CN213820313U - 一种便于授课的智能讲台 - Google Patents
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Abstract
本实用新型提供了一种便于授课的智能讲台，属于讲台技术领域。该便于授课的智能讲台包括箱体、旋转机构和夹书机构。所述箱体底端固定有支腿，所述箱体的顶端安装有升降器，且所述升降器的活动端安装有台板，所述旋转机构包括板体和杆体，所述台板表面开设有通槽，所述板体一侧转动安装在所述通槽槽内，所述杆体固定在所述通槽槽内。本实用新型通过弹性件支撑压杆，可使压杆对展开的书籍进行固定，教师无需手持书籍，便可以对书籍进行观看，利于教师进行授课、教学，此外，通过滑套的移动，可使滑套表面的支杆支撑板体进行转动，进而带动书籍进行转动，调节书籍的仰俯角，利于教师对书籍进行观看。
Description
技术领域
本实用新型涉及讲台领域，具体而言，涉及一种便于授课的智能讲台。
背景技术
讲台，是高出地面的台子，是每个教室都必备的上课用具，教师会在讲台上进行授课、教学。
现有的讲台大多是一张桌子，只能够放置物品，功能单一，不便对展开的书籍进行固定，教师在授课时需要手持着展开的书籍才能够对书籍进行观看，影响授课。
实用新型内容
为了弥补以上不足，本实用新型提供了一种便于授课的智能讲台，旨在改善传统讲台不便对展开的书籍进行固定的问题。
本实用新型是这样实现的：
本实用新型提供一种便于授课的智能讲台，包括箱体、旋转机构和夹书机构。
所述箱体底端固定有支腿，所述箱体的顶端安装有升降器，且所述升降器的活动端安装有台板，所述旋转机构包括板体和杆体，所述台板表面开设有通槽，所述板体一侧转动安装在所述通槽槽内，所述杆体固定在所述通槽槽内，所述杆体表面滑动套接有滑套，且所述滑套表面铰接有支杆，所述支杆的另一端与所述板体铰接，所述滑套表面螺接有螺栓，所述螺栓一端顶紧所述杆体，所述夹书机构包括角板和压杆，所述角板固定在所述板体表面，所述压杆设置于所述角板和所述板体之间，且所述压杆的一侧通过弹性件与所述角板固定连接。
在本实用新型的一种实施例中，所述箱体为矩形腔体，且所述箱体内滑动安装有抽屉。
在本实用新型的一种实施例中，所述支腿两两相对设置，且所述支腿与所述箱体的连接处一体成型。
在本实用新型的一种实施例中，所述升降器包括第一伸缩件和滑动板，所述第一伸缩件固定在所述箱体表面，所述第一伸缩件的活动端与所述台板固定连接，所述滑动板固定在所述台板表面，且所述滑动板的一侧滑动插接于所述箱体内。
在本实用新型的一种实施例中，所述滑动板表面间隔设置第一齿牙，所述箱体表面固定有第二伸缩件，所述第二伸缩件的移动端固定有连接块，且所述连接块一侧间隔设置有第二齿牙，所述第一齿牙与所述第二齿牙之间相互咬合。
在本实用新型的一种实施例中，所述板体一侧开设有圆孔，且所述圆孔滑动插接有圆杆，所述圆杆的端部与所述通槽槽内壁固定连接，所述圆杆与所述圆孔间隙配合。
在本实用新型的一种实施例中，所述杆体为螺纹杆，所述杆体表面螺接有螺母，且所述螺母两两相对设置，相对应的两个所述螺母分别位于所述滑套的两侧。
在本实用新型的一种实施例中，所述滑套表面开设有与所述杆体相对应的通孔，且所述通孔与所述杆体间隙配合。
在本实用新型的一种实施例中，所述弹性件为弹簧，所述压杆一侧安装有导向杆，且所述导向杆的一端滑动贯穿所述角板。
在本实用新型的一种实施例中，所述压杆为矩形杆，所述压杆另一侧黏贴有弹性垫。
本实用新型的有益效果是：本实用新型通过上述设计得到的一种便于授课的智能讲，使用时，将展开的书籍插入到板体和压杆之间，通过弹性件支撑压杆，压杆便可以对展开的书籍进行固定，教师无需手持书籍，便可以对书籍进行观看，利于教师进行授课、教学，此外，通过推动滑套，可使滑套表面的支杆支撑板体进行转动，进而带动书籍进行转动，调节书籍的仰俯角，利于教师对书籍进行观看。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
图1是本实用新型实施方式提供的便于授课的智能讲结构示意图；
图2为本实用新型实施方式提供的箱体与夹书机构连接结构示意图；
图3为本实用新型实施方式提供的图2中A处结构示意图；
图4为本实用新型实施方式提供的旋转机构和夹书机构连接结构示意图；
图5为本实用新型实施方式提供的杆体和支杆连接结构示意图。
图中：100-箱体；110-支腿；120-升降器；121-第一伸缩件；122-滑动板；123-第一齿牙；124-第二伸缩件；125-连接块；126-第二齿牙；130-台板；140-通槽；200-旋转机构；210-板体；211-圆孔；212-圆杆；220-杆体；221-螺母；230-滑套；231-通孔；240-支杆；250-螺栓；300-夹书机构；310-角板；320-压杆；321-导向杆；330-弹性件。
具体实施方式
