CN219251313U - 一种自闭症儿童综合认知康复训练工具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及自闭症康复训练技术领域，尤其涉及一种自闭症儿童综合认知康复训练工具。所述训练工具是由多个板件围成的中空立体结构，每个所述板件均设置有镂空，且不同板件的镂空均不相同；每个所述板件的边沿设置矩形齿，相邻所述矩形齿之间形成矩形槽，每个所述板件的矩形齿插接在相邻板件的矩形槽内；板件包括顶板和底板，所述顶板朝向底板一侧的四个角设置有缺口，所述底板朝向顶板一侧的四个角设置有缺口。通过该训练工具能够训练自闭症儿童的多种识别能力，而且在训练的同时能够使其感知到立体感，同时能够训练到自闭症儿童的动手能力，以操作的形式来提高自闭症儿童的综合认知水平。

Description

一种自闭症儿童综合认知康复训练工具

技术领域

本实用新型涉及自闭症康复训练技术领域，尤其涉及一种自闭症儿童综合认知康复训练工具。

背景技术

公开该背景技术部分的信息仅仅旨在增加对本实用新型的总体背景的理解，而不必然被视为承认或以任何形式暗示该信息构成已经成为本领域一般技术人员所公知的现有技术。

自闭症是一种情感、行为、情绪、思维、语言等诸多方面的早期神经发育障碍。自闭症儿童的三大特点，兴趣狭隘、行为刻板、社交障碍。对自闭症儿童及时通过康复训练装置进行协调康复训练，可以实现不同程度的控制和改善。

市面上有很多自闭症儿童训练的教具，但是大多都是卡片的形式，功能单一；而且只能训练自闭症儿童的观察能力和分辨能力，无法使其感知立体感以及训练动手能力。

实用新型内容

针对现有技术存在的不足，本实用新型实施例的目的是提供一种自闭症儿童综合认知康复训练工具。

为了实现上述目的，本实用新型实施例提供了如下技术方案：

一种自闭症儿童综合认知康复训练工具，所述训练工具是由多个板件围成的中空立体结构，每个所述板件均设置有镂空，且不同板件的镂空均不相同；每个所述板件的边沿设置矩形齿，相邻所述矩形齿之间形成矩形槽，每个所述板件的矩形齿插接在相邻板件的矩形槽内；板件包括顶板和底板，所述顶板朝向底板一侧的四个角设置有缺口，所述底板朝向顶板一侧的四个角设置有缺口。

优选的，所述板件包括长短训练面，所述长短训练面的板件镂空为多个矩形，多个矩形的长度不同。

优选的，所述板件包括大小训练面，所述大小训练面的板件镂空为多个圆形，多个圆形的直径不同。

优选的，所述板件包括形状训练面，所述形状训练面的板件镂空为多个规则形状。

优选的，所述板件包括水果训练面，所述水果训练面的板件镂空为多个不同的水果形状。

优选的，所述板件包括颜色训练面，所述颜色训练面的板件具有多个区域，每个区域的颜色不同且每个区域设置一个镂空。

优选的，所述板件包括动物训练面，所述动物训练面的板件镂空为多个不同的动物形状。

优选的，所述立体结构为正六面体。

优选的，所述板件为木质或塑料材质。

优选的，所述板件的每个棱边均设置倒圆结构。

本实用新型实施例中提供的一个或多个技术方案，至少具有如下技术效果或优点：

1、本实用新型训练工具为中空结构，而且每个面具有不同的镂空设计，能够训练自闭症儿童的多种识别能力，而且整体为立体结构，在训练的同时能够使其感知到立体感。自闭症儿童首先分辨每个板件上的镂空形状，然后将对应的模型从镂空中投入到训练工具内部，因此能够同时训练到自闭症儿童的动手能力，以操作的形式来提高自闭症儿童的综合认知水平。相邻板件之间通过矩形齿和矩形孔进行镶嵌拼接，方便将投入训练工具内的模型取出，而且方便更换具有不同镂空形状的板件。

