CN216231322U - 一种初中语文教学辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了教学辅助设备技术领域的一种初中语文教学辅助装置，包括U形板，所述U形板前表面的中部滑动安装有夹持板；本实用新型通过设置的U形板与挤压板的配合，能够将教学课本的底部固定在U形板与挤压板之间的条形凹槽中，并且设置的调节组件能够调节挤压板与U形板之间的距离，能够根据教学课本的厚度进行调节，使得课本固定在条形凹槽中更加稳定，另外通过设置的分隔杆与连接套筒，能够根据实际使用需要调节分隔杆的长度，使得分隔杆能够将书本中间分隔开来，并且设置的分隔组件能够跟随使用需求进行前后滑动，便于分隔不同的页数厚度，解决了老师板书后需要重新寻找讲课页数的烦劳，增加了讲课效率以及连贯性。

Description

一种初中语文教学辅助装置

技术领域

本实用新型涉及教学辅助设备技术领域，具体为一种初中语文教学辅助装置。

背景技术

在初中语文教学过程中，老师需要对学生教授语文课本当中的知识，培养学生良好的语文素养，在教学过程中，为了提升老师的授课效率以及连贯性，常需要用到教学辅助装置。

但是现有的语文教学辅助设备相对缺乏，在语文教学过程中，语文教材相对较厚，老师放下手持书本进行黑板或者电子白板板书时，通常会放下课本，再次拿起课本时，教学的那一页通常会与别的页数混合，老师需要进行重新寻找，进而影响老师讲课的效率以及连贯性。

基于此，本实用新型设计了一种初中语文教学辅助装置，以解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种初中语文教学辅助装置，以解决上述背景技术中提出的现有的语文教学辅助设备相对缺乏，在语文教学过程中，语文教材相对较厚，老师放下手持书本进行黑板或者电子白板板书时，通常会放下课本，再次拿起课本时，教学的那一页通常会与别的页数混合，老是需要进行重新寻找，影响老师讲课的效率以及连贯性的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种初中语文教学辅助装置，包括U形板，所述U形板前表面的中部滑动安装有夹持板，所述夹持板的后表面上固定安装有延其长度方向等距分布的挤压弹簧，所述挤压弹簧的另一端与挤压板固定，所述U形板前表面的一侧设置有调节组件，所述U形板上表面远离调节组件的一侧设置有分隔组件。

作为本实用新型的进一步方案，所述调节组件包括第一滑槽，所述第一滑槽开设在U形板的左右内表面上，所述第一滑槽的内壁中滑动安装有限位滑块，所述限位滑块与夹持板一体成型，所述夹持板与U形板之间通过第一滑槽和限位滑块的相互配合滑动连接。

作为本实用新型的进一步方案，所述U形板的前表面靠近夹持板的两侧均开设有一组螺纹孔，所述螺纹孔的内壁螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的后表面固定安装有圆形凸块，所述螺纹杆的前表面固定安装有控制块，所述控制块与U形板之间通过螺纹杆和螺纹孔螺接固定。

作为本实用新型的进一步方案，所述限位滑块前表面的中部开设有限位通孔，所述限位通孔和圆形凸块间隙配合。

作为本实用新型的进一步方案，所述挤压板和U形板相互靠近的内侧表面均固定安装有一组防滑垫。

作为本实用新型的进一步方案，所述分隔组件包括第二滑槽，所述第二滑槽的内壁中滑动安装有圆形滑块，所述圆形滑块的中部开设有环形凹槽，所述圆形滑块通过环形凹槽和第二滑槽的相互配合与U形板滑动连接。

作为本实用新型的进一步方案，所述圆形滑块的底部固定安装有圆形磁块，所述第二滑槽的内壁底部固定安装有长条形磁块，所述圆形磁块和长条形磁块的相对面互为同极。

作为本实用新型的进一步方案，所述环形凹槽内壁顶部开设有设置在圆形滑块上延其中心轴线阵列分布的限位槽，所述限位槽的内壁中活动安装有滚珠。

作为本实用新型的进一步方案，所述圆形滑块上表面的中部开设有限位孔，所述限位孔的内壁中转动安装有转动块，所述转动块的顶部固定安装有连接套筒。

作为本实用新型的进一步方案，所述连接套筒与U形板平行，所述连接套筒外表面的左侧固定安装有按压块，所述连接套筒的内壁中固定安装有分隔杆。

有益效果

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.通过设置的U形板与挤压板的配合，能够将教学课本的底部固定在U形板与挤压板之间的条形凹槽中，并且设置的调节组件能够调节挤压板与U形板之间的距离，能够根据教学课本的厚度进行调节，使得课本固定在条形凹槽中更加稳定；

2.通过设置的分隔杆与连接套筒，能够根据实际使用需要调节分隔杆的长度，使得分隔杆能够将书本中间分隔开来，并且设置的分隔组件能够跟随使用需求进行前后滑动，便于分隔不同的页数厚度，解决了老师板书后需要重新寻找讲课页数的烦劳，增加了讲课效率以及连贯性。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型A处放大结构示意图；

