CN216316554U - 一种语文教学用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种语文教学用具，属于语文教学工具领域，其技术方案要点包括底座，所述底座的上端面固定安装有竖杆，所述竖杆内部的底端面固定安装有电推杆，所述电推杆的输出端固定安装有支撑杆，所述支撑杆的顶端面贯穿竖杆的上端面并延伸至竖杆的外部且固定安装有展示箱，从而通过使电推杆推动支撑杆沿着竖杆进行移动，促使支撑杆将展示箱进行抬升，从而便于调节展示箱和显示屏的高度，在教学的过程中，需要进行贴画展示或者进行师生互动书写展示时，通过拉动两个白板移动至展示箱的外部，从而扩展展示箱的面积，接着将贴画粘贴在白板上，从而方便进行物品展示和书写展示，使得教学生动有趣，增加课堂气氛，便于教学活动的开展。

Description

一种语文教学用具

技术领域

本实用新型涉及语文教学工具领域，特别涉及一种语文教学用具。

背景技术

语文教学需要注意字词解释，学生间的情景互动，课堂气氛创造，目前语文教学时老师一般携带课本和备课笔记，上课时课本和备课笔记放在讲台上，而因不同老师身高不同，但是讲台高度固定，有些老师上课时需要弯曲身体，有些老师上课时需要抬起脚跟，使得老师身体非常劳累，且为使学生便于理解，部分老师会展示贴画、粘贴演示物件或者进行书写展示，由于讲台的空间有限缺乏演示物件放置的空间，导致互动的范围有限，从而影响着教学活动的开展。

实用新型内容

本实用新型针对以上问题，提出一种语文教学用具来解决上述问题。

本实用新型是这样实现的，一种语文教学用具，包括底座，所述底座的上端面固定安装有竖杆，所述竖杆内部的底端面固定安装有电推杆，所述电推杆的输出端固定安装有支撑杆，所述支撑杆的顶端面贯穿竖杆的上端面并延伸至竖杆的外部且固定安装有展示箱，所述展示箱的前端面嵌入安装有显示屏，所述展示箱内部的中部固定安装有隔板，所述隔板的左右两侧均设置有白板，所述展示箱的左右两端面均贯穿开设有移动孔，两个所述白板相对远离的一端分别穿过两个移动孔并延伸至展示箱的外部，所述展示箱内部的上下两端均开设有两个左右分布的滑槽，两个所述白板的上下两端面均安装有滚轮，四个所述滚轮分别与四个滑槽滑动连接。

为了增加展示箱的稳定性，作为本实用新型的一种语文教学用具优选的，所述竖杆外侧壁的左右两端均贯穿开设有通孔，所述支撑杆的外侧壁固定安装有两个左右分布的辅助杆，两个所述辅助杆的顶部分别穿过两个通孔且均与展示箱的底端面固定连接。

为了将白板的位置进行固定，作为本实用新型的一种语文教学用具优选的，所述隔板的左右两侧壁均固定安装有第一磁条边，两个所述白板相对的一侧均固定安装有与第一磁条边相匹配的第二磁条边。

为了便于将白板拉出展示箱的外部，作为本实用新型的一种语文教学用具优选的，两个所述白板相对远离的一侧均固定安装有把手。

为了便于将显示屏与外部线路连接起来，进行使用，作为本实用新型的一种语文教学用具优选的，所述展示箱左侧壁的前端安装有接线插板，所述接线插板与显示屏电性连接。

为了便于将底座移动至指定地点后进行固定，作为本实用新型的一种语文教学用具优选的，所述底座的底端面安装有四个万向轮，所述万向轮的内部安装有刹车片。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

