CN211719088U - 思维开发仪 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了思维开发仪，涉及教育器材领域，针对现有市场上没有专门用于高中生提高思维空间想象力方面教学设备，不利于学生思维的开拓发展的问题，现提出如下方案，其包括第一书写板和第二书写板，第一书写板的右端和第二书写板的左端铰接，第一书写板的右端中部设有投影块，投影块的左端固定安装有挂绳柱，挂绳柱上缠绕有调节绳，第一书写板的前后两端均开设有绳孔，调节绳的两端穿过两个绳孔与第二书写板的前后两端绑接，矩形槽内设有支撑装置。本实用新型可折叠易携带，且使用角度调节方便，能实现学生书写、画画、辨识形状、投影灯，了解空间形状等多种功能，满足的多种需求，发散思维和益智的同时提高学习的趣味性。

Description

思维开发仪

技术领域

本实用新型涉及教育器材领域，尤其涉及思维开发仪。

背景技术

随着社会发展进程不断提高，对孩子的教育也越来越重视，高中生全面发展已成为时代的主流，不论是在反应速度以及空间想象力上都需要全面提高，但现有市场上没有专门用于高中生提高思维空间想象力方面教学设备，不利于学生思维的开拓发展，为此我们设计出了思维开发仪来解决以上问题。

实用新型内容

本实用新型提出的思维开发仪，解决了现有市场上没有专门用于高中生提高思维空间想象力方面教学设备，不利于学生思维的开拓发展的问题。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

思维开发仪，包括第一书写板和第二书写板，所述第一书写板的右端和第二书写板的左端铰接，第一书写板的右端中部设有投影块，投影块的左端固定安装有挂绳柱，所述挂绳柱上缠绕有调节绳，第一书写板的前后两端均开设有绳孔，调节绳的两端穿过两个绳孔与第二书写板的前后两端绑接，第一书写板的上部转动连接有放置槽，第一书写板的背面开设有矩形槽，矩形槽内设有支撑装置，所述支撑装置包括第一支撑杆、第二支撑杆、第三支撑杆和限位杆，第二支撑杆的一端与第一支撑杆和第三支撑杆铰接，第一支撑杆的另一端与矩形槽转动相连，限位杆转动安装在第一支撑杆上，且第二支撑杆上开设有与限位杆相配合的限位槽。

优选的，所述投影块的内部设有蓄电池和倾斜安装的彩灯，彩灯的前部设有插槽，且投影块上开设有充电口。

优选的，所述第一书写板上开设有放置槽，且放置槽的底部设有多个散热孔。

优选的，所述放置槽的一端铰接有两个压块，且两个压块通过弹簧与第一书写板弹性连接。

优选的，所述放置槽的一端铰接有两个压块，且两个压块通过弹簧与放置槽弹性连接，另一端设有支撑条。

优选的，所述第一书写板的背面设有两个橡胶防滑条。

优选的，所述第一书写板和第二书写板的正面均为磁性写字板。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型中的书写板不仅可以用于孩子画画，还可在磁性书写板上吸附磁性卡片，书写板可折叠易携带，方便使用；

2、本实用新型将剪纸类的卡片放入卡槽后，调节绳可改变第一书写板和第二书写板之间的角度，可改变彩灯投影的角度，学生可观察不同角度的投影图形，学习形状的同时，还可开拓思维，学习光的投影知识，提高学习的趣味性；

3、本实用新型可在放置槽内可摆放显示屏或者平板电脑等显示装置，压块可防止显示屏或平板电脑的掉落；

4、本实用新型不仅能够改变两个书写板的之间的角度，还可通过支撑装置调节书写板与支撑面的角度，满足孩子的多种角度需要，提高实用性，且操作简单。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为本实用新型的背视图。

