CN216388394U - 一种经济学用多功能教学用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了教学用具领域的一种经济学用多功能教学用具，包括箱体，箱体内设置有放置槽，放置槽内底端固定安装有沙盘座，箱体的顶端设置有滑槽，且滑槽内滑动连接有两个滑盖，箱体的后端固定安装有收纳架，且收纳架内设置有显示屏，显示屏的两侧均固定安装有连接座，两个连接座均插接在收纳架内，两个连接座内均滑动连接有滑板，两个滑板底部均固定安装有顶杆，本实用新型的有益效果是：本种教学用具使用方便，通过配备有沙盘座和显示屏，能够一边播放教学视频一边进行教学演示，丰富了教学方式，进一步提高了教学质量，同时利用上述组件能够在不需要使用时将显示屏收缩到收纳架内，从而避免显示屏长期裸露外界，容易损坏的问题。

Description

一种经济学用多功能教学用具

技术领域

本实用新型涉及教学用具领域，具体是一种经济学用多功能教学用具。

背景技术

现有的高等院校微观经济学专业的教学仍采用传统的课堂讲解的方式，但微观经济学使一门实践性极强的学科，学生在学习时，常因为缺少实践的体验而难以对所学的知识产生深刻的理解，领会不好管理的精髓，某种程度上使学习比较枯燥无味，容易影响教学质量。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种经济学用多功能教学用具，以解决上述背景技术中提出传统的课堂讲解的方式缺少实践的体验而难以对所学的知识产生深刻的理解，领会不好管理的精髓，容易影响教学质量的问题。

为了实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种经济学用多功能教学用具，包括箱体，所述箱体内设置有放置槽，所述放置槽内底端固定安装有沙盘座，所述箱体的顶端设置有滑槽，且所述滑槽内滑动连接有两个滑盖，所述箱体的后端固定安装有收纳架，且所述收纳架内设置有显示屏，所述显示屏的两侧均固定安装有连接座，两个所述连接座均插接在收纳架内，两个所述连接座内均滑动连接有滑板，两个所述滑板底部均固定安装有顶杆，两个所述顶杆的底端均延伸出连接座外且固定安装在收纳架的底端，两个所述滑板顶端均固定安装有第一弹簧，两个所述第一弹簧的顶端均固定安装在连接座的内壁上，所述收纳架后端对应两个连接座处均设置有安装座，两个所述安装座内均滑动连接有限位板，两个所述限位板的前端均固定安装有销杆，且两个所述顶杆上对应销杆处均设置有销槽，且两个所述销杆的前端均延伸至连接座内且插接在对应的销槽内，两个所述限位板的后端均固定安装有拉杆，两个所述拉杆的后端均延伸出安装座外，且两个所述拉杆上均套设有第二弹簧，两个所述第二弹簧的一侧固定安装在限位板上，两个所述第二弹簧远离限位板的一侧均固定安装在安装座的内壁上，所述箱体的两侧均设置有凹槽，两个所述凹槽内均转动连接有套座，两个所述套座内均螺纹连接有螺纹杆，且两个所述螺纹杆的顶端均延伸出套座外。

作为本实用新型进一步的方案：所述箱体内设置有多个螺纹槽，多个所述螺纹槽内均螺纹连接有螺纹盘。

作为本实用新型进一步的方案：多个所述螺纹盘底部均固定安装有连接杆，多个所述连接杆的底端均延伸出箱体外。

通过转动连接杆，由于螺纹盘上的螺纹与螺纹槽螺纹配合，使得连接杆延伸出箱体外，即可形成支撑架对箱体进行支撑，且能够根据使用需要来调节箱体的高度，从而进一步提高箱体的适用性。

