CN214225669U - 一种英语教育互动课堂用图文吊架 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种英语教育互动课堂用图文吊架，涉及幕布支架技术领域，包括支撑架和固定装置，支撑架的上端固定连接有幕布盒，支撑架的两侧固定连接有垫板，垫板和支撑架的表面设有固定装置，固定装置包括有两个滑槽，两个滑槽开设在垫板的表面，支撑架的外表面设有支撑装置，支撑装置包括有两个固定块，两个固定块的侧壁和支撑架的侧壁表面固定连接，且两个固定块以支撑架的中心点对称分布。本实用新型，解决了当投影仪和幕布的使用代替了传统的黑板使，虽然免去了使用黑板时的诸多不便，但是在幕布拉下来的时候会出现一个问题，当起风的时候风会吹起幕布时教学的进度受到阻碍的问题。

Description

一种英语教育互动课堂用图文吊架

技术领域

本实用新型涉及幕布支架技术领域，尤其涉及一种英语教育互动课堂用图文吊架。

背景技术

在教育的时候会经常使用到投影仪，教师使用投影仪将所教的只是投影到幕布上，一般的幕布可分为自锁幕布、电动幕布和支架幕布等等，支架幕布是便携类幕布，由支架和幕布两部分组成，移动较为方便。

传统的在教学的时候都是使用黑板来进行教育的，但是随着科技的进步教育的设施有很大的改变，由投影仪和幕布的使用代替了传统的黑板，免去了使用黑板时的诸多不便，但是在幕布拉下来的时候会出现一个问题，当起风的时候风会吹起幕布时教学的进度受到阻碍。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种英语教育互动课堂用图文吊架。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种英语教育互动课堂用图文吊架，包括支撑架和固定装置，所述支撑架的上端固定连接有幕布盒，所述支撑架的两侧固定连接有垫板，所述垫板和支撑架的表面设有固定装置，所述固定装置包括有两个滑槽，两个所述滑槽开设在垫板的表面，且两个滑槽以垫板的中心点对称分布，两个所述滑槽的内壁均滑动连接有滑块，两个所述滑块的上表面均固定连接有第二支撑块，两个所述第二支撑块的侧壁均固定连接有第二连接块，且两个第二连接块借助第二支撑块和滑块固定连接，两个所述第二连接块彼此靠近的一端固定连接有第二固定杆。

优选的，所述垫板的上表面固定连接有两个第一支撑块，且第一支撑块和第二支撑块在同一水平线上，两个所述第一支撑块靠近第二连接块的一端均固定连接有第一连接块，两个所述第一连接块彼此靠近的一端固定连接有第一固定杆。

优选的，两个所述滑块远离垫板的一端均固定连接有矩形块，且两个矩形块借助滑块和垫板滑动连接，两个所述矩形块彼此靠近的一端固定连接有拉杆，两个所述矩形块和垫板彼此靠近的一端均固定连接有两个第一弹簧，且两个第一弹簧一滑块的中心点对称分布。

优选的，所述支撑架的两侧表面均开设有两个滑动槽，两个所述滑动槽均匀分布在支撑架的表面，两个滑动槽的内壁均滑动连接滑动块，两个所述滑动块彼此靠近的一端固定连接有长杆，所述支撑架的侧壁远离长杆的位置固定连接有挡板，所述支撑架的侧壁固定连接有两个抵块，且两个抵块和两个滑动块在同一水平线上，两个所述抵块和滑动块彼此靠近的一端均固定连接有第二弹簧。

优选的，所述支撑架的外表面设有支撑装置，所述支撑装置包括有两个固定块，两个所述固定块的侧壁和支撑架的侧壁表面固定连接，且两个固定块以支撑架的中心点对称分布，两个所述固定块彼此靠近的一端固定连接有转杆，所述转杆的表面转动连接有垫块，且垫块借助转杆和固定块转动连接，所述垫块的两侧均固定连接有两个隔板。

