CN217937759U - 一种建筑工程识图课程教学辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种建筑工程识图课程教学辅助装置，包括展示箱、限位杆、展示板、收纳板和延伸板，所述展示箱的上端内部开设有空腔，所述展示箱上端内部空腔侧表面固定有吸附磁铁，所述展示箱的侧表面固定有卡块，所述展示箱下端侧表面内部设置有滑动的展示板，所述展示箱的上端侧表面连接有转动的收纳板，所述收纳板的上面安装有转动的延伸板。该建筑工程识图课程教学辅助装置，通过展示板转动收纳在展示箱内部的方式，使得展示板在不使用时能够收缩在展示箱内部不受到灰尘的影响，而在使用时通过将展示板滑出的方式，利用2个位移球杆对展示板的支撑，使得展示板能够稳定的悬挂在展示箱的侧表面，保证了良好的展示效果。

Description

一种建筑工程识图课程教学辅助装置

技术领域

本实用新型涉及建筑工程教学技术领域，具体为一种建筑工程识图课程教学辅助装置。

背景技术

建筑工程是一种需要结合实际进行教学的课程，在传统建筑工程教学过程中往往是通过校内的建筑模型和教学辅助装置对学生进行教学的演示，但是现有的教学辅助装置在实际使用过程中却存在一些问题，就比如在工地环境中进行教学时，现有的教学辅助装置为了方便移动，往往只能通过有限的版面进行书写和展示，这样就造成了一些较为复杂的建筑结构和图形无法详尽的展示出来，而对于一些需要重复使用的图片进行展示时，需要对图片进行不断地更换夹持，同时在工地环境中往往存在大量的灰尘，这些灰尘很容易附着在图片上，需要频繁的对图片进行擦拭，使用起来十分的不方便。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种建筑工程识图课程教学辅助装置，以解决上述背景技术中提出的书写展示版面有限和不具备防尘功能的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种建筑工程识图课程教学辅助装置，包括展示箱、限位杆、展示板、收纳板和延伸板，所述展示箱的上端内部开设有空腔，所述展示箱上端内部空腔侧表面固定有吸附磁铁，所述展示箱上端内部空腔侧表面设置有用于挂设工具的挂钩，所述展示箱上端内部空腔侧表面嵌入式安装有转动的转轮，所述转轮的外表面均匀开设有用于防止展示材料的收纳槽，所述展示箱的下端侧表面嵌入式安装有限位杆，所述限位杆一侧的展示箱的下端侧表面开设有限位滑槽，所述限位杆朝向展示箱内部的一侧外表面固定有限位球杆，所述展示箱的侧表面内部开设有卡孔，所述限位杆所在的展示箱侧表面凹槽中嵌入式安装有限位磁铁，所述展示箱的侧表面固定有卡块，所述展示箱下端侧表面内部设置有滑动的展示板，所述展示箱的上端侧表面连接有转动的收纳板，所述收纳板的上面安装有转动的延伸板。

优选的，所述收纳槽均匀分布在转轮的侧表面，且收纳槽的内部设置有弧形的卡扣。

采用上述技术方案，使得收纳槽可以通过卡扣对搭建材料进行卡合固定。

优选的，所述限位杆通过限位球杆与卡孔构成卡合结构，且限位杆通过限位球杆与限位滑槽构成滑动结构。

采用上述技术方案，使得限位杆可以通过限位球杆与限位滑槽的滑动实现与卡块的卡合，以达到防止展示板随意滑动的目的。

优选的，2个所述卡块之间设置有防脱磁铁，且防脱磁铁与限位滑槽处于同一水平高度。

采用上述技术方案，使得防脱磁铁可以对限位杆进行吸附防止限位杆滑动。

优选的，所述展示板的外表面开设有位移槽，所述位移槽的内部连接有位移球杆的一端，且位移球杆的另一端转动连接在展示箱的侧表面内部。

采用上述技术方案，使得位移球杆可以通过与位移槽的滑动连接实现展示板相对展示箱的滑动和对展示板的支撑限位。

优选的，所述展示板均匀分布在展示箱的内部，且展示板均为斜向设置。

采用上述技术方案，使得多个展示板能够收纳在展示箱的内部且能够独立滑出。

优选的，2个所述延伸板关于收纳板的纵向中心线对称分布，且收纳板的下表面设置有把手。

采用上述技术方案，使得收纳板能够翻转以达到为建筑模型提供搭建平台的目的。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该建筑工程识图课程教学辅助装置：

