CN221059960U - 一种用于午休的课桌及相应的午休课桌椅 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于午休的课桌，其特征在于：所述课桌包括课桌底脚、桌腿、桌板、搁脚板和阻尼转轴，所述桌腿设置在所述课桌底脚上，所述桌腿上端设置所述桌板，在所述桌板下方所述桌腿上通过所述阻尼转轴连接所述搁脚板，所述搁脚板用来承托腿脚。还公开了含有该课桌的午休课桌椅。本实用新型中的课桌和座椅根据实际使用场景，可以单独使用，也可以组合使用，即课桌可以单独作为工作台用来书写、搁放物品，也可以和其他座椅或躺椅配合使用用来搁放腿脚休息，座椅可以单独用来乘坐或是躺卧休息，也可以和其他课桌配合使用用来书写、休息等。

Description

一种用于午休的课桌及相应的午休课桌椅

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种便于学生上课及午休的课桌椅。

背景技术

课桌椅是学校常用的设备，但是现有的课桌椅在午休的时候，只能趴在桌子上睡觉，很不舒服，影响睡眠，进而影响下午的学习效率。现有市场午休课桌椅午休时搁脚板多是固定角度，无法实现根据自己的休息舒适姿势来调整角度，且搁脚板收起状态时离地间隙小，导致打扫卫生时不方便。为保证休息时的舒适性，坐椅靠背高度普遍较高，上课时存在影响后面同学视线的问题。靠背档位调节机构多采用冲压出卡位点的钣金件结构，这种结构存在稳定性较差的问题，学生躺下时如果速度较快，容易产生较大的瞬间冲击力导致卡位点拉断失效。

实用新型内容

本实用新型提出的一种用于午休的课椅，以解决现有技术中存在的问题。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种用于午休的课桌，所述课桌包括课桌底脚、桌腿、桌板、搁脚板和阻尼转轴，所述桌腿直立设置在所述课桌底脚上，所述桌腿上端设置所述桌板，在所述桌板下方所述桌腿上通过所述阻尼转轴连接所述搁脚板，所述搁脚板用来承托腿脚。当需躺卧休息时，搁脚板处于展开状态，学生的腿脚搁放在搁脚板上，搁脚板由于受到外力力矩变化的影响，以阻尼转轴14为中心会产生旋转，搁脚板相对于水平面的角度会自适应调整，直至达到平衡状态，从而实现舒适的休息姿势。采用阻尼转轴连接，这样设计达到的效果是，只需较小力度就可以调整搁脚板角度，又对搁脚板起到一定的定位作用，克服搁脚板使用过程中来回过度摇摆带来的不适感，当不使用搁脚板的时候，将搁脚板固定在收起状态。

进一步的，所述搁脚板还包括延长杆，所述延长杆一端固定连接所述搁脚板，另一端与所述桌腿通过阻尼转轴连接。延长杆的设置，使得搁脚板处于上课收起状态时，尽量远离桌腿靠近桌体外侧，以便将桌腿下方的空间让出，使得学生的腿部活动空间更大。

优选的，所述阻尼转轴设置在所述桌腿的中上部。在搁脚板处于休息展开状态即搁放腿脚时，搁脚板翻转至所述阻尼转轴连接处下方，便于承托腿脚，当上课收起状态即不搁放腿脚时，搁脚板中心高于所述阻尼转轴连接处，接近桌板位置且靠近桌体外侧，此时，搁脚板离地间隙较高，既不妨碍学生腿脚的伸展，也有利于打扫卫生。

进一步的，所述桌腿为高度可调的支撑腿，包括固定桌腿、可调桌腿和用于调节可调桌腿高度的第一高度调节机构，所述搁脚板与所述固定桌腿连接，所述可调桌腿插接于所述固定桌腿内部，所述第一高度调节机构设置于所述可调桌腿和固定桌腿之间。

优选的，所述第一高度调节机构为手摇升降杆，所述手摇升降杆的一端连接在所述固定桌腿上，另一端连接在所述可调桌腿上。采用这种方案，结构紧凑稳固，高度可以无级调节，自锁可靠安全性高。

进一步的，所述搁脚板上位于所述桌腿一侧的一端设置限位销，或者在所述延长杆固定连接搁脚板的一端设置限位销，当所述搁脚板展开时，所述限位销与所述桌腿配合将所述搁脚板限位。