优选的，两个所述固定块的侧壁固定连接有挡块，所述支撑架的侧壁固定连接有两个凸块，且两个凸块和两个固定块在同一水平线上，两个所述凸块的表面插设有插销。

与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，

1、本实用新型中，通过设置固定装置，将支撑架中幕布盒内的幕布降下展开，在展开的时候拉动长杆让长杆带动滑动块在滑动槽内进行滑动，长杆在滑动的时候远离支撑架上的档板，使长杆和挡板之间形成空隙，这样幕布就能够在长杆和挡板之间的空隙中进行滑动了，当幕布滑动到合适的位置后松开长杆，因为长杆和抵块之间有第二弹簧，在松开长杆的时候第二弹簧会带动着长杆进行滑动，长杆带动滑动块在滑动槽内进行滑动，这样长杆就能够滑向挡板了，使幕布夹在挡板和长杆之间，让幕布在起风的时候不会吹的鼓起来，拽动拉杆让拉杆带动矩形块进行滑动，矩形块带动滑块进行滑动，让滑块在垫板中的滑槽内进行滑动，滑块的滑动带动了第二支撑块进行滑动，第二支撑块带动了第二连接块进行滑动，第二连接块带动了第二固定杆进行滑动，使第二固定杆远离第一固定杆，让第二固定杆和第一固定杆之间产生空隙，当第二固定杆和第一固定杆之间产生足够大的空隙之后将幕布放进空隙之间，在幕布放进空隙之后，松开拉杆让安装在矩形块和垫板之间第一弹簧带动矩形块进行滑动，因为矩形块的滑动拉伸了第一弹簧，当松开拉杆之后第一弹簧进行收缩，第一弹簧就会带动矩形块进行滑动，矩形块带动拉杆和滑块进行滑动，滑块在垫板中的滑槽内滑动，滑块的滑动带动了第二支撑块、第二连接块和第二固定杆进行滑动，第二固定杆向第一固定杆滑动，这样就能够夹住幕布了，使幕布不会被风吹起来了，第一固定杆固定在第一连接块上，第一连接块固定在第一支撑块上，第一支撑块固定在垫板上，解决了传统的幕布支架没有能够固定的装置在起风的时候会将幕布吹起了造成教学进度受到阻碍的问题。

2、本实用新型中，通过设置支撑装置，当需要使用到黑板的时候，拔掉凸块之间的插销转动凸块之间的垫块，让垫块在转杆中教学转动，转杆固定在固定块中，固定块固定在支撑架上，当垫块转动到合适的位置后就会被固定块上的挡块阻挡转动的角度和垫块的位置，这样就能够将黑板放在垫块上的隔板之间了，让黑板加在隔板之间，隔板起到了固定黑板位置的作用，这样就能够使用黑板了，当不需要使用黑板的时候，转动垫块让垫块在转杆中进行转动，让垫块转动到凸块之间，当垫块转动到合适的位置后，将插销插在凸块之间，插销起到了固定垫块位置的作用，解决了传统的幕布之间没有放置黑板的装置，在需要时候到黑板的时候用不到的问题。

附图说明

图1为本实用新型提出一种英语教育互动课堂用图文吊架的立体结构示意图；

图2为本实用新型提出一种英语教育互动课堂用图文吊架中图1的A处结构示意图；

图3为本实用新型提出一种英语教育互动课堂用图文吊架中固定装置的爆炸结构示意图；

图4为本实用新型提出一种英语教育互动课堂用图文吊架的俯视结构示意图；

图5为本实用新型提出一种英语教育互动课堂用图文吊架中支撑装置的爆炸结构示意图。

图例说明：1、支撑架；2、幕布盒；3、垫板；4、固定装置；401、滑槽；402、第一支撑块；403、第一连接块；404、第一固定杆；405、滑块；406、第二支撑块；407、第二连接块；408、第二固定杆；409、矩形块；410、第一弹簧；411、拉杆；412、滑动槽；413、滑动块；414、长杆；415、第二弹簧；416、抵块；417、挡板；5、支撑装置；51、固定块；52、转杆；53、垫块；54、隔板；55、挡块；56、凸块；57、插销。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。

