CN217090136U - 一种可调节的小学生用午休椅 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种可调节的小学生用午休椅，属于椅子技术领域，包括底板和靠板，所述底板的顶部一侧开设有放置槽，所述放置槽的两端内壁之间设置有转动机构，所述转动机构的顶部和靠板的底部固定连接，所述放置槽的底部内壁一侧铰接有支撑杆，所述靠板的一侧开设有支撑槽，所述支撑槽的内壁和支撑杆的顶部一端形成滑动配合，所述底板的另一侧设置有延长机构，所述支撑槽的内壁呈倾斜设置，且支撑槽的较低端朝向放置槽，所述转动机构包括转动轴，所述转动轴的两端分别和放置槽的两端内壁之间通过轴承连接。本实用新型可实现提高小学生乘坐舒适度的效果。

Description

一种可调节的小学生用午休椅

技术领域

本实用新型属于椅子技术领域，尤其涉及一种可调节的小学生用午休椅。

背景技术

教室用的中小学生坐具，从功能上说，随着时代的发展和学生身心健康的需求而发展，从凳子发展到椅座高度不可调的椅子，又发展到椅座高度可调的椅子。随着国家教育部“睡命令”的下达，及对中小学生午睡的重视，我们预测，椅座高度可调学生椅将向适应教室窄小场合及适合所有中小学生使用的学生午休椅的方向发展，是大概率事件，因而需要用到一种小学生用午休椅。

现有技术中，小学生用午休椅一般包括底板，底板的底部固定连接有若干均匀分布的支撑腿，底板的顶部一侧固定连接有靠板，午休时，小学生坐在底板上，然后趴在桌子上睡觉。

但是，上述装置在使用时，由于小学生趴在桌子上时，有碍于胳膊的血液循环，降低了小学生的乘坐舒适度，因此，需要一种可调节的小学生用午休椅。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种可调节的小学生用午休椅。其优点在于：可便于对午休椅进行调节，实现提高小学生的乘坐舒适度的效果。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种可调节的小学生用午休椅，包括底板和靠板，所述底板的顶部一侧开设有放置槽，所述放置槽的两端内壁之间设置有转动机构，所述转动机构的顶部和靠板的底部固定连接，所述放置槽的底部内壁一侧铰接有支撑杆，所述靠板的一侧开设有支撑槽，所述支撑槽的内壁和支撑杆的顶部一端形成滑动配合，所述底板的另一侧设置有延长机构。

通过以上技术方案：使用时，将靠板向前推动，然后转动支撑杆并使其放置于放置槽内，再配合转动机构使得靠板放置于放置槽内即可，再使用延长机构使得底板获得延长，其中支撑杆可填补靠板的底部的空隙，此时学生可以成一个平躺的姿势午休，可提高学生的舒适度，在需要坐着的时候，收回延长机构，再抬起靠板，最后将支撑杆插至支撑槽内即可，因此，可便于对午休椅进行调节，实现提高小学生的乘坐舒适度的效果。

本实用新型进一步设置为，所述支撑槽的内壁呈倾斜设置，且支撑槽的较低端朝向放置槽。

通过以上技术方案：呈倾斜设置，可使得支撑杆和支撑槽内壁之间贴合紧密，可在学生靠在靠板上时，避免其余学生将支撑杆抽出。

本实用新型进一步设置为，所述转动机构包括转动轴，所述转动轴的两端分别和放置槽的两端内壁之间通过轴承连接。

通过以上技术方案：转动轴的设置，可便于学生抬起或者放下靠板。

本实用新型进一步设置为，所述延长机构包括延长板，所述底板的另一侧开设有和延长板形成滑动配合的延长槽，所述延长板的一侧和延长槽的一侧内壁之间固定连接有若干均匀分布的延长弹簧，所述底板的另一侧设置有固定机构。

