CN217989381U - 高中物理速度实验台 - Google Patents

Abstract

本申请公开了高中物理速度实验台，包括底座、第一支撑板、第二支撑板、打点计时器、存放箱、第三支撑板、实验台、固定机构和提高机构，所述固定机构包括固定板、第一滑杆、第二卡槽和第二插杆，所述实验台顶端左侧固定连接第一滑杆，所述滑杆外壁表面滑动连接固定板，所述第一滑杆外壁表面开设第二卡槽，所述第二卡槽内部与固定板中部分别滑动连接第二插杆。通过将打点计时器放入实验台左侧第一滑杆顶端，且通过将固定板沿着第一滑杆滑动，便于将打点计时器进行固定，且便于根据大小不同的打点计时器进行固定，且固定完成时，将第二插杆插入第二卡槽与固定板中部，便于限制固定板的位置。

Description

高中物理速度实验台

技术领域

本申请涉及高中物理速度实验领域，尤其是高中物理速度实验台。

背景技术

高中物理作为一门自然学科在高中学习生涯中占据着重要的地位，在高中物理教学过程中，对于某些抽象的知识，需要借助物理实验来帮助学生理解，这些物理实验中就包括最为常见的加速度实验，现有的高中物理速度实验通常是利用小车带动纸条移动，通过打点计时器在纸条上进行打点，进而通过选择合适的点计算出小车的速度变化量。

现有的高中物理实验才采用的打点计时器在市场上具有型号大小不同，且不便于调节固定打点计时器的装置，不便于调节实验台的高度，且在进行加速度实验时，老师或学生通常抬起实验台的一端，造成学生或老师劳累。因此，针对上述问题提出高中物理速度实验台。

发明内容

在本实施例中提供了高中物理速度实验台用于解决现有技术中的高中物理实验才采用的打点计时器在市场上具有型号大小不同，且不便于调节固定打点计时器的装置，不便于调节实验台的高度，且在进行加速度实验时，老师或学生通常抬起实验台的一端，造成学生或老师劳累的问题。

根据本申请的一个方面，提供高中物理速度实验台，包括底座、第一支撑板、第二支撑板、打点计时器、存放箱、第三支撑板、实验台、固定机构和提高机构；

所述固定机构包括固定板、第一滑杆、第二卡槽和第二插杆，所述实验台顶端左侧固定连接第一滑杆，所述滑杆外壁表面滑动连接固定板，所述第一滑杆外壁表面开设第二卡槽，所述第二卡槽内部与固定板中部分别滑动连接第二插杆；

所述提高机构包括连接板、第一转轴、第二转轴、第二滑杆和滑块，所述实验台左侧底端固定连接第二滑杆，所述第二滑杆外壁滑动连接滑块，所述滑块底端转动连接第一转轴，所述第一转轴底端固定连接连接板，所述连接板滑动连接第一支撑板，所述实验台右侧转动连接第二转轴，所述第二转轴底端固定连接第三支撑板。

进一步地，所述底座底端固定连接万向轮，所述底座顶端左侧固定连接第一支撑板，所述底座顶端右侧固定连接第三支撑板。

进一步地，所述第一支撑板与第三支撑板之间固定连接第二支撑板，所述第二支撑板顶端固定连接存放箱。

进一步地，所述打点计时器固定连接实验台与固定板之间，所述打点计时器中部滑动连接纸条，所述纸条一端固定连接滑车左侧，所述滑车右侧固定连接绳索。

进一步地，所述绳索贯穿实验台右侧，所述实验台右侧外壁固定连接支撑架，所述支撑架顶端设置有滑轮，所述滑轮顶端滑动连接绳索，所述绳索底端固定连接配重块。

进一步地，所述实验台顶端固定连接计时器。

进一步地，所述连接板表面开设第一卡槽，所述第一支撑板顶端滑动连接第一插杆，所述第一插杆一端滑动连接第一卡槽。

通过本申请上述实施例，采用了固定机构和提高机构，解决了高中物理实验才采用的打点计时器在市场上具有型号大小不同，且不便于调节固定打点计时器的装置，不便于调节实验台的高度，且在进行加速度实验时，老师或学生通常抬起实验台的一端，造成学生或老师劳累的问题，取得了的效果。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本申请一种实施例的整体立体结构示意图；

