CN215126086U - 一种用于数学教学用教具尺悬吊挂架 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学技术领域，且公开了一种用于数学教学用教具尺悬吊挂架，包括安装在地面上的支撑座和支撑架，所述支撑座的上表面与支撑架的下表面固定连接，使支撑座与支撑架能够组装为一体，所述支撑架的上表面固定连接有桌架，所述桌架上表面的左右两侧均开设有安装槽，所述安装槽与工具盒通过安装块活动插接。该用于数学教学用教具尺悬吊挂架，通过挂架组件与挂钩配合使用，使用时，可转动挂钩将教具尺挂在挂钩上，从而实现多组教具尺的悬挂放置，从而便于教师对教具进行取放，并且挂架组件能够通过转杆座进行转动，从而使得格栅的正面和背面均可悬吊教具，进一步提高此装置的实用性，进而更便于教师进行使用。

Description

一种用于数学教学用教具尺悬吊挂架

技术领域

本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种用于数学教学用教具尺悬吊挂架。

背景技术

教具一般指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等，在数学这一学科的教具尤其的多，直尺、三角尺、直角尺等，故需要一种用于数学教学用教具放置装置；现有的教具放置装置一般将教具放置在桌面或抽屉中，从而对教具进行存放；但现有的教具放置装置在放置教具时易产生杂乱的现象，使得教具尺堆叠，并使教师拿取工具困难，故需要一种用于数学教学用教具尺悬吊挂架。

于是，发明人有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种用于数学教学用教具尺悬吊挂架，以期达到更具有更加实用价值性的目的。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种用于数学教学用教具尺悬吊挂架，解决了上述背景技术中提出的现有的教具放置装置在放置教具时易产生杂乱的现象，使得教具尺堆叠，并使教师拿取工具困难的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于数学教学用教具尺悬吊挂架，包括安装在地面上的支撑座和支撑架，所述支撑座的上表面与支撑架的下表面固定连接，使支撑座与支撑架能够组装为一体，所述支撑架的上表面固定连接有桌架，所述桌架上表面的左右两侧均开设有安装槽，所述安装槽与工具盒通过安装块活动插接，所述桌架的上表面设置有挂架组件，所述桌架正面的左右两侧均活动插接有收纳抽屉，所述收纳抽屉正面的中部开设有隐藏槽，所述隐藏槽的内部转动连接有把手，所述桌架上表面的左右两侧均开设有压槽，所述压槽内壁的前侧开设有滑槽，所述压槽的内部设置有限位板。

优选的，所述挂架组件包括框架与挂钩，所述框架的内壁通过螺栓固定连接有格栅，所述格栅的正面与背面均设置有挂杆，所述框架的左侧面与右侧面均开设有扣槽，所述框架下表面的中部固定连接有转杆座。

优选的，所述限位板与压槽通过转轴与滑槽插接相连接，所述转轴位于限位板左侧面与右侧面的前侧，所述限位板的下表面固定连接有两组弹簧，两组所述弹簧的底端与压槽底部的内壁固定连接，所述压槽的尺寸与限位板的尺寸相适配。

优选的，所述挂钩的外侧面开设有转动槽，所述挂钩的内侧面固定连接有插杆，所述插杆与挂杆的外端转动插接，所述插杆外表面内侧的底部固定连接有底板，位于左上角的两组底板的内侧面与格栅的外表面相接触，所述挂钩内侧面的顶部设置有磁力缓冲片。

优选的，所述安装槽与安装块的数量均为四组，安装槽与安装块的形状为L形，位于前侧的两组安装槽与安装块的尺寸分别为位于后侧的两组安装槽与安装块尺寸的二分之一。

优选的，所述格栅的内部设置有磁片，磁片与磁力缓冲片相吸附。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种用于数学教学用教具尺悬吊挂架，具备以下有益效果：

1、该用于数学教学用教具尺悬吊挂架，通过挂架组件与挂钩配合使用，使用时，可转动挂钩将教具尺挂在挂钩上，从而实现多组教具尺的悬挂放置，从而便于教师对教具进行取放，并且挂架组件能够通过转杆座进行转动，从而使得格栅的正面和背面均可悬吊教具，进一步提高此装置的实用性，进而更便于教师进行使用。

2、该用于数学教学用教具尺悬吊挂架，通过设置有工具盒与收纳抽屉，使用时，能够将尺寸较小的教具放置在工具盒和收纳抽屉内，从而提高此装置的实用性，使得教师对此装置的使用更加便捷，设置有限位板，使得限位板能够通过弹簧的弹力抵住框架，从而限制框架的转动，使得此装置的结构更加稳定。