可选的，与所述限位销对应的所述桌腿上部设置限位槽，当所述搁脚板收起状态时，所述限位槽与限位销相配合以定位所述搁脚板。

为了达到更好的午休效果同时又保证不影响学生的上课视线，本实用新型提供一种午休课桌椅，包括上述所述的课桌，还包括座椅，所述座椅包括座椅底脚、椅腿、椅面、椅背、椅背高度调节杆、连接扶手和提手；所述椅腿设置在所述座椅底脚上，所述椅腿上端设置有所述椅面；所述椅面的一端转动连接所述椅背高度调节杆，所述椅背滑动连接在所述椅背高度调节杆上；所述椅面的另外相对两端设有所述提手，所述提手上端活动连接有所述连接扶手；所述连接扶手的另一端铰接于所述椅背高度调节杆。当需要休息使用时，调整所述连接扶手与所述提手的前后相对位置，将椅背调整到适当的角度，将椅背向上提，调整到适当的高度，便于躺卧时支撑整个身体上部，然后人体躺卧在座椅上，腿脚搁放在所述搁脚板上，达成一个放松舒适的休息姿势；上课状态时则反之调整，这样设置既可以保证休息时的舒适性，又不影响上课状态时后面学生的视线。

进一步的，所述椅背高度调节杆内侧上下设有导位槽，所述椅背侧面与所述导位槽对应设置有导位销，所述导位销与所述导位槽相配合以调节定位所述椅背高度。

可选的，所述午休课桌椅中所述的座椅还包括头枕，所述椅背固定连接在所述椅背高度调节杆上，所述头枕滑动连接在所述椅背高度调节杆的上部；所述头枕包括头枕调节杆、翻转铰链和枕面，所述头枕调节杆的一端滑动连接在所述椅背高度调节杆上，另一端连接所述翻转铰链，所述翻转铰链另一端连接所述枕面。当需要休息使用时，调整所述连接扶手与所述提手的前后相对位置，将椅背调整到适当的角度，将头枕向上提调整到适当高度，然后可将枕面向内翻转，便于躺卧时支撑整个身体上部及头部，然后人体躺卧在座椅上，腿脚搁放在所述搁脚板上，达成一个放松舒适的休息姿势；上课状态时则反之调整，这样设置既可以保证休息时的舒适性，又不影响上课状态时后面学生的视线。

进一步的，所述连接扶手与所述提手通过档位调整器和连接销活动连接，所述连接销设置在所述提手上，所述档位调整器设置在所述连接扶手上，所述档位调整器上设置有卡槽，所述卡槽与所述连接销相配合以定位连接扶手。当需要调整到休息使用状态时，在连接扶手端部向上提起的同时向后施力，将椅背调整到需要的角度时松开，连接扶手由于重力作用下落，档位调节器上的卡槽就会卡住连接销，从而固定椅背的角度；调整到上课状态时，只需要在椅背上部施加一个向前的力就可以将椅背调整到竖直状态。

进一步的，所述椅腿为高度可调的支撑腿，包括固定椅腿、可调椅腿和用于调节可调椅腿高度的第二高度调节机构，所述可调椅腿插接于所述固定椅腿内部，所述第二高度调节机构设置于所述可调椅腿和固定椅腿之间。

优选的，所述第二高度调节机构为手摇升降杆，所述手摇升降杆的一端连接在所述固定椅腿上，另一端连接在所述可调椅腿上。采用这种方案，结构紧凑稳固，高度可以无级调节，自锁可靠安全性高。

进一步的，所述的午休课桌椅还包括移动储物箱，所述移动储物箱放置在所述座椅椅面下方。这样设置充分利用有限的空间，提高收储能力，方便学生收纳学习用品或者个人生活用品。

进一步的，所述的午休课桌椅，可以做成分体式的，也可以根据需要将课桌底脚和座椅底脚固定连接为一体，或者一体成型做成一体式的午休课桌椅。

本实用新型中的课桌和座椅根据实际使用场景，可以单独使用，也可以组合使用，即课桌可以单独作为工作台用来书写、搁放物品，也可以和其他座椅或躺椅配合使用用来搁放腿脚休息，座椅可以单独用来乘坐或是躺卧休息，也可以和其他课桌配合使用用来书写、休息等。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型的实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是示例性的，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图引伸获得其它的实施附图。