该种语文教学用具，通过推动该装置，使其移动至指定地点后，将万向轮进行固定，通过启动电推杆，使得电推杆推动支撑杆沿着竖杆进行移动，促使支撑杆将展示箱进行抬升，从而便于调节展示箱和显示屏的高度，当支撑杆支撑展示箱上升时，可带动两个辅助杆进行上升，使得两个辅助杆对展示箱进行辅助支撑，增加展示箱的稳定性，接着将显示屏与外部线路连接起来，显示屏开始显示语文授课内容，在教学的过程中，需要进行贴画展示或者进行师生互动书写展示时，通过分别拉动两个把手，使得两个白板相对远离移动，促使两个白板带动滚轮沿着滑槽进行移动，从而使得两个白板稳定的移动至展示箱的外部，从而扩展展示箱的面积，接着将贴画粘贴在白板上，从而方便进行物品展示和书写展示，通过将显示屏与白板配合使用，使得教学生动有趣，增加课堂气氛，便于教学活动的开展，使用完后，将白板推入展示箱的内部，促使第一磁条边和第二磁条边紧密吸附在一起，从而将白板的位置进行固定，有效节省了空间面积。

附图说明

图1为本实用新型的一种语文教学用具结构图；

图2为本实用新型图1中展示箱的俯视结构图；

图3为本实用新型图1中白板的结构图；

图4为本实用新型图1中展示箱的剖面图。

图中，1、底座；101、万向轮；2、竖杆；201、电推杆；202、通孔；3、支撑杆；301、辅助杆；4、展示箱；401、移动孔；402、滑槽；5、显示屏；501、接线插板；6、隔板；7、白板；701、把手；702、滚轮；8、第一磁条边；801、第二磁条边。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1-4，一种语文教学用具，包括底座1，底座1的上端面固定安装有竖杆2，竖杆2内部的底端面固定安装有电推杆201，电推杆201的输出端固定安装有支撑杆3，支撑杆3的顶端面贯穿竖杆2的上端面并延伸至竖杆2的外部且固定安装有展示箱4，展示箱4的前端面嵌入安装有显示屏5，展示箱4内部的中部固定安装有隔板6，隔板6的左右两侧均设置有白板7，展示箱4的左右两端面均贯穿开设有移动孔401，两个白板7相对远离的一端分别穿过两个移动孔401并延伸至展示箱4的外部，展示箱4内部的上下两端均开设有两个左右分布的滑槽402，两个白板7的上下两端面均安装有滚轮702，四个滚轮702分别与四个滑槽402滑动连接。

本实施例中：调节显示屏5的高度时，通过启动电推杆201，使得电推杆201推动支撑杆3沿着竖杆2进行移动，促使支撑杆3将展示箱4进行抬升，从而便于将展示箱4和显示屏5调节至适宜的高度，在教学的过程中，需要进行贴画展示或者进行师生互动书写展示时，通过分别拉动两个白板7相对远离移动，促使两个白板7带动滚轮702沿着滑槽402进行移动，从而使得两个白板7稳定的移动至展示箱4的外部，从而扩展展示箱4的面积，接着将贴画粘贴在白板7上，从而方便进行物品展示和书写展示，通过将显示屏5与白板7配合使用，使得教学生动有趣，有效增加课堂气氛，便于教学活动的开展，使用完后，将白板7推入展示箱4的内部，促使第一磁条边8和第二磁条边801紧密吸附在一起，从而将白板7的位置进行固定，有效节省了空间面积。

作为本实用新型的一种技术优化方案，竖杆2外侧壁的左右两端均贯穿开设有通孔202，支撑杆3的外侧壁固定安装有两个左右分布的辅助杆301，两个辅助杆301的顶部分别穿过两个通孔202且均与展示箱4的底端面固定连接。

本实施例中：通过设置两个辅助杆301，当支撑杆3支撑展示箱4上升时，可带动两个辅助杆301进行上升，使得两个辅助杆301对展示箱4进行辅助支撑，增加展示箱4的稳定性。

作为本实用新型的一种技术优化方案，隔板6的左右两侧壁均固定安装有第一磁条边8，两个白板7相对的一侧均固定安装有与第一磁条边8相匹配的第二磁条边801。

本实施例中：通过设置第一磁条边8和第二磁条边801，将白板7推入展示箱4的内部，使得白板7向隔板6移动，促使第一磁条边8和第二磁条边801紧密吸附在一起，从而将白板7的位置进行固定。

