CN213706311U - 一种高中物理试验器具收纳盒 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种高中物理试验器具收纳盒，包括：主体结构以及辅助结构，所述辅助结构固定安置于主体结构上；本实用新型涉及教学器材技术领域，通过拉动卡柱，向上滑动卡块，将箱盖掀起露出第二收纳盒，将箱门拉开露出第一收纳盒，然后着力拉出第一收纳盒，便于收纳放置器具，又可防止取出下层的器具较为麻烦，且可通过向外翻起支撑板，将支撑杆拉出对支撑板进行支撑，可将一些器具放置在支撑板上，也可通过取出第二收纳盒，将其扣装在支撑架上，将一些实验的设备放置在第二收纳盒上，该设计结构简单，使用方便，既解决器具放置在箱内容易相互碰撞、不便于拿取需使用器具，又可将拿出的器具安放。

Description

一种高中物理试验器具收纳盒

技术领域

本实用新型涉及教学器材技术领域，具体为一种高中物理试验器具收纳盒。

背景技术

当前，在物理教学中进行实验是不可缺少的，做好物理实验对激发学生的学习兴趣，培养学生的智力以及动手能力起到相当重要的作用，容易增强学生的记忆，同时物理实验也是学生验证书本知识的直观验证；

在物理试验中，需要用到很多仪器和物品，由于目前教学中的物理试验器具的收纳盒结构简单，器具在放置时容易因器具相互碰撞而遭到损坏，不能快速的拿取需要使用的器具，且若实验桌没有位置放置器具时，不便于将拿出的器具安放，给物理老师在日常教学中带来很多不便，因此现设计一种高中物理试验器具收纳盒。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种高中物理试验器具收纳盒，以解决器具放置在箱内容易相互碰撞、不便于拿取需使用器具以及拿出的器具不便于安放的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中物理试验器具收纳盒，包括：主体结构以及辅助结构，所述辅助结构固定安置于主体结构上；

所述主体结构，包括：主体箱、第一收纳盒、一对结构相同的滑块、支撑架、第二收纳盒、箱盖、提手、一对结构相同的箱门以及一对结构相同的把手；

所述主体箱为无上壁前壁箱体结构，且主体箱前壁沿顶端开设有连接条、并主体箱前壁沿左右两端中心线下方均开设有与内腔相通的结构相同的滑槽，所述第一收纳盒前壁中心部位处开设有第一凹手，且第一收纳盒上壁中心线前侧开设有第一收纳槽，并第一收纳槽后侧等距开设有若干结构相同的第二收纳槽，所述收纳箱活动插装于主体箱内，且位于主体箱内下壁上，一对所述滑块分别固定安置于第一收纳盒左右两侧中心线上，所述支撑架固定安置于主体箱内壁，且位于内壁中心线上，所述第二收纳盒上下壁中心部位处均开设有结构相同的第二凹手，且第二收纳盒中心线前侧开设有一对结构相同的第三收纳槽，并第三收纳槽后侧等距开设有若干结构相同的第四收纳槽，所述第二收纳盒固定安置于主体箱内，且贴合于支撑架上，所述箱盖为无下壁矩形结构，且箱盖前壁开设有一对结构相同的调节槽，并调节槽分别位于中心线左右两侧相互对称，所述提手固定安置于箱盖上，且位于中心部位处，一对所述箱门其一端分别活动安置于主体箱前壁沿上，一对所述把手分别固定安置于一对箱门前壁，且分别位于主体箱前壁中心线左右两侧相互对称。

优选的，所述辅助结构，包括：支撑板、限位块、支撑杆、一对结构相同的第一弹簧、一对结构相同的连接杆、一对结构相同的卡块、一对结构相同的固定块、一对结构相同的卡柱以及一对结构相同的第二弹簧；