图1是一种午休课桌椅的示意图；

图2是一种午休课桌椅的主视图(上课状态)；

图3是一种午休课桌椅的主视图(休息状态)；

图4是图1中椅背处的局部放大图；

图5是图1中椅背处采用头枕结构时的局部放大图；

图6是图2中B处的局部放大图；

图7是图2中A处的局部放大图；

图8是图2中A处采用限位销限位槽结构的局部放大图。

图中：1、课桌底脚；2、桌腿；2-1、固定桌腿；2-2、可调桌腿；3、第一高度调节机构；4、桌板；5、搁脚板；5-1、限位销；5-2、限位槽；5-5、延长杆；6、座椅底脚；7、椅腿；7-1、固定椅腿；7-2、可调椅腿；8、第二高度调节机构；9、椅面；10、椅背高度调节杆；10-1、第一导位槽；10-2、第二导位槽；11、椅背；11-1、导位销；12、头枕；12-1、头枕调节杆；12-2、翻转铰链；12-3、枕面；13、连接扶手；14、阻尼转轴；15、档位调整器；16、连接销；17、提手；18、移动储物箱；19、调平螺栓；20、桌斗。

具体实施方式

下面将结合附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅是便于描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”、“铰接”、“安装”、“设置”、“设有”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以在具体情况下理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

本实用新型提供的一种用于午休的课桌，如图1、图2所示，所述课桌包括课桌底脚1、桌腿2、桌板4、搁脚板5和阻尼转轴14，所述桌腿2直立设置在所述课桌底脚1上，所述桌腿2上端设置所述桌板4，在所述桌板4下方所述桌腿2上通过阻尼转轴14连接所述搁脚板5，所述搁脚板5用来承托腿脚。当需躺卧休息时，搁脚板处于展开状态，学生的腿脚搁放在搁脚板上，搁脚板由于受到外力力矩变化的影响，以阻尼转轴为中心会产生旋转，搁脚板相对于水平面的角度会自适应调整，直至达到平衡状态，从而实现舒适的休息姿势。采用阻尼转轴连接，这样设计达到的效果是，只需较小力度就可以调整搁脚板角度，又对搁脚板起到一定的定位作用，克服搁脚板5使用过程中来回过度摇摆带来的不适感，当不使用搁脚板的时候，将搁脚板固定在收起状态。

进一步的，如图2、图7、图8所示，所述搁脚板5还包括延长杆5-3，所述延长杆5-3一端固定连接所述搁脚板5，另一端与所述桌腿2通过所述阻尼转轴14连接。延长杆的设置，使得搁脚板处于上课收起状态时，尽量远离桌腿靠近桌体外侧，以便将桌腿下方的空间让出，使得学生的腿部活动空间更大。

优选的，如图2所示，所述阻尼转轴14设置在所述桌腿2的中上部。在搁脚板处于休息展开状态即搁放腿脚时，搁脚板翻转至所述阻尼转轴连接处下方，便于承托腿脚，当上课收起状态即不搁放腿脚时，搁脚板中心高于所述阻尼转轴连接处，接近桌板位置且靠近桌体外侧，此时，搁脚板离地间隙较高，既不妨碍学生腿脚的伸展，也有利于打扫卫生。

进一步的，如图1所示，所述桌腿2为高度可调的支撑腿，包括固定桌腿2-1、可调桌腿2-2和用于调节可调桌腿高度的第一高度调节机构3，所述搁脚板5与所述固定桌腿2-1连接，所述可调桌腿2-2插接于所述固定桌腿2-1内部，所述第一高度调节机构3设置于所述可调桌腿2-2和固定桌腿2-1之间。

优选的，所述第一高度调节机构3为手摇升降杆，所述手摇升降杆的一端连接在所述固定桌腿2-1上，另一端连接在所述可调桌腿2-2上。采用这种方案，结构紧凑稳固，高度可以无级调节，自锁可靠安全性高。