为使本实用新型实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施方式中的附图，对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本实用新型一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。
因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。
应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。
实施例
请参阅图1-5，本实用新型提供一种便于授课的智能讲台，包括箱体100、旋转机构200和夹书机构300。
其中，旋转机构200设置在箱体100表面，夹书机构300用于对展开的书籍进行夹持，减小书籍合起的可能性，教师无需拿持书籍便可以对书籍进行观看，利于教师进行授课，旋转机构200通过夹书机构300进行转动，进而可以对书籍进行转动，可调节书籍的仰俯角，利于教师对书籍进行观看。
请参阅图1-3，箱体100底端固定有支腿110，箱体100的顶端安装有升降器120，且升降器120的活动端安装有台板130，在具体实施时，启动升降器120，可以对台板130进行升降，可调节台板130的高度。
在本实施例中，箱体100为矩形腔体，且箱体100内滑动安装有抽屉，增设抽屉，利于在箱体100内部存储物品；支腿110两两相对设置，且支腿110与箱体100的连接处一体成型，该支腿110至少设置有四个，支腿110的设置，可以对箱体100进行支撑；升降器120包括第一伸缩件121和滑动板122，第一伸缩件121固定在箱体100表面，第一伸缩件121的活动端与台板130固定连接，滑动板122固定在台板130表面，且滑动板122的一侧滑动插接于箱体100内，调控第一伸缩件121，使第一伸缩件121进行伸缩，第一伸缩件121可以支撑台板130移动，进而对台板130进行升降，而滑动板122也会进行移动；进一步地，滑动板122表面间隔设置第一齿牙123，箱体100表面固定有第二伸缩件124，第二伸缩件124的移动端固定有连接块125，且连接块125一侧间隔设置有第二齿牙126，第一齿牙123与第二齿牙126之间相互咬合，通过第一齿牙123和第二齿牙126配合，可以使连接块125支撑滑动板122，进而对台板130进行支撑，当滑动板122需要进行移动前，可通过第二伸缩件124收缩，带动连接块125和第二齿牙126移动，使第一齿牙123和第二齿牙126分离；
可以理解的，该第一伸缩件121和第二伸缩件124均可以为气缸、电缸和电动推杆中的任意一种。
请参阅图1、图2、图4和图5，旋转机构200包括板体210和杆体220，台板130表面开设有通槽140，板体210一侧转动安装在通槽140槽内，杆体220固定在通槽140槽内，杆体220表面滑动套接有滑套230，且滑套230表面铰接有支杆240，支杆240的另一端与板体210铰接，滑套230表面螺接有螺栓250，螺栓250一端顶紧杆体220，在具体实施时，教师通过推动滑套230，可以使滑套230沿着杆体220移动，而滑套230表面的支杆240可以支撑板体210进行转动，进而带动角板310进行转动，当滑套230不需要进行转动时，转动螺栓250，使螺栓250的一端顶紧杆体220，增大螺栓250与杆体220之间的摩擦，可增大螺栓250移动时受到的阻力，进而可以对滑套230进行转动。
在本实施例中，板体210一侧开设有圆孔211，且圆孔211滑动插接有圆杆212，圆杆212的端部与通槽140槽内壁固定连接，圆杆212与圆孔211间隙配合，该板体210可围绕圆杆212进行转动，利于板体210的转动；杆体220为螺纹杆，杆体220表面螺接有螺母221，且螺母221两两相对设置，相对应的两个螺母221分别位于滑套230的两侧，转动两个螺母221，两个螺母221可以沿着杆体220移动，使两个螺母221分别贴着滑套230的两侧，可以限制华天230的移动范围，也可以对滑套230进行固定；滑套230表面开设有与杆体220相对应的通孔231，且通孔231与杆体220间隙配合，增设通孔231，利于滑套230和杆体220之间进行相对移动；需要说明的是，该支杆240与滑套230的连接处和支杆240与板体210的连接处均设置有铰接座。
请参阅图1、图2和图4，夹书机构300包括角板310和压杆320，角板310固定在板体210表面，压杆320设置于角板310和板体210之间，且压杆320的一侧通过弹性件330与角板310固定连接，在具体实施时，将展开的书籍插入到板体210和压杆320之间，通过弹性件330支撑压杆320，压杆320可以挤压书籍，可对书籍进行固定，减小书籍发生闭合可能性，利于教师对书籍进行观看。
