CN213464197U - 一种语文教育朗诵专用台 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种语文教育朗诵专用台，包括支撑板、放置框、朗诵板以及放置机构，所述支撑板设置为L形结构，所述支撑板竖直段的顶端螺栓固定有与支撑板垂直设置的放置框，所述放置框上方设置有朗诵板，所述放置框一组竖向内壁开设有两组凹槽，且两组凹槽内均活动连接有转动杆，所述放置框通过两组转动杆与朗诵板转动连接；所述朗诵板上表面的放置槽内从左到右依次设置有挡板和卡板，所述卡板通过一组转轴与朗诵板内侧壁活动连接，所述卡板与朗诵板之间通过多组压缩弹簧固定焊接，所述支撑板一组竖向外壁设置有放置机构。该语文教育朗诵专用台，结构简单，实用性强。

Description

一种语文教育朗诵专用台

技术领域

本实用新型属于教学专用台技术领域，具体涉及一种语文教育朗诵专用台。

背景技术

朗诵，指清清楚楚的高声诵读，就是把文字作品转化为有声语言的创作活动，朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵；朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术，同时朗诵在语文教育有很大的作用；

现有的语文教学用朗诵专用台需要朗诵者自己手拿稿子进行朗诵，使朗诵者不能手势与情感并存，渲染不出朗诵的氛围，降低朗诵效果。

因此针对这一现状，迫切需要设计和生产一种语文教育朗诵专用台，以满足实际使用的需要。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种语文教育朗诵专用台，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种语文教育朗诵专用台，包括支撑板、放置框、朗诵板以及放置机构，所述支撑板设置为L形结构，所述支撑板竖直段的顶端螺栓固定有与支撑板垂直设置的放置框，所述放置框上方设置有朗诵板，所述放置框一组竖向内壁开设有两组凹槽，且两组凹槽内均活动连接有转动杆，所述放置框通过两组转动杆与朗诵板转动连接；

所述朗诵板上表面的放置槽内从左到右依次设置有挡板和卡板，所述卡板通过一组转轴与朗诵板内侧壁活动连接，所述卡板与朗诵板之间通过多组压缩弹簧固定焊接，所述支撑板一组竖向外壁设置有放置机构。

优选的，所述放置机构包括固定板、转动块、放置盒以及盖板，所述固定板正表面开设的螺孔内螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆一端固定焊接有转动块，所述螺纹杆另一端与支撑板竖向外壁开设的螺纹孔螺纹连接；

所述固定板远离支撑板一端固定焊接有放置盒，所述放置盒远离固定板一侧开设的插口内滑动连接有矩形板状结构的盖板。

优选的，所述放置框内部底壁通过两组铰接座铰接有两组对称设置的液压伸缩杆，所述液压伸缩杆另一端与朗诵板下表面铰接。

优选的，所述朗诵板两组内侧壁均镶嵌有多组卡件，两两一对卡件与挡板卡合连接。

优选的，所述支撑板与放置框之间螺栓固定有两组对称设置的固定杆，所述支撑板、放置框与固定杆之间形成三角形结构。

优选的，所述放置框内径大于朗诵板外径，所述支撑板竖直段的正表面螺钉固定有标记牌。

本实用新型的技术效果和优点：该语文教育朗诵专用台，卡板通过转轴与朗诵板活动连接，同时根据多组压缩弹簧的伸缩性，从而能够对朗诵稿进行固定，提高朗诵者的朗诵效果；朗诵板通过两组转动杆与放置框转动连接，通过液压伸缩杆带动朗诵板进行调节角度调节，满足不同使用者的使用需求；通过设置的放置机构，利用转动块带动螺纹杆与支撑板连接，使得固定板固定在支撑板外侧壁上，同时放置盒与盖板的配合使用，便于存放朗读者的携带物件，提高该整体的使用性；该语文教育朗诵专用台，结构简单，实用性强。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的图1中A处结构的放大图；

图3为本实用新型的放置机构的结构示意图。

图中：1支撑板、2放置框、3朗诵板、4挡板、5固定杆、6液压伸缩杆、7放置机构、71固定板、72转动块、73放置盒、74盖板、75螺纹杆、8卡板、9压缩弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

除非单独定义指出的方向外，本文涉及的上、下、左、右、前、后、内和外等方向均是以本实用新型所示的图中的上、下、左、右、前、后、内和外等方向为准，在此一并说明。

本实用新型提供了如图1-3所示的一种语文教育朗诵专用台，包括支撑板1、放置框2、朗诵板3以及放置机构7，所述支撑板1设置为L形结构，所述支撑板1竖直段的顶端螺栓固定有与支撑板1垂直设置的放置框2，所述放置框2上方设置有朗诵板3，所述放置框2一组竖向内壁开设有两组凹槽，且两组凹槽内均活动连接有转动杆，所述放置框2通过两组转动杆与朗诵板3转动连接；