进一步的，如图7所示，所述搁脚板5上位于所述桌腿2一侧的一端设置限位销5-1，当所述搁脚板5展开时，所述限位销5-1与所述桌腿2配合将所述搁脚板5限位。这样设置可以防止搁脚板过度摆动到课桌内侧，磕碰到学生腿脚。

可选的，如图8所示，与所述限位销5-1对应的所述桌腿2上部设置限位槽5-2，所述限位槽5-2与限位销5-1相配合形成定位机构，当所述搁脚板5收起状态时更牢固地定位所述搁脚板5。

为了达到更好的午休效果同时又保证不影响学生的上课视线，如图1所示，本实用新型提供一种午休课桌椅，包括上述所述的课桌，还包括座椅，所述座椅包括座椅底脚6、椅腿7、椅面9、椅背高度调节杆10、椅背11、连接扶手13和提手17；所述椅腿7设置在所述座椅底脚6上，所述椅腿7上端设置有所述椅面9；所述椅面9的一端转动连接所述椅背高度调节杆10，所述椅背11滑动连接在所述椅背高度调节杆10上；所述椅面9的另外相对两端设有所述提手17，所述提手17上端活动连接有所述连接扶手13；所述连接扶手13的另一端铰接于所述椅背高度调节杆10。当需要休息使用时，调整所述连接扶手与所述提手的前后相对位置，将椅背调整到适当的角度，将椅背向上提，调整到适当的高度，便于躺卧时支撑整个身体上部，然后人体躺卧在座椅上，腿脚搁放在所述搁脚板上，达成一个放松舒适的休息姿势；上课状态时则反之调整，这样设置既可以保证休息时的舒适性，又不影响上课状态时后面学生的视线。

进一步的，如图4所示，所述椅背高度调节杆10内侧上下设有第一导位槽10-1和第二导位槽10-2，所述椅背侧面与所述第一导位槽10-1和第二导位槽10-2对应设置有导位销11-1，所述导位销11-1与所述第一导位槽10-1和第二导位槽10-2相配合以调节定位所述椅背11的高度。当需要休息使用时，将椅背11向上提，导位销沿着导位槽向上运动，当达到设定的高度时，上部的导位销11-1卡入第二导位槽10-2上端的凹槽中，此时椅背11被固定在需要的高度，当上课时则反之调整。

可选的，如图5所示，所述午休课桌椅中所述的座椅还包括头枕12，所述椅背11固定连接在所述椅背高度调节杆10上，所述头枕12滑动连接在所述椅背高度调节杆10的上部；所述头枕12包括头枕调节杆12-1、翻转铰链12-2和枕面12-3，所述头枕调节杆12-1的一端滑动连接在所述椅背高度调节杆10上，另一端连接所述翻转铰链12-2，所述翻转铰链12-2另一端连接所述枕面12-3。当需要休息使用时，调整所述连接扶手与所述提手的前后相对位置，将椅背调整到适当的角度，将头枕向上提调整到适当高度，然后可将枕面向内翻转，便于躺卧时支撑整个身体上部及头部，然后人体躺卧在座椅上，腿脚搁放在所述搁脚板上，达成一个放松舒适的休息姿势；上课状态时则反之调整，这样设置既可以保证休息时的舒适性，又不影响上课状态时后面学生的视线。

进一步的，如图6所示，所述连接扶手13与所述提手17通过档位调整器15和连接销16活动连接，所述连接销16设置在所述提手17上端，所述档位调整器15设置在所述连接扶手13上，所述档位调整器15上设置有卡槽，所述卡槽与所述连接销16相配合以定位连接扶手13。当需要调整到休息使用状态时，在连接扶手端部向上提起的同时向后施力，将椅背调整到需要的角度时松开，连接扶手由于重力作用下落，档位调节器上的卡槽就会卡住连接销，从而固定椅背的角度；调整到上课状态时，只需要在椅背上部施加一个向前的力就可以将椅背调整到竖直状态。

进一步的，如图1所示，所述椅腿7为高度可调的支撑腿，包括固定椅腿7-1、可调椅腿7-2和用于调节可调椅腿高度的第二高度调节机构8，所述可调椅腿7-2插接于所述固定椅腿7-1内部，所述第二高度调节机构8设置于所述可调椅腿7-2和固定椅腿7-1之间。

