CN215643247U - 一种小学教育用辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种小学教育用辅助装置，包括放置机构、收纳保护机构和调节机构，所述放置机构包括柜体、固定壳、支撑板、一号伸缩杆和一号弹簧，所述柜体与车轮固定连接，所述固定壳与柜体固定连接，且固定壳与固定板固定连接，所述支撑板与固定板滑动连接，且支撑板与二号连接杆固定连接，所述二号连接杆与一号连接板固定连接，所述一号伸缩杆与二号连接板固定连接，且一号伸缩杆与一号连接板固定连接，所述一号弹簧与二号连接板固定连接。通过转动摇把带动二号齿轮转动，通过二号齿轮带动一号齿轮和连接轴转动，达到对一号放置板的角度进行调节，角度调节适合后通过插销与连接轴和固定块插接，将角度进行固定，便于教师观看教案。

Description

一种小学教育用辅助装置

技术领域

本实用新型涉及教育领域，尤其是一种小学教育用辅助装置。

背景技术

教育狭义上指专门组织的学校教育，广义上指影响人的身心发展的社会实践活动，“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”，在对小学生进行教育时，教师使用必要的辅助教学装置有利于老师提高教学水平和教育质量。

传统的教育辅助装置在使用时移动不便，且固定不牢固，而且多数教育辅助装置收纳空间缺乏保护措施容易造成仪器设备损坏，同时缺乏调节措施，教师的教案放置位置角度无法调节，不利于教师观看教案，影响教学质量。因此，针对上述问题提出一种小学教育用辅助装置。

实用新型内容

在本实施例中提供了一种小学教育用辅助装置，用于解决现有技术中箱教育辅助装置不便移动且放置不稳定以及缺乏仪器设备保护措施等问题。

根据本实用新型的一个方面，提供了一种小学教育用辅助装置，包括放置机构、收纳保护机构和调节机构，所述放置机构包括柜体、固定壳、支撑板、一号伸缩杆和一号弹簧，所述柜体与车轮固定连接，所述固定壳与柜体固定连接，且固定壳与固定板固定连接，所述支撑板与固定板滑动连接，且支撑板与二号连接杆固定连接，所述二号连接杆与一号连接板固定连接，所述一号伸缩杆与二号连接板固定连接，且一号伸缩杆与一号连接板固定连接，所述一号弹簧与二号连接板固定连接，且一号弹簧与一号连接板固定连接；

所述收纳保护机构包括仪器放置腔体、二号弹簧、滑槽、一号滑块和二号滑块，所述仪器放置腔体与二号伸缩杆固定连接，所述二号伸缩杆与四号连接板固定连接，所述二号弹簧与仪器放置腔体固定连接，且二号弹簧与四号连接板固定连接，所述滑槽与四号连接板固定连接，且滑槽与导杆固定连接，所述一号滑块与滑槽滑动连接，且一号滑块与导杆滑动连接，所述二号滑块与滑槽滑动连接，且二号滑块与导杆滑动连接；

所述调节机构包括三号连接板、一号放置板和一号齿轮，所述三号连接板与柜体固定连接，且三号连接板与固定块固定连接，所述固定块与连接轴转动连接，所述一号放置板与一号连接杆固定连接，且一号放置板与挡板固定连接，所述一号齿轮与连接轴固定连接，且一号齿轮与二号齿轮啮合，所述二号齿轮与固定块转动连接，且二号齿轮与摇把固定连接。

进一步地，所述柜体底部设置有四个车轮，四个所述车轮呈矩形分布在柜体底部表面。

进一步地，所述柜体内部设置有仪器放置腔体和资料放置腔体，所述资料放置腔体内部设置有三号放置板。

进一步地，所述支撑板与固定壳滑动连接，所述固定壳底部设置有通槽，所述二号连接杆通过通槽与一号连接板固定连接，且二号连接杆位于通槽内与固定壳滑动连接。

进一步地，所述二号连接板表面设置有多个一号伸缩杆，多个所述一号伸缩杆均匀分布在二号连接板表面，且一号伸缩杆位于一号弹簧内部。

进一步地，所述仪器放置腔体表面设置有多个二号伸缩杆，所述二号伸缩杆均匀分布在仪器放置腔体表面，且二号伸缩杆位于二号弹簧内部，所述四号连接板与仪器放置腔体滑动连接。

