CN216697538U - 一种大学语文课堂教学的工具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及辅助工具技术领域。公开了一种大学语文课堂教学的工具，包括底柜，所述底柜上设有升降杆槽，所述升降杆槽处设有升降杆；第一转座通过铰接座铰接有铰接块，所述铰接块顶部设有话筒插槽座；第二转座上设有转动配合座，所述转动配合座上设有角度调节装置，所述转动配合座与配合转柱转动连接，所述角度调节装置与所述配合转柱卡接配合，所述配合转柱与连接块固定连接，所述连接块与放置板固定连接，所述放置板上设有滑槽，所述滑槽处滑动连接有压书页装置。本实用新型提供的大学语文课堂教学的工具可以在进行语文阅读授课时解放教师双手，减轻教师工作压力。

Description

一种大学语文课堂教学的工具

技术领域

本实用新型涉及辅助工具技术领域，更具体而言，涉及一种大学语文课堂教学的工具。

背景技术

目前，在进行大学语文课堂教学的过程中，由于语文科目的特殊性，使教师在进行语文授课时需要进行大量的阅读讲解，教师进行语文阅读讲解的过程中需要手持课本，长时间手持课本会造成手部酸痛不适，影响教学效率，时间长了也容易造成职业病，目前缺少一种可以灵活调节高度和展示倾角的语文阅读教学用工具，也缺少一种可以快速调节高度、适用不同高度学生上台进行朗读训练的工具，因此，我们提出一种新型的大学语文课堂教学用工具，以解决上述问题。

实用新型内容

为了对披露的实施例的一些方面有基本的理解，下面给出了简单的概括。所述概括不是泛泛评述，也不是要确定关键/重要组成元素或描绘这些实施例的保护范围，而是作为后面的详细说明的序言。

本实用新型申请的一种大学语文课堂教学的工具旨在至少解决现有技术中存在的缺少可以灵活调节高度和展示倾角的语文阅读教学用工具的技术问题。

为了实现上述目的，本实用新型的一个方面的技术方案提供了一种大学语文课堂教学的工具，包括：底柜，所述底柜上设有升降杆槽，所述升降杆槽处设有升降杆，所述升降杆与所述升降杆槽滑动配合；

所述升降杆顶部固定安装有支撑架，所述支撑架两侧均设有一个分支架，所述分支架上固定安装有转座配合座，左侧所述转座配合座上转动安装有第一转座，所述第一转座通过铰接座铰接有铰接块，所述铰接块顶部设有话筒插槽座；

右侧所述转座配合座上转动安装有第二转座，所述第二转座上设有转动配合座，所述转动配合座上设有角度调节装置，所述转动配合座与配合转柱转动连接，所述角度调节装置与所述配合转柱卡接配合，所述配合转柱与连接块固定连接，所述连接块与放置板固定连接，所述放置板上设有滑槽，所述滑槽处滑动连接有压书页装置。

本实用新型上述技术方案提供的大学语文课堂教学的工具，通过设置升降杆、升降杆槽、支撑架等结构，使话筒插槽座、放置板的高度能够进行快速调节，阻尼齿轮、齿条的设计，能够辅助升降杆在调节好高度后保持当前位置；通过在转动配合座处设置角度调节装置，使放置板的展示倾角可以进行灵活调节，通过卡块柱及卡块卡槽的结构配合，使放置板可以调节至多个不同的展示角度；话筒插槽座的设置，使本教学用工具的功能更加完善，在使用话筒时，可以通过话筒插槽座对话筒进行固定。

以上的总体描述和下文中的描述仅是示例性和解释性的，不用于限制本申请。

附图说明

一个或一个以上实施例通过与之对应的附图进行示例性说明，这些示例性说明和附图并不构成对实施例的限定，附图中具有相同参考数字标号的元件示为类似的元件，附图不构成比例限制，并且其中：