2、本实用新型在顶板和底板朝向中间的四个角上设置缺口，当需要拆卸时，将拇指插入顶板的缺口处，向上翘起顶板，同样的方法将底板卸下，然后再依次将其他侧板拆开，通过在顶板和底板设置缺口，方便儿童将具有一定镶嵌力的板件拆开。

本实用新型附加方面的优点将在下面的描述中给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本实用新型的实践了解到。

为使本实用新型的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。

附图说明

构成本实用新型的一部分的说明书附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。

图1是本实用新型实施例提供的训练工具立体图；

图2是本实用新型实施例提供的训练工具长短训练面示意图；

图3是本实用新型实施例提供的训练工具大小训练面示意图；

图4是本实用新型实施例提供的训练工具形状训练面示意图；

图5是本实用新型实施例提供的训练工具水果训练面示意图；

图6是本实用新型实施例提供的训练工具颜色训练面示意图；

图中：1、板件；2、缺口；3、矩形齿；4、矩形槽；5、镂空；

为显示各部位位置而夸大了互相间间距或尺寸，示意图仅作示意使用。

具体实施方式

应该指出，以下详细说明都是例示性的，旨在对本实用新型提供进一步的说明。除非另有指明，本实用新型使用的所有技术和科学术语具有与本实用新型所属技术领域的普通技术人员通常理解的相同含义。

为了方便叙述，本实用新型中“上”、“下”、“左”“右”字样，仅表示与附图本身的上、下、左、右方向一致，并不对结构起限定作用，仅仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位，以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。术语解释部分：本实用新型中的术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应作广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或为一体；可以是机械连接，可以是直接连接，也可以是通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部连接，或者两个元件的相互作用关系，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解术语在本实用新型的具体含义。

如图1-图6所示，本实用新型一实施例中提出了一种自闭症儿童综合认知康复训练工具，所述训练工具是由多个板件1围成的中空立体结构，每个所述板件1均设置有镂空5，且不同板件1的镂空5均不相同；每个所述板件1的边沿设置矩形齿3，相邻所述矩形齿3之间形成矩形槽4，每个所述板件1的矩形齿3插接在相邻板件1的矩形槽4内；板件1包括顶板和底板，所述顶板朝向底板一侧的四个角设置有缺口2，所述底板朝向顶板一侧的四个角设置有缺口2。

如图1所示，所述立体结构为正六面体；当然可以理解，该训练工具也可以做成三棱锥状或其他形状。所述板件的材质可以为木质或塑料以及其他材质。为了保护儿童，所述板件的每个棱边均进行倒圆处理，以防止划伤或碰伤自闭症儿童的手臂。

本实用新型训练工具为中空结构，而且每个面具有不同的镂空5设计，能够训练自闭症儿童的多种识别能力，而且整体为立体结构，在训练的同时能够使其感知到立体感。自闭症儿童首先分辨每个板件上的镂空5形状，然后将对应的模型从镂空5中投入到训练工具内部，因此能够同时训练到自闭症儿童的动手能力，以操作的形式来提高自闭症儿童的综合认知水平。相邻板件之间通过矩形齿3和矩形孔进行镶嵌拼接，方便将投入训练工具内的模型取出，而且方便更换具有不同镂空5形状的板件。

由于训练工具的中空腔室内盛放模型，为了避免在拿取训练工具时各板件散开，因此各板件之间的拼接需要有一定的镶嵌力，当儿童通过矩形齿3拆卸时具有一定的难度。基于此，本实用新型在顶板和底板朝向中间的四个角上设置缺口2，当需要拆卸时，将拇指插入顶板的缺口2处，向上翘起顶板，同样的方法将底板卸下，然后再依次将其他侧板拆开，通过在顶板和底板设置缺口2，方便儿童将具有一定镶嵌力的板件拆开。