作为本实用新型的一种技术优化方案，两个白板7相对远离的一侧均固定安装有把手701。

本实施例中：通过设置把手701，便于将白板7拉出展示箱4的外部。

作为本实用新型的一种技术优化方案，展示箱4左侧壁的前端安装有接线插板501，接线插板501与显示屏5电性连接。

本实施例中：通过设置接线插板501，便于将显示屏5与外部线路连接起来，进行使用。

作为本实用新型的一种技术优化方案，底座1的底端面安装有四个万向轮101，万向轮101的内部安装有刹车片。

本实施例中：通过设置万向轮101，便于将底座1进行移动，通过在万向轮101上安装刹车片，便于将底座1移动至指定地点后进行固定。

本实用新型的工作原理及使用流程：首先，通过推动该装置，使其移动至指定地点后，将万向轮101进行固定，通过启动电推杆201，使得电推杆201推动支撑杆3沿着竖杆2进行移动，促使支撑杆3将展示箱4进行抬升，从而便于调节展示箱4和显示屏5的高度，当支撑杆3支撑展示箱4上升时，可带动两个辅助杆301进行上升，使得两个辅助杆301对展示箱4进行辅助支撑，增加展示箱4的稳定性，接着将显示屏5与外部线路连接起来，显示屏5开始显示语文授课内容，在教学的过程中，需要进行贴画展示或者进行师生互动书写展示时，通过分别拉动两个把手701，使得两个白板7相对远离移动，促使两个白板7带动滚轮702沿着滑槽402进行移动，从而使得两个白板7稳定的移动至展示箱4的外部，从而扩展展示箱4的面积，接着将贴画粘贴在白板7上，从而方便进行物品展示和书写展示，通过将显示屏5与白板7配合使用，使得教学生动有趣，增加课堂气氛，使用完后，将白板7推入展示箱4的内部，使得白板7向隔板6移动，促使第一磁条边8和第二磁条边801紧密吸附在一起，从而将白板7的位置进行固定，节省占据空间。

以上仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种语文教学用具，包括底座（1），其特征在于：所述底座（1）的上端面固定安装有竖杆（2），所述竖杆（2）内部的底端面固定安装有电推杆（201），所述电推杆（201）的输出端固定安装有支撑杆（3），所述支撑杆（3）的顶端面贯穿竖杆（2）的上端面并延伸至竖杆（2）的外部且固定安装有展示箱（4），所述展示箱（4）的前端面嵌入安装有显示屏（5），所述展示箱（4）内部的中部固定安装有隔板（6），所述隔板（6）的左右两侧均设置有白板（7），所述展示箱（4）的左右两端面均贯穿开设有移动孔（401），两个所述白板（7）相对远离的一端分别穿过两个移动孔（401）并延伸至展示箱（4）的外部，所述展示箱（4）内部的上下两端均开设有两个左右分布的滑槽（402），两个所述白板（7）的上下两端面均安装有滚轮（702），四个所述滚轮（702）分别与四个滑槽（402）滑动连接。

2.根据权利要求1所述的一种语文教学用具，其特征在于：所述竖杆（2）外侧壁的左右两端均贯穿开设有通孔（202），所述支撑杆（3）的外侧壁固定安装有两个左右分布的辅助杆（301），两个所述辅助杆（301）的顶部分别穿过两个通孔（202）且均与展示箱（4）的底端面固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种语文教学用具，其特征在于：所述隔板（6）的左右两侧壁均固定安装有第一磁条边（8），两个所述白板（7）相对的一侧均固定安装有与第一磁条边（8）相匹配的第二磁条边（801）。

4.根据权利要求1所述的一种语文教学用具，其特征在于：两个所述白板（7）相对远离的一侧均固定安装有把手（701）。

5.根据权利要求1所述的一种语文教学用具，其特征在于：所述展示箱（4）左侧壁的前端安装有接线插板（501），所述接线插板（501）与显示屏（5）电性连接。

6.根据权利要求1所述的一种语文教学用具，其特征在于：所述底座（1）的底端面安装有四个万向轮（101），所述万向轮（101）的内部安装有刹车片。

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