进一步地，所述滑槽与仪器放置腔体滑动连接，所述二号滑块与三号弹簧固定连接，所述三号弹簧与一号滑块固定连接，所述一号滑块与二号放置板固定连接。

进一步地，所述二号滑块表面设置有固定旋钮，所述固定旋钮与二号滑块螺纹连接，且固定旋钮贯穿二号滑块表面与导杆固定连接。

进一步地，所述连接轴表面设置有两个一号连接杆，两个所述一号连接杆对称分布在连接轴两端。

进一步地，所述连接轴与限位板固定连接，所述限位板与插销插接，所述插销与固定块插接，所述限位板表面设置有多个插孔，多个所述插孔在限位板表面呈环形均匀分布。

通过本实用新型上述实施例，通过放置机构便于装置进行放置，且保证装置放置稳定，通过收纳保护机构对放置的仪器设备进行保护，避免其损坏，通过调节机构对教案放置角度进行调节，便于教师观看。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本实用新型一种实施例的整体立体结构示意图；

图2为本实用新型一种实施例的整体内部结构示意图；

图3为本实用新型一种实施例的图2中A处局部放大结构示意图；

图4为本实用新型一种实施例的图2中B处局部放大结构示意图。

图中：1、柜体，2、仪器放置腔体，3、资料放置腔体，4、车轮，5、固定壳，6、一号连接板，7、二号连接板，8、固定块，9、连接轴，10、一号齿轮，11、一号连接杆，12、一号放置板，13、挡板，14、三号连接板，15、二号齿轮，16、摇把，17、固定板，18、二号连接杆，19、支撑板，20、一号伸缩杆，21、一号弹簧，22、二号伸缩杆，23、二号弹簧，24、滑槽，25、二号放置板，26、导杆，27、四号连接板，28、三号放置板，29、一号滑块，30、二号滑块，31、固定旋钮，32、三号弹簧，33、限位板，34、插销。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本实用新型方案，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本实用新型保护的范围。

需要说明的是，本实用新型的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本实用新型的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本实用新型中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本实用新型及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本实用新型中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。

本实施例中的收纳保护机构可以适用于各种收纳柜，例如，在本实施例提供了如下一种收纳柜，本实施例中的收纳保护机构可以用来对收纳柜中易损坏的物品进行保护。

一种收纳柜，其特征是：包括四个大小相同的收纳盒，所述收纳盒为长方形且上下叠放，所述收纳盒底部设有用于支撑脚，所述收纳盒顶部设有与所述支撑脚卡嵌的凹槽，所述四个收纳盒分别为第一收纳盒、第二收纳盒、第三收纳盒、第四收纳盒，所述第一收纳盒内设有一个抽屉，所述第二收纳盒内设有两个呈左右分布的抽屉，所述第三收纳盒内设有四个呈田字型分布的抽屉，所述第四收纳盒内设有呈上下分布的抽屉。根据权利要求所述的收纳柜，其特征是：所述长方形收纳盒的长边大于宽边、宽边大于高边，所述第一收纳盒位于最底下，所述第二收纳盒位于第一收纳盒上方，所述第三收纳盒位于所述第二收纳盒上方，所述第四收纳盒位于所述第三收纳盒上方。

根据权利要求所述的收纳柜，其特征是：所述支撑脚数量为四个，且分别分布在所述收纳盒底部四个顶角处，所述支撑脚为L型，所述凹槽呈为长方形。根据权利要求所述的收纳柜，其特征是：所述支撑脚与所述凹槽的槽口上均设有倒角。