3、该用于数学教学用教具尺悬吊挂架，通过设置有扣槽，在转动框架时，可扣住扣槽转动框架，从而可将格栅的背面转至正面，便于教师对教具尺进行拿取，设置有磁力缓冲片，使得挂钩收起转动时，能够通过磁力缓冲片吸附在格栅上，从而使得挂钩的位置更加稳定，使此装置使用更加便捷。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型部分结构剖面放大示意图；

图3为本实用新型挂钩结构分解放大示意图。

图中：1、支撑座；2、支撑架；3、桌架；301、安装槽；302、压槽；303、滑槽；4、工具盒；401、安装块；5、挂架组件；501、框架；502、格栅；503、挂杆；504、扣槽；505、转杆座；6、收纳抽屉；601、隐藏槽；602、把手；7、限位板；8、挂钩；801、转动槽；9、弹簧；10、插杆；11、底板；12、磁力缓冲片；13、转轴。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种用于数学教学用教具尺悬吊挂架，包括安装在地面上的支撑座1和支撑架2，支撑座1的上表面与支撑架2的下表面固定连接，使支撑座1与支撑架2能够组装为一体，支撑架2的上表面固定连接有桌架3，桌架3上表面的左右两侧均开设有安装槽301，安装槽301与工具盒4通过安装块401活动插接，桌架3的上表面设置有挂架组件5，挂架组件5能够通过转杆座505进行转动，从而使得格栅502的正面和背面均可悬吊教具，进一步提高此装置的实用性，进而更便于教师进行使用，桌架3正面的左右两侧均活动插接有收纳抽屉6，设置有工具盒4与收纳抽屉6，使用时，能够将尺寸较小的教具放置在工具盒4和收纳抽屉6内，从而提高此装置的实用性，使得教师对此装置的使用更加便捷，收纳抽屉6正面的中部开设有隐藏槽601，隐藏槽601的内部转动连接有把手602，桌架3上表面的左右两侧均开设有压槽302，压槽302内壁的前侧开设有滑槽303，压槽302的内部设置有限位板7，设置有限位板7，使得限位板7能够通过弹簧9的弹力抵住框架501，从而限制框架501的转动，使得此装置的结构更加稳定。

在本实用新型中，为了使此装置结构更加完整，从而设置挂架组件5包括框架501与挂钩8，挂架组件5与挂钩8配合使用，使用时，可转动挂钩8将教具尺挂在挂钩8上，从而实现多组教具尺的悬挂放置，从而便于教师对教具进行取放，框架501的内壁通过螺栓固定连接有格栅502，格栅502的正面与背面均设置有挂杆503，框架501的左侧面与右侧面均开设有扣槽504，设置有扣槽504，在转动框架501时，可扣住扣槽504转动框架501，从而可将格栅502的背面转至正面，便于教师对教具尺进行拿取，框架501下表面的中部固定连接有转杆座505，在使用时将教具尺挂在挂架上进行放置。

在本实用新型中，为了提高此装置结构的完整性，从而设置限位板7与压槽302通过转轴13与滑槽303插接相连接，转轴13位于限位板7左侧面与右侧面的前侧，限位板7的下表面固定连接有两组弹簧9，两组弹簧9的底端与压槽302底部的内壁固定连接，压槽302的尺寸与限位板7的尺寸相适配，在使用时限位板7抵住框架501，从而限制框架501的转动。

在本实用新型中，为了进一步提高此装置结构的完整性，从而在挂钩8的外侧面开设有转动槽801，挂钩8的内侧面固定连接有插杆10，插杆10与挂杆503的外端转动插接，插杆10外表面内侧的底部固定连接有底板11，位于左上角的两组底板11的内侧面与格栅502的外表面相接触，挂钩8内侧面的顶部设置有磁力缓冲片12，设置有磁力缓冲片12，使得挂钩8收起转动时，能够通过磁力缓冲片12吸附在格栅502上，从而使得挂钩8的位置更加稳定，使此装置使用更加便捷，在使用时教具尺通过挂钩8挂在格栅502上。

在本实用新型中，为了使此装置结构组合更加顺利，从而设置安装槽301与安装块401的数量均为四组，安装槽301与安装块401的形状为L形，位于前侧的两组安装槽301与安装块401的尺寸分别为位于后侧的两组安装槽301与安装块401尺寸的二分之一，在使用时工具盒4通过安装块401卡入安装槽301内与桌架3连接。

在本实用新型中，为了使此装置的结构更加稳定，从而在格栅502的内部设置有磁片，并且磁片与磁力缓冲片12相吸附，在使用时转动后的挂钩8的顶部通过磁力缓冲片12和磁片的吸附力吸附在格栅502上。