通过以上技术方案：在需要平躺时，打开固定机构，此时延长板在延长弹簧的作用力下会在延长槽内滑动并缓慢弹出，此时学生的双腿可放置在延长板上，可增加学生的舒适度。

本实用新型进一步设置为，所述固定机构包括与底板的另一侧通过轴承连接的固定轴，所述固定轴的底部固定连接有固定板，所述固定板和延长板的一侧相接触。

通过以上技术方案：在关闭延长机构时，使得延长板处于延长槽内，并使得固定板处于垂直下落的状态即可。

本实用新型进一步设置为，所述固定板的底部一端呈圆弧状结构，且固定板的圆心朝向底板。

通过以上技术方案：呈圆弧状结构的设计，可避免学生的双腿摆在底板前方时，固定板的拐角对学生的腿部造成损伤。

本实用新型进一步设置为，所述底板的底部内壁开设有延伸至延长槽内壁的移动口，所述延长板的底部一侧固定连接有和移动口形成滑动配合的移动杆。

通过以上技术方案：移动杆的设置，可便于学生在移动口内移动延长板。

本实用新型进一步设置为，所述移动杆的一侧开设有限位槽，所述固定板的一侧开设有限位口，所述限位口的内壁和限位槽的内壁之间滑动连接有同一个限位杆。

通过以上技术方案：在关闭延长机构后，可使得限位杆插至限位口和限位槽内，可对固定板进行限位，可避免延长机构突然的弹出对学生的腿部造成损伤。

本实用新型的有益效果为：

1、该可调节的小学生用午休椅，使用时，将靠板向前推动，然后转动支撑杆并使其放置于放置槽内，再配合转动机构使得靠板放置于放置槽内即可，再使用延长机构使得底板获得延长，其中支撑杆可填补靠板的底部的空隙，此时学生可以成一个平躺的姿势午休，可提高学生的舒适度，在需要坐着的时候，收回延长机构，再抬起靠板，最后将支撑杆插至支撑槽内即可，因此，可便于对午休椅进行调节，实现提高小学生的乘坐舒适度的效果。

2、该可调节的小学生用午休椅，通过设置有固定板，在关闭延长机构时，使得延长板处于延长槽内，并使得固定板处于垂直下落的状态即可。

3、该可调节的小学生用午休椅，通过设置有限位杆、限位口和限位槽，在关闭延长机构后，可使得限位杆插至限位口和限位槽内，可对固定板进行限位，可避免延长机构突然的弹出对学生的腿部造成损伤。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种可调节的小学生用午休椅的立体结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种可调节的小学生用午休椅的局部剖视结构示意图；

图3为图2中A处的放大结构示意图；

图4为图2中B处的放大结构示意图。

图中：1、底板；2、靠板；3、放置槽；4、支撑杆；5、支撑槽；6、转动轴；7、延长板；8、延长槽；9、延长弹簧；10、固定轴；11、固定板；12、限位杆；13、限位口；14、限位槽；15、移动杆；16、移动口。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。

参照图1-4，一种可调节的小学生用午休椅，包括底板1和靠板2，底板1的顶部一侧开设有放置槽3，放置槽3的两端内壁之间设置有转动机构，转动机构的顶部和靠板2的底部固定连接，放置槽3的底部内壁一侧铰接有支撑杆4，靠板2的一侧开设有支撑槽5，支撑槽5的内壁和支撑杆4的顶部一端形成滑动配合，底板1的另一侧设置有延长机构。

需要说明的是，本实施例中，支撑槽5的内壁呈倾斜设置，且支撑槽5的较低端朝向放置槽3，通过呈倾斜设置的支撑槽5能够使得支撑杆4和支撑槽5内壁之间贴合紧密，可在学生靠在靠板2上时，避免其余学生将支撑杆4抽出。

进一步的，本实施例中，转动机构包括转动轴6，转动轴6的两端分别和放置槽3的两端内壁之间通过轴承连接，通过转动轴6能够便于学生抬起或者放下靠板2。

延长机构包括延长板7，底板1的另一侧开设有和延长板7形成滑动配合的延长槽8，延长板7的一侧和延长槽8的一侧内壁之间固定连接有若干均匀分布的延长弹簧9，底板1的另一侧设置有固定机构，在需要平躺时，打开固定机构，此时延长板7在延长弹簧9的作用力下会在延长槽8内滑动并缓慢弹出，此时学生的双腿可放置在延长板7上，可增加学生的舒适度。

