CN218519466U - 一种学前教育课件设计工具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及学前教育技术领域，且公开了一种学前教育课件设计工具，包括支撑柱，所述支撑柱的底部设置有支撑底块，所述支撑柱的正面设置有调节装置，所述调节装置的正面设置有放置限位装置。该学前教育课件设计工具，通过设置有放置限位装置，在使用时，可以将学前教育绘画板对准限位架内的限位矩形槽并插入，使得学前教育绘画板贴合限位架的内壁向下移动，学前教育绘画板的底端能够插入矩形放置底槽内，且在拆卸时只需向上提拿即可完成拆卸，在替换时比较方便，在使用时学前教育绘画板不再是利用翻转进行调节的，可以进行拆装，在观看时只需安装上不同的学前教育绘画板即可，观看方便，使得装置具备拆装的功能，在观看时效果好。

Description

一种学前教育课件设计工具

技术领域

本实用新型涉及学前教育技术领域，具体为一种学前教育课件设计工具。

背景技术

儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用，合适的学前教育对幼儿日后的教育十分重要。学前教育的关键之一在于提升儿童的学习兴趣，因为需要设计出能够快速引发儿童兴趣的工具。

现有技术公开了公开号为：CN214727857U一种学前教育课件设计工具，包括：两个竖立设置的支撑柱，两个支撑柱的相向侧开有滑槽；平放固定于支撑柱底部的两块底板；夹于两个支撑柱之间的并可沿滑槽滑动的展板；端部由支撑柱外侧贯穿至滑槽侧壁内的螺钉；设于展板顶部的多个串环，其贯穿展板且凸出于展板顶部；上端同时被所有串环穿过的多片绘制板，其可绕串环翻转后平铺于展板的两个面。该学前教育课件设计工具通过设置可翻转的多片绘制板，在准备课件时可在多片绘制板画上不同的教学内容，并在教学时向儿童不停地展示不同内容的图画，以吸引儿童从而提高教学质量。

但是上述的学前教育课件设计工具的学前教育绘画板是利用翻转进行调节的，无法拆装，这样若是要观看第一张学前教育绘画板到最后一张学前教育绘画板时需要一直翻转，在观看时不方便，装置不具备拆装的功能，在观看时效果不好，在使用时的效果不好，需要对此进行改进。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种学前教育课件设计工具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学前教育课件设计工具，包括支撑柱，所述支撑柱的底部设置有支撑底块，所述支撑柱的正面设置有调节装置，所述调节装置的正面设置有放置限位装置。

所述放置限位装置包括放置板、连接架、粘黏贴、限位架、限位矩形槽、矩形放置底槽和放置底座，所述放置板固定连接于放置底座的顶部，所述连接架固定连接于放置板的顶部，所述连接架粘接于粘黏贴的正面，所述限位架固定连接于放置板的正面，所述限位矩形槽开设于限位架的内部，所述矩形放置底槽开设于放置底座的内底部。

优选的，所述调节装置包括展示板、限位滑杆、支撑底板、电机、螺杆、螺纹套、支撑顶板和L型连接架杆，所述展示板滑动连接于支撑柱的内壁，所述限位滑杆固定连接于支撑柱的内底部，所述展示板滑动连接于限位滑杆的表面，所述支撑底板固定连接于支撑柱的正面靠近底部，所述电机固定连接于支撑底板的顶部，所述螺杆固定连接于电机的输出轴，所述螺纹套螺纹连接于螺杆的表面，所述支撑顶板固定连接于支撑柱的正面靠近顶部，所述L型连接架杆固定连接于螺纹套的左侧，所述L型连接架杆固定连接于展示板的正面。

优选的，所述放置底座固定连接于展示板的正面，所述粘黏贴固定连接于展示板的正面，通过设置有粘黏贴，能够加强放置板与展示板的连接强度，加强装置的稳定性。

优选的，所述支撑顶板的底部固定连接有轴承，所述螺杆固定连接于轴承的内圈，通过设置有轴承，能够确保螺杆能够正常转动，确保调节装置的正常使用。

优选的，所述矩形放置底槽与限位矩形槽的面积相等，通过设置有面积相等的矩形放置底槽与限位矩形槽，且学前教育绘画板与矩形放置底槽的大小适配，在学前教育绘画板在插入后稳定性强。