在使用时，扣住转动槽801转动挂钩8，使挂钩8通过转轴13绕挂杆503转动，从而使挂钩8通过底板11抵住格栅502，使挂钩8呈水平状态，将教具尺挂在挂钩8上，从而对教具尺进行放置和收纳，若教具尺过多时，可下压限位板7，使限位板7向下挤压弹簧9的同时并带动插杆10在滑槽303内滑动，进而将限位板7压入压槽302内，扣住扣槽504并转动框架501，使框架501带动转杆座505转动，从而将框架501的背面转到正面，使用格栅502背面设置的挂钩8对教具尺进行悬挂，从而实现多组教具尺的挂置，其他尺寸较小的教学用具可放置到工具盒4和收纳抽屉6内。

综上所述，该用于数学教学用教具尺悬吊挂架，通过挂架组件5与挂钩8配合使用，使用时，可转动挂钩8将教具尺挂在挂钩8上，从而实现多组教具尺的悬挂放置，从而便于教师对教具进行取放，并且挂架组件5能够通过转杆座505进行转动，从而使得格栅502的正面和背面均可悬吊教具，进一步提高此装置的实用性，进而更便于教师进行使用。

该用于数学教学用教具尺悬吊挂架，通过设置有工具盒4与收纳抽屉6，使用时，能够将尺寸较小的教具放置在工具盒4和收纳抽屉6内，从而提高此装置的实用性，使得教师对此装置的使用更加便捷，设置有限位板7，使得限位板7能够通过弹簧9的弹力抵住框架501，从而限制框架501的转动，使得此装置的结构更加稳定。

该用于数学教学用教具尺悬吊挂架，通过设置有扣槽504，在转动框架501时，可扣住扣槽504转动框架501，从而可将格栅502的背面转至正面，便于教师对教具尺进行拿取，设置有磁力缓冲片12，使得挂钩8收起转动时，能够通过磁力缓冲片12吸附在格栅502上，从而使得挂钩8的位置更加稳定，使此装置使用更加便捷。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种用于数学教学用教具尺悬吊挂架，包括安装在地面上的支撑座(1)和支撑架(2)，其特征在于：所述支撑座(1)的上表面与支撑架(2)的下表面固定连接，使支撑座(1)与支撑架(2)能够组装为一体，所述支撑架(2)的上表面固定连接有桌架(3)，所述桌架(3)上表面的左右两侧均开设有安装槽(301)，所述安装槽(301)与工具盒(4)通过安装块(401)活动插接，所述桌架(3)的上表面设置有挂架组件(5)，所述桌架(3)正面的左右两侧均活动插接有收纳抽屉(6)，所述收纳抽屉(6)正面的中部开设有隐藏槽(601)，所述隐藏槽(601)的内部转动连接有把手(602)，所述桌架(3)上表面的左右两侧均开设有压槽(302)，所述压槽(302)内壁的前侧开设有滑槽(303)，所述压槽(302)的内部设置有限位板(7)。

2.根据权利要求1所述的一种用于数学教学用教具尺悬吊挂架，其特征在于：所述挂架组件(5)包括框架(501)与挂钩(8)，所述框架(501)的内壁通过螺栓固定连接有格栅(502)，所述格栅(502)的正面与背面均设置有挂杆(503)，所述框架(501)的左侧面与右侧面均开设有扣槽(504)，所述框架(501)下表面的中部固定连接有转杆座(505)。

3.根据权利要求1所述的一种用于数学教学用教具尺悬吊挂架，其特征在于：所述限位板(7)与压槽(302)通过转轴(13)与滑槽(303)插接相连接，所述转轴(13)位于限位板(7)左侧面与右侧面的前侧，所述限位板(7)的下表面固定连接有两组弹簧(9)，两组所述弹簧(9)的底端与压槽(302)底部的内壁固定连接，所述压槽(302)的尺寸与限位板(7)的尺寸相适配。

4.根据权利要求2所述的一种用于数学教学用教具尺悬吊挂架，其特征在于：所述挂钩(8)的外侧面开设有转动槽(801)，所述挂钩(8)的内侧面固定连接有插杆(10)，所述插杆(10)与挂杆(503)的外端转动插接，所述插杆(10)外表面内侧的底部固定连接有底板(11)，位于左上角的两组底板(11)的内侧面与格栅(502)的外表面相接触，所述挂钩(8)内侧面的顶部设置有磁力缓冲片(12)。

5.根据权利要求1所述的一种用于数学教学用教具尺悬吊挂架，其特征在于：所述安装槽(301)与安装块(401)的数量均为四组，安装槽(301)与安装块(401)的形状为L形，位于前侧的两组安装槽(301)与安装块(401)的尺寸分别为位于后侧的两组安装槽(301)与安装块(401)尺寸的二分之一。

6.根据权利要求4所述的一种用于数学教学用教具尺悬吊挂架，其特征在于：所述格栅(502)的内部设置有磁片，磁片与磁力缓冲片(12)相吸附。

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