CN220045219U - 一种教育用教具架 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种教育用教具架，包括书放板，所述书放板的一端通过多个延伸杆滑动连接有延伸支架，所述书放板与延伸支架上相对设置有固定机构。本实用新型通过设置在书放板和延伸支架设置固定机构，固定机构可将课本夹持固定在书放板上，可防止课本的自然翻动，方便老师进行查看，而延伸支架和延伸杆的设置可针对课本长度的不同进行调节，固定机构滑动安装在书放板和延伸支架的设计可针对课本宽度的不同进行调节，扩大本实用新型的适用范围。

Description

一种教育用教具架

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种教育用教具架。

背景技术

老师在进行教学的过程中，一般都是将课本放在讲台上，由于书本的书脊处较高，书本放置在平面上容易自然翻动，而老师解决此问题的方法大多为用手或板擦等其他小物件压着来防止其翻动，长时间保持手压的方式会给老师带来一定的负担，而板擦等其他小物件可能会由于压力不够导致书页翻动。

所以我们提出了一种教育用教具架，以便于解决上述中提出的问题。

实用新型内容

针对上述背景技术中现有技术的不足，本实用新型的目的在于提供一种教育用教具架，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：

一种教育用教具架，包括书放板，所述书放板的一端通过多个延伸杆滑动连接有延伸支架，所述书放板与延伸支架上相对设置有固定机构；

所述固定机构包括一端滑动安装在书放板或延伸支架上的U形滑块，所述U形滑块的另一端顶部铰接有夹书板，所述夹书板与U形滑块之间设置有扭簧。

本实用新型进一步的改进在于，还包括设置在书放板下方的支撑机构，所述支撑机构包括支撑杆以及滑动安装在支撑杆内部的延伸柱，所述延伸柱的顶端贯穿支撑杆顶部并与书放板的底部铰接，所述支撑杆的一侧设置有用于固定延伸柱的锁紧螺栓。

本实用新型进一步的改进在于，所述书放板上固定有凸块，所述支撑杆顶部固定有与凸块铰接的轴杆，所述轴杆两端沿其周向设置有多个限位凸起，所述凸块上开设有与限位凸起相适配的限位卡槽。

本实用新型进一步的改进在于，所述限位凸起呈半球状结构

本实用新型进一步的改进在于，所述书放板包括两个弧形板和直板，两个所述弧形板相对固定在直板的两侧，所述延伸支架与书放板的横截面形状相同。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

（1）通过设置在书放板和延伸支架设置固定机构，固定机构可将课本夹持固定在书放板上，可防止课本的自然翻动，方便老师进行查看，而延伸支架和延伸杆的设置可针对课本长度的不同进行调节，固定机构滑动安装在书放板和延伸支架的设计可针对课本宽度的不同进行调节，扩大本实用新型的适用范围。

（2）支撑机构的使得书放板可根据老师的需要进行不同高度的调节，且由于支撑机构与书放板的铰接设置，使得书放板可根据老师的需要进行不同角度的转动调节，而限位凸起和限位卡槽的设置可在书放板进行角度转动后对其进行限位固定，防止其转动。

附图说明

图1为本实用新型教育用教具架的整体结构示意图；

图2为本实用新型教育用教具架的固定机构结构示意图；

图3为本实用新型教育用教具架的侧视局部剖视结构示意图；

图4为本实用新型教育用教具架的A处放大图；

图5为本实用新型教育用教具架的限位凸起和限位卡槽结构示意图。

图中：书放板1，固定机构2，U形滑块21，夹书板22，扭簧23，T形滑槽24，支撑机构3，支撑杆31，延伸柱32，锁紧螺栓33，凸块34，轴杆35，限位凸起36，限位卡槽37，延伸支架4，延伸杆5。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。需要说明的是，下面描述中使用的词语“前”、“后”、“左”、“右”、“上”和“下”指的是附图中的方向，词语“底面”和“顶面”、“内”和“外”分别指的是朝向或远离特定部件几何中心的方向。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5所示，本实用新型提供一种教育用教具架，包括书放板1和设置在书放板1一端的延伸支架4，书放板1包括两个弧形板和直板，两个弧形板相对固定在直板的两侧，具体形状形似课本展开时的样子，延伸支架4与书放板1的横截面形状相同，而延伸支架4的形状与书放板1形状相似，但延伸支架4的长度小于书放板1的长度，这种形状与展开时的课本更加贴合，延伸支架4靠近书放板1的一侧固定有多个沿其边沿方向排列的延伸杆5，书放板1侧壁开设有与多个延伸杆5相适配的滑孔6，延伸杆5滑动安装在滑孔6内部，优选的延伸杆5均为圆杆，且延伸杆5的轴向与书放板1的长度方向相同，书放板1与延伸支架4上相对设置有固定机构2；

