CN218886715U - 一种组合式三维图形教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教具技术领域，公开了一种组合式三维图形教具，包括基础组件、防护组件和升降组件，所述基础组件顶端固定连接有升降组件，所述基础组件顶端设置有防护组件，所述基础组件包括底座，所述底座顶端设置有放置板，所述放置板顶端设置有顶板，所述顶板顶端设置有三维教具。本实用新型中，在螺杆转动的同时，螺杆通过与底端通孔设置的螺母螺纹传动，使得升降柱向上移动或者向下移动，因升降柱顶端连接在放置板的底端，故通过转动扭杆带动升降柱上升的同时，使得放置板上升，从而达到了调节高度的目的，为此使得后排同学可以看到教师展示教具的效果，且能够适应多种教室，并且节省了开销成本。

Description

一种组合式三维图形教具

技术领域

本实用新型涉及教具技术领域，尤其涉及一种组合式三维图形教具。

背景技术

教具，指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等，然而在生物学中，所谓的生物DNA分子块，一般通过拆分组合从而搭建成一个完整的DNA分子序列，为此我们提出了一种组合式三维图形教具。

三维图形教具，在现有技术中，教具一般会从一个地方取出，并放置在相应的放置板上，然后将教具进行组合安装形成一个完整体，然后放置在放置板上，在这一过程中，不仅教具不方便收纳，而且在搬移的过程中，会浪费课堂上的时间，并且一般教具的高度都是恒定的，部分教具的高度不能够适应多种教室，导致后排同学看不到教师课上展示教具的过程。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种组合式三维图形教具，能够快速进行收纳，节省时间成本，并且能调节高度同时适应多种教室，保证每一个学生可以看到教师在课上的展示教具的过程。

为实现上述目的，本实用新型提供了如下技术方案：

一种组合式三维图形教具，包括基础组件、防护组件和升降组件，所述基础组件顶端固定连接有升降组件，所述基础组件顶端设置有防护组件，所述基础组件包括底座，所述底座顶端设置有放置板，所述放置板顶端设置有顶板，所述顶板顶端设置有三维教具，所述底座底端固定连接有三个万向轮，所述底座顶端固定连接有固定套筒；

所述防护组件包括连接盘，所述连接盘外侧一端均固定连接有连接块，所述连接块外侧一端均固定连接有收纳桶，所述连接盘内侧一端均固定连接有滑动杆，所述滑动杆内侧一端均固定连接有连接杆，所述连接杆内侧一端均固定连接有弹簧，所述弹簧内侧一端均固定连接有固定筒；

通过上述技术方案，因教具上方所摆放的为多个DNA分子块，DNA分子块分为多种，第一种为一球三孔，第二种为一球两孔一杆，第三种为一球一孔两杆等等，通过将第一种放置在最外侧，然后进行孔和杆的卡合，从而搭建三维图形，其余几种可任意搭配，如图所示仅为其中一种的三维组合方式，学生可通过根据书本相关内容或开动脑筋，将DNA分子块通过组合不同的形状，从而形成一个三维图形教具，然后在教师将教具展示完成后将图形教具拆分，并放置在顶板的顶部，然后通过将收纳桶向内侧转动，且收纳桶通过连接块和连接盘转动，又因连接盘内侧一端均固定连接有滑动杆，在收纳桶向内移动的同时，且滑动杆内侧一端均固定连接有固定筒，且固定筒内侧一端均固定连接有弹簧，且弹簧内侧一端均固定连接有连接杆，因弹簧自身的弹力，带动收纳桶向内侧移动，从而教师将教具向上移动后，即可使得收纳桶向内侧移动，并实现收纳的效果，同时也提高了收纳教具的效果，进而节省了时间成本。

进一步地，所述升降组件包括扭杆，所述扭杆左端固定连接有第一锥齿轮，所述第一锥齿轮底端啮合连接有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮通孔处固定连接有螺杆，所述螺杆顶端螺纹连接有螺母；