所述支撑板为无下壁矩形结构，所述支撑板其一端活动安置于主体箱右侧壁上，所述限位块固定安置于支撑板内上壁，且位于中心线前端，所述支撑杆一端活动安置于限位块内前后侧壁上，一对所述第一弹簧其一端分别固定安置于箱盖前壁调节槽内的上壁中心部位处，一对所述连接杆其一端上壁均固定安置于一对第一弹簧另一端上，且连接杆一端下壁分别贴合于箱盖调节槽内下壁，并连接杆另一端分别活动贯穿于箱盖上的调节槽，一对所述卡块其右侧壁中心线下方均开设有结构相同的固定孔，一对所述卡块分别固定安置于一对连接杆另一端上，一对所述固定块其上壁中心线右侧均开设有结构相同的卡槽，且其左侧壁中心线下方均开设有结构相同与卡槽相通的限位孔，一对所述固定块分别固定安置于一对箱门前壁顶端，且分别位于主体箱前壁中心线左右两侧相互对称，一对所述卡柱其一端分别固定套装有限位环，一对所述卡柱其一端分别活动贯穿于一对固定块上的限位孔内，且卡柱一端分别活动嵌装于固定块上的卡槽内，一对所述第二弹簧其一端分别固定安置于一对固定块右侧壁上限位块内右侧壁，且第二弹簧另一端分别活动套装于一对卡柱另一端上，并第二弹簧另一端分别固定安置于一对卡柱上限位环右侧壁上。

优选的，所述限位块为凹型结构。

优选的，所述连接杆为T型结构。

优选的，所述卡柱为L型结构。

优选的，所述滑块为T型结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该一种高中物理试验器具收纳盒，通过拉动卡柱，向上滑动卡块，将箱盖掀起露出第二收纳盒，将箱门拉开露出第一收纳盒，然后着力拉出第一收纳盒，便于收纳放置器具，又可防止取出下层的器具较为麻烦，且可通过向外翻起支撑板，将支撑杆拉出对支撑板进行支撑，可将一些器具放置在支撑板上，也可通过取出第二收纳盒，将其扣装在支撑架上，将一些实验的设备放置在第二收纳盒上，该设计结构简单，使用方便，既解决器具放置在箱内容易相互碰撞、不便于拿取需使用器具，又可将拿出的器具安放。

附图说明

图1为本实用新型的外观结构示意图；

图2为本实用新型的内部结构示意图；

图3为本实用新型的拆分结构示意图；

图4为本实用新型的支撑板下壁结构示意图；

图5为图1中的A处放大结构示意图；

图6为本实用新型的固定块剖切放大结构示意图。

图中：1、主体结构，11、主体箱，12、第一收纳盒，13、滑块，14、支撑架，15、第二收纳盒，16、箱盖，17、提手，18、箱门，19、把手，2、辅助结构，21、支撑板，22、限位块，23、支撑杆，24、第一弹簧，25、连接杆，26、卡块，27、固定块，28、卡柱，29、第二弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-6，本实用新型提供一种技术方案：一种高中物理试验器具收纳盒，包括：主体结构1以及辅助结构2，辅助结构2固定安置于主体结构1 上；主体结构1，包括：主体箱11、第一收纳盒12、一对结构相同的滑块13、支撑架14、第二收纳盒15、箱盖16、提手17、一对结构相同的箱门18以及一对结构相同的把手19；主体箱11为无上壁前壁箱体结构，且主体箱11前壁沿顶端开设有连接条、并主体箱11前壁沿左右两端中心线下方均开设有与内腔相通的结构相同的滑槽，第一收纳盒12前壁中心部位处开设有第一凹手，且第一收纳盒12上壁中心线前侧开设有第一收纳槽，并第一收纳槽后侧等距开设有若干结构相同的第二收纳槽，收纳箱活动插装于主体箱11内，且位于主体箱11内下壁上，一对滑块13分别固定安置于第一收纳盒12左右两侧中心线上，支撑架14固定安置于主体箱11内壁，且位于内壁中心线上，第二收纳盒15上下壁中心部位处均开设有结构相同的第二凹手，且第二收纳盒15 中心线前侧开设有一对结构相同的第三收纳槽，并第三收纳槽后侧等距开设有若干结构相同的第四收纳槽，第二收纳盒15固定安置于主体箱11内，且贴合于支撑架14上，箱盖16为无下壁矩形结构，且箱盖16前壁开设有一对结构相同的调节槽，并调节槽分别位于中心线左右两侧相互对称，提手17固定安置于箱盖16上，且位于中心部位处，一对箱门18其一端分别活动安置于主体箱11前壁沿上，一对把手19分别固定安置于一对箱门18前壁，且分别位于主体箱11前壁中心线左右两侧相互对称；通过主体结构1，便于将器具收纳在主体箱11内，且通过拉开箱门18，掀起箱盖16，便于拿取主体箱 11内的器具。