图3为本实用新型的投影块的剖视图。

图4为本实用新型的支撑装置的结构示意图。

图中标号：1第一书写板、2第二书写板、3投影块、4彩灯、5插槽、6挂绳柱、7调节绳、8放置槽、9压块、10第一支撑杆、11第二支撑杆、12第三支撑杆、13限位杆、14橡胶防滑条。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-4，思维开发仪，包括第一书写板1和第二书写板2，第一书写板1和第二书写板2的正面均为磁性写字板，第一书写板1的背面设有两个橡胶防滑条14，第一书写板1的右端和第二书写板2的左端铰接，第一书写板1的右端中部设有投影块3，投影块3的内部设有蓄电池和倾斜安装的彩灯4，彩灯4的前部设有插槽5，且投影块3上开设有充电口，投影块3的左端固定安装有挂绳柱6，挂绳柱6上缠绕有调节绳7，第一书写板1的前后两端均开设有绳孔，调节绳7的两端穿过两个绳孔与第二书写板2的前后两端绑接，第一书写板1上开设有放置槽8，且放置槽8的底部设有多个散热孔,放置槽8的一端铰接有两个压块9，且两个压块9通过弹簧与第一书写板1弹性连接，第一书写板1的背面开设有矩形槽，矩形槽内设有支撑装置，支撑装置包括第一支撑杆10、第二支撑杆11、第三支撑杆12和限位杆13，第二支撑杆11的一端与第一支撑杆10和第三支撑杆12铰接，第一支撑杆10的另一端与矩形槽转动相连，限位杆13转动安装在第一支撑杆10上，且第二支撑杆11上开设有与限位杆13相配合的限位槽。

工作原理：投影时，将剪有不同形状的卡片插入插槽5中，可通过彩灯4的照射，投影在第二书写板2上，通过将调节绳7缠绕在挂绳柱6上可改变第一书写板1和第二书写板2之间的角度，便于孩子体会光的照射角度与投影形状的关系，并实现形状物体辨识，以及角度、空间等关系认知的目的，且趣味性强；第一书写板1和第二书写板2用于学生书写画画外，还可吸附磁性卡片；在放置槽8内摆放显示器，并利用压块9压住显示器，放置槽8底部卡槽上的散热孔便于散热，将第一支撑杆10转出，并转动第三支撑杆12到270度，形成L形支撑的形状，将限位杆13转离第二支撑杆11，可将改变对第一书写板1和第二书写板2的支撑高度，进一步调节第一书写板1和第二书写板2的摆放角度，从而满足孩子的多种角度需要。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.思维开发仪，包括第一书写板(1)和第二书写板(2)，其特征在于，所述第一书写板(1)的右端和第二书写板(2)的左端铰接，第一书写板(1)的右端中部设有投影块(3)，投影块(3)的左端固定安装有挂绳柱(6)，所述挂绳柱(6)上缠绕有调节绳(7)，第一书写板(1)的前后两端均开设有绳孔，调节绳(7)的两端穿过两个绳孔与第二书写板(2)的前后两端绑接，第一书写板(1)的背面开设有矩形槽，矩形槽内设有支撑装置，所述支撑装置包括第一支撑杆(10)、第二支撑杆(11)、第三支撑杆(12)和限位杆(13)，第二支撑杆(11)的一端与第一支撑杆(10)和第三支撑杆(12)铰接，第一支撑杆(10)的另一端与矩形槽转动相连，限位杆(13)转动安装在第一支撑杆(10)上，且第二支撑杆(11)上开设有与限位杆(13)相配合的限位槽。

2.根据权利要求1所述的思维开发仪，其特征在于，所述投影块(3)的内部设有蓄电池和倾斜安装的彩灯(4)，彩灯(4)的前部设有插槽(5)，且投影块(3)上开设有充电口。

3.根据权利要求1所述的思维开发仪，其特征在于，所述第一书写板(1)上开设有放置槽(8)，且放置槽(8)的底部设有多个散热孔。

4.根据权利要求3所述的思维开发仪，其特征在于，所述放置槽(8)的一端铰接有两个压块(9)，且两个压块(9)通过弹簧与第一书写板(1)弹性连接。

5.根据权利要求1所述的思维开发仪，其特征在于，所述第一书写板(1)的背面设有两个橡胶防滑条(14)。

6.根据权利要求1所述的思维开发仪，其特征在于，所述第一书写板(1)和第二书写板(2)的正面均为磁性写字板。

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