通过上述技术方案，在教师需要调节升降柱的高度时，首先教师通过转动扭杆，且扭杆左端固定连接有第一锥齿轮，故扭杆带动第一锥齿轮转动且第一锥齿轮底端啮合连接有第二锥齿轮，故第一锥齿轮带动第二锥齿轮转动，且第二锥齿轮通孔处固定连接有螺杆，故第二锥齿轮带动螺杆转动，因螺杆是螺纹状，并且升降柱底端通孔处固定连接有螺母，在螺杆转动的同时，螺杆通过与升降柱底端通孔设置的螺母螺纹传动，使得升降柱向上移动或者向下移动，因升降柱顶端连接在放置板的底端，故通过转动扭杆带动升降柱上升的同时，使得放置板上升，从而达到了调节高度的目的，为此使得后排同学可以看到教师展示教具的效果，且能够适应多种教室，并且节省了开销成本。

进一步地，所述固定套筒内壁上转动连接有升降柱；

通过上述技术方案，通过升降柱和固定套筒中的螺纹状相似，使得升降柱通过升降组件在转动同时，也能够上升或下降的效果。

进一步地，所述螺杆底端转动连接在固定套筒的底端内壁上；

通过上述技术方案，通过螺杆在固定套筒内转动，能够使得升降组件能够稳定上升下降。

进一步地，所述扭杆左端外径转动连接在固定套筒右端底部的内壁上；

通过上述技术方案，扭杆通过在固定套筒内壁上转动，从而能够保证扭杆和其他器件能够稳定地运行。

进一步地，所述放置板底端内壁固定连接有固定板，所述固定板左右两端分别固定连接有固定筒；

通过上述技术方案，通过固定板和固定筒，能够使得外侧一端的器件在移动的过程中，使得器件稳定运行不会发生晃动的效果。

进一步地，所述放置板外侧一端均设置有多个滑槽，所述滑槽内壁上均滑动连接有滑动杆；

通过上述技术方案，通过滑槽和滑动杆，使得外侧的收纳器械能将教具收纳的效果。

进一步地，所述收纳桶外侧一端的顶部均转动连接有补光板，所述补光板内侧一端的顶部均固定连接有海绵板；

通过上述技术方案，在将收纳桶向外侧移动后，由于补光板可以提供相应的亮度对教具中心进行照射，从而提高教学效果，在展示完成后向内侧移动时，补光板会存在碰撞到收纳桶的顶端，但由于海绵板的存在，从而直接地保护了补光板。

本实用新型具有如下有益效果：

1、本实用新型中，在教师将教具展示完成后，首先将图形教具拆分，并放置在顶板的顶部，然后通过将收纳桶向内侧转动，且收纳桶通过连接块和连接盘转动，又因连接盘内侧一端均固定连接有滑动杆，在收纳桶向内移动的同时，且滑动杆内侧一端均固定连接有固定筒，且固定筒内侧一端均固定连接有弹簧，且弹簧内侧一端均固定连接有连接杆，因弹簧自身的弹力，带动收纳桶向内侧移动，从而教师将教具向上移动后，即可使得收纳桶向内侧移动，并实现收纳的效果，同时也提高了收纳教具的效果，进而节省了时间成本。

2、本实用新型中，在教师需要调节升降柱的高度时，首先教师通过转动扭杆，且扭杆左端固定连接有第一锥齿轮，故扭杆带动第一锥齿轮转动且第一锥齿轮底端啮合连接有第二锥齿轮，故第一锥齿轮带动第二锥齿轮转动，且第二锥齿轮通孔处固定连接有螺杆，故第二锥齿轮带动螺杆转动，因螺杆是螺纹状，并且升降柱底端通孔处固定连接有螺母，在螺杆转动的同时，螺杆通过与升降柱底端通孔设置的螺母螺纹传动，使得升降柱向上移动或者向下移动，因升降柱顶端连接在放置板的底端，故通过转动扭杆带动升降柱上升的同时，使得放置板上升，从而达到了调节高度的目的，为此使得后排同学可以看到教师展示教具的效果，且能够适应多种教室，并且节省了开销成本。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种组合式三维图形教具的立体图；