优选的，所述限位架的数量为三个，三个所述限位架等间距分布在放置板的正面，通过设置有三个限位架，在学前教育绘画板安放时需要插入多个限位架，限位效果好。

优选的，所述限位架的内壁滑动连接有学前教育绘画板，所述学前教育绘画板插接于矩形放置底槽的内部，所述学前教育绘画板与矩形放置底槽的大小适配。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、该学前教育课件设计工具，通过设置有放置限位装置，在使用时，可以将学前教育绘画板对准限位架内的限位矩形槽并插入，使得学前教育绘画板贴合限位架的内壁向下移动，学前教育绘画板的底端能够插入矩形放置底槽内，且在拆卸时只需向上提拿即可完成拆卸，在替换时比较方便，在使用时学前教育绘画板不再是利用翻转进行调节的，可以进行拆装，在观看时只需安装上不同的学前教育绘画板即可，观看方便，使得装置具备拆装的功能，在观看时效果好。

2、该学前教育课件设计工具，通过设置有调节装置，在使用时，可以根据需求调节学前教育绘画板的高度，使其适配于不同高度的使用者使用，在调节时，通过启动电机，电机的输出轴转动带动螺杆转动，从而使得螺纹套能够沿着螺杆的表面滑动，在L型连接架杆的作用下带动展示板同步升降，从而带动放置板及正面的学前教育绘画板同步移动，达到调节学前教育绘画板高度的目的，在使用时的效果好。

附图说明

图1为本实用新型整体立体正视结构示意图；

图2为本实用新型图1中A处放大结构示意图；

图3为本实用新型整体立体俯视结构示意图；

图4为本实用新型图3中B处放大结构示意图。

图中：1、支撑柱；2、支撑底块；3、调节装置；301、展示板；302、限位滑杆；303、支撑底板；304、电机；305、螺杆；306、螺纹套；307、支撑顶板；308、L型连接架杆；4、放置限位装置；401、放置板；402、连接架；403、粘黏贴；404、限位架；405、限位矩形槽；406、矩形放置底槽；407、放置底座。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供以下技术方案：

一种学前教育课件设计工具，包括支撑柱1，支撑柱1的底部设置有支撑底块2，支撑柱1的正面设置有调节装置3，调节装置3的正面设置有放置限位装置4。

放置限位装置4包括放置板401、连接架402、粘黏贴403、限位架404、限位矩形槽405、矩形放置底槽406和放置底座407，放置板401固定连接于放置底座407的顶部，连接架402固定连接于放置板401的顶部，连接架402粘接于粘黏贴403的正面，限位架404固定连接于放置板401的正面，限位矩形槽405开设于限位架404的内部，矩形放置底槽406开设于放置底座407的内底部，限位架404的内壁滑动连接有学前教育绘画板，学前教育绘画板插接于矩形放置底槽406的内部，学前教育绘画板与矩形放置底槽406的大小适配，放置底座407固定连接于展示板301的正面，粘黏贴403固定连接于展示板301的正面，通过设置有粘黏贴403，能够加强放置板401与展示板301的连接强度，加强装置的稳定性，矩形放置底槽406与限位矩形槽405的面积相等，通过设置有面积相等的矩形放置底槽406与限位矩形槽405，且学前教育绘画板与矩形放置底槽406的大小适配，在学前教育绘画板在插入后稳定性强，限位架404的数量为三个，三个限位架404等间距分布在放置板401的正面，通过设置有三个限位架404，在学前教育绘画板安放时需要插入多个限位架404，限位效果好。

调节装置3包括展示板301、限位滑杆302、支撑底板303、电机304、螺杆305、螺纹套306、支撑顶板307和L型连接架杆308，展示板301滑动连接于支撑柱1的内壁，限位滑杆302固定连接于支撑柱1的内底部，展示板301滑动连接于限位滑杆302的表面，支撑底板303固定连接于支撑柱1的正面靠近底部，电机304固定连接于支撑底板303的顶部，螺杆305固定连接于电机304的输出轴，螺纹套306螺纹连接于螺杆305的表面，支撑顶板307固定连接于支撑柱1的正面靠近顶部，L型连接架杆308固定连接于螺纹套306的左侧，L型连接架杆308固定连接于展示板301的正面，支撑顶板307的底部固定连接有轴承，螺杆305固定连接于轴承的内圈，通过设置有轴承，能够确保螺杆305能够正常转动，确保调节装置3的正常使用。