作为本实用新型进一步的方案：多个所述连接杆的底端均固定安装有底板。

通过底板增大连接杆底部的接触面积，进一步提高本设备放置在地面上的固定性。

作为本实用新型进一步的方案：多个所述底板底端均固定安装有耐磨垫。

通过耐磨垫对底板形成保护能够减缓底板的磨损，进一步延长底板的使用寿命。

作为本实用新型进一步的方案：两个所述螺纹杆的顶端均固定安装有卡座。

作为本实用新型进一步的方案：两个所述滑盖的底端均设置有多个卡槽。

通过卡座卡接到卡槽内，即可利用套座和螺纹杆对滑盖形成支撑，进一步提高滑盖的稳定性。

作为本实用新型进一步的方案：所述箱体的底端固定安装有多个万向轮。

通过多个万向轮即可推动箱体进行移动，有利于本设备的运输和携带。

作为本实用新型进一步的方案：两个所述滑盖的顶端均设置有凹槽把。

通过预留有凹槽把便于拉动滑盖，有利于滑盖的使用。

作为本实用新型进一步的方案：所述沙盘座顶端设置有多个插槽。

通过预留有插槽便于模型道具插接固定，有利于教学工作的使用。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型中，使用时，将拉杆向后拉动，使得销杆脱离销槽收缩到安装座内，此时顶杆失去限位，第一弹簧回位使得连接座在顶杆上升高，从而延伸出收纳架顶端，连接座带动显示屏升高，使得显示屏裸露，即可使用外置电子设备与显示屏连接播放视频配合教学工作。

2、教学时，可将两个滑盖朝着相互远离一侧拉动，使得放置槽和沙盘座完全裸露，即可使用放置槽内的模型道具和沙盘座配合进行演示，同时可将两个套座朝着相互远离一侧转动，使得卡座延伸出凹槽外，然后转动卡座，卡座带动螺纹杆转动，螺纹杆延伸出套座外，最后将卡座卡接到适配的卡槽内，对滑盖形成支撑，即可利用滑盖当做桌面使用。

3、本实用新型教学用具使用方便，通过配备有沙盘座和显示屏，能够一边播放教学视频一边进行教学演示，丰富了教学方式，进一步提高了教学质量，同时利用上述组件能够在不需要使用时将显示屏收缩到收纳架内，从而避免显示屏长期裸露外界，容易损坏的问题。

4、本实用新型中，通过套座、螺纹杆、卡座和卡槽的相互配合，能够对滑盖形成支撑，进一步提高了滑盖的稳定性，有利于滑盖的使用。

5、本实用新型中，通过连接杆、螺纹盘、底板和螺纹槽的相互配合，能够调节箱体的高度，方便不同身高的人教学使用，进一步提高了适用性。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的剖视图；

图3为本实用新型中收纳架的内部结构示意图；

图4为本实用新型图3中A的放大图。

图中：1、箱体；2、放置槽；3、沙盘座；4、滑盖；5、凹槽；6、套座；7、螺纹杆；8、卡座；9、卡槽；10、插槽；11、凹槽把；12、万向轮；13、螺纹盘；14、连接杆；15、底板；16、耐磨垫；17、滑槽；18、连接座；19、第一弹簧；20、滑板；21、顶杆；22、收纳架；23、销槽；24、销杆；25、安装座；26、拉杆；27、第二弹簧；28、限位板；29、显示屏。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本实用新型实施例的描述中，需要说明的是，若出现术语“上”、“竖直”、“水平”、“内”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

此外，若出现术语“水平”、“竖直”等术语并不表示要求部件绝对水平或竖直，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。

在本实用新型实施例的描述中，“若干”、“多个”代表至少2个。

在本实用新型实施例的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，若出现术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例1

请参阅图1-4，本实用新型实施例中，一种经济学用多功能教学用具，包括箱体1，箱体1内设置有放置槽2，放置槽2内底端固定安装有沙盘座3，箱体1的顶端设置有滑槽17，且滑槽17内滑动连接有两个滑盖4，箱体1的后端固定安装有收纳架22，且收纳架22内设置有显示屏29，显示屏29的两侧均固定安装有连接座18，两个连接座18均插接在收纳架22内，两个连接座18内均滑动连接有滑板20，两个滑板20底部均固定安装有顶杆21，两个顶杆21的底端均延伸出连接座18外且固定安装在收纳架22的底端，两个滑板20顶端均固定安装有第一弹簧19，两个第一弹簧19的顶端均固定安装在连接座18的内壁上，收纳架22后端对应两个连接座18处均设置有安装座25，两个安装座25内均滑动连接有限位板28，两个限位板28的前端均固定安装有销杆24，且两个顶杆21上对应销杆24处均设置有销槽23，且两个销杆24的前端均延伸至连接座18内且插接在对应的销槽23内，两个限位板28的后端均固定安装有拉杆26，两个拉杆26的后端均延伸出安装座25外，且两个拉杆26上均套设有第二弹簧27，两个第二弹簧27的一侧固定安装在限位板28上，两个第二弹簧27远离限位板28的一侧均固定安装在安装座25的内壁上，箱体1的两侧均设置有凹槽5，两个凹槽5内均转动连接有套座6，两个套座6内均螺纹连接有螺纹杆7，且两个螺纹杆7的顶端均延伸出套座6外。