在本实施例中，弹性件330为弹簧，压杆320一侧安装有导向杆321，且导向杆321的一端滑动贯穿角板310，增设导向杆321，可使压杆320的移动更稳定，此外，教师通过拉拽导向杆321，可以带动压杆320进行移动；压杆320为矩形杆，压杆320另一侧黏贴有弹性垫，该弹性垫可以采用橡胶或硅胶制成，增设弹性垫，可以降低压杆320对书籍造成压损的可能性。
具体的，该便于授课的智能讲台的结构原理：使用时，启动升降器120，可以对台板130进行升降，可调节台板130的高度，利于不同身高的教师对台板130进行使用，将展开的书籍插入到板体210和压杆320之间，通过弹性件330支撑压杆320，压杆320可以挤压书籍，可对书籍进行固定，减小书籍发生闭合可能性，教师无需手持书籍，便可以对书籍进行观看，利于教师进行授课、教学，此外，教师可以通过推动滑套230，使滑套230沿着杆体220移动，而滑套230表面的支杆240可以支撑板体210进行转动，进而带动书籍进行转动，调节书籍的仰俯角，利于教师对书籍进行观看。
需要说明的是，第一伸缩件121和第二伸缩件124具体的型号规格需根据该装置的实际规格等进行选型确定，具体选型计算方法采用本领域现有技术，故不再详细赘述。
第一伸缩件121和第二伸缩件124的供电及其原理对本领域技术人员来说是清楚的，在此不予详细说明。
以上所述仅为本实用新型的优选实施方式而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
Claims (10)
1.一种便于授课的智能讲台，其特征在于，包括
箱体(100)，所述箱体(100)底端固定有支腿(110)，所述箱体(100)的顶端安装有升降器(120)，且所述升降器(120)的活动端安装有台板(130)；
旋转机构(200)，所述旋转机构(200)包括板体(210)和杆体(220)，所述台板(130)表面开设有通槽(140)，所述板体(210)一侧转动安装在所述通槽(140)槽内，所述杆体(220)固定在所述通槽(140)槽内，所述杆体(220)表面滑动套接有滑套(230)，且所述滑套(230)表面铰接有支杆(240)，所述支杆(240)的另一端与所述板体(210)铰接，所述滑套(230)表面螺接有螺栓(250)，所述螺栓(250)一端顶紧所述杆体(220)；
夹书机构(300)，所述夹书机构(300)包括角板(310)和压杆(320)，所述角板(310)固定在所述板体(210)表面，所述压杆(320)设置于所述角板(310)和所述板体(210)之间，且所述压杆(320)的一侧通过弹性件(330)与所述角板(310)固定连接。
2.根据权利要求1所述的一种便于授课的智能讲台，其特征在于，所述箱体(100)为矩形腔体，且所述箱体(100)内滑动安装有抽屉。
3.根据权利要求1所述的一种便于授课的智能讲台，其特征在于，所述支腿(110)两两相对设置，且所述支腿(110)与所述箱体(100)的连接处一体成型。
4.根据权利要求1所述的一种便于授课的智能讲台，其特征在于，所述升降器(120)包括第一伸缩件(121)和滑动板(122)，所述第一伸缩件(121)固定在所述箱体(100)表面，所述第一伸缩件(121)的活动端与所述台板(130)固定连接，所述滑动板(122)固定在所述台板(130)表面，且所述滑动板(122)的一侧滑动插接于所述箱体(100)内。
5.根据权利要求4所述的一种便于授课的智能讲台，其特征在于，所述滑动板(122)表面间隔设置第一齿牙(123)，所述箱体(100)表面固定有第二伸缩件(124)，所述第二伸缩件(124)的移动端固定有连接块(125)，且所述连接块(125)一侧间隔设置有第二齿牙(126)，所述第一齿牙(123)与所述第二齿牙(126)之间相互咬合。
6.根据权利要求1所述的一种便于授课的智能讲台，其特征在于，所述板体(210)一侧开设有圆孔(211)，且所述圆孔(211)滑动插接有圆杆(212)，所述圆杆(212)的端部与所述通槽(140)槽内壁固定连接，所述圆杆(212)与所述圆孔(211)间隙配合。
7.根据权利要求1所述的一种便于授课的智能讲台，其特征在于，所述杆体(220)为螺纹杆，所述杆体(220)表面螺接有螺母(221)，且所述螺母(221)两两相对设置，相对应的两个所述螺母(221)分别位于所述滑套(230)的两侧。
8.根据权利要求1所述的一种便于授课的智能讲台，其特征在于，所述滑套(230)表面开设有与所述杆体(220)相对应的通孔(231)，且所述通孔(231)与所述杆体(220)间隙配合。
9.根据权利要求1所述的一种便于授课的智能讲台，其特征在于，所述弹性件(330)为弹簧，所述压杆(320)一侧安装有导向杆(321)，且所述导向杆(321)的一端滑动贯穿所述角板(310)。
10.根据权利要求1所述的一种便于授课的智能讲台，其特征在于，所述压杆(320)为矩形杆，所述压杆(320)另一侧黏贴有弹性垫。
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