图1是本实用新型的实施例所述一种大学语文课堂教学的工具的整体结构示意图；

图2是本实用新型的实施例所述一种大学语文课堂教学的工具的侧视结构图；

图3是本实用新型的实施例所述一种大学语文课堂教学的工具的支撑架位置处结构示意图；

图4是本实用新型的实施例所述一种大学语文课堂教学的工具的转动配合座位置处具体结构示意图；

图5是本实用新型的实施例所述一种大学语文课堂教学的工具的角度调节装置结构示意图；

图6是本实用新型的实施例所述一种大学语文课堂教学的工具的配合转柱位置处具体结构示意图；

图7是图1中A部的放大结构示意图。

其中，图1至图7中附图标记与部件名称之间的对应关系为：

1底柜、101升降杆槽、102桌面、103推把、104齿条、2升降杆、201阻尼齿轮、3支撑架、301分支架、302转座配合座、4第一转座、5铰接座、6铰接块、7话筒插槽座、8第二转座、9转动配合座、901第一连接片、902第二连接片、903卡块配合槽、904配合块、905方形槽、906壳体、10角度调节装置、1001拉动块、1002连杆、1003卡块柱、1004方形柱、1005弹簧、1006弹簧限位块、11放置板、1101托板、111连接块、112配合转柱、1121卡块卡槽、1122配合块槽、12滑槽、13压书页装置、1301滑块、1302第一铰接杆、1303转动轴、1304第二铰接杆、14拉动把手、15万向轮、16抽屉、1601抽屉拉槽、17柜子、1701柜子拉槽。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本实用新型进行进一步的详细描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互结合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用其他不同于在此描述的方式来实施，因此，本实用新型的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。

下面参照附图1至图7描述根据本实用新型一些实施例的一种大学语文课堂教学的工具。

结合图1、图2、图3、图7所示，根据本实用新型一些实施例提供的一种大学语文课堂教学的工具，包括底柜1，底柜1内部设有升降杆槽101，升降杆槽101内壁上固定安装有齿条104，升降杆槽101内设有升降杆2，升降杆2与升降杆槽101滑动配合，升降杆2底部转动安装有阻尼齿轮201，阻尼齿轮201与齿条104啮合。

进一步地，升降杆2顶部固定安装有支撑架3，支撑架3两侧均设有一个分支架301，每个分支架301上均设有一个转座配合座302，转座配合座302与分支架301固定连接。

其中，左侧的转座配合座302上转动安装有第一转座4，第一转座4上固定安装有铰接座5，铰接座5上铰接有铰接块6，铰接块6顶部设有话筒插槽座7。

可选地，话筒插槽座7可为橡胶材质。

进一步地，右侧的转座配合座302上转动安装有第二转座8，第二转座8上固定安装有转动配合座9，转动配合座9上设有角度调节装置10，转动配合座9与配合转柱112转动连接，角度调节装置10与配合转柱112卡接配合，配合转柱112与连接块111固定连接，连接块111与放置板11固定连接，放置板11上设有滑槽12，滑槽12处滑动连接有压书页装置13。

进一步地，支撑架3上设有拉动把手14，拉动把手14固定安装在支撑架3上部。

进一步地，放置板11底部固定安装有托板1101。

在本公开的实施例中，通过设置升降杆2、升降杆槽101、支撑架3等结构，使话筒插槽座7、放置板11的高度能够进行快速调节，阻尼齿轮201、齿条104的设计，能够辅助升降杆2在调节好高度后保持当前位置；通过在转动配合座9处设置角度调节装置10，使放置板11的展示倾角可以进行灵活调节，通过卡块柱1003及卡块卡槽1121的结构配合，使放置板11可以调节至多个不同的展示角度；话筒插槽座7的设置，使本教学用工具的功能更加完善，在使用话筒时，可以将话筒插在话筒插槽座7位置处。

需要对放置板11的高度进行调节时，握住拉动把手14，通过推拉拉动把手14，使升降杆2在升降杆槽101中移动，在升降杆2移动过程中，阻尼齿轮201通过与齿条104啮合实现转动，在放置板11高度调节好后，松开拉动把手14，此时，在阻尼齿轮201的阻尼作用下，升降杆2保持当前在高度不变。

使用放置板11放置语文课本时，将语文课本放置在放置板11上，托板1101托住语文课本底部，向外拉动角度调节装置10，使角度调节装置10脱离与配合转柱112的卡接，即可调节放置板11绕转动配合座9转动，当放置板11调节至适于观看课本的角度后，松开角度调节装置10，使其重新与配合转柱112卡接，便可将放置板11限制在当前角度。