实施例1，如图1-5所示，本实用新型提供了一种英语教育互动课堂用图文吊架，包括支撑架1和固定装置4，支撑架1的上端固定连接有幕布盒2，支撑架1的两侧固定连接有垫板3，垫板3和支撑架1的表面设有固定装置4，支撑架1的外表面设有支撑装置5。

下面具体说一下其固定装置4和支撑装置5的具体设置和作用。

如图1和图3所示，固定装置4包括有两个滑槽401，两个滑槽401开设在垫板3的表面，且两个滑槽401以垫板3的中心点对称分布，两个滑槽401的内壁均滑动连接有滑块405，两个滑块405的上表面均固定连接有第二支撑块406，两个第二支撑块406的侧壁均固定连接有第二连接块407，且两个第二连接块407借助第二支撑块406和滑块405固定连接，两个第二连接块407彼此靠近的一端固定连接有第二固定杆408，垫板3的上表面固定连接有两个第一支撑块402，且第一支撑块402和第二支撑块406在同一水平线上，两个第一支撑块402靠近第二连接块407的一端均固定连接有第一连接块403，两个第一连接块403彼此靠近的一端固定连接有第一固定杆404，两个滑块405远离垫板3的一端均固定连接有矩形块409，且两个矩形块409借助滑块405和垫板3滑动连接，两个矩形块409彼此靠近的一端固定连接有拉杆411，两个矩形块409和垫板3彼此靠近的一端均固定连接有两个第一弹簧410，且两个第一弹簧410一滑块405的中心点对称分布，支撑架1的两侧表面均开设有两个滑动槽412，两个滑动槽412均匀分布在支撑架1的表面，两个滑动槽412的内壁均滑动连接滑动块413，两个滑动块413彼此靠近的一端固定连接有长杆414，支撑架1的侧壁远离长杆414的位置固定连接有挡板417，支撑架1的侧壁固定连接有两个抵块416，且两个抵块416和两个滑动块413在同一水平线上，两个抵块416和滑动块413彼此靠近的一端均固定连接有第二弹簧415。

其整个固定装置4达到的效果为，将支撑架1中幕布盒2内的幕布降下展开，在展开的时候拉动长杆414让长杆414带动滑动块413在滑动槽412内进行滑动，长杆414在滑动的时候远离支撑架1上的档板，使长杆414和挡板417之间形成空隙，这样幕布就能够在长杆414和挡板417之间的空隙中进行滑动了，当幕布滑动到合适的位置后松开长杆414，因为长杆414和抵块416之间有第二弹簧415，在松开长杆414的时候第二弹簧415会带动着长杆414进行滑动，长杆414带动滑动块413在滑动槽412内进行滑动，这样长杆414就能够滑向挡板417了，使幕布夹在挡板417和长杆414之间，让幕布在起风的时候不会吹的鼓起来，拽动拉杆411让拉杆411带动矩形块409进行滑动，矩形块409带动滑块405进行滑动，让滑块405在垫板3中的滑槽401内进行滑动，滑块405的滑动带动了第二支撑块406进行滑动，第二支撑块406带动了第二连接块407进行滑动，第二连接块407带动了第二固定杆408进行滑动，使第二固定杆408远离第一固定杆404，让第二固定杆408和第一固定杆404之间产生空隙，当第二固定杆408和第一固定杆404之间产生足够大的空隙之后将幕布放进空隙之间，在幕布放进空隙之后，松开拉杆411让安装在矩形块409和垫板3之间第一弹簧410带动矩形块409进行滑动，因为矩形块409的滑动拉伸了第一弹簧410，当松开拉杆411之后第一弹簧410进行收缩，第一弹簧410就会带动矩形块409进行滑动，矩形块409带动拉杆411和滑块405进行滑动，滑块405在垫板3中的滑槽401内滑动，滑块405的滑动带动了第二支撑块406、第二连接块407和第二固定杆408进行滑动，第二固定杆408向第一固定杆404滑动，这样就能够夹住幕布了，使幕布不会被风吹起来了，第一固定杆404固定在第一连接块403上，第一连接块403固定在第一支撑块402上，第一支撑块402固定在垫板3上，解决了传统的幕布支架没有能够固定的装置在起风的时候会将幕布吹起了造成教学进度受到阻碍的问题。