所述朗诵板3上表面的放置槽内从左到右依次设置有挡板4和卡板8，所述卡板8通过一组转轴与朗诵板3内侧壁活动连接，所述卡板8与朗诵板3之间通过多组压缩弹簧9固定焊接，所述支撑板1一组竖向外壁设置有放置机构7。

具体的，所述放置机构7包括固定板71、转动块72、放置盒73以及盖板74，所述固定板71正表面开设的螺孔内螺纹连接有螺纹杆75，所述螺纹杆75一端固定焊接有转动块72，所述螺纹杆75另一端与支撑板1竖向外壁开设的螺纹孔螺纹连接；

所述固定板71远离支撑板1一端固定焊接有放置盒73，所述放置盒73远离固定板71一侧开设的插口内滑动连接有矩形板状结构的盖板74，利用转动块72带动螺纹杆75与支撑板1连接，使得固定板71固定在支撑板1外侧壁上，同时放置盒73与盖板74的配合使用，便于存放朗读者的携带物件。

具体的，所述放置框2内部底壁通过两组铰接座铰接有两组对称设置的液压伸缩杆6，所述液压伸缩杆6另一端与朗诵板3下表面铰接。

具体的，所述朗诵板3两组内侧壁均镶嵌有多组卡件，两两一对卡件与挡板4卡合连接，便于调节挡板4在朗诵板3上的位置，适用于多种尺寸的朗诵手稿。

具体的，所述支撑板1与放置框2之间螺栓固定有两组对称设置的固定杆5，所述支撑板1、放置框2与固定杆5之间形成三角形结构，保证了该整体的稳定性。

具体的，所述放置框2内径大于朗诵板3外径，使得朗诵板3调节时有足够的空间，所述支撑板1竖直段的正表面螺钉固定有标记牌，便于人们直观的知道朗诵台的位置。

工作原理，该语文教育朗诵专用台，在使用时，首先通过液压伸缩杆6带动朗诵板3进行调节角度调节，使得朗诵板3角度达到朗诵者使用要求，接着根据朗诵稿的长度将挡板4放置在对应的两组卡件内进行卡合连接，随后拨动卡板8，卡板8通过转轴与朗诵板3活动连接，同时根据多组压缩弹簧9的伸缩性，从而能够对朗诵稿进行固定，最后朗读者进行朗诵。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种语文教育朗诵专用台，包括支撑板(1)、放置框(2)、朗诵板(3)以及放置机构(7)，其特征在于：所述支撑板(1)设置为L形结构，所述支撑板(1)竖直段的顶端螺栓固定有与支撑板(1)垂直设置的放置框(2)，所述放置框(2)上方设置有朗诵板(3)，所述放置框(2)一组竖向内壁开设有两组凹槽，且两组凹槽内均活动连接有转动杆，所述放置框(2)通过两组转动杆与朗诵板(3)转动连接；

所述朗诵板(3)上表面的放置槽内从左到右依次设置有挡板(4)和卡板(8)，所述卡板(8)通过一组转轴与朗诵板(3)内侧壁活动连接，所述卡板(8)与朗诵板(3)之间通过多组压缩弹簧(9)固定焊接，所述支撑板(1)一组竖向外壁设置有放置机构(7)。

2.根据权利要求1所述的一种语文教育朗诵专用台，其特征在于：所述放置机构(7)包括固定板(71)、转动块(72)、放置盒(73)以及盖板(74)，所述固定板(71)正表面开设的螺孔内螺纹连接有螺纹杆(75)，所述螺纹杆(75)一端固定焊接有转动块(72)，所述螺纹杆(75)另一端与支撑板(1)竖向外壁开设的螺纹孔螺纹连接；

所述固定板(71)远离支撑板(1)一端固定焊接有放置盒(73)，所述放置盒(73)远离固定板(71)一侧开设的插口内滑动连接有矩形板状结构的盖板(74)。

3.根据权利要求1所述的一种语文教育朗诵专用台，其特征在于：所述放置框(2)内部底壁通过两组铰接座铰接有两组对称设置的液压伸缩杆(6)，所述液压伸缩杆(6)另一端与朗诵板(3)下表面铰接。

4.根据权利要求1所述的一种语文教育朗诵专用台，其特征在于：所述朗诵板(3)两组内侧壁均镶嵌有多组卡件，两两一对卡件与挡板(4)卡合连接。

5.根据权利要求1所述的一种语文教育朗诵专用台，其特征在于：所述支撑板(1)与放置框(2)之间螺栓固定有两组对称设置的固定杆(5)，所述支撑板(1)、放置框(2)与固定杆(5)之间形成三角形结构。

6.根据权利要求1所述的一种语文教育朗诵专用台，其特征在于：所述放置框(2)内径大于朗诵板(3)外径，所述支撑板(1)竖直段的正表面螺钉固定有标记牌。

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