CN208080704U - 一种数学教学用磁性教具箱 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学设备技术领域，且公开了一种数学教学用磁性教具箱，包括教具箱体，所述教具箱体的顶部固定安装有提拉把手，所述教具箱体正面顶端的中部固定安装有固定卡块，所述教具箱体正面的底端铰接有防护门，所述防护门靠近教具箱体一侧的中部固定安装有固定卡槽，所述教具箱体的背侧固定安装有背护装置。该数学教学用磁性教具箱，通过防护门和固定卡槽的组合，对教具盒体内置的部件进行分别的固定工作，同时有效的降低了固定结构的复杂性，通过提拉把手和背护装置的组合作用，在让使用者可以对教具箱体进行提拉工作的同时，可以对教具箱体进行背带式携带工作，从而极大的提高了教具箱体携带工作的便捷性。

Description

一种数学教学用磁性教具箱

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种数学教学用磁性教具箱。

背景技术

磁性教具箱，主要是相关教师及工作人员用来盛放磁性教具的箱子，主要由箱体、把手和锁组成。

因常见的磁性教具箱设计简单，而数学教学教具分类复杂，现有的磁性教具箱难以对数学教具进行分类盛放，在给教具盛放和收纳工作带来不便性的同时，极容易对磁性教具造成损坏，同时因现有磁性教具箱主要为提拉式，给相关工作人员的携带工作带来极大的不便性，为此，我们提出了一种数学教学用磁性教具箱。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种数学教学用磁性教具箱，具备对磁性教具进行分类盛放和收纳，可对磁性教具箱进行便捷式携带等优点，解决了因常见的磁性教具箱设计简单，而数学教学教具分类复杂，现有的磁性教具箱难以对数学教具进行分类盛放，在给教具盛放和收纳工作带来不便性的同时，极容易对磁性教具造成损坏，同时因现有磁性教具箱主要为提拉式，给相关工作人员的携带工作带来极大的不便性的问题。

(二)技术方案

为实现上述具备对磁性教具进行分类盛放和收纳，可对磁性教具箱进行便捷式携带的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学用磁性教具箱，包括教具箱体，所述教具箱体的顶部固定安装有提拉把手，所述教具箱体正面顶端的中部固定安装有固定卡块，所述教具箱体正面的底端铰接有防护门，所述防护门靠近教具箱体一侧的中部固定安装有固定卡槽，所述教具箱体的背侧固定安装有背护装置，所述教具箱体内腔的底端开设有限位槽，所述限位槽内腔的底端滑动连接有固定块，所述固定块远离限位槽的一侧与底层收纳盒底端的中部固定连接，所述底层收纳盒滑动连接在教具箱体内腔底端的中部，所述底层收纳盒内腔的中部固定安装有隔板，所述隔板的正上方固定安装有位于教具箱体内腔中部的分隔装置，所述分隔装置远离教具箱体内腔底端的一侧与顶层收纳盒的底部固定连接，所述顶层收纳盒与底层收纳盒正面的中部均固定安装有拉动把手。

优选的，所述背护装置包括带长调节器，所述带长调节器的中部滑动连接有背带，所述带长调节器的正下方固定安装有位于教具箱体背侧底端的端固定器，所述带长调节器和端固定器的正面分别与教具箱体背侧上下两端的中部固定连接。

优选的，所述分隔装置包括隔断板，所述隔断板顶端的中部开设有导向槽，所述导向槽内腔的底端滑动连接有导向块，所述导向块远离导向槽的一侧与顶层收纳盒底端的中部固定连接。

优选的，所述背护装置的数量为两个，两个所述背护装置以教具箱体的轴心对称分布在教具箱体背侧左右两侧的中部，所述背护装置包括端固定器，所述端固定器的尺寸与背带的尺寸相适配，且背带远离带长调节器的一端与端固定器的中部卡接。

优选的，所述防护门靠近教具箱体一侧的中部固定安装有三个固定卡槽，三个所述固定卡槽在防护门的侧面等距离分布，其中最上方的固定卡槽与固定卡块远离教具箱体的一侧卡接，其余两个固定卡槽分别与顶层收纳盒和底层收纳盒正面的拉动把手卡接。

优选的，所述顶层收纳盒的尺寸与底层收纳盒的尺寸相同，且顶层收纳盒底端中部设有的导向块的尺寸与底层收纳盒底端的中部设有的尺寸相同，所述导向块底端导向槽的尺寸与限位槽的尺寸相同。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种数学教学用磁性教具箱，具备以下有益效果：