当然本实施例也可以用于为其他收纳装置提供配套服务。在此不再一一赘述，下面对本实用新型实施例的一种小学教育用具有收纳保护机构的辅助装置进行介绍。

请参阅图1-4所示，一种小学教育用辅助装置，包括放置机构、收纳保护机构和调节机构，所述放置机构包括柜体1、固定壳5、支撑板19、一号伸缩杆20和一号弹簧21，所述柜体1与车轮4固定连接，所述固定壳5与柜体1固定连接，且固定壳5与固定板17固定连接，所述支撑板19与固定板17滑动连接，且支撑板19与二号连接杆18固定连接，所述二号连接杆18与一号连接板6固定连接，所述一号伸缩杆20与二号连接板7固定连接，且一号伸缩杆20与一号连接板6固定连接，所述一号弹簧21与二号连接板7固定连接，且一号弹簧21与一号连接板6固定连接；

所述收纳保护机构包括仪器放置腔体2、二号弹簧23、滑槽24、一号滑块29和二号滑块30，所述仪器放置腔体2与二号伸缩杆22固定连接，所述二号伸缩杆22与四号连接板27固定连接，所述二号弹簧23与仪器放置腔体2固定连接，且二号弹簧23与四号连接板27固定连接，所述滑槽24与四号连接板27固定连接，且滑槽24与导杆26固定连接，所述一号滑块29与滑槽24滑动连接，且一号滑块29与导杆26滑动连接，所述二号滑块30与滑槽24滑动连接，且二号滑块30与导杆26滑动连接；

所述调节机构包括三号连接板14、一号放置板12和一号齿轮10，所述三号连接板14与柜体1固定连接，且三号连接板14与固定块8固定连接，所述固定块8与连接轴9转动连接，所述一号放置板12与一号连接杆11固定连接，且一号放置板12与挡板13固定连接，所述一号齿轮10与连接轴9固定连接，且一号齿轮10与二号齿轮15啮合，所述二号齿轮15与固定块8转动连接，且二号齿轮15与摇把16固定连接，通过放置机构便于装置进行放置，且保证装置放置稳定，通过收纳保护机构对放置的仪器设备进行保护，避免其损坏，通过调节机构对教案放置角度进行调节，便于教师观看。

所述柜体1底部设置有四个车轮4，四个所述车轮4呈矩形分布在柜体1底部表面，通过四个车轮4便于装置进行移动，所述柜体1内部设置有仪器放置腔体2和资料放置腔体3，所述资料放置腔体3内部设置有三号放置板28，所述支撑板19与固定壳5滑动连接，所述固定壳5底部设置有通槽，所述二号连接杆18通过通槽与一号连接板6固定连接，且二号连接杆18位于通槽内与固定壳5滑动连接，所述二号连接板7表面设置有多个一号伸缩杆20，多个所述一号伸缩杆20均匀分布在二号连接板7表面，且一号伸缩杆20位于一号弹簧21内部，所述仪器放置腔体2表面设置有多个二号伸缩杆22，所述二号伸缩杆22均匀分布在仪器放置腔体2表面，且二号伸缩杆22位于二号弹簧23内部，所述四号连接板27与仪器放置腔体2滑动连接，所述滑槽24与仪器放置腔体2滑动连接，所述二号滑块30与三号弹簧32固定连接，所述三号弹簧32与一号滑块29固定连接，所述一号滑块29与二号放置板25固定连接，所述二号滑块30表面设置有固定旋钮31，所述固定旋钮31与二号滑块30螺纹连接，且固定旋钮31贯穿二号滑块30表面与导杆26固定连接，所述连接轴9表面设置有两个一号连接杆11，两个所述一号连接杆11对称分布在连接轴9两端，所述连接轴9与限位板33固定连接，所述限位板33与插销34插接，所述插销34与固定块8插接，所述限位板33表面设置有多个插孔，多个所述插孔在限位板33表面呈环形均匀分布。