在一些实施例中，结合图3、图4、图5、图6所示，转配合座9包括第一连接片901、第二连接片902、卡块配合槽903、配合块904、方形槽905、壳体906。

其中，第一连接片901、第二连接片902均固定安装在第二转座8上，第一连接片901上设有卡块配合槽903，配合块904固定安装在第二连接片902上，配合块904上设有方形槽905，第二连接片902右侧固定安装有壳体906。

进一步地，角度调节装置10包括拉动块1001、连杆1002、卡块柱1003、方形柱1004、弹簧1005、弹簧限位块1006。

其中，卡块柱1003设置在卡块配合槽903处，卡块柱1003与卡块配合槽903配合，卡块柱1003左侧与连杆1002固定连接，拉动块1001固定安装在连杆1002外端，卡块柱1003另一侧与方形柱1004固定连接，方形柱1004从方形槽905处穿过，方形柱1004与方形槽905滑动配合，方形柱1004外端部固定安装有弹簧限位块1006，弹簧限位块1006与壳体906滑动配合，方形柱1004上套设有弹簧1005，弹簧1005两端分别抵在弹簧限位块1006、第二连接片902上。

进一步地，配合转柱112上设有卡块卡槽1121、配合块槽1122。

其中，卡块卡槽1121与卡块柱1003卡接配合，配合块槽1122与配合块904转动配合，配合转柱112安装在第一连接片901、第二连接片902之间。

在本公开的实施例中，卡块柱1003通过与卡块卡槽1121卡接配合，可以实现对放置板11的角度限定；卡块柱1003上设置多个均匀分布的卡块，使卡块柱1003可以配合卡块卡槽1121调节至多个不同的倾斜角度，便于使用者将放置板11调节至适合自己使用的角度。

在对放置板11进行角度调节时，向外拉动拉动块1001，在此过程中，卡块柱1003带动方形柱1004、弹簧限位块1006移动，弹簧1005被压缩，待卡块柱1003脱离与卡块卡槽1121的卡接配合后，便可将手按在放置板11上进行角度调节，放置板11角度变化的过程中，配合转柱112绕配合块904转动。

在一些实施例中，结合图3所示，压书页装置13包括滑块1301、第一铰接杆1302、转动轴1303、第二铰接杆1304。

其中，滑块1301与第一铰接杆1302铰接，第一铰接杆1302另一端设有转动轴1303，转动轴1303处铰接有第二铰接杆1304。

进一步地，滑块1301与第一铰接杆1302铰接位置处设有第一阻尼转轴，转动轴1303处设有第二阻尼转轴，滑块1301与滑槽12滑动连接。

在本公开的实施例中，通过设置滑块1301与滑槽12配合，使压书页装置13的位置可以进行调节，以便于压书页装置13与不同规格的书籍配合。

当使用压书页装置13压住翻开的书籍时，将压书页装置13调节至合适的位置，下压第二铰接杆1304，使第二铰接杆1304压住书页边缘，在第一阻尼转轴、第二阻尼转轴的作用下，压书页装置13可以将翻开的书籍固定在当前页数，需要翻页时，将第二铰接杆1304抬起进行翻页，翻页完成后，重新将第二铰接杆1304压住书页边缘即可。

在一些实施例中，结合图1、图2所示，底柜1底部固定安装有万向轮15，底柜1侧部固定安装有推把103。

在本公开的实施例中，通过设置万向轮15及推把103，更加便于对底柜1进行移动。

在一些实施例中，结合图1所示，底柜1上设有抽屉16，抽屉16上设有抽屉拉槽1601，底柜1上设有柜子17，柜子17上设有柜子拉槽1701。

在本公开的实施例中，抽屉16、柜子17的设置，能够提供有效的储物空间，实用性更强。

在本实用新型中，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述的目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性：术语“多个”是指两个或两个以上，除非另有明确的限定。术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语均应做广义理解，例如，“连接”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；“相连”可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本说明书的描述中，术语“一个实施例”、“一些实施例”、“具体实施例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施或实例。而且，描述的具体特征、结构、材料或特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

在本实用新型中，术语“上”、“下”、“内”、“中”、“外”、“前”、“后”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种大学语文课堂教学的工具，其特征在于，包括：底柜(1)，所述底柜(1)上设有升降杆槽(101)，所述升降杆槽(101)处设有升降杆(2)，所述升降杆(2)与所述升降杆槽(101)滑动配合；

