CN210721982U - 一种用于教学的图文吊架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于教学的图文吊架，涉及教学设备技术领域，包括支撑板、顶板和稳固板，所述支撑板之间设有书写板，所述书写板顶端和底端均固定连接有固定板，所述顶板的底部和稳固板的顶部均固定安装有定位板，所述顶板的正面活动安装有转动柱，所述顶板的正面固定连接有限位块。通过两书写板通过滑动条分别滑动连接于滑槽内部的设置，通过移动书写板向定位板靠近，通过定位销插入定位孔将书写板固定,便对书写内容进行位置调整，通过顶板正面活动安装有转动柱的设置，利用夹持夹子将纸质材料夹住，便于对纸质材料的展示，同时便于展示书写内容，利用限位块对连杆进行支撑，便于将夹持夹子收起，带来更好的使用前景。

Description

一种用于教学的图文吊架

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，特别涉及一种用于教学的图文吊架。

背景技术

在传统的教学过程中，老师一般将所要学习的知识书写在黑板上，然后对书写的内容进行讲解，学生可以对书写的内容进行理解和记录，但是黑板固定在墙壁上，无法移动，使用不便。现在流行一种用于教学的图文吊架，可以将用于教学的纸质材料固定，以供学生浏览学习，具有体积小、高度低和便于移动等的特点。

现有的用于教学的图文吊架结构简单，通常以一整块板作为书写板，使得所书写内容的位置是固定的，不方便对书写内容进行位置调整。

另外，图文吊架在使用过程中，展示书写内容的时候，无法展示纸质材料，展示纸质材料的时候，无法展示书写内容，不利于老师教学的进行。

实用新型内容

本实用新型的主要目的在于提供一种用于教学的图文吊架，可以有效解决背景技术中提出的现有的用于教学的图文吊架结构简单，所书写内容的位置是固定的，不方便对书写内容进行位置调整，展示书写内容的时候，无法展示纸质材料，展示纸质材料的时候，无法展示书写内容，不利于老师教学的进行的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种用于教学的图文吊架，包括支撑板、顶板和稳固板，所述支撑板的数量为两个，两个所述支撑板的顶端和顶板的底部固定安装，所述稳固板固定安装于支撑板之间，所述支撑板之间设有书写板，所述书写板的数量为两个，所述支撑板靠近书写板的一侧纵向开设有滑槽，每个所述支撑板一侧滑槽的数量为两个，所述书写板顶端和底端均固定连接有固定板，所述顶板的底部和稳固板的顶部均固定安装有定位板，所述定位板位于稳固板的中部，所述顶板的正面活动安装有转动柱，所述顶板的正面固定连接有限位块，所述支撑板的底端固定安装有支撑基板。

优选的，所述书写板的两端均固定连接有滑动条，两个所述书写板的两端通过滑动条分别活动连接于滑槽的内部，两个所述书写板错开分布在支撑板之间。

优选的，所述固定板和定位板的正面均开设有定位孔，所述定位板正面定位孔的内部穿设有定位销。

优选的，所述转动柱的外侧固定连接有连杆，所述连杆的一端安装有夹持夹子。

优选的，所述限位块的外侧和连杆的外侧相接触，所述限位块位于连杆的下方。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：该用于教学的图文吊架，通过两书写板通过滑动条分别滑动连接于滑槽内部的设置，两书写板错开分布，使得两书写板能够上下移动，在定位孔和定位销的配合下，通过移动书写板，使得固定板向定位板靠近，通过定位销插入定位孔将书写板固定，防止书写板发生移动，通过交换两书写板的位置，便对书写内容进行位置调整，通过顶板正面活动安装有转动柱的设置，连杆的一端安装有夹持夹子，通过转动柱带动连杆转动，进而带动夹持夹子转动到顶板的下方，利用夹持夹子将纸质材料夹住，便于对纸质材料的展示，通过将书写板移动到下方的定位板上固定，使得同时便于展示书写内容，在限位块配合下，通过转动连杆和限位块接触，利用限位块对连杆进行支撑，便于将夹持夹子收起。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图。

图2为本实用新型的夹持夹子的示意图。

图中：1、支撑板；2、顶板；3、稳固板；4、书写板；5、滑槽；6、滑动条；7、固定板；8、定位板；9、定位孔；10、定位销；11、转动柱；12、连杆；13、夹持夹子；14、限位块；15、支撑基板。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