图2为本申请一种实施例的整体内部结构示意图；

图3为本申请一种实施例的图2中A处局部放大结构示意图。

图中：1、底座；2、万向轮；3、第一支撑板；4、连接板；5、第一卡槽；6、第一插杆；7、第二支撑板；8、打点计时器；9、滑车；10、固定板；11、纸条；12、第一滑杆；13、第二卡槽；14、第二插杆；15、第二滑杆；16、滑块；17、第一转轴；18、计时器；19、绳索；20、支撑架；21、滑轮；22、第三支撑板；23、第二转轴；24、配重块；25、存放箱；26、实验台。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。

需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

请参阅图1-3所示，高中物理速度实验台，包括底座1、第一支撑板3、第二支撑板7、打点计时器8、存放箱25、第三支撑板22、实验台26、固定机构和提高机构；

所述固定机构包括固定板10、第一滑杆12、第二卡槽13和第二插杆14，所述实验台26顶端左侧固定连接第一滑杆12，所述滑杆外壁表面滑动连接固定板10，所述第一滑杆12外壁表面开设第二卡槽13，所述第二卡槽13内部与固定板10中部分别滑动连接第二插杆14；

所述提高机构包括连接板4、第一转轴17、第二转轴23、第二滑杆15和滑块16，所述实验台26左侧底端固定连接第二滑杆15，所述第二滑杆15外壁滑动连接滑块16，所述滑块16底端转动连接第一转轴17，所述第一转轴17底端固定连接连接板4，所述连接板4滑动连接第一支撑板3，所述实验台26右侧转动连接第二转轴23，所述第二转轴23底端固定连接第三支撑板22，通过将打点计时器8放入实验台26左侧第一滑杆12顶端，且通过将固定板10沿着第一滑杆12滑动，便于将打点计时器8进行固定，且便于根据大小不同的打点计时器8进行固定，且固定完成时，将第二插杆14插入第二卡槽13与固定板10中部，便于限制固定板10的位置；

所述底座1底端固定连接万向轮2，所述底座1顶端左侧固定连接第一支撑板3，所述底座1顶端右侧固定连接第三支撑板22，便于支撑实验台26，所述第一支撑板3与第三支撑板22之间固定连接第二支撑板7，所述第二支撑板7顶端固定连接存放箱25，便于存放实验器材，所述打点计时器8固定连接实验台26与固定板10之间，所述打点计时器8中部滑动连接纸条11，所述纸条11一端固定连接滑车9左侧，所述滑车9右侧固定连接绳索19，便于带动滑车9移动，所述绳索19贯穿实验台26右侧，所述实验台26右侧外壁固定连接支撑架20，所述支撑架20顶端设置有滑轮21，所述滑轮21顶端滑动连接绳索19，所述绳索19底端固定连接配重块24，所述实验台26顶端固定连接计时器18，所述连接板4表面开设第一卡槽5，所述第一支撑板3顶端滑动连接第一插杆6，所述第一插杆6一端滑动连接第一卡槽5，便于限制连接板4的位置。

本实用新型在使用时，高中教学的物理老师推动设备沿着万向轮2移动，且通过将存放箱25打开，便于将存放箱25内部的物理实验器材拿出进行实验，且通过将打点计时器8放入实验台26左侧第一滑杆12顶端，且通过将固定板10沿着第一滑杆12滑动，便于将打点计时器8进行固定，且便于根据大小不同的打点计时器8进行固定，且固定完成时，将第二插杆14插入第二卡槽13与固定板10中部，便于限制固定板10的位置，将纸条11穿过打点计时器8内部，且纸条11一端固定在滑车9左侧，且滑车9的右侧固定有绳索19，且绳索19穿过滑轮21连接配重块24，且通过松开配重块24，使配重块24带动绳索19和滑车9移动，便于拉动纸条11穿过打点计时器8进行打点记录，且通过观察纸条11上的打点对滑车9平均速度进行计算，且便于高中的学生实验物理均速度实验，且在实验加速的实验时，且高中的学生在做加速度的物理实验时，将连接板4沿着第一支撑板3中部滑出，且连接板4顶端第一转轴17沿着滑块16转动，且滑块16在第二滑杆15滑动，实验台26右侧沿着第二转轴23转动，便于调节实验台26左侧的高度，便于调节滑车9的初始速度，且通过在实验台26顶端设置计时器18，便于提醒学生时间。