所述升降杆(2)顶部固定安装有支撑架(3)，所述支撑架(3)两侧均设有一个分支架(301)，所述分支架(301)上固定安装有转座配合座(302)，左侧所述转座配合座(302)上转动安装有第一转座(4)，所述第一转座(4)通过铰接座(5)铰接有铰接块(6)，所述铰接块(6)顶部设有话筒插槽座(7)；

右侧所述转座配合座(302)上转动安装有第二转座(8)，所述第二转座(8)上设有转动配合座(9)，所述转动配合座(9)上设有角度调节装置(10)，所述转动配合座(9)与配合转柱(112)转动连接，所述角度调节装置(10)与所述配合转柱(112)卡接配合，所述配合转柱(112)与连接块(111)固定连接，所述连接块(111)与放置板(11)固定连接，所述放置板(11)上设有滑槽(12)，所述滑槽(12)处滑动连接有压书页装置(13)。

2.根据权利要求1所述的一种大学语文课堂教学的工具，其特征在于：所述升降杆(2)底部转动安装有阻尼齿轮(201)，所述升降杆槽(101)两侧设有齿条(104)，所述阻尼齿轮(201)与所述齿条(104)啮合。

3.根据权利要求2所述的一种大学语文课堂教学的工具，其特征在于：所述转动配合座(9)包括第一连接片(901)、第二连接片(902)、卡块配合槽(903)、配合块(904)、方形槽(905)、壳体(906)，所述第一连接片(901)、所述第二连接片(902)与所述第二转座(8)固定连接，所述第一连接片(901)上设有所述卡块配合槽(903)，所述配合块(904)与所述第二连接片(902)固定连接，所述配合块(904)上设有所述方形槽(905)，所述壳体(906)与所述第二连接片(902)固定连接。

4.根据权利要求3所述的一种大学语文课堂教学的工具，其特征在于：所述角度调节装置(10)包括拉动块(1001)、连杆(1002)、卡块柱(1003)、方形柱(1004)、弹簧(1005)、弹簧限位块(1006)，所述卡块柱(1003)与所述卡块配合槽(903)配合，所述卡块柱(1003)一侧固定安装有所述连杆(1002)，所述连杆(1002)端部固定安装有所述拉动块(1001)，所述卡块柱(1003)另一侧固定连接有所述方形柱(1004)，所述方形柱(1004)与所述方形槽(905)配合，所述方形柱(1004)端部固定连接所述弹簧限位块(1006)，所述弹簧(1005)套接在所述方形柱(1004)上，所述弹簧限位块(1006)与所述壳体(906)滑动配合。

5.根据权利要求4所述的一种大学语文课堂教学的工具，其特征在于：所述配合转柱(112)上设有卡块卡槽(1121)、配合块槽(1122)，所述卡块卡槽(1121)与所述卡块柱(1003)卡接配合，所述配合块槽(1122)与所述配合块(904)转动配合，所述配合转柱(112)安装在所述第一连接片(901)、所述第二连接片(902)之间。

6.根据权利要求5所述的一种大学语文课堂教学的工具，其特征在于：所述压书页装置(13)包括滑块(1301)、第一铰接杆(1302)、转动轴(1303)、第二铰接杆(1304)，所述滑块(1301)与所述第一铰接杆(1302)铰接，所述第一铰接杆(1302)端部设有所述转动轴(1303)，所述转动轴(1303)处铰接有所述第二铰接杆(1304)，其中，所述滑块(1301)与所述第一铰接杆(1302)铰接位置处设有第一阻尼转轴，所述转动轴(1303)处设有第二阻尼转轴，所述滑块(1301)与所述滑槽(12)滑动连接。

7.根据权利要求6所述的一种大学语文课堂教学的工具，其特征在于：所述支撑架(3)上固定安装有拉动把手(14)。

8.根据权利要求7所述的一种大学语文课堂教学的工具，其特征在于：所述底柜(1)底部固定安装有万向轮(15)，所述底柜(1)侧部固定安装有推把(103)。

9.根据权利要求8所述的一种大学语文课堂教学的工具，其特征在于：所述放置板(11)底部固定安装有托板(1101)。

10.根据权利要求9所述的一种大学语文课堂教学的工具，其特征在于：所述底柜(1)上设有抽屉(16)，所述抽屉(16)上设有抽屉拉槽(1601)，所述底柜(1)上设有柜子(17)，所述柜子(17)上设有柜子拉槽(1701)。

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