本实用新型在实用时，通过车轮4由于地面接触，推动柜体1即可将装置移动至指定位置，装置移动到位后将二号连接板7向图2展示方向向右侧拉动，此时支撑板19从固定板17上部拉出，此时二号连接板7向下掉落与地面接触，再将柜体1进行抬起，将二号连接板7向左侧推动，此时支撑板19顶面与固定板17底面贴合，通过固定板17、支撑板19和二号连接杆18对装置进行支撑，此时车轮4脱离地面，通过二号连接板7与地面形成支撑保证装置放置稳定，同时当外部有过大震动时，同你刚刚一号伸缩杆20和一号弹簧21对柜体1内部及其上部结构及物品进行保护，在使用过程中在资料放置腔体3内部放置纸质资料，通过三号放置板28可以对资料进行分类放置，一些例如投影仪等电器教学设备可以放置在仪器放置腔体2内部的二号放置板25表面，通过二号伸缩杆22和二号弹簧23对其进行减震保护，同时通过一号滑块29压缩三号弹簧32也能够对二号放置板25表面的设备进行减震保护，避免其受到损坏，通过拧松固定旋钮31可以沿滑槽24和导杆26对于一号滑块29和二号弹簧23进行滑动，达到对二号放置板25之间的间距进行调整，可以根据放置设备的大小对放置空间的大小进行调整，充分利用收纳空间，在进行教学过程中老师可以将教案放置在一号放置板12表面，通过挡板13避免教案滑落，根据老师的使用习惯可以对教案的观看角度进行调节，通过将插销34从固定块8和限位板33表面拔出，通过转动摇把16带动二号齿轮15转动，通过二号齿轮15带动一号齿轮10和连接轴9转动，达到对一号放置板12的角度进行调节，角度调节适合后通过插销34与连接轴9和固定块8插接，将角度进行固定，便于教师观看教案。

本实用新型的有益之处在于：

1.本实用新型具有放置措施，通过车轮由于地面接触，推动柜体即可将装置移动至指定位置，装置移动到位后将二号连接板向图展示方向向右侧拉动，此时支撑板从固定板上部拉出，此时二号连接板向下掉落与地面接触，再将柜体进行抬起，将二号连接板向左侧推动，此时支撑板顶面与固定板底面贴合，通过固定板、支撑板和二号连接杆对装置进行支撑，此时车轮脱离地面，通过二号连接板与地面形成支撑保证装置放置稳定，同时当外部有过大震动时，同你刚刚一号伸缩杆和一号弹簧对柜体内部及其上部结构及物品进行保护，保证装置放置稳定；

2.本实用新型具有收纳保护措施，在使用过程中在资料放置腔体内部放置纸质资料，通过三号放置板可以对资料进行分类放置，一些例如投影仪等电器教学设备可以放置在仪器放置腔体内部的二号放置板表面，通过二号伸缩杆和二号弹簧对其进行减震保护，同时通过一号滑块压缩三号弹簧也能够对二号放置板表面的设备进行减震保护，避免其受到损坏，通过拧松固定旋钮可以沿滑槽和导杆对于一号滑块和二号弹簧进行滑动，达到对二号放置板之间的间距进行调整，可以根据放置设备的大小对放置空间的大小进行调整，充分利用收纳空间；

3.本实用新型结构合理，在进行教学过程中老师可以将教案放置在一号放置板表面，通过挡板避免教案滑落，根据老师的使用习惯可以对教案的观看角度进行调节，通过将插销从固定块和限位板表面拔出，通过转动摇把带动二号齿轮转动，通过二号齿轮带动一号齿轮和连接轴转动，达到对一号放置板的角度进行调节，角度调节适合后通过插销与连接轴和固定块插接，将角度进行固定，便于教师观看教案。

涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本实用新型保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种小学教育用辅助装置，其特征在于：包括放置机构、收纳保护机构和调节机构，所述放置机构包括柜体(1)、固定壳(5)、支撑板(19)、一号伸缩杆(20)和一号弹簧(21)，所述柜体(1)与车轮(4)固定连接，所述固定壳(5)与柜体(1)固定连接，且固定壳(5)与固定板(17)固定连接，所述支撑板(19)与固定板(17)滑动连接，且支撑板(19)与二号连接杆(18)固定连接，所述二号连接杆(18)与一号连接板(6)固定连接，所述一号伸缩杆(20)与二号连接板(7)固定连接，且一号伸缩杆(20)与一号连接板(6)固定连接，所述一号弹簧(21)与二号连接板(7)固定连接，且一号弹簧(21)与一号连接板(6)固定连接；