作为优选方案，更进一步的，辅助结构2，包括：支撑板21、限位块22、支撑杆23、一对结构相同的第一弹簧24、一对结构相同的连接杆25、一对结构相同的卡块26、一对结构相同的固定块27、一对结构相同的卡柱28以及一对结构相同的第二弹簧29；

支撑板21为无下壁矩形结构，支撑板21其一端活动安置于主体箱11右侧壁上，限位块22固定安置于支撑板21内上壁，且位于中心线前端，支撑杆23一端活动安置于限位块22内前后侧壁上，一对第一弹簧24其一端分别固定安置于箱盖16前壁调节槽内的上壁中心部位处，一对连接杆25其一端上壁均固定安置于一对第一弹簧24另一端上，且连接杆25一端下壁分别贴合于箱盖16调节槽内下壁，并连接杆25另一端分别活动贯穿于箱盖16上的调节槽，一对卡块26其右侧壁中心线下方均开设有结构相同的固定孔，一对卡块26分别固定安置于一对连接杆25另一端上，一对固定块27其上壁中心线右侧均开设有结构相同的卡槽，且其左侧壁中心线下方均开设有结构相同与卡槽相通的限位孔，一对固定块27分别固定安置于一对箱门18前壁顶端，且分别位于主体箱11前壁中心线左右两侧相互对称，一对卡柱28其一端分别固定套装有限位环，一对卡柱28其一端分别活动贯穿于一对固定块27上的限位孔内，且卡柱28一端分别活动嵌装于固定块27上的卡槽内，一对第二弹簧29其一端分别固定安置于一对固定块27右侧壁上限位块22内右侧壁，且第二弹簧29另一端分别活动套装于一对卡柱28另一端上，并第二弹簧29 另一端分别固定安置于一对卡柱28上限位环右侧壁上。

作为优选方案，更进一步的，限位块22为凹型结构，便于限位固定支撑杆23。

作为优选方案，更进一步的，连接杆25为T型结构，便于限位在箱盖16 上的调节槽内，同时将第一弹簧24于卡块26相连接。

作为优选方案，更进一步的，卡柱28为L型结构，便于限位固定块27 插入到固定块27中的卡块26。

作为优选方案，更进一步的，滑块13为T型结构，可使第一收纳盒12 在主体箱11内限位滑动，防止第一收纳盒12上下移动。

其详细连接手段，为本领域公知技术，下述主要介绍工作原理以及过程，具体工作如下。

实施例：通过说明书附图1-6可知，首先，通过向两侧着力拉出辅助结构2中的卡柱28，使其脱离卡块26，通过将固定块27内的卡块26向上滑动，然后着力拉动主体结构1中的提手17，向上掀开箱盖16，同时着力把手19 拉开箱门18，露出主体箱11内的第二收纳盒15，通过着力拉动第一收纳盒 12中的第一凹手拉出第一收纳盒12，便于拿取主体箱11内的，通过安装有滑块13便于对第一收纳盒12进行限位，防止第一收纳盒12上下移动，通过第一收纳盒12上开设的第一收纳槽，可收纳放置较长的器具，通过开设的第二收纳槽便于收纳圆柱型的器具，通过第二收纳盒15上开设的第三收纳槽可收纳放置矩形或方形的器具，可将管状的器具放置在第二收纳盒15上的第四收纳槽内，也可通过将第二收纳盒15翻转扣装在支撑架14上，将一些小型的实验器材放置在第二收纳盒15上，通过向外翻起支撑板21，将安置在限位块22上的支撑杆23拉出，对支撑板21进行支撑，便于将一些器材放置在支撑板21上，实验结束后，将器具整理到第一收纳盒12与第二收纳盒15上，将箱盖16扣装，通过向上滑动卡块26，使连接杆25向上挤压第一弹簧24，改变卡块26的位置，放置其在扣装时无法插入到固定块27内，然后通过向两侧拉动卡柱28，将卡块26插入固定块27内，松开卡柱28，通过第二弹簧 29回缩，使卡柱28插入卡块26内，将其固定在固定块27内，然后通过着力提手17，便于对整体进行移动。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作；同时除非另有明确的规定和限定，术语“固定安置”、“活动安置”、“活动嵌装”、“活动贯穿”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种高中物理试验器具收纳盒，其特征在于，包括：主体结构(1)以及辅助结构(2)，所述辅助结构(2)固定安置于主体结构(1)上；