进一步地，箱体1内设置有多个螺纹槽30，多个螺纹槽30内均螺纹连接有螺纹盘13。

进一步地，多个螺纹盘13底部均固定安装有连接杆14，多个连接杆14的底端均延伸出箱体1外。

通过转动连接杆14，由于螺纹盘13上的螺纹与螺纹槽30螺纹配合，使得连接杆14延伸出箱体1外，即可形成支撑架对箱体1进行支撑，且能够根据使用需要来调节箱体1的高度，从而进一步提高箱体1的适用性。

进一步地，多个连接杆14的底端均固定安装有底板15。

通过底板15增大连接杆14底部的接触面积，进一步提高本设备放置在地面上的固定性。

进一步地，多个底板15底端均固定安装有耐磨垫16。

通过耐磨垫16对底板15形成保护能够减缓底板15的磨损，进一步延长底板15的使用寿命。

进一步地，两个螺纹杆7的顶端均固定安装有卡座8。

进一步地，两个滑盖4的底端均设置有多个卡槽9。

通过卡座8卡接到卡槽9内，即可利用套座6和螺纹杆7对滑盖4形成支撑，进一步提高滑盖4的稳定性。

进一步地，箱体1的底端固定安装有多个万向轮12。

通过多个万向轮12即可推动箱体1进行移动，有利于本设备的运输和携带。

进一步地，两个滑盖4的顶端均设置有凹槽把11。

通过预留有凹槽把11便于拉动滑盖4，有利于滑盖4的使用。

进一步地，沙盘座3顶端设置有多个插槽10。

通过预留有插槽10便于模型道具插接固定，有利于教学工作的使用。

本实用新型的工作原理具体如下：

使用时，将拉杆26向后拉动，使得销杆24脱离销槽23收缩到安装座25内，此时顶杆21失去限位，第一弹簧19回位使得连接座18在顶杆21上升高，从而延伸出收纳架22顶端，连接座18带动显示屏29升高，使得显示屏29裸露，即可使用外置电子设备与显示屏29连接播放视频配合教学工作，教学时，可将两个滑盖4朝着相互远离一侧拉动，使得放置槽2和沙盘座3完全裸露，即可使用放置槽2内的模型道具和沙盘座3配合进行演示，同时可将两个套座6朝着相互远离一侧转动，使得卡座8延伸出凹槽5外，然后转动卡座8，卡座8带动螺纹杆7转动，螺纹杆7延伸出套座6外，最后将卡座8卡接到适配的卡槽9内，对滑盖4形成支撑，即可利用滑盖4当做桌面使用，本种教学用具使用方便，通过配备有沙盘座3和显示屏29，能够一边播放教学视频一边进行教学演示，丰富了教学方式，进一步提高了教学质量，同时利用上述组件能够在不需要使用时将显示屏29收缩到收纳架22内，从而避免显示屏29长期裸露外界，容易损坏的问题；

通过套座6、螺纹杆7、卡座8和卡槽9的相互配合，能够对滑盖4形成支撑，进一步提高了滑盖4的稳定性，有利于滑盖4的使用。

通过连接杆14、螺纹盘13、底板15和螺纹槽30的相互配合，能够调节箱体1的高度，方便不同身高的人教学使用，进一步提高了适用性。

由上述可知，根据本实用新型所获得的一种经济学用多功能教学用具，能够有效解决现有技术中提出传统的课堂讲解的方式缺少实践的体验而难以对所学的知识产生深刻的理解，领会不好管理的精髓，容易影响教学质量的问题。

本实用新型将拉杆向后拉动，使得销杆脱离销槽收缩到安装座内，此时顶杆失去限位，第一弹簧回位使得连接座在顶杆上升高，从而延伸出收纳架顶端，连接座带动显示屏升高，使得显示屏裸露，即可使用外置电子设备与显示屏连接播放视频配合教学工作。