所述收纳保护机构包括仪器放置腔体(2)、二号弹簧(23)、滑槽(24)、一号滑块(29)和二号滑块(30)，所述仪器放置腔体(2)与二号伸缩杆(22)固定连接，所述二号伸缩杆(22)与四号连接板(27)固定连接，所述二号弹簧(23)与仪器放置腔体(2)固定连接，且二号弹簧(23)与四号连接板(27)固定连接，所述滑槽(24)与四号连接板(27)固定连接，且滑槽(24)与导杆(26)固定连接，所述一号滑块(29)与滑槽(24)滑动连接，且一号滑块(29)与导杆(26)滑动连接，所述二号滑块(30)与滑槽(24)滑动连接，且二号滑块(30)与导杆(26)滑动连接；

所述调节机构包括三号连接板(14)、一号放置板(12)和一号齿轮(10)，所述三号连接板(14)与柜体(1)固定连接，且三号连接板(14)与固定块(8)固定连接，所述固定块(8)与连接轴(9)转动连接，所述一号放置板(12)与一号连接杆(11)固定连接，且一号放置板(12)与挡板(13)固定连接，所述一号齿轮(10)与连接轴(9)固定连接，且一号齿轮(10)与二号齿轮(15)啮合，所述二号齿轮(15)与固定块(8)转动连接，且二号齿轮(15)与摇把(16)固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种小学教育用辅助装置，其特征在于：所述柜体(1)底部设置有四个车轮(4)，四个所述车轮(4)呈矩形分布在柜体(1)底部表面。

3.根据权利要求1所述的一种小学教育用辅助装置，其特征在于：所述柜体(1)内部设置有仪器放置腔体(2)和资料放置腔体(3)，所述资料放置腔体(3)内部设置有三号放置板(28)。

4.根据权利要求1所述的一种小学教育用辅助装置，其特征在于：所述支撑板(19)与固定壳(5)滑动连接，所述固定壳(5)底部设置有通槽，所述二号连接杆(18)通过通槽与一号连接板(6)固定连接，且二号连接杆(18)位于通槽内与固定壳(5)滑动连接。

5.根据权利要求1所述的一种小学教育用辅助装置，其特征在于：所述二号连接板(7)表面设置有多个一号伸缩杆(20)，多个所述一号伸缩杆(20)均匀分布在二号连接板(7)表面，且一号伸缩杆(20)位于一号弹簧(21)内部。

6.根据权利要求1所述的一种小学教育用辅助装置，其特征在于：所述仪器放置腔体(2)表面设置有多个二号伸缩杆(22)，所述二号伸缩杆(22)均匀分布在仪器放置腔体(2)表面，且二号伸缩杆(22)位于二号弹簧(23)内部，所述四号连接板(27)与仪器放置腔体(2)滑动连接。

7.根据权利要求1所述的一种小学教育用辅助装置，其特征在于：所述滑槽(24)与仪器放置腔体(2)滑动连接，所述二号滑块(30)与三号弹簧(32)固定连接，所述三号弹簧(32)与一号滑块(29)固定连接，所述一号滑块(29)与二号放置板(25)固定连接。

8.根据权利要求1所述的一种小学教育用辅助装置，其特征在于：所述二号滑块(30)表面设置有固定旋钮(31)，所述固定旋钮(31)与二号滑块(30)螺纹连接，且固定旋钮(31)贯穿二号滑块(30)表面与导杆(26)固定连接。

9.根据权利要求1所述的一种小学教育用辅助装置，其特征在于：所述连接轴(9)表面设置有两个一号连接杆(11)，两个所述一号连接杆(11)对称分布在连接轴(9)两端。

10.根据权利要求1所述的一种小学教育用辅助装置，其特征在于：所述连接轴(9)与限位板(33)固定连接，所述限位板(33)与插销(34)插接，所述插销(34)与固定块(8)插接，所述限位板(33)表面设置有多个插孔，多个所述插孔在限位板(33)表面呈环形均匀分布。

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