所述主体结构(1)，包括：主体箱(11)、第一收纳盒(12)、一对结构相同的滑块(13)、支撑架(14)、第二收纳盒(15)、箱盖(16)、提手(17)、一对结构相同的箱门(18)以及一对结构相同的把手(19)；

所述主体箱(11)为无上壁前壁箱体结构，且主体箱(11)前壁沿顶端开设有连接条、并主体箱(11)前壁沿左右两端中心线下方均开设有与内腔相通的结构相同的滑槽，所述第一收纳盒(12)前壁中心部位处开设有第一凹手，且第一收纳盒(12)上壁中心线前侧开设有第一收纳槽，并第一收纳槽后侧等距开设有若干结构相同的第二收纳槽，收纳箱活动插装于主体箱(11)内，且位于主体箱(11)内下壁上，一对所述滑块(13)分别固定安置于第一收纳盒(12)左右两侧中心线上，所述支撑架(14)固定安置于主体箱(11)内壁，且位于内壁中心线上，所述第二收纳盒(15)上下壁中心部位处均开设有结构相同的第二凹手，且第二收纳盒(15)中心线前侧开设有一对结构相同的第三收纳槽，并第三收纳槽后侧等距开设有若干结构相同的第四收纳槽，所述第二收纳盒(15)固定安置于主体箱(11)内，且贴合于支撑架(14)上，所述箱盖(16)为无下壁矩形结构，且箱盖(16)前壁开设有一对结构相同的调节槽，并调节槽分别位于中心线左右两侧相互对称，所述提手(17)固定安置于箱盖(16)上，且位于中心部位处，一对所述箱门(18)其一端分别活动安置于主体箱(11)前壁沿上，一对所述把手(19)分别固定安置于一对箱门(18)前壁，且分别位于主体箱(11)前壁中心线左右两侧相互对称。

2.根据权利要求1所述的一种高中物理试验器具收纳盒，其特征在于：所述辅助结构(2)，包括：支撑板(21)、限位块(22)、支撑杆(23)、一对结构相同的第一弹簧(24)、一对结构相同的连接杆(25)、一对结构相同的卡块(26)、一对结构相同的固定块(27)、一对结构相同的卡柱(28)以及一对结构相同的第二弹簧(29)；

所述支撑板(21)为无下壁矩形结构，所述支撑板(21)其一端活动安置于主体箱(11)右侧壁上，所述限位块(22)固定安置于支撑板(21)内上壁，且位于中心线前端，所述支撑杆(23)一端活动安置于限位块(22)内前后侧壁上，一对所述第一弹簧(24)其一端分别固定安置于箱盖(16)前壁调节槽内的上壁中心部位处，一对所述连接杆(25)其一端上壁均固定安置于一对第一弹簧(24)另一端上，且连接杆(25)一端下壁分别贴合于箱盖(16)调节槽内下壁，并连接杆(25)另一端分别活动贯穿于箱盖(16)上的调节槽，一对所述卡块(26)其右侧壁中心线下方均开设有结构相同的固定孔，一对所述卡块(26)分别固定安置于一对连接杆(25)另一端上，一对所述固定块(27)其上壁中心线右侧均开设有结构相同的卡槽，且其左侧壁中心线下方均开设有结构相同与卡槽相通的限位孔，一对所述固定块(27)分别固定安置于一对箱门(18)前壁顶端，且分别位于主体箱(11)前壁中心线左右两侧相互对称，一对所述卡柱(28)其一端分别固定套装有限位环，一对所述卡柱(28)其一端分别活动贯穿于一对固定块(27)上的限位孔内，且卡柱(28)一端分别活动嵌装于固定块(27)上的卡槽内，一对所述第二弹簧(29)其一端分别固定安置于一对固定块(27)右侧壁上限位块(22)内右侧壁，且第二弹簧(29)另一端分别活动套装于一对卡柱(28)另一端上，并第二弹簧(29)另一端分别固定安置于一对卡柱(28)上限位环右侧壁上。

3.根据权利要求2所述的一种高中物理试验器具收纳盒，其特征在于：所述限位块(22)为凹型结构。

4.根据权利要求2所述的一种高中物理试验器具收纳盒，其特征在于：所述连接杆(25)为T型结构。

5.根据权利要求2所述的一种高中物理试验器具收纳盒，其特征在于：所述卡柱(28)为L型结构。

6.根据权利要求1所述的一种高中物理试验器具收纳盒，其特征在于：所述滑块(13)为T型结构。

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