1、该数学教学用磁性教具箱，通过防护门和固定卡槽的组合，对教具盒体内置的部件进行分别的固定工作，同时有效的降低了固定结构的复杂性，通过提拉把手和背护装置的组合作用，在让使用者可以对教具箱体进行提拉工作的同时，可以对教具箱体进行背带式携带工作，从而极大的提高了教具箱体携带工作的便捷性。

2、该数学教学用磁性教具箱，通过分隔装置的作用，在对教具箱体进行分隔的同时，使底层收纳盒和顶层收纳盒可以对不同的磁性教具进行分类盛放和收纳工作，同时通过提高了分隔盒体抽拉工作的稳定性，有效的提高了教具盒使用中的便捷性和实用性。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构侧视示意图；

图3为本实用新型结构图2的侧剖示意图。

图中：1教具箱体、2提拉把手、3固定卡块、4防护门、5固定卡槽、6背护装置、61带长调节器、62背带、63端固定器、7限位槽、8固定块、9底层收纳盒、10隔板、11分隔装置、111隔断板、112导向槽、113导向块、12顶层收纳盒、13拉动把手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种数学教学用磁性教具箱，包括教具箱体1，教具箱体1的顶部固定安装有提拉把手2，教具箱体1正面顶端的中部固定安装有固定卡块3，教具箱体1正面的底端铰接有防护门4，防护门4靠近教具箱体1一侧的中部固定安装有三个固定卡槽5，三个固定卡槽5在防护门4的侧面等距离分布，其中最上方的固定卡槽5与固定卡块3远离教具箱体1的一侧卡接，其余两个固定卡槽5分别与顶层收纳盒12和底层收纳盒9正面的拉动把手13卡接，通过防护门4和固定卡槽5的组合，在对教具盒体1内置的部件进行分别的固定工作的同时，极大的简化了固定结构，从而有效的提高了教具箱整体使用过程中的便捷性，防护门4靠近教具箱体1一侧的中部固定安装有固定卡槽5，教具箱体1的背侧固定安装有背护装置6，背护装置6的数量为两个，两个背护装置6以教具箱体1的轴心对称分布在教具箱体1背侧左右两侧的中部，背护装置6包括端固定器63，端固定器63的尺寸与背带62的尺寸相适配，且背带62远离带长调节器61的一端与端固定器63的中部卡接，有效的提高了背带62工作的稳定性，背护装置6包括带长调节器61，带长调节器61的中部滑动连接有背带62，带长调节器61的正下方固定安装有位于教具箱体1背侧底端的端固定器63，带长调节器61和端固定器63的正面分别与教具箱体1背侧上下两端的中部固定连接，通过提拉把手2和背护装置6的组合作用，在让使用者可以对教具箱体1进行提拉工作的同时，可以对教具箱体1进行背带62式携带工作，从而极大的提高了教具箱体携带工作的便捷性，教具箱体1内腔的底端开设有限位槽7，限位槽7内腔的底端滑动连接有固定块8，固定块8远离限位槽7的一侧与底层收纳盒9底端的中部固定连接，底层收纳盒9滑动连接在教具箱体1内腔底端的中部，底层收纳盒9内腔的中部固定安装有隔板10，隔板10的正上方固定安装有位于教具箱体1内腔中部的分隔装置11，分隔装置11包括隔断板111，隔断板111顶端的中部开设有导向槽112，导向槽112内腔的底端滑动连接有导向块113，导向块113远离导向槽112的一侧与顶层收纳盒12底端的中部固定连接，在将教具箱分成两个大的独立区域的同时，使教具箱可以对不同教具进行分类存放，进一步提高了教具箱使用的实用性，分隔装置11远离教具箱体1内腔底端的一侧与顶层收纳盒12的底部固定连接，顶层收纳盒12的尺寸与底层收纳盒9的尺寸相同，且顶层收纳盒12底端中部设有的导向块113的尺寸与底层收纳盒9底端的中部设有的尺寸相同，导向块113底端导向槽112的尺寸与限位槽7的尺寸相同，有效的提高了磁性教具箱使用中的稳定性，顶层收纳盒12与底层收纳盒9正面的中部均固定安装有拉动把手13。

工作时，首先根据盛放和收纳工作的需要，将磁性教具分类放置在底层收纳盒9和顶层收纳盒12的内腔，同时通过隔板10将底层收纳盒9进行再次分隔，对细小教具进行隔离盛放，在使用教具时，手握拉动把手13拉动顶层收纳盒12或底层收纳盒9，在使固定块8在限位槽7中滑动，导向块113在导向槽112中滑动的同时，使顶层收纳盒12或底层收纳盒9滑动移出，然后取拿磁性教具即可，在收纳时，将磁性教具分类盛放后，拉动防护门4，使固定卡槽5分别与固定卡块3和拉动把手13卡接，从而关闭防护门4，通过带长调节器61对背带62的长度进行调节，然后通过端固定器63对背带62进行固定，最后进行背带62式携带工作即可。