1.通过展示板转动收纳在展示箱内部的方式，使得展示板在不使用时能够收缩在展示箱内部不受到灰尘的影响，而在使用时通过将展示板滑出的方式，利用2个位移球杆对展示板的支撑，使得展示板能够稳定的悬挂在展示箱的侧表面，保证了良好的展示效果；

2.通过多个斜向收纳在展示箱内部的展示板，使得展示箱可以通过不同的展示板滑出的方式对展示板上悬挂或是书写的内容进行展示和切换，省去了受限于教学辅助装置版面有限导致的重复书写和悬挂；

3.通过向下翻转收纳板并向两侧展开延伸板的方式，使得教学者可以通过挂钩上悬挂的建筑模型以及收纳槽内收纳的建筑材料在收纳板和延伸板的上面进行建筑结构的搭建，以达到方便教学的目的。

附图说明

图1为本实用新型整体正剖视结构示意图；

图2为本实用新型整体俯剖视结构示意图；

图3为本实用新型展示箱与展示板连接俯剖视结构示意图；

图4为本实用新型图3中A处放大结构示意图。

图中：1、展示箱；2、吸附磁铁；3、挂钩；4、转轮；5、收纳槽；6、卡扣；7、限位杆；8、限位滑槽；9、限位球杆；10、卡孔；11、限位磁铁；12、卡块；13、防脱磁铁；14、展示板；15、位移槽；16、位移球杆；17、收纳板；18、延伸板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种建筑工程识图课程教学辅助装置，包括展示箱1、吸附磁铁2、挂钩3、转轮4、收纳槽5、卡扣6、限位杆7、限位滑槽8、限位球杆9、卡孔10、限位磁铁11、卡块12、防脱磁铁13、展示板14、位移槽15、位移球杆16、收纳板17和延伸板18，展示箱1的上端内部开设有空腔，展示箱1上端内部空腔侧表面固定有吸附磁铁2，展示箱1上端内部空腔侧表面设置有用于挂设工具的挂钩3，展示箱1上端内部空腔侧表面嵌入式安装有转动的转轮4，转轮4的外表面均匀开设有用于防止展示材料的收纳槽5，收纳槽5均匀分布在转轮4的侧表面，且收纳槽5的内部设置有弧形的卡扣6，利用收纳槽5和挂钩3对建筑模型和搭接材料进行放置和收纳，以方便取用。

如图1、图3和图4所示，展示箱1的下端侧表面嵌入式安装有限位杆7，限位杆7一侧的展示箱1的下端侧表面开设有限位滑槽8，限位杆7朝向展示箱1内部的一侧外表面固定有限位球杆9，展示箱1的侧表面内部开设有卡孔10，限位杆7所在的展示箱1侧表面凹槽中嵌入式安装有限位磁铁11，展示箱1的侧表面固定有卡块12，限位杆7通过限位球杆9与卡孔10构成卡合结构，且限位杆7通过限位球杆9与限位滑槽8构成滑动结构，2个卡块12之间设置有防脱磁铁13，且防脱磁铁13与限位滑槽8处于同一水平高度，通过滑动和转动限位杆7的方式，使得限位杆7能够沿着限位滑槽8滑动直至与2个卡块12卡合，一达到通过限位杆7阻挡展示板14滑出展示箱1的目的。

如图1-4所示，展示箱1下端侧表面内部设置有滑动的展示板14，展示箱1的上端侧表面连接有转动的收纳板17，收纳板17的上面安装有转动的延伸板18，展示板14的外表面开设有位移槽15，位移槽15的内部连接有位移球杆16的一端，且位移球杆16的另一端转动连接在展示箱1的侧表面内部，展示板14均匀分布在展示箱1的内部，且展示板14均为斜向设置，2个延伸板18关于收纳板17的纵向中心线对称分布，且收纳板17的下表面设置有把手，通过展示板14收纳在展示箱1内部的方式，使得展示箱1可以通过滑出不同的展示板14达到对不同内容的展示效果，省去了重复书写和重复固定展示图片的过程。