图2为本实用新型提出的一种组合式三维图形教具中放置板的立体图；

图3为图2中A的放大图；

图4为本实用新型提出的一种组合式三维图形教具中固定套筒的剖面图；

图5为本实用新型提出的一种组合式三维图形教具中升降柱的仰视图；

图例说明：

1、基础组件；101、底座；102、三维教具；103、放置板；104、顶板；105、万向轮；2、防护组件；201、连接盘；202、连接块；203、收纳桶；204、固定板；205、滑槽；206、滑动杆；207、固定筒；208、弹簧；209、连接杆；210、补光板；211、海绵板；3、升降组件；301、扭杆；302、固定套筒；303、第一锥齿轮；304、第二锥齿轮；305、螺杆；306、升降柱；307、螺母。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

参照图1-5，本实用新型提供的一种实施例：一种组合式三维图形教具，包括基础组件1、防护组件2和升降组件3，基础组件1顶端固定连接有升降组件3，基础组件1顶端设置有防护组件2，基础组件1包括底座101，底座101顶端设置有放置板103，放置板103顶端设置有顶板104，若放置板103内的器件发生损坏，则可将顶板104拿出，从而达到了方便维修的效果，顶板104顶端设置有三维教具102，底座101底端固定连接有三个万向轮105，通过万向轮105，使得教具可以方便移动到其他的地方，底座101顶端固定连接有固定套筒302；

防护组件2包括连接盘201，连接盘201外侧一端均固定连接有连接块202，连接块202外侧一端均固定连接有收纳桶203，连接盘201内侧一端均固定连接有滑动杆206，滑动杆206内侧一端均固定连接有连接杆209，连接杆209内侧一端均固定连接有弹簧208，弹簧208内侧一端均固定连接有固定筒207，在教师将教具展示完成后，首先将图形教具拆分，并放置在顶板104的顶部，然后通过将收纳桶203向内侧转动，且收纳桶203通过连接块202和连接盘201转动，又因连接盘201内侧一端均固定连接有滑动杆206，在收纳桶203向内移动的同时，且滑动杆206内侧一端均固定连接有固定筒207，且固定筒207内侧一端均固定连接有弹簧208，且弹簧208内侧一端均固定连接有连接杆209，因弹簧208自身的弹力，带动收纳桶203向内侧移动，从而教师将教具向上移动后，即可使得收纳桶203向内侧移动，并实现收纳的效果，同时也提高了收纳教具的效果，进而节省了时间成本。

收纳桶203外侧一端的顶部均转动连接有补光板210，补光板210内侧一端的顶部均固定连接有海绵板211，在将收纳桶203向外侧移动后，由于补光板210可以提供相应的亮度对教具中心进行照射，从而提高教学效果，在展示完成后向内侧移动时，补光板210会存在碰撞到收纳桶203的顶端，但由于海绵板211的存在，从而直接达到了保护补光板210的效果。

升降组件3包括扭杆301，扭杆301左端固定连接有第一锥齿轮303，第一锥齿轮303底端啮合连接有第二锥齿轮304，第二锥齿轮304通孔处固定连接有螺杆305，螺杆305顶端螺纹连接有螺母307，固定套筒302内壁上转动连接有升降柱306，螺杆305底端转动连接在固定套筒302的底端内壁上，扭杆301左端外径转动连接在固定套筒302右端底部的内壁上，放置板103底端内壁固定连接有固定板204，固定板204左右两端分别固定连接有固定筒207，放置板103外侧一端均设置有多个滑槽205，滑槽205内壁上均滑动连接有滑动杆206，在教师需要调节升降柱306的高度时，首先教师通过转动扭杆301，且扭杆301左端固定连接有第一锥齿轮303，故扭杆301带动第一锥齿轮303转动且第一锥齿轮303底端啮合连接有第二锥齿轮304，故第一锥齿轮303带动第二锥齿轮304转动，且第二锥齿轮304通孔处固定连接有螺杆305，故第二锥齿轮304带动螺杆305转动，因螺杆305是螺纹状，并且升降柱306底端通孔处固定连接有螺母307，在螺杆305转动的同时，螺杆305通过与升降柱306底端通孔设置的螺母307螺纹传动，使得升降柱306向上移动或者向下移动，因升降柱306顶端连接在放置板103的底端，故通过转动扭杆301带动升降柱306上升的同时，使得放置板103上升，从而达到了调节高度的目的，为此使得后排同学可以看到教师展示教具的效果，且能够适应多种教室，并且节省了开销成本。