该教具既训练了他们的精细运动，又训练了他们的综合认知水平，增加了互动和交流的能力，携带方便。

如图2所示，所述板件1包括长短训练面，所述长短训练面的板件镂空5为多个矩形，多个矩形的长度不同。本实施例中设置了三个长度不同的矩形镂空5，搭配三个长度不同的圆柱模型，以训练自闭症儿童识别长短的能力。

如图3所示，所述板件1包括大小训练面，所述大小训练面的板件镂空5为多个圆形，多个圆形的直径不同。本实施例中设置了三个直径不同的圆形镂空5，搭配三个直径不同的圆片模型，以训练自闭症儿童识别大小的能力。

如图4所示，所述板件1包括形状训练面，所述形状训练面的板件镂空5为多个规则形状。本实施例中设置了圆形、正方形和三角形镂空5，搭配相应形状的模型，以训练自闭症儿童识别形状的能力。

如图5所示，所述板件1包括水果训练面，所述水果训练面的板件镂空5为多个不同的水果形状。本实施例中设置了苹果和梨形镂空5，当然可以理解的，也可以设置其他水果镂空5，通过搭配相应形状的模型，以训练自闭症儿童识别水果的能力。

如图6所示，所述板件1包括颜色训练面，所述颜色训练面的板件具有多个区域，每个区域的颜色不同且每个区域设置一个镂空5。本实施例中划分上中下三个区域，上区域为红色、中区域为黄色、下区域为蓝色，每个区域设置一矩形镂空5，配合相应颜色的小球，以训练自闭症儿童的颜色识别能力。

进一步的，还可以设置动物训练面或其他训练面，所述动物训练面的板件镂空5为多个不同的动物形状。通过搭配不同动物模型，以训练自闭症儿童的动物识别能力。

上述虽然结合附图对本实用新型的具体实施方式进行了描述，但并非对本实用新型保护范围的限制，所属领域技术人员应该明白，在本实用新型的技术方案的基础上，本领域技术人员不需要付出创造性劳动即可做出的各种修改或变形仍在本实用新型的保护范围以内。

Claims (10)

1.一种自闭症儿童综合认知康复训练工具，其特征在于，所述训练工具是由多个板件围成的中空立体结构，每个所述板件均设置有镂空，且不同板件的镂空均不相同；

每个所述板件的边沿设置矩形齿，相邻所述矩形齿之间形成矩形槽，每个所述板件的矩形齿插接在相邻板件的矩形槽内；板件包括顶板和底板，所述顶板朝向底板一侧的四个角设置有缺口，所述底板朝向顶板一侧的四个角设置有缺口。

2.如权利要求1所述的自闭症儿童综合认知康复训练工具，其特征在于，所述板件包括长短训练面，所述长短训练面的板件镂空为多个矩形，多个矩形的长度不同。

3.如权利要求1所述的自闭症儿童综合认知康复训练工具，其特征在于，所述板件包括大小训练面，所述大小训练面的板件镂空为多个圆形，多个圆形的直径不同。

4.如权利要求1所述的自闭症儿童综合认知康复训练工具，其特征在于，所述板件包括形状训练面，所述形状训练面的板件镂空为多个规则形状。

5.如权利要求1所述的自闭症儿童综合认知康复训练工具，其特征在于，所述板件包括水果训练面，所述水果训练面的板件镂空为多个不同的水果形状。

6.如权利要求1所述的自闭症儿童综合认知康复训练工具，其特征在于，所述板件包括颜色训练面，所述颜色训练面的板件具有多个区域，每个区域的颜色不同且每个区域设置一个镂空。

7.如权利要求1所述的自闭症儿童综合认知康复训练工具，其特征在于，所述板件包括动物训练面，所述动物训练面的板件镂空为多个不同的动物形状。

8.如权利要求1所述的自闭症儿童综合认知康复训练工具，其特征在于，所述立体结构为正六面体。

9.如权利要求1所述的自闭症儿童综合认知康复训练工具，其特征在于，所述板件为木质或塑料材质。

10.如权利要求1所述的自闭症儿童综合认知康复训练工具，其特征在于，所述板件的每个棱边均设置倒圆结构。

Images