一支撑板和第二支撑板,所述第一支撑板的顶部转动连接有转轴,所述底板的上表面设置有供所述转轴转动的驱动机构,所述转轴的轴臂固定连接有转板,所述转板的表面转动连接有联动轴,所述电气板固定连接在所述联动轴的轴臂,所述转板的表面滑动连接有滑块,所述滑块通过传动机构驱动所述联动轴转动,所述第二支撑板的顶部设置有供所述滑块滑动的联动机构。
优选的,所述驱动机构包括电动推杆和第一齿轮,所述电动推杆固定安装在所述底板的上表面,所述第一齿轮固定连接在所述转轴的轴臂,所述电动推杆的活塞部固定连接有第一齿条板,所述第一齿条板与所述第一齿轮之间啮合连接。
优选的,所述传动机构包括第二齿轮和第二齿条板,所述第二齿轮固定连接在所述联动轴的轴臂,所述第二齿条板固定连接在所述滑块的表面,所述第二齿条板与所述第二齿轮之间啮合连接。
优选的,所述联动机构固定板和滑柱,所述固定板固定连接在所述第二支撑板的顶部,所述滑柱固定连接在所述滑块的表面,所述固定板的表面开设有螺旋槽,所述滑柱的柱臂伸入至所述螺旋槽的槽内。
优选的,所述转板的表面开设有滑槽,所述滑块沿所述滑槽的槽壁滑动。
优选的,所述电气板的数量不少于二个,并且各个所述电气板之间等距排列。
与现有技术相比,本发明的有益效果如下:
本发明通过设置的第一支撑板、第二支撑板、转轴、转板、联动轴、滑块、电动推杆、第一齿轮、第一齿条板、第二齿轮、第二齿条板、固定板、滑柱和螺旋槽,具备了第一、电气板呈倾斜摆放,继而相当于平面摆放的电气板,降低使用者在观察电气板时的脖颈弯曲度,使得操作者在观察电气板时更加舒适;第二、通过转板呈倾斜的设置,两两相邻的电气板不会引发遮光现象,进而便于使用者观察电气板的表面效果;第三、在收纳时,各个电气板呈纵向线型排列,进而减少了电气板放置时,所占用平面的面积。
附图说明
图1为本发明结构的第一正视图;
图2为本发明局部结构的正视图;
图3为本发明结构的第二正视图;
图4为本发明传统电气板摆放图。
图中:1-底板、2-电气板、3-第一支撑板、4-第二支撑板、5-转轴、6-转板、7-联动轴、8-滑块、9-电动推杆、10-第一齿轮、11-第一齿条板、12-第二齿轮、13-第二齿条板、14-固定板、15-滑柱、16-螺旋槽、17-滑槽。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图,对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本发明保护的范围。
请参阅图1至图4,本发明提供一种技术方案:一种多功能机电一体化教学实训装置,包括底板1和电气板2,底板1的上表面固定连接有第一支撑板3和第二支撑板4,第一支撑板3的顶部转动连接有转轴5,底板1的上表面设置有供转轴5转动的驱动机构,转轴5的轴臂固定连接有转板6,转板6的表面转动连接有联动轴7,电气板2固定连接在联动轴7的轴臂,转板6的表面滑动连接有滑块8,转板6的表面开设有滑槽17,滑块8沿滑槽17的槽壁滑动,滑块8通过传动机构驱动联动轴7转动,第二支撑板4的顶部设置有供滑块8滑动的联动机构,通过驱动机构的运作,使得转轴5进行转动,由转轴5转动的过程,使得转板6同步转动,由转板6转动的过程,使得滑块8跟随其转动,由滑块8转动的过程并经联动机构的联动,继而使得滑块8在跟随转板6转动的过程中沿滑槽17的槽壁滑动并至图3所示,此过程中由滑块8沿滑槽17滑动的过程并经传动机构的传动,使得联动轴7同步进行转动,由联动轴7转动的过程,使得电气板2同步进行转动并至图3所示,此状态中由于电气板2呈倾斜摆放,继而相当于平面摆放的电气板2,降低使用者在观察电气板2时的脖颈弯曲度,使得操作者在观察电气板2时更加舒适,并且结合图4所示,通过转板6呈倾斜的设置,两两相邻的电气板2不会引发遮光现象,进而便于使用者观察电气板2的表面;在使用完成后,通过驱动机构的运作,使得上述各个结构均反向运作并返回至图1所示状态,此时各个电气板2呈纵向线型排列,进而减少了电气板2放置时,所占用平面的面积。
驱动机构包括电动推杆9和第一齿轮10,电动推杆9固定安装在底板1的上表面,第一齿轮10固定连接在转轴5的轴臂,电动推杆9的活塞部固定连接有第一齿条板11,第一齿条板11与第一齿轮10之间啮合连接,通过电动推杆9活塞部的伸出,使得第一齿条板11同步向上移动,由第一齿条板11向上移动的过程并经第一齿条板11与第一齿轮10之间啮合传动的过程,使得第一齿轮10进行转动,由第一齿轮10转动的过程,即可使得转轴5的传动。