工作原理：在教师将教具展示完成后，首先将图形教具拆分，并放置在顶板104的顶部，然后通过将收纳桶203向内侧转动，且收纳桶203通过连接块202和连接盘201转动，又因连接盘201内侧一端均固定连接有滑动杆206，在收纳桶203向内移动的同时，且滑动杆206内侧一端均固定连接有固定筒207，且固定筒207内侧一端均固定连接有弹簧208，且弹簧208内侧一端均固定连接有连接杆209，因弹簧208自身的弹力，带动收纳桶203向内侧移动，从而教师将教具向上移动后，即可使得收纳桶203向内侧移动，并实现收纳的效果，同时也提高了收纳教具的效果，进而节省了时间成本，在教师需要调节升降柱306的高度时，首先教师通过转动扭杆301，且扭杆301左端固定连接有第一锥齿轮303，故扭杆301带动第一锥齿轮303转动且第一锥齿轮303底端啮合连接有第二锥齿轮304，故第一锥齿轮303带动第二锥齿轮304转动，且第二锥齿轮304通孔处固定连接有螺杆305，故第二锥齿轮304带动螺杆305转动，因螺杆305是螺纹状，并且升降柱306底端通孔处固定连接有螺母307，在螺杆305转动的同时，螺杆305通过与升降柱306底端通孔设置的螺母307螺纹传动，使得升降柱306向上移动或者向下移动，因升降柱306顶端连接在放置板103的底端，故通过转动扭杆301带动升降柱306上升的同时，使得放置板103上升，从而达到了调节高度的目的，为此使得后排同学可以看到教师展示教具的效果，且能够适应多种教室，并且节省了开销成本。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种组合式三维图形教具，包括基础组件(1)、防护组件(2)和升降组件(3)，其特征在于：所述基础组件(1)顶端固定连接有升降组件(3)，所述基础组件(1)顶端设置有防护组件(2)，所述基础组件(1)包括底座(101)，所述底座(101)顶端设置有放置板(103)，所述放置板(103)顶端设置有顶板(104)，所述顶板(104)顶端设置有三维教具(102)，所述底座(101)底端固定连接有三个万向轮(105)，所述底座(101)顶端固定连接有固定套筒(302)；

所述防护组件(2)包括连接盘(201)，所述连接盘(201)外侧一端均固定连接有连接块(202)，所述连接块(202)外侧一端均固定连接有收纳桶(203)，所述连接盘(201)内侧一端均固定连接有滑动杆(206)，所述滑动杆(206)内侧一端均固定连接有连接杆(209)，所述连接杆(209)内侧一端均固定连接有弹簧(208)，所述弹簧(208)内侧一端均固定连接有固定筒(207)。

2.根据权利要求1所述的一种组合式三维图形教具，其特征在于：所述升降组件(3)包括扭杆(301)，所述扭杆(301)左端固定连接有第一锥齿轮(303)，所述第一锥齿轮(303)底端啮合连接有第二锥齿轮(304)，所述第二锥齿轮(304)通孔处固定连接有螺杆(305)，所述螺杆(305)顶端螺纹连接有螺母(307)。

3.根据权利要求2所述的一种组合式三维图形教具，其特征在于：所述固定套筒(302)内壁上转动连接有升降柱(306)。

4.根据权利要求2所述的一种组合式三维图形教具，其特征在于：所述螺杆(305)底端转动连接在固定套筒(302)的底端内壁上。

5.根据权利要求2所述的一种组合式三维图形教具，其特征在于：所述扭杆(301)左端外径转动连接在固定套筒(302)右端底部的内壁上。

6.根据权利要求1所述的一种组合式三维图形教具，其特征在于：所述放置板(103)底端内壁固定连接有固定板(204)，所述固定板(204)左右两端分别固定连接有固定筒(207)。

7.根据权利要求1所述的一种组合式三维图形教具，其特征在于：所述放置板(103)外侧一端均设置有多个滑槽(205)，所述滑槽(205)内壁上均滑动连接有滑动杆(206)。

8.根据权利要求1所述的一种组合式三维图形教具，其特征在于：所述收纳桶(203)外侧一端的顶部均转动连接有补光板(210)，所述补光板(210)内侧一端的顶部均固定连接有海绵板(211)。

Images