优选的，所述第二高度调节机构8为手摇升降杆，所述手摇升降杆的一端连接在所述固定椅腿7-1上，另一端连接在所述可调椅腿7-2上。采用这种方案，结构紧凑稳固，高度可以无级调节，自锁可靠安全性高。

进一步的，如图1所示，所述的午休课桌椅还包括移动储物箱18，所述移动储物箱18放置在所述座椅椅面9下方。这样设置充分利用有限的空间，提高收储能力，方便学生收纳学习用品或者个人生活用品。

如图1、图3所示，在上课状态时，课桌上的搁脚板5是向上收起的，相对于桌腿2固定，课桌下方腿部的活动空间较为充裕，便于学生以舒适的姿态上课学习，座椅上的椅背11(或头枕12)相对于椅背高度调节杆10下降到最低状态，避免遮挡后方学生的视线；如图3所示，在休息状态时，课桌上的搁脚板5是向下展开的，相对于阻尼转轴14是自由旋转的，可以根据学生的腿脚搁放姿势自适应调整角度，调整座椅上的连接扶手13，将椅背11的角度调整到舒适的躺卧角度，把椅背11(或头枕12)相对于椅背高度调节杆10上升到学生需要的高度，便于承托身体上部和头部，这样设置后，学生休息时从头到脚都是舒适放松的，可以得到较好的午休效果。

本实用新型中的课桌和座椅根据实际使用场景，可以单独使用，也可以组合使用，即课桌可以单独用来书写、搁放物品，也可以和其他躺椅配合使用用来搁放腿脚休息，座椅可以单独用来乘坐或是躺卧休息，也可以和其他课桌配合使用用来书写、休息等。上述所述的午休课桌椅组合使用时，可以根据需要将课桌底脚1和座椅底脚6固定连接为一体，或一体成型做成一体式的午休课桌椅。

特别说明的是，实施例中展示的午休课椅的方案已经申请了另一实用新型专利。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (17)

1.一种用于午休的课桌，其特征在于：所述课桌包括课桌底脚、桌腿、桌板、搁脚板和阻尼转轴，所述桌腿设置在所述课桌底脚上，所述桌腿上端设置所述桌板，在所述桌板下方所述桌腿上通过所述阻尼转轴连接所述搁脚板，所述搁脚板用来承托腿脚；所述搁脚板还包括延长杆，所述延长杆一端固定连接所述搁脚板，另一端与所述桌腿通过所述阻尼转轴连接。

2.根据权利要求1所述的课桌，其特征在于：所述阻尼转轴设置在所述桌腿的中上部。

3.根据权利要求1-2中任一项所述的课桌，其特征在于：所述桌腿为高度可调的支撑腿，包括固定桌腿、可调桌腿和用于调节可调桌腿高度的第一高度调节机构，所述搁脚板与所述固定桌腿连接，所述可调桌腿插接于所述固定桌腿内部，所述第一高度调节机构设置于所述可调桌腿和固定桌腿之间。

4.根据权利要求3所述的课桌，其特征在于：所述第一高度调节机构为手摇升降杆，所述手摇升降杆的一端连接在所述固定桌腿上，另一端连接在所述可调桌腿上。

5.根据权利要求1所述的课桌，其特征在于：所述搁脚板上位于所述桌腿一侧的一端设置限位销，当所述搁脚板展开时，所述限位销与所述桌腿配合将所述搁脚板限位。

6.根据权利要求5所述的课桌，其特征在于：与所述限位销对应的所述桌腿上部设置限位槽，当所述搁脚板处于收起状态时，所述限位槽与限位销相配合以定位所述搁脚板。

7.根据权利要求1或2所述的课桌，其特征在于：所述延长杆固定连接搁脚板的一端设置限位销，当所述搁脚板展开时，所述限位销与所述桌腿配合将所述搁脚板限位。

8.根据权利要求7所述的课桌，其特征在于：与所述限位销对应的所述桌腿上部设置限位槽，当所述搁脚板处于收起状态时，所述限位槽与限位销相配合以定位所述搁脚板。

9.一种午休课桌椅，包括权利要求1-8中任一项所述的课桌，其特征在于：还包括座椅，所述座椅包括座椅底脚、椅腿、椅面、椅背、椅背高度调节杆、连接扶手和提手；所述椅腿设置在所述座椅底脚上，所述椅腿上端设置有所述椅面；所述椅面的一端转动连接所述椅背高度调节杆，所述椅背滑动连接在所述椅背高度调节杆上；所述椅面的另外相对两端设有所述提手，所述提手上端活动连接有所述连接扶手；所述连接扶手的另一端铰接于所述椅背高度调节杆。

