CN218720005U - 一种数学建模演示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学建模演示装置，包括上端开口的箱体，箱体开口端的一侧铰接有箱盖，箱体内壁左右两侧的后端相对设置有直线电机，两个直线电机的上端之间配合设置有支撑板，支撑板的上端向上设置有固定架，固定架外壁的前端设置有第一显示屏，固定架内壁上下两端的左右两侧均向内开设有滑槽，每一滑槽的上下两端之间均滑动连接有滑架，每一滑架均设置有第二显示屏，箱体内壁底部的前端设置有蓄电池，箱盖内壁的一侧设置有控制面板。本实用新型不仅能让学生看清演示装置上的内容，而且在实际教学过程中还可以让演示装置左右两边的同学也能看清教学内容且不受光线影响。

Description

一种数学建模演示装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，特别涉及一种数学建模演示装置。

背景技术

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。建模是通过建立模型，为了理解事物而对事物做出的一种抽象，是对事物的一种无歧义的书面描述，建立系统模型的过程，又称模型化，建模是研究系统的重要手段和前提。

在数学教学过程中通常使用建模模拟演示装置，使得教学内容更加结构化，便于验证和有助于学生理解，但现有的建模演示装置在使用时大多只能通过一个较小的显示屏进行显示，就会导致学生看不清建模的模型，尤其是演示装置左右两边的同学由于光线原因就会更加看不清演示装置上的内容，影响教学效果。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种数学建模演示装置，不仅能让学生看清演示装置上的内容，而且在实际教学过程中还可以让演示装置左右两边的同学也能看清教学内容且不受光线影响。

本实用新型的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种数学建模演示装置，包括上端开口的箱体，所述箱体开口端的一侧铰接有与之配合的箱盖，所述箱体内壁左右两侧的后端相对设置有直线电机，所述直线电机包括沿所述箱体高度方向设置的磁轨、沿所述磁轨长度方向滑动的动子，两个所述动子的上端之间配合设置有支撑板，所述支撑板的上端向上设置有固定架，所述固定架外壁的前端设置有与之匹配的第一显示屏，所述固定架内壁上下两端的左右两侧均向内开设有沿其长度方向设置的滑槽；

每一滑槽的上下两端之间均滑动连接有沿其长度方向滑动且呈U型的滑架，每一滑架均设置有与对应滑槽配合的第二显示屏，两个所述第二显示屏分别向左右两端滑动，每一第二显示屏的上下两端与对应滑架的内壁之间均配合连接有转轴；

所述箱体内壁底部的前端设置有蓄电池，所述箱体内于所述蓄电池的上方设置有上端开口的收纳盒，所述箱盖内壁的一侧设置有控制面板，所述控制面板内设置有集成电路板，所述箱盖内壁于所述控制面板的一侧设置有电子书写板，所述直线电机、所述蓄电池、所述第一显示屏、所述第二显示屏、所述电子书写板、所述电动推杆及所述控制面板均与所述集成电路板电连。

通过采用上述技术方案，使用时，先将箱体拿到教室内，打开箱盖，由蓄电池提供电能，操作控制面板，由集成电路板控制两个直线电机工作，带动支撑板向上运动将固定架推出箱体，然后将第二显示屏分别向左右两边拉出固定架，然后打开第一显示屏、第二显示屏及电子书写板，老师在讲解建模的内容时可以将电子书写板上的内容通过集成电路板同步显示在第一显示屏及第二显示屏上，还可以在电子书写板上进行内容的标注及修改。

本实用新型的进一步设置为：所述箱盖的上端转动连接有可前后转动的提手。

本实用新型的进一步设置为：所述箱体外壁的底部设置有多个呈阵列分布的吸盘。

通过采用上述技术方案，可以固定箱体，避免讲解过程中不小心碰到，导致箱体倾倒。

本实用新型的进一步设置为：所述箱盖上端前方的左右两侧均向下开设有凹槽，所述箱体外壁的前端转动连接有多个与所述凹槽一一对应且与之配合固定所述箱盖的固定扣。

与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：

其一、本实用新型不仅能让学生看清演示装置上的内容，而且在实际教学过程中还可以让演示装置左右两边的同学也能看清教学内容且不受光线影响；

其二、本实用新型不仅可以将第一显示屏及第二显示屏进行收纳，不占用空间而且还方便老师携带；

其三、本实用新型的蓄电池不仅可以在任一场合为本装置提供电能来源，还能平衡箱体底部受力，提高稳定性。

附图说明

图1是本实用新型的整体结构示意图；

图2主要是用于展示各部件的位置连接关系；

图3主要是用于展示直线电机；

图4是本实用新型第二显示屏的展开图。

图中：1、箱体；11、箱盖；12、吸盘；13、控制面板；14、集成电路板；15、电子书写板；16、直线电机；17、磁轨；18、动子；19、支撑板；2、固定架；21、第一显示屏；22、滑槽；23、滑架；24、第二显示屏；25、转轴；26、收纳盒；27、提手；28、凹槽；29、固定扣；3、蓄电池。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。