工作原理：在使用该建筑工程识图课程教学辅助装置时，首先需要展示模型时，通过抓住收纳板17上的把手向下翻转收纳板17，收纳板17脱离与吸附磁铁2的吸附，直至收纳板17转动至与地面平行的状态，然后向两侧转动延伸板18以增加收纳板17和延伸板18所组成平台的面积，然后将挂钩3上挂载的建筑模型和转轮4通过收纳槽5和卡扣6所收纳的模型搭建材料进行建筑模型的搭建，以方便进行教学，需要展示图片或书写内容时，将展示板14通过位移槽15和位移球杆16的相对滑动滑出，待展示板14的一端完全滑出展示箱1后，通过位移球杆16转动展示板14，使得展示板14夹持有展示图片或书写有展示内容的一面朝向外侧，此时通过2个位移球杆16对展示板14的支撑，使得展示板14能够稳定的进行展示教学，使用完成后，通过滑动展示板14的方式切换滑出展示箱1的展示板14，从而利用多个展示板14交替滑出的方式对不同的展示内容进行展示，展示完成后，将所有展示板14滑入展示箱1的内部，然后向展示箱1的外部滑动限位杆7使得限位杆7脱离与限位磁铁11的吸附，限位杆7带动限位球杆9脱离与卡孔10的卡合并使限位杆7完全突出展示箱1侧表面，然后转动限位杆7至水平状态，通过限位球杆9与限位滑槽8的滑动连接使得限位杆7可以横向滑动，直至限位杆7与2个卡块12卡合并在防脱磁铁13的吸附下不会随意滑动，此时限位杆7起到对展示板14限位的作用，防止展示板14随意滑出展示箱1，将建筑模型挂在挂钩3上，并将搭建材料通过卡扣6收纳在收纳槽5内部，通过转动转轮4切换露出的收纳槽5使得转轮4可以收纳更多的搭建材料，然后向中间翻转延伸板18并上翻收纳板17，收纳板17通过与吸附磁铁2的吸附接触对展示箱1上端的空腔进行封闭，以达到对模型和展示箱1内部收纳的展示板14的防尘目的，增加了整体的实用性。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种建筑工程识图课程教学辅助装置，包括展示箱（1）、限位杆（7）、展示板（14）、收纳板（17）和延伸板（18），其特征在于：所述展示箱（1）的上端内部开设有空腔，所述展示箱（1）上端内部空腔侧表面固定有吸附磁铁（2），所述展示箱（1）上端内部空腔侧表面设置有用于挂设工具的挂钩（3），所述展示箱（1）上端内部空腔侧表面嵌入式安装有转动的转轮（4），所述转轮（4）的外表面均匀开设有用于防止展示材料的收纳槽（5），所述展示箱（1）的下端侧表面嵌入式安装有限位杆（7），所述限位杆（7）一侧的展示箱（1）的下端侧表面开设有限位滑槽（8），所述限位杆（7）朝向展示箱（1）内部的一侧外表面固定有限位球杆（9），所述展示箱（1）的侧表面内部开设有卡孔（10），所述限位杆（7）所在的展示箱（1）侧表面凹槽中嵌入式安装有限位磁铁（11），所述展示箱（1）的侧表面固定有卡块（12），所述展示箱（1）下端侧表面内部设置有滑动的展示板（14），所述展示箱（1）的上端侧表面连接有转动的收纳板（17），所述收纳板（17）的上面安装有转动的延伸板（18）。

2.根据权利要求1所述的一种建筑工程识图课程教学辅助装置，其特征在于：所述收纳槽（5）均匀分布在转轮（4）的侧表面，且收纳槽（5）的内部设置有弧形的卡扣（6）。

3.根据权利要求1所述的一种建筑工程识图课程教学辅助装置，其特征在于：所述限位杆（7）通过限位球杆（9）与卡孔（10）构成卡合结构，且限位杆（7）通过限位球杆（9）与限位滑槽（8）构成滑动结构。

4.根据权利要求1所述的一种建筑工程识图课程教学辅助装置，其特征在于：2个所述卡块（12）之间设置有防脱磁铁（13），且防脱磁铁（13）与限位滑槽（8）处于同一水平高度。

5.根据权利要求1所述的一种建筑工程识图课程教学辅助装置，其特征在于：所述展示板（14）的外表面开设有位移槽（15），所述位移槽（15）的内部连接有位移球杆（16）的一端，且位移球杆（16）的另一端转动连接在展示箱（1）的侧表面内部。

6.根据权利要求1所述的一种建筑工程识图课程教学辅助装置，其特征在于：所述展示板（14）均匀分布在展示箱（1）的内部，且展示板（14）均为斜向设置。

7.根据权利要求1所述的一种建筑工程识图课程教学辅助装置，其特征在于：2个所述延伸板（18）关于收纳板（17）的纵向中心线对称分布，且收纳板（17）的下表面设置有把手。

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