10.根据权利要求9所述的午休课桌椅，其特征在于：所述椅背高度调节杆内侧上下设有导位槽，所述椅背侧面与所述导位槽对应设置有导位销，所述导位销与所述导位槽相配合以调节定位所述椅背高度。

11.根据权利要求9所述的午休课桌椅，其特征在于：所述的座椅还包括头枕，所述椅背固定连接在所述椅背高度调节杆上，所述头枕滑动连接在所述椅背高度调节杆的上部；所述头枕包括头枕调节杆、翻转铰链和枕面，所述头枕调节杆的一端滑动连接在所述椅背高度调节杆上，另一端连接所述翻转铰链，所述翻转铰链另一端连接所述枕面。

12.根据权利要求9所述的午休课桌椅，其特征在于：所述连接扶手与所述提手通过档位调整器和连接销活动连接，所述连接销设置在所述提手上，所述档位调整器设置在所述连接扶手上，所述档位调整器上设置有卡槽，所述卡槽与所述连接销相配合以定位连接扶手。

13.根据权利要求9所述的午休课桌椅，其特征在于：所述椅腿为高度可调的支撑腿，包括固定椅腿、可调椅腿和用于调节可调椅腿高度的第二高度调节机构，所述可调椅腿插接于所述固定椅腿内部，所述第二高度调节机构设置于所述可调椅腿和固定椅腿之间。

14.根据权利要求13所述的午休课桌椅，其特征在于：所述第二高度调节机构为手摇升降杆，所述手摇升降杆的一端连接在所述固定椅腿上，另一端连接在所述可调椅腿上。

15.根据权利要求9所述的午休课桌椅，其特征在于：所述的午休课桌椅还包括移动储物箱，所述移动储物箱放置在所述座椅椅面下方。

16.根据权利要求9-15中任一项所述的午休课桌椅，其特征在于：所述课桌底脚和所述座椅底脚固定连接在一起或一体成型。

17.一种午休课桌椅，包括权利要求2所述的课桌，其特征在于：所述桌腿为高度可调的支撑腿，包括固定桌腿、可调桌腿和用于调节可调桌腿高度的第一高度调节机构，所述搁脚板与所述固定桌腿连接，所述可调桌腿插接于所述固定桌腿内部，所述第一高度调节机构为手摇升降杆，所述手摇升降杆的一端连接在所述固定桌腿上，另一端连接在所述可调桌腿上；所述搁脚板上位于所述桌腿一侧的一端设置限位销，当所述搁脚板展开时，所述限位销与所述桌腿配合将所述搁脚板限位；还包括座椅，所述座椅包括座椅底脚、椅腿、椅面、椅背、椅背高度调节杆、连接扶手和提手；所述椅腿设置在所述座椅底脚上，所述椅腿上端设置有所述椅面；所述椅面的一端转动连接所述椅背高度调节杆，所述椅背高度调节杆内侧上下设有导位槽，所述椅背侧面与所述导位槽对应设置有导位销，所述导位销与所述导位槽相滑动配合以调节定位所述椅背高度；所述椅面的另外相对两端设有所述提手，所述提手上端活动连接有所述连接扶手；所述连接扶手的另一端铰接于所述椅背高度调节杆；所述连接扶手与所述提手通过档位调整器和连接销活动连接，所述连接销设置在所述提手上，所述档位调整器设置在所述连接扶手上，所述档位调整器上设置有卡槽，所述卡槽与所述连接销相配合以定位所述连接扶手；所述椅腿为高度可调的支撑腿，包括固定椅腿、可调椅腿和用于调节可调椅腿高度的第二高度调节机构，所述可调椅腿插接于所述固定椅腿内部，所述第二高度调节机构为手摇升降杆，所述手摇升降杆的一端连接在所述固定椅腿上，另一端连接在所述可调椅腿上。