本申请的有益之处在于：

1.通过将打点计时器放入实验台左侧第一滑杆顶端，且通过将固定板沿着第一滑杆滑动，便于将打点计时器进行固定，且便于根据大小不同的打点计时器进行固定，且固定完成时，将第二插杆插入第二卡槽与固定板中部，便于限制固定板的位置；

2.在高中的学生在做加速度的物理实验时，将连接板沿着第一支撑板中部滑出，且连接板顶端第一转轴沿着滑块转动，且滑块在第二滑杆滑动，实验头右侧沿着第二转轴转动，便于调节实验台左侧的高度，便于调节滑车的初始速度。

涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本申请保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。

以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (7)

1.高中物理速度实验台，其特征在于：包括底座(1)、第一支撑板(3)、第二支撑板(7)、打点计时器(8)、存放箱(25)、第三支撑板(22)、实验台(26)、固定机构和提高机构；

所述固定机构包括固定板(10)、第一滑杆(12)、第二卡槽(13)和第二插杆(14)，所述实验台(26)顶端左侧固定连接第一滑杆(12)，所述滑杆外壁表面滑动连接固定板(10)，所述第一滑杆(12)外壁表面开设第二卡槽(13)，所述第二卡槽(13)内部与固定板(10)中部分别滑动连接第二插杆(14)；

所述提高机构包括连接板(4)、第一转轴(17)、第二转轴(23)、第二滑杆(15)和滑块(16)，所述实验台(26)左侧底端固定连接第二滑杆(15)，所述第二滑杆(15)外壁滑动连接滑块(16)，所述滑块(16)底端转动连接第一转轴(17)，所述第一转轴(17)底端固定连接连接板(4)，所述连接板(4)滑动连接第一支撑板(3)，所述实验台(26)右侧转动连接第二转轴(23)，所述第二转轴(23)底端固定连接第三支撑板(22)。

2.根据权利要求1所述的高中物理速度实验台，其特征在于：所述底座(1)底端固定连接万向轮(2)，所述底座(1)顶端左侧固定连接第一支撑板(3)，所述底座(1)顶端右侧固定连接第三支撑板(22)。

3.根据权利要求1所述的高中物理速度实验台，其特征在于：所述第一支撑板(3)与第三支撑板(22)之间固定连接第二支撑板(7)，所述第二支撑板(7)顶端固定连接存放箱(25)。

4.根据权利要求1所述的高中物理速度实验台，其特征在于：所述打点计时器(8)固定连接实验台(26)与固定板(10)之间，所述打点计时器(8)中部滑动连接纸条(11)，所述纸条(11)一端固定连接滑车(9)左侧，所述滑车(9)右侧固定连接绳索(19)。

5.根据权利要求1所述的高中物理速度实验台，其特征在于：所述绳索(19)贯穿实验台(26)右侧，所述实验台(26)右侧外壁固定连接支撑架(20)，所述支撑架(20)顶端设置有滑轮(21)，所述滑轮(21)顶端滑动连接绳索(19)，所述绳索(19)底端固定连接配重块(24)。

6.根据权利要求1所述的高中物理速度实验台，其特征在于：所述实验台(26)顶端固定连接计时器(18)。

7.根据权利要求1所述的高中物理速度实验台，其特征在于：所述连接板(4)表面开设第一卡槽(5)，所述第一支撑板(3)顶端滑动连接第一插杆(6)，所述第一插杆(6)一端滑动连接第一卡槽(5)。

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