实施例，参照图1-4，一种数学建模演示装置，包括上端开口的箱体1，箱体1开口端的一侧铰接有一块与之配合的箱盖11，箱盖11的上端转动连接有一个可前后转动的提手27，箱盖11上端前方的左右两侧均向下开设有一个凹槽28，箱体1外壁的前端转动连接有两个与凹槽28一一对应且与之配合固定箱盖11的固定扣29，箱体1外壁的底部设置有四个呈阵列分布的吸盘12，箱体1内壁左右两侧的后端相对设置有一台直线电机16，直线电机16包括沿箱体1高度方向设置的磁轨17、一个沿磁轨17长度方向滑动的动子18，两个动子18的上端之间配合设置有一块支撑板19。

支撑板19的上端向上设置有一个固定架2，固定架2外壁的前端设置有一块与之匹配的第一显示屏21，固定架2内壁上下两端的左右两侧均向内开设有一条沿其长度方向设置的滑槽22，每一滑槽22的上下两端之间均滑动连接有一个沿其长度方向滑动且呈U型的滑架23，每一滑架23均设置有一个与对应滑槽22配合的第二显示屏24，两个第二显示屏24分别向左右两端滑动，每一第二显示屏24的上下两端与对应滑架23的内壁之间均配合连接有一根转轴25。

箱体1内壁底部的前端设置有一个蓄电池3，箱体1内于蓄电池3的上方设置有一个上端开口的收纳盒26，箱盖11内壁的一侧设置有一块控制面板13，控制面板13内设置有一块由控制器、数据处理模块组成的集成电路板14，箱盖11内壁于控制面板13的一侧设置有一块电子书写板15，直线电机16、蓄电池3、第一显示屏21、第二显示屏24、电子书写板15及控制面板13均与集成电路板14电连。

使用方式：使用时，先通过提手27将箱体1拿到教室内并通过底部的吸盘12将其固定，向下转动固定扣29让其远离对应的凹槽28以打开箱盖11，由蓄电池3提供电能，操作控制面板13，由集成电路板14控制两个直线电机16同步工作，动子18沿对应的磁轨17滑动带动支撑板19向上运动将固定架2推出箱体1，然后将第二显示屏24分别向左右两边让对应的滑架23沿滑槽22滑动将其拉出固定架2。

还可根据实际情况，将固定架2左右两边的第二显示屏24通过对应的转轴25转动一定的角度，从而可以让教室左右两边的学生可以不受光线的影响看清显示屏上的内容，然后打开第一显示屏21、第二显示屏24及电子书写板15，老师在讲解建模的内容时可以将电子书写板15上的内容通过集成电路板14同步显示在第一显示屏21及第二显示屏24上，还可以在电子书写板15上进行内容的标注及修改，讲课完成后，老师还可以将自己的教学资料放置在收纳盒26内一并带走，防止物品遗漏，以便下次继续使用。

本具体实施例仅仅是对本实用新型的解释，其并不是对本实用新型的限制，本领域技术人员在阅读完本说明书后可以根据需要对本实施例做出没有创造性贡献的修改，但只要在本实用新型的权利要求范围内都受到专利法的保护。

Claims (4)

1.一种数学建模演示装置，包括上端开口的箱体(1)，其特征在于：所述箱体(1)开口端的一侧铰接有与之配合的箱盖(11)，所述箱体(1)内壁左右两侧的后端相对设置有直线电机(16)，所述直线电机(16)包括沿所述箱体(1)高度方向设置的磁轨(17)、沿所述磁轨(17)长度方向滑动的动子(18)，两个所述动子(18)的上端之间配合设置有支撑板(19)，所述支撑板(19)的上端向上设置有固定架(2)，所述固定架(2)外壁的前端设置有与之匹配的第一显示屏(21)，所述固定架(2)内壁上下两端的左右两侧均向内开设有沿其长度方向设置的滑槽(22)；

每一滑槽(22)的上下两端之间均滑动连接有沿其长度方向滑动且呈U型的滑架(23)，每一滑架(23)均设置有与对应滑槽(22)配合的第二显示屏(24)，两个所述第二显示屏(24)分别向左右两端滑动，每一第二显示屏(24)的上下两端与对应滑架(23)的内壁之间均配合连接有转轴(25)；

所述箱体(1)内壁底部的前端设置有蓄电池(3)，所述箱体(1)内于所述蓄电池(3)的上方设置有上端开口的收纳盒(26)，所述箱盖(11)内壁的一侧设置有控制面板(13)，所述控制面板(13)内设置有集成电路板(14)，所述箱盖(11)内壁于所述控制面板(13)的一侧设置有电子书写板(15)，所述直线电机(16)、所述蓄电池(3)、所述第一显示屏(21)、所述第二显示屏(24)、所述电子书写板(15)及所述控制面板(13)均与所述集成电路板(14)电连。

2.根据权利要求1所述的一种数学建模演示装置，其特征在于：所述箱盖(11)的上端转动连接有可前后转动的提手(27)。

3.根据权利要求1所述的一种数学建模演示装置，其特征在于：所述箱体(1)外壁的底部设置有多个呈阵列分布的吸盘(12)。

4.根据权利要求1所述的一种数学建模演示装置，其特征在于：所述箱盖(11)上端前方的左右两侧均向下开设有凹槽(28)，所述箱体(1)外壁的前端转动连接有多个与所述凹槽(28)一一对应且与之配合固定所述箱盖(11)的固定扣(29)。

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