固定机构包括与底板1的另一侧通过轴承连接的固定轴10，固定轴10的底部固定连接有固定板11，固定板11和延长板7的一侧相接触，在关闭延长机构时，使得延长板7处于延长槽8内，并使得固定板11处于垂直下落的状态即可。

固定板11的底部一端呈圆弧状结构，且固定板11的圆心朝向底板1，通过呈圆弧状结构的固定板11能够避免学生的双腿摆在底板1前方时，固定板11的拐角对学生的腿部造成损伤。

在其中一个具体实施例中，底板1的底部内壁开设有延伸至延长槽8内壁的移动口16，延长板7的底部一侧固定连接有和移动口16形成滑动配合的移动杆15，通过移动杆15能够便于学生在移动口16内移动延长板7。

在其中一个具体实施例中，移动杆15的一侧开设有限位槽14，固定板11的一侧开设有限位口13，限位口13的内壁和限位槽14的内壁之间滑动连接有同一个限位杆12，在关闭延长机构后，可使得限位杆12插至限位口13和限位槽14内，可对固定板11进行限位，可避免延长机构突然的弹出对学生的腿部造成损伤。

工作原理：使用时，将靠板2向前推动，然后转动支撑杆4并使其放置于放置槽3内，再配合转动机构使得靠板2放置于放置槽3内即可，再使用延长机构使得底板1获得延长，其中支撑杆4可填补靠板2的底部的空隙，此时学生可以成一个平躺的姿势午休，可提高学生的舒适度，在需要坐着的时候，收回延长机构，再抬起靠板2，最后将支撑杆4插至支撑槽5内即可，因此，可便于对午休椅进行调节，实现提高小学生的乘坐舒适度的效果。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种可调节的小学生用午休椅，包括底板(1)和靠板(2)，其特征在于，所述底板(1)的顶部一侧开设有放置槽(3)，所述放置槽(3)的两端内壁之间设置有转动机构，所述转动机构的顶部和靠板(2)的底部固定连接，所述放置槽(3)的底部内壁一侧铰接有支撑杆(4)，所述靠板(2)的一侧开设有支撑槽(5)，所述支撑槽(5)的内壁和支撑杆(4)的顶部一端形成滑动配合，所述底板(1)的另一侧设置有延长机构。

2.根据权利要求1所述的一种可调节的小学生用午休椅，其特征在于，所述支撑槽(5)的内壁呈倾斜设置，且支撑槽(5)的较低端朝向放置槽(3)。

3.根据权利要求1所述的一种可调节的小学生用午休椅，其特征在于，所述转动机构包括转动轴(6)，所述转动轴(6)的两端分别和放置槽(3)的两端内壁之间通过轴承连接。

4.根据权利要求1所述的一种可调节的小学生用午休椅，其特征在于，所述延长机构包括延长板(7)，所述底板(1)的另一侧开设有和延长板(7)形成滑动配合的延长槽(8)，所述延长板(7)的一侧和延长槽(8)的一侧内壁之间固定连接有若干均匀分布的延长弹簧(9)，所述底板(1)的另一侧设置有固定机构。

5.根据权利要求4所述的一种可调节的小学生用午休椅，其特征在于，所述固定机构包括与底板(1)的另一侧通过轴承连接的固定轴(10)，所述固定轴(10)的底部固定连接有固定板(11)，所述固定板(11)和延长板(7)的一侧相接触。

6.根据权利要求5所述的一种可调节的小学生用午休椅，其特征在于，所述固定板(11)的底部一端呈圆弧状结构，且固定板(11)的圆心朝向底板(1)。

7.根据权利要求6所述的一种可调节的小学生用午休椅，其特征在于，所述底板(1)的底部内壁开设有延伸至延长槽(8)内壁的移动口(16)，所述延长板(7)的底部一侧固定连接有和移动口(16)形成滑动配合的移动杆(15)。

8.根据权利要求7所述的一种可调节的小学生用午休椅，其特征在于，所述移动杆(15)的一侧开设有限位槽(14)，所述固定板(11)的一侧开设有限位口(13)，所述限位口(13)的内壁和限位槽(14)的内壁之间滑动连接有同一个限位杆(12)。

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