如图1-2所示，一种用于教学的图文吊架，包括支撑板1、顶板2和稳固板3，支撑板1的数量为两个，两个支撑板1的顶端和顶板2的底部固定安装，稳固板3固定安装于支撑板1之间，支撑板1之间设有书写板4，书写板4的数量为两个，支撑板1靠近书写板4的一侧纵向开设有滑槽5，每个支撑板1一侧滑槽5的数量为两个，书写板4顶端和底端均固定连接有固定板7，顶板2的底部和稳固板3的顶部均固定安装有定位板8，定位板8位于稳固板3的中部，顶板2的正面活动安装有转动柱11，便于转动柱11的转动，顶板2的正面固定连接有限位块14，支撑板1的底端固定安装有支撑基板15。

书写板4的两端均固定连接有滑动条6，两个书写板4的两端通过滑动条6分别活动连接于滑槽5的内部，两个书写板4错开分布在支撑板1之间，使得两书写板4能够上下移动；固定板7和定位板8的正面均开设有定位孔9，定位板8正面定位孔9的内部穿设有定位销10，能够通过移动书写板4，使得固定板7向定位板8靠近，通过定位销10插入定位孔9将书写板4固定，防止书写板4发生移动；转动柱11的外侧固定连接有连杆12，连杆12的一端安装有夹持夹子13，便于通过转动柱11带动连杆12转动，进而带动夹持夹子13转动，通过夹持夹子13将纸质材料夹住；限位块14的外侧和连杆12的外侧相接触，限位块14位于连杆12的下方，利用限位块14对连杆12进行支撑，便于将夹持夹子13收起。

需要说明的是，本实用新型为一种用于教学的图文吊架，在使用时，首先将两书写板4分别固定在上下两个定位板8上，由于两书写板4通过滑动条6分别滑动连接于滑槽5内部，使得两书写板4能够上下移动，在定位孔9和定位销10的配合下，通过移动书写板4，使得固定板7向定位板8靠近，通过定位销10插入定位孔9将书写板4固定，防止书写板4发生移动，通过交换两书写板4的位置，便对书写内容进行位置调整，当需要展示纸质材料时，由于顶板2正面活动安装有转动柱11，连杆12的一端安装有夹持夹子13，通过转动柱11带动连杆12转动，进而带动夹持夹子13转动到顶板2的下方，利用夹持夹子13将纸质材料夹住，便于对纸质材料的展示，通过将书写板4移动到下方的定位板8上固定，使得同时便于展示书写内容，通过转动连杆12和限位块14接触，利用限位块14对连杆12进行支撑，便于将夹持夹子13收起，有利于人们的使用，较为实用。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (5)

1.一种用于教学的图文吊架，包括支撑板(1)、顶板(2)和稳固板(3)，所述支撑板(1)的数量为两个，两个所述支撑板(1)的顶端和顶板(2)的底部固定安装，所述稳固板(3)固定安装于支撑板(1)之间，其特征在于：所述支撑板(1)之间设有书写板(4)，所述书写板(4)的数量为两个，所述支撑板(1)靠近书写板(4)的一侧纵向开设有滑槽(5)，每个所述支撑板(1)一侧滑槽(5)的数量为两个，所述书写板(4)顶端和底端均固定连接有固定板(7)，所述顶板(2)的底部和稳固板(3)的顶部均固定安装有定位板(8)，所述定位板(8)位于稳固板(3)的中部，所述顶板(2)的正面活动安装有转动柱(11)，所述顶板(2)的正面固定连接有限位块(14)，所述支撑板(1)的底端固定安装有支撑基板(15)。

2.根据权利要求1所述的一种用于教学的图文吊架，其特征在于：所述书写板(4)的两端均固定连接有滑动条(6)，两个所述书写板(4)的两端通过滑动条(6)分别活动连接于滑槽(5)的内部，两个所述书写板(4)错开分布在支撑板(1)之间。

3.根据权利要求1所述的一种用于教学的图文吊架，其特征在于：所述固定板(7)和定位板(8)的正面均开设有定位孔(9)，所述定位板(8)正面定位孔(9)的内部穿设有定位销(10)。

4.根据权利要求1所述的一种用于教学的图文吊架，其特征在于：所述转动柱(11)的外侧固定连接有连杆(12)，所述连杆(12)的一端安装有夹持夹子(13)。

5.根据权利要求1所述的一种用于教学的图文吊架，其特征在于：所述限位块(14)的外侧和连杆(12)的外侧相接触，所述限位块(14)位于连杆(12)的下方。

Images