传动机构包括第二齿轮12和第二齿条板13,第二齿轮12固定连接在联动轴7的轴臂,第二齿条板13固定连接在滑块8的表面,第二齿条板13与第二齿轮12之间啮合连接,由滑块8沿滑槽17滑动的过程,使得第二齿条板13跟随其移动,由第二齿条板13移动的过程并经第二齿条板13与第二齿轮12之间啮合传动的过程,即可使得联动轴7进行转动。
联动机构固定板14和滑柱15,固定板14固定连接在第二支撑板4的顶部,滑柱15固定连接在滑块8的表面,固定板14的表面开设有螺旋槽16,滑柱15的柱臂伸入至螺旋槽16的槽内,由滑块8转动的过程,使得滑柱15沿螺旋槽16的槽壁滑动,即可使得滑块8在跟随转板6转动的过程中沿滑槽17的槽壁滑动。
电气板2的数量不少于二个,并且各个电气板2之间等距排列,通过设置多个电气板2,便于使用者多次练习,无需反复整理或更换电气板2。
工作原理:该多功能机电一体化教学实训装置在使用时,如图1所示,通过电动推杆9活塞部的伸出,使得第一齿条板11同步向上移动,由第一齿条板11向上移动的过程并经第一齿条板11与第一齿轮10之间啮合传动的过程,使得第一齿轮10进行转动,由第一齿轮10转动的过程并经转轴5的传动,使得转板6同步转动,由转板6转动的过程,使得滑块8跟随其转动,由滑块8转动的过程,使得滑柱15沿螺旋槽16的槽壁滑动,继而使得滑块8在跟随转板6转动的过程中沿滑槽17的槽壁滑动并至图3所示,此过程中由滑块8沿滑槽17滑动的过程,使得第二齿条板13跟随其移动,由第二齿条板13移动的过程并经第二齿条板13与第二齿轮12之间啮合传动的过程,使得电气板2同步进行转动并至图3所示,此状态中由于电气板2呈倾斜摆放,继而相当于平面摆放的电气板2,降低使用者在观察电气板2时的脖颈弯曲度,使得操作者在观察电气板2时更加舒适,并且结合图4所示,通过转板6呈倾斜的设置,两两相邻的电气板2不会引发遮光现象,进而便于使用者观察电气板2的表面;在使用完成后,通过电动推杆9活塞部的收缩,使得上述各个结构均反向运作并返回至图1所示状态,此时各个电气板2呈纵向线型排列,进而减少了电气板2放置时,所占用平面的面积。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例,对于本领域的普通技术人员而言,可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型,本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (6)
1.一种多功能机电一体化教学实训装置,包括底板(1)和电气板(2),其特征在于:所述底板(1)的上表面固定连接有第一支撑板(3)和第二支撑板(4),所述第一支撑板(3)的顶部转动连接有转轴(5),所述底板(1)的上表面设置有供所述转轴(5)转动的驱动机构,所述转轴(5)的轴臂固定连接有转板(6),所述转板(6)的表面转动连接有联动轴(7),所述电气板(2)固定连接在所述联动轴(7)的轴臂,所述转板(6)的表面滑动连接有滑块(8),所述滑块(8)通过传动机构驱动所述联动轴(7)转动,所述第二支撑板(4)的顶部设置有供所述滑块(8)滑动的联动机构。
2.根据权利要求1所述的多功能机电一体化教学实训装置,其特征在于:所述驱动机构包括电动推杆(9)和第一齿轮(10),所述电动推杆(9)固定安装在所述底板(1)的上表面,所述第一齿轮(10)固定连接在所述转轴(5)的轴臂,所述电动推杆(9)的活塞部固定连接有第一齿条板(11),所述第一齿条板(11)与所述第一齿轮(10)之间啮合连接。
3.根据权利要求1所述的多功能机电一体化教学实训装置,其特征在于:所述传动机构包括第二齿轮(12)和第二齿条板(13),所述第二齿轮(12)固定连接在所述联动轴(7)的轴臂,所述第二齿条板(13)固定连接在所述滑块(8)的表面,所述第二齿条板(13)与所述第二齿轮(12)之间啮合连接。
4.根据权利要求1所述的多功能机电一体化教学实训装置,其特征在于:所述联动机构固定板(14)和滑柱(15),所述固定板(14)固定连接在所述第二支撑板(4)的顶部,所述滑柱(15)固定连接在所述滑块(8)的表面,所述固定板(14)的表面开设有螺旋槽(16),所述滑柱(15)的柱臂伸入至所述螺旋槽(16)的槽内。
5.根据权利要求1所述的多功能机电一体化教学实训装置,其特征在于:所述转板(6)的表面开设有滑槽(17),所述滑块(8)沿所述滑槽(17)的槽壁滑动。
6.根据权利要求1所述的多功能机电一体化教学实训装置,其特征在于:所述电气板(2)的数量不少于二个,并且各个所述电气板(2)之间等距排列。
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