如图4和图5所示，支撑装置5包括有两个固定块51，两个固定块51的侧壁和支撑架1的侧壁表面固定连接，且两个固定块51以支撑架1的中心点对称分布，两个固定块51彼此靠近的一端固定连接有转杆52，转杆52的表面转动连接有垫块53，且垫块53借助转杆52和固定块51转动连接，垫块53的两侧均固定连接有两个隔板54，两个固定块51的侧壁固定连接有挡块55，支撑架1的侧壁固定连接有两个凸块56，且两个凸块56和两个固定块51在同一水平线上，两个凸块56的表面插设有插销57。

其整个的支撑装置5达到的效果为，当需要使用到黑板的时候，拔掉凸块56之间的插销57转动凸块56之间的垫块53，让垫块53在转杆52中教学转动，转杆52固定在固定块51中，固定块51固定在支撑架1上，当垫块53转动到合适的位置后就会被固定块51上的挡块55阻挡转动的角度和垫块53的位置，这样就能够将黑板放在垫块53上的隔板54之间了，让黑板加在隔板54之间，隔板54起到了固定黑板位置的作用，这样就能够使用黑板了，当不需要使用黑板的时候，转动垫块53让垫块53在转杆52中进行转动，让垫块53转动到凸块56之间，当垫块53转动到合适的位置后，将插销57插在凸块56之间，插销57起到了固定垫块53位置的作用，解决了传统的幕布之间没有放置黑板的装置，在需要时候到黑板的时候用不到的问题。

其整体的工作原理为，将支撑架1中幕布盒2内的幕布降下展开，在展开的时候拉动长杆414让长杆414带动滑动块413在滑动槽412内进行滑动，长杆414在滑动的时候远离支撑架1上的档板，使长杆414和挡板417之间形成空隙，这样幕布就能够在长杆414和挡板417之间的空隙中进行滑动了，当幕布滑动到合适的位置后松开长杆414，因为长杆414和抵块416之间有第二弹簧415，在松开长杆414的时候第二弹簧415会带动着长杆414进行滑动，长杆414带动滑动块413在滑动槽412内进行滑动，这样长杆414就能够滑向挡板417了，使幕布夹在挡板417和长杆414之间，让幕布在起风的时候不会吹的鼓起来，拽动拉杆411让拉杆411带动矩形块409进行滑动，矩形块409带动滑块405进行滑动，让滑块405在垫板3中的滑槽401内进行滑动，滑块405的滑动带动了第二支撑块406进行滑动，第二支撑块406带动了第二连接块407进行滑动，第二连接块407带动了第二固定杆408进行滑动，使第二固定杆408远离第一固定杆404，让第二固定杆408和第一固定杆404之间产生空隙，当第二固定杆408和第一固定杆404之间产生足够大的空隙之后将幕布放进空隙之间，在幕布放进空隙之后，松开拉杆411让安装在矩形块409和垫板3之间第一弹簧410带动矩形块409进行滑动，因为矩形块409的滑动拉伸了第一弹簧410，当松开拉杆411之后第一弹簧410进行收缩，第一弹簧410就会带动矩形块409进行滑动，矩形块409带动拉杆411和滑块405进行滑动，滑块405在垫板3中的滑槽401内滑动，滑块405的滑动带动了第二支撑块406、第二连接块407和第二固定杆408进行滑动，第二固定杆408向第一固定杆404滑动，这样就能够夹住幕布了，使幕布不会被风吹起来了，第一固定杆404固定在第一连接块403上，第一连接块403固定在第一支撑块402上，第一支撑块402固定在垫板3上，当需要使用到黑板的时候，拔掉凸块56之间的插销57转动凸块56之间的垫块53，让垫块53在转杆52中教学转动，转杆52固定在固定块51中，固定块51固定在支撑架1上，当垫块53转动到合适的位置后就会被固定块51上的挡块55阻挡转动的角度和垫块53的位置，这样就能够将黑板放在垫块53上的隔板54之间了，让黑板加在隔板54之间，隔板54起到了固定黑板位置的作用，这样就能够使用黑板了，当不需要使用黑板的时候，转动垫块53让垫块53在转杆52中进行转动，让垫块53转动到凸块56之间，当垫块53转动到合适的位置后，将插销57插在凸块56之间，插销57起到了固定垫块53位置的作用。

