CN214855527U - 一种便于学生互动的日语教学用听写板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学用听写板技术领域，具体为一种便于学生互动的日语教学用听写板，包括底座、电动推杆和听写框，所述底座的底端安装有多组带刹万向轮，所述底座的顶端设置有储物柜，所述储物柜的内部安装有抽屉，所述抽屉与储物柜的内部活动连接。本实用新型通过根据教学者书写习惯和学生距离听写板的位置进行高度调节，学生进行听写时，将日文写在其内，使其字体规范格式化，当教室灯光晦暗时或因天气原因，可将LED灯打开，使教学者更好的进行教学内容，对听写框的角度的调节，方便不同位置的学生看清听写板上的教学内容，可进行多媒体投影，进行数字化教学，实现了更好的与学生互动的功能。

Description

一种便于学生互动的日语教学用听写板

技术领域

本实用新型涉及教学用听写板技术领域，具体为一种便于学生互动的日语教学用听写板。

背景技术

听写板是从事教育行业书写演示所用的教学器具，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，或在授课过程中，与学生互动，进行听写，更好的促进教学过程，使学生互动感增强。

目前使用的教学用听写板使用不方便，不便于对使用者的书写习惯进行高度调节，不便于携带，不便于和学生进行自媒体互动。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种便于学生互动的日语教学用听写板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种便于学生互动的日语教学用听写板，包括底座、电动推杆和听写框，所述底座的底端安装有多组带刹万向轮，所述底座的顶端设置有储物柜，所述储物柜的内部安装有抽屉，所述抽屉与储物柜的内部活动连接，所述抽屉一侧的底座顶端设置有两组电动推杆，所述电动推杆的顶端固定安装有支撑板，所述支撑板的外壁固定连接有固定扣，所述支撑板的顶端设置有听写框，所述听写框的内部安装有听写白板，所述听写白板的表面设置有听写格。

优选的，所述听写框的内壁安装有LED灯，所述LED灯顶端的听写框内壁安装有卷轴。

优选的，所述卷轴的两侧安装有两组固定环，所述两组固定环的一侧与听写框的内壁固定连接。

优选的，所述卷轴的外壁收卷有多媒体投影布，所述多媒体投影布的底端安装有拉绳。

优选的，所述听写框的顶端安装有两组限位板，所述限位板的内部设置有卡槽，所述限位板的外壁设置有第一固定销。

优选的，所述听写框的底端通过第一固定销与限位板铰接，所述听写框的外壁安装有支撑杆，所述支撑杆的顶端安装有第二固定销，所述支撑杆的顶端通过第二固定销与听写框铰接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.该一种便于学生互动的日语教学用听写板，通过将底座在带刹万向轮的滚动下推至授课教室，操作带刹万向轮上的刹片将听写板整体固定住，根据教学者书写习惯和学生距离听写板的位置进行高度调节，操作电动推杆进行整体的高度调节，可将储物柜内的抽屉打开，取出放置在内的教学用品，尺子、粉笔、黑板擦等等，听写白板上的听写格可在学生进行听写时，将日文写在其内，使其字体规范格式化，当教室灯光晦暗时或因天气原因，可将LED灯打开，使教学者更好的进行教学内容。

2.该一种便于学生互动的日语教学用听写板，当教学者需要离开讲台与学生进行互动时，可将听写框从支撑板上取下，支撑杆的底端可卡在限位板上端卡槽的内部，在第一固定销和第二固定销的铰接下，完成对听写框的角度的调节，方便不同位置的学生看清听写板上的教学内容，教学者还可拉动拉绳，将拉绳底端固定在固定扣上，将多媒体投影布在固定环的固定下，在卷轴的转动下展开，可进行多媒体投影，进行数字化教学，实现了更好的与学生互动的功能。

附图说明

图1为本实用新型的正视结构示意图；

图2为本实用新型的图1中A处放大结构示意图；

图3为本实用新型的听写框后视结构示意图；

图4为本实用新型支撑板三维立体结构示意图。

图中：1、底座；2、抽屉；3、储物柜；4、带刹万向轮；5、电动推杆；6、LED灯；7、多媒体投影布；8、听写白板；9、听写框；10、听写格；11、支撑板；12、固定扣；13、固定环；14、卷轴；15、拉绳；16、第一固定销；17、卡槽；18、限位板；19、支撑杆；20、第二固定销。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“若干”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1-图4所示，本实用新型提供的一种技术方案：

一种便于学生互动的日语教学用听写板，包括底座1、电动推杆5和听写框9，底座1的底端安装有多组带刹万向轮4，底座1的顶端设置有储物柜3，储物柜3的内部安装有抽屉2，抽屉2与储物柜3的内部活动连接，抽屉2一侧的底座1顶端设置有两组电动推杆5，电动推杆5的顶端固定安装有支撑板11，支撑板11的外壁固定连接有固定扣12，支撑板11的顶端设置有听写框9，听写框9的内部安装有听写白板8，听写白板8的表面设置有听写格10，听写框9的内壁安装有LED灯6，LED灯6顶端的听写框9内壁安装有卷轴14；