教学时，可将两个滑盖朝着相互远离一侧拉动，使得放置槽和沙盘座完全裸露，即可使用放置槽内的模型道具和沙盘座配合进行演示，同时可将两个套座朝着相互远离一侧转动，使得卡座延伸出凹槽外，然后转动卡座，卡座带动螺纹杆转动，螺纹杆延伸出套座外，最后将卡座卡接到适配的卡槽内，对滑盖形成支撑，即可利用滑盖当做桌面使用。

本实用新型的教学用具使用方便，通过配备有沙盘座和显示屏，能够一边播放教学视频一边进行教学演示，丰富了教学方式，进一步提高了教学质量，同时利用上述组件能够在不需要使用时将显示屏收缩到收纳架内，从而避免显示屏长期裸露外界，容易损坏的问题。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (10)

1.一种经济学用多功能教学用具，其特征在于：包括箱体(1)，所述箱体(1)内设置有放置槽(2)，所述放置槽(2)内底端固定安装有沙盘座(3)，所述箱体(1)的顶端设置有滑槽(17)，且所述滑槽(17)内滑动连接有两个滑盖(4)，所述箱体(1)的后端固定安装有收纳架(22)，且所述收纳架(22)内设置有显示屏(29)，所述显示屏(29)的两侧均固定安装有连接座(18)，两个所述连接座(18)均插接在收纳架(22)内，两个所述连接座(18)内均滑动连接有滑板(20)，两个所述滑板(20)底部均固定安装有顶杆(21)，两个所述顶杆(21)的底端均延伸出连接座(18)外且固定安装在收纳架(22)的底端，两个所述滑板(20)顶端均固定安装有第一弹簧(19)，两个所述第一弹簧(19)的顶端均固定安装在连接座(18)的内壁上，所述收纳架(22)后端对应两个连接座(18)处均设置有安装座(25)，两个所述安装座(25)内均滑动连接有限位板(28)，两个所述限位板(28)的前端均固定安装有销杆(24)，且两个所述顶杆(21)上对应销杆(24)处均设置有销槽(23)，且两个所述销杆(24)的前端均延伸至连接座(18)内且插接在对应的销槽(23)内，两个所述限位板(28)的后端均固定安装有拉杆(26)，两个所述拉杆(26)的后端均延伸出安装座(25)外，且两个所述拉杆(26)上均套设有第二弹簧(27)，两个所述第二弹簧(27)的一侧固定安装在限位板(28)上，两个所述第二弹簧(27)远离限位板(28)的一侧均固定安装在安装座(25)的内壁上，所述箱体(1)的两侧均设置有凹槽(5)，两个所述凹槽(5)内均转动连接有套座(6)，两个所述套座(6)内均螺纹连接有螺纹杆(7)，且两个所述螺纹杆(7)的顶端均延伸出套座(6)外。

2.根据权利要求1所述的一种经济学用多功能教学用具，其特征在于：所述箱体(1)内设置有多个螺纹槽(30)，多个所述螺纹槽(30)内均螺纹连接有螺纹盘(13)。

3.根据权利要求2所述的一种经济学用多功能教学用具，其特征在于：多个所述螺纹盘(13)底部均固定安装有连接杆(14)，多个所述连接杆(14)的底端均延伸出箱体(1)外。

4.根据权利要求3所述的一种经济学用多功能教学用具，其特征在于：多个所述连接杆(14)的底端均固定安装有底板(15)。

5.根据权利要求4所述的一种经济学用多功能教学用具，其特征在于：多个所述底板(15)底端均固定安装有耐磨垫(16)。

6.根据权利要求1所述的一种经济学用多功能教学用具，其特征在于：两个所述螺纹杆(7)的顶端均固定安装有卡座(8)。

7.根据权利要求1所述的一种经济学用多功能教学用具，其特征在于：两个所述滑盖(4)的底端均设置有多个卡槽(9)。

8.根据权利要求1所述的一种经济学用多功能教学用具，其特征在于：所述箱体(1)的底端固定安装有多个万向轮(12)。

9.根据权利要求1所述的一种经济学用多功能教学用具，其特征在于：两个所述滑盖(4)的顶端均设置有凹槽把(11)。

10.根据权利要求1所述的一种经济学用多功能教学用具，其特征在于：所述沙盘座(3)顶端设置有多个插槽(10)。

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