在使用时，学前教育绘画板并不是通过翻转进行调节表面的内容的，而是在使用时插入不同的学前教育绘画板，且利用限位放置组件进行限位放置在，在使用时，可以将学前教育绘画板对准限位架404内的限位矩形槽405并插入，使得学前教育绘画板能够贴合限位架404的内壁向下移动，持续移动，直至学前教育绘画板的底端能够插入矩形放置底槽406内，并与矩形放置底槽406的内壁贴合，进行限位放置，且在学前教育绘画板安放时需要插入多个限位架404，限位效果好，使得学前教育绘画板在插入后稳定性强，且在拆卸时只需向上提拿即可完成拆卸，在替换时比较方便，在使用时学前教育绘画板不再是利用翻转进行调节的，可以进行拆装，在观看时只需安装上不同的学前教育绘画板即可，观看方便，使得装置具备拆装的功能，在观看时效果好，且在使用时，可以根据需求调节学前教育绘画板的高度，使其适配于不同高度的使用者使用，在调节时，通过启动电机304，电机304的输出轴转动带动螺杆305转动，从而使得螺纹套306能够沿着螺杆305的表面滑动，在L型连接架杆308的作用下带动展示板301同步升降，从而带动放置板401及正面的学前教育绘画板同步移动，达到调节学前教育绘画板高度的目的，在使用时的效果好。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种学前教育课件设计工具，包括支撑柱(1)，其特征在于：所述支撑柱(1)的底部设置有支撑底块(2)，所述支撑柱(1)的正面设置有调节装置(3)，所述调节装置(3)的正面设置有放置限位装置(4)；

所述放置限位装置(4)包括放置板(401)、连接架(402)、粘黏贴(403)、限位架(404)、限位矩形槽(405)、矩形放置底槽(406)和放置底座(407)，所述放置板(401)固定连接于放置底座(407)的顶部，所述连接架(402)固定连接于放置板(401)的顶部，所述连接架(402)粘接于粘黏贴(403)的正面，所述限位架(404)固定连接于放置板(401)的正面，所述限位矩形槽(405)开设于限位架(404)的内部，所述矩形放置底槽(406)开设于放置底座(407)的内底部。

2.根据权利要求1所述的一种学前教育课件设计工具，其特征在于：所述调节装置(3)包括展示板(301)、限位滑杆(302)、支撑底板(303)、电机(304)、螺杆(305)、螺纹套(306)、支撑顶板(307)和L型连接架杆(308)，所述展示板(301)滑动连接于支撑柱(1)的内壁，所述限位滑杆(302)固定连接于支撑柱(1)的内底部，所述展示板(301)滑动连接于限位滑杆(302)的表面，所述支撑底板(303)固定连接于支撑柱(1)的正面靠近底部，所述电机(304)固定连接于支撑底板(303)的顶部，所述螺杆(305)固定连接于电机(304)的输出轴，所述螺纹套(306)螺纹连接于螺杆(305)的表面，所述支撑顶板(307)固定连接于支撑柱(1)的正面靠近顶部，所述L型连接架杆(308)固定连接于螺纹套(306)的左侧，所述L型连接架杆(308)固定连接于展示板(301)的正面。

3.根据权利要求2所述的一种学前教育课件设计工具，其特征在于：所述放置底座(407)固定连接于展示板(301)的正面，所述粘黏贴(403)固定连接于展示板(301)的正面。

4.根据权利要求2所述的一种学前教育课件设计工具，其特征在于：所述支撑顶板(307)的底部固定连接有轴承，所述螺杆(305)固定连接于轴承的内圈。

5.根据权利要求1所述的一种学前教育课件设计工具，其特征在于：所述矩形放置底槽(406)与限位矩形槽(405)的面积相等。

6.根据权利要求1所述的一种学前教育课件设计工具，其特征在于：所述限位架(404)的数量为三个，三个所述限位架(404)等间距分布在放置板(401)的正面。

7.根据权利要求1所述的一种学前教育课件设计工具，其特征在于：所述限位架(404)的内壁滑动连接有学前教育绘画板，所述学前教育绘画板插接于矩形放置底槽(406)的内部，所述学前教育绘画板与矩形放置底槽(406)的大小适配。

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