综上所述，该数学教学用磁性教具箱，通过防护门4和固定卡槽5的组合，对教具盒体1内置的部件进行分别的固定工作，同时有效的降低了固定结构的复杂性，通过提拉把手2和背护装置6的组合作用，在让使用者可以对教具箱体1进行提拉工作的同时，可以对教具箱体1进行背带式携带工作，从而极大的提高了教具箱体携带工作的便捷性，通过分隔装置11的作用，在对教具箱体1进行分隔的同时，使底层收纳盒9和顶层收纳盒12可以对不同的磁性教具进行分类盛放和收纳工作，同时通过提高了分隔盒体抽拉工作的稳定性，有效的提高了教具盒使用中的便捷性和实用性；解决了因常见的磁性教具箱设计简单，而数学教学教具分类复杂，现有的磁性教具箱难以对数学教具进行分类盛放，在给教具盛放和收纳工作带来不便性的同时，极容易对磁性教具造成损坏，同时因现有磁性教具箱主要为提拉式，给相关工作人员的携带工作带来极大的不便性的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种数学教学用磁性教具箱，包括教具箱体(1)，其特征在于：所述教具箱体(1)的顶部固定安装有提拉把手(2)，所述教具箱体(1)正面顶端的中部固定安装有固定卡块(3)，所述教具箱体(1)正面的底端铰接有防护门(4)，所述防护门(4)靠近教具箱体(1)一侧的中部固定安装有固定卡槽(5)，所述教具箱体(1)的背侧固定安装有背护装置(6)，所述教具箱体(1)内腔的底端开设有限位槽(7)，所述限位槽(7)内腔的底端滑动连接有固定块(8)，所述固定块(8)远离限位槽(7)的一侧与底层收纳盒(9)底端的中部固定连接，所述底层收纳盒(9)滑动连接在教具箱体(1)内腔底端的中部，所述底层收纳盒(9)内腔的中部固定安装有隔板(10)，所述隔板(10)的正上方固定安装有位于教具箱体(1)内腔中部的分隔装置(11)，所述分隔装置(11)远离教具箱体(1)内腔底端的一侧与顶层收纳盒(12)的底部固定连接，所述顶层收纳盒(12)与底层收纳盒(9)正面的中部均固定安装有拉动把手(13)。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用磁性教具箱，其特征在于：所述背护装置(6)包括带长调节器(61)，所述带长调节器(61)的中部滑动连接有背带(62)，所述带长调节器(61)的正下方固定安装有位于教具箱体(1)背侧底端的端固定器(63)，所述带长调节器(61)和端固定器(63)的正面分别与教具箱体(1)背侧上下两端的中部固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学用磁性教具箱，其特征在于：所述分隔装置(11)包括隔断板(111)，所述隔断板(111)顶端的中部开设有导向槽(112)，所述导向槽(112)内腔的底端滑动连接有导向块(113)，所述导向块(113)远离导向槽(112)的一侧与顶层收纳盒(12)底端的中部固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种数学教学用磁性教具箱，其特征在于：所述背护装置(6)的数量为两个，两个所述背护装置(6)以教具箱体(1)的轴心对称分布在教具箱体(1)背侧左右两侧的中部，所述背护装置(6)包括端固定器(63)，所述端固定器(63)的尺寸与背带(62)的尺寸相适配，且背带(62)远离带长调节器(61)的一端与端固定器(63)的中部卡接。

5.根据权利要求1所述的一种数学教学用磁性教具箱，其特征在于：所述防护门(4)靠近教具箱体(1)一侧的中部固定安装有三个固定卡槽(5)，三个所述固定卡槽(5)在防护门(4)的侧面等距离分布，其中最上方的固定卡槽(5)与固定卡块(3)远离教具箱体(1)的一侧卡接，其余两个固定卡槽(5)分别与顶层收纳盒(12)和底层收纳盒(9)正面的拉动把手(13)卡接。

6.根据权利要求1所述的一种数学教学用磁性教具箱，其特征在于：所述顶层收纳盒(12)的尺寸与底层收纳盒(9)的尺寸相同，且顶层收纳盒(12)底端中部设有的导向块(113)的尺寸与底层收纳盒(9)底端的中部设有的尺寸相同，所述导向块(113)底端导向槽(112)的尺寸与限位槽(7)的尺寸相同。