固定机构2包括U形滑块21，书放板1和延伸支架4的底部沿弧形边方向均开设有T形滑槽24，U形滑块21的一端为与T形滑槽24相适配的T形滑块，T形滑块滑动安装在T形滑槽24内部，U形滑块21的另一端于水平位置高于T形滑块的顶部，并铰接有夹书板22，夹书板22与U形滑块21的顶端之间设置有扭簧23，即扭簧23的一端与夹书板22的尾端（远离书放板1或延伸支架4的一端）相固定，扭簧23的另一端与夹书板22远离T形滑块的一端顶壁相固定，使得夹书板22的首端（靠近书放板1或延伸支架4的一端）向下倾斜，以此来对课本进行夹紧。

作为本实用新型的一种优选技术方案：延伸支架4的两端分别设有一个固定机构2，书放板1的两端也分别设有一个固定机构2，四个固定机构2可对课本的四个角进行固定，使固定更加均匀。

作为本实用新型的一种优选技术方案：还包括设置在书放板1下方的支撑机构3，支撑机构3包括支撑杆31以及滑动安装在支撑杆31内部的延伸柱32，延伸柱32的顶端贯穿支撑杆31顶部并与书放板1的底部铰接，具体的书放板1底部固定有凸块34，支撑杆31顶部固定有与凸块34铰接的轴杆35，轴杆35两端沿其周向设置有多个限位凸起36，限位凸起36呈半球状结构，凸块34上开设有与限位凸起36相适配的限位卡槽37，支撑杆31的一侧设置有用于固定延伸柱32的锁紧螺栓33，即支撑杆31上开设有与锁紧螺栓33的螺栓相适配的螺孔，锁紧螺栓33的螺栓贯穿螺孔并抵接在延伸杆32的侧壁上。

作为本实用新型的一种优选技术方案：支撑杆31底部固定有底座，底座可扩大支撑机构3与讲台的接触面积，使得本实用新型放置更加稳定。

本实施例的工作原理：在使用该教育用教具架时，首先将支撑机构3放置在讲台上，然后课本放置在书放板1上，然后根据课本长度拉动延伸支架4，使其调整至合适位置，然后根据课本的宽度，拨动固定机构2在T形滑槽24内滑动，来调整固定机构2的位置，当调整至合适位置后按压夹书板22尾端，在扭簧23的作用下夹书板22首端对课本进行夹持固定，放置其翻动，然后根据老师需求可通过调整延伸杆5的伸长量使课本调整至合适位置，再通过转动书放板1以调整书放板1至合适的角度，调整完成后即无需老师一直按压课本即可防止课本翻动，减轻老师负担。

以上便是整个装置的工作过程，且本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接；也可以通过中间媒介间接相连。

在本文中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义；对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种教育用教具架，包括书放板（1），其特征在于，所述书放板（1）的一端通过多个延伸杆（5）滑动连接有延伸支架（4），所述书放板（1）与延伸支架（4）上均设置有固定机构（2），所述书放板（1）下方设置有支撑机构（3）；

所述固定机构（2）包括一端滑动安装在书放板（1）或延伸支架（4）上的U形滑块（21），所述U形滑块（21）的另一端顶部铰接有夹书板（22），所述夹书板（22）与U形滑块（21）之间设置有扭簧（23）。

2.根据权利要求1所述的一种教育用教具架，其特征在于，所述支撑机构（3）包括支撑杆（31）以及滑动安装在支撑杆（31）内部的延伸柱（32），所述延伸柱（32）的顶端贯穿支撑杆（31）顶部并与书放板（1）的底部铰接，所述支撑杆（31）的一侧设置有用于固定延伸柱（32）的锁紧螺栓（33）。

3.根据权利要求2所述的一种教育用教具架，其特征在于，所述书放板（1）上固定有凸块（34），所述支撑杆（31）顶部固定有与凸块（34）铰接的轴杆（35），所述轴杆（35）两端沿其周向设置有多个限位凸起（36），所述凸块（34）上开设有与限位凸起（36）相适配的限位卡槽（37）。

4.根据权利要求3所述的一种教育用教具架，其特征在于，所述限位凸起（36）呈半球状结构。

5.根据权利要求1所述的一种教育用教具架，其特征在于，所述书放板（1）包括两个弧形板和直板，两个所述弧形板相对固定在直板的两侧，所述延伸支架（4）与书放板（1）的横截面形状相同。