使用时通过将底座1在带刹万向轮4的滚动下推至授课教室，操作带刹万向轮4上的刹片将听写板整体固定住，根据教学者书写习惯和学生距离听写板的位置进行高度调节，操作电动推杆5进行整体的高度调节，可将储物柜3内的抽屉2打开，取出放置在内的教学用品，尺子、粉笔、黑板擦等等，听写白板8上的听写格10可在学生进行听写时，将日文写在其内，使其字体规范格式化，当教室灯光晦暗时或因天气原因，可将LED灯6打开，使教学者更好的进行教学内容；

卷轴14的两侧安装有两组固定环13，两组固定环13的一侧与听写框9的内壁固定连接，卷轴14的外壁收卷有多媒体投影布7，多媒体投影布7的底端安装有拉绳15，听写框9的顶端安装有两组限位板18，限位板18的内部设置有卡槽17，限位板18的外壁设置有第一固定销16，听写框9的底端通过第一固定销16与限位板18铰接，听写框9的外壁安装有支撑杆19，支撑杆19的顶端安装有第二固定销20，支撑杆19的顶端通过第二固定销20与听写框9铰接；

当教学者需要离开讲台与学生进行互动时，可将听写框9从支撑板11上取下，支撑杆19的底端可卡在限位板18上端卡槽17的内部，在第一固定销16和第二固定销20的铰接下，完成对听写框9的角度的调节，方便不同位置的学生看清听写板上的教学内容，教学者还可拉动拉绳15，将拉绳15底端固定在固定扣12上，将多媒体投影布7在固定环13的固定下，在卷轴14的转动下展开，可进行多媒体投影，进行数字化教学，实现了更好的与学生互动的功能。

本实施例的一种便于学生互动的日语教学用听写板在使用时，通过将底座1在带刹万向轮4的滚动下推至授课教室，操作带刹万向轮4上的刹片将听写板整体固定住，根据教学者书写习惯和学生距离听写板的位置进行高度调节，操作电动推杆5进行整体的高度调节，可将储物柜3内的抽屉2打开，取出放置在内的教学用品，尺子、粉笔、黑板擦等等，听写白板8上的听写格10可在学生进行听写时，将日文写在其内，使其字体规范格式化，当教室灯光晦暗时或因天气原因，可将LED灯6打开，使教学者更好的进行教学内容，当教学者需要离开讲台与学生进行互动时，可将听写框9从支撑板11上取下，支撑杆19的底端可卡在限位板18上端卡槽17的内部，在第一固定销16和第二固定销20的铰接下，完成对听写框9的角度的调节，方便不同位置的学生看清听写板上的教学内容，教学者还可拉动拉绳15，将拉绳15底端固定在固定扣12上，将多媒体投影布7在固定环13的固定下，在卷轴14的转动下展开，可进行多媒体投影，进行数字化教学。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本实用新型的优选例，并不用来限制本实用新型，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (6)

1.一种便于学生互动的日语教学用听写板，其特征在于：包括底座(1)、电动推杆(5)和听写框(9)，所述底座(1)的底端安装有多组带刹万向轮(4)，所述底座(1)的顶端设置有储物柜(3)，所述储物柜(3)的内部安装有抽屉(2)，所述抽屉(2)与储物柜(3)的内部活动连接，所述抽屉(2)一侧的底座(1)顶端设置有两组电动推杆(5)，所述电动推杆(5)的顶端固定安装有支撑板(11)，所述支撑板(11)的外壁固定连接有固定扣(12)，所述支撑板(11)的顶端设置有听写框(9)，所述听写框(9)的内部安装有听写白板(8)，所述听写白板(8)的表面设置有听写格(10)。

2.根据权利要求1所述的一种便于学生互动的日语教学用听写板，其特征在于：所述听写框(9)的内壁安装有LED灯(6)，所述LED灯(6)顶端的听写框(9)内壁安装有卷轴(14)。

3.根据权利要求2所述的一种便于学生互动的日语教学用听写板，其特征在于：所述卷轴(14)的两侧安装有两组固定环(13)，所述两组固定环(13)的一侧与听写框(9)的内壁固定连接。

4.根据权利要求3所述的一种便于学生互动的日语教学用听写板，其特征在于：所述卷轴(14)的外壁收卷有多媒体投影布(7)，所述多媒体投影布(7)的底端安装有拉绳(15)。

5.根据权利要求1所述的一种便于学生互动的日语教学用听写板，其特征在于：所述听写框(9)的顶端安装有两组限位板(18)，所述限位板(18)的内部设置有卡槽(17)，所述限位板(18)的外壁设置有第一固定销(16)。

6.根据权利要求1所述的一种便于学生互动的日语教学用听写板，其特征在于：所述听写框(9)的底端通过第一固定销(16)与限位板(18)铰接，所述听写框(9)的外壁安装有支撑杆(19)，所述支撑杆(19)的顶端安装有第二固定销(20)，所述支撑杆(19)的顶端通过第二固定销(20)与听写框(9)铰接。

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