以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。

Claims (6)

1.一种英语教育互动课堂用图文吊架，包括支撑架(1)和固定装置(4)，其特征在于：所述支撑架(1)的上端固定连接有幕布盒(2)，所述支撑架(1)的两侧固定连接有垫板(3)，所述垫板(3)和支撑架(1)的表面设有固定装置(4)，所述固定装置(4)包括有两个滑槽(401)，两个所述滑槽(401)开设在垫板(3)的表面，且两个滑槽(401)以垫板(3)的中心点对称分布，两个所述滑槽(401)的内壁均滑动连接有滑块(405)，两个所述滑块(405)的上表面均固定连接有第二支撑块(406)，两个所述第二支撑块(406)的侧壁均固定连接有第二连接块(407)，且两个第二连接块(407)借助第二支撑块(406)和滑块(405)固定连接，两个所述第二连接块(407)彼此靠近的一端固定连接有第二固定杆(408)。

2.根据权利要求1所述的一种英语教育互动课堂用图文吊架，其特征在于：所述垫板(3)的上表面固定连接有两个第一支撑块(402)，且第一支撑块(402)和第二支撑块(406)在同一水平线上，两个所述第一支撑块(402)靠近第二连接块(407)的一端均固定连接有第一连接块(403)，两个所述第一连接块(403)彼此靠近的一端固定连接有第一固定杆(404)。

3.根据权利要求1所述的一种英语教育互动课堂用图文吊架，其特征在于：两个所述滑块(405)远离垫板(3)的一端均固定连接有矩形块(409)，且两个矩形块(409)借助滑块(405)和垫板(3)滑动连接，两个所述矩形块(409)彼此靠近的一端固定连接有拉杆(411)，两个所述矩形块(409)和垫板(3)彼此靠近的一端均固定连接有两个第一弹簧(410)，且两个第一弹簧(410)一滑块(405)的中心点对称分布。

4.根据权利要求1所述的一种英语教育互动课堂用图文吊架，其特征在于：所述支撑架(1)的两侧表面均开设有两个滑动槽(412)，两个所述滑动槽(412)均匀分布在支撑架(1)的表面，两个滑动槽(412)的内壁均滑动连接滑动块(413)，两个所述滑动块(413)彼此靠近的一端固定连接有长杆(414)，所述支撑架(1)的侧壁远离长杆(414)的位置固定连接有挡板(417)，所述支撑架(1)的侧壁固定连接有两个抵块(416)，且两个抵块(416)和两个滑动块(413)在同一水平线上，两个所述抵块(416)和滑动块(413)彼此靠近的一端均固定连接有第二弹簧(415)。

5.根据权利要求1所述的一种英语教育互动课堂用图文吊架，其特征在于：所述支撑架(1)的外表面设有支撑装置(5)，所述支撑装置(5)包括有两个固定块(51)，两个所述固定块(51)的侧壁和支撑架(1)的侧壁表面固定连接，且两个固定块(51)以支撑架(1)的中心点对称分布，两个所述固定块(51)彼此靠近的一端固定连接有转杆(52)，所述转杆(52)的表面转动连接有垫块(53)，且垫块(53)借助转杆(52)和固定块(51)转动连接，所述垫块(53)的两侧均固定连接有两个隔板(54)。

6.根据权利要求5所述的一种英语教育互动课堂用图文吊架，其特征在于：两个所述固定块(51)的侧壁固定连接有挡块(55)，所述支撑架(1)的侧壁固定连接有两个凸块(56)，且两个凸块(56)和两个固定块(51)在同一水平线上，两个所述凸块(56)的表面插设有插销(57)。

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