图3为本实用新型分割组件的平面结构示意图；

图4为本实用新型部分U形板的拆分结构示意图。

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1-U形板，2-防滑垫，3-夹持板，4-挤压板，5-调节组件，6-分隔组件，7-挤压弹簧，8-连接套筒，9-按压块，10-分隔杆，51-第一滑槽，52-螺纹孔，53-螺纹杆，54-控制块，55-圆形凸块，56-限位通孔，57-限位滑块，61-第二滑槽，62-圆形滑块，63-圆形磁块，64-长条形磁块，65-限位槽，66-滚珠，67-限位孔，68-转动块，69-环形凹槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种初中语文教学辅助装置技术方案：

一种初中语文教学辅助装置，包括U形板1，U形板1前表面的中部滑动安装有夹持板3，夹持板3的后表面上固定安装有延其长度方向等距分布的挤压弹簧7，挤压弹簧7的另一端与挤压板4固定，U形板1前表面的一侧设置有调节组件5，U形板1上表面远离调节组件5的一侧设置有分隔组件6，调节组件5包括第一滑槽51，第一滑槽51开设在U形板1的左右内表面上，第一滑槽51的内壁中滑动安装有限位滑块57，限位滑块57与夹持板3一体成型，夹持板3与U形板1之间通过第一滑槽51和限位滑块57的相互配合滑动连接，U形板1的前表面靠近夹持板3的两侧均开设有一组螺纹孔52，螺纹孔52的内壁螺纹连接有螺纹杆53，螺纹杆53的后表面固定安装有圆形凸块55，螺纹杆53的前表面固定安装有控制块54，控制块54与U形板1之间通过螺纹杆53和螺纹孔52螺接固定，限位滑块57前表面的中部开设有限位通孔56，限位通孔56和圆形凸块55间隙配合，挤压板4和U形板1相互靠近的内侧表面均固定安装有一组防滑垫2，本实用新型投入使用时，首先将课本的底部固定在U形板1与挤压板4中间的条形凹槽中，随后旋转两组控制块54，控制块54带动螺纹杆53在螺纹孔52中转动，同时，圆形凸块55在限位滑块57前表面上的限位通孔56中转动，在螺纹杆53在螺纹孔52的作用下，夹持板3向靠近U形板1的一侧移动，同时挤压弹簧7推动挤压板4向课本移动，在挤压板4和U形板1内壁上的防滑垫2的作用下，课本被固定，通过设置的U形板1与挤压板4的配合，能够将教学课本的底部固定在U形板1与挤压板4之间的条形凹槽中，并且设置的调节组件5能够调节挤压板4与U形板1之间的距离，能够根据教学课本的厚度进行调节，使得课本固定在条形凹槽中更加稳定。

进一步的，分隔组件6包括第二滑槽61，第二滑槽61的内壁中滑动安装有圆形滑块62，圆形滑块62的中部开设有环形凹槽69，圆形滑块62通过环形凹槽69和第二滑槽61的相互配合与U形板1滑动连接，圆形滑块62的底部固定安装有圆形磁块63，第二滑槽61的内壁底部固定安装有长条形磁块64，圆形磁块63和长条形磁块64的相对面互为同极，环形凹槽69内壁顶部开设有设置在圆形滑块62上延其中心轴线阵列分布的限位槽65，限位槽65的内壁中活动安装有滚珠66，圆形滑块62上表面的中部开设有限位孔67，限位孔67的内壁中转动安装有转动块68，转动块68的顶部固定安装有连接套筒8，连接套筒8与U形板1平行，连接套筒8外表面的左侧固定安装有按压块9，连接套筒8的内壁中固定安装有分隔杆10，课本固定后，随后将连接套筒8以及分隔杆10旋转至一侧，随后翻开课本，打开上课需要的页数，随后将连接套筒8以及分隔杆10旋转至书本平行的位置，

此时合上书本，分隔杆10依旧能将上课需要的页数隔开，设置的分隔杆10与连接套筒8，能够根据实际使用需要调节分隔杆10的长度，使得分隔杆10能够将书本中间分隔开来，并且设置的分隔组件6能够跟随使用需求进行前后滑动，便于分隔不同的页数厚度，解决了老师板书后需要重新寻找讲课页数的烦劳，增加了讲课效率以及连贯性，并且设置的同极相对的磁块以及滚珠66能够减少分隔组件6滑动时的摩擦力。

本实施例的一个具体应用为：

使用本实用新型时，首先将课本的底部固定在U形板1与挤压板4中间的条形凹槽中，随后旋转两组控制块54，控制块54带动螺纹杆53在螺纹孔52中转动，同时，圆形凸块55在限位滑块57前表面上的限位通孔56中转动，在螺纹杆53在螺纹孔52的作用下，夹持板3向靠近U形板1的一侧移动，同时挤压弹簧7推动挤压板4向课本移动，在挤压板4和U形板1内壁上的防滑垫2的作用下，课本被固定，随后将连接套筒8以及分隔杆10旋转至一侧，随后翻开课本，打开上课需要的页数，随后将连接套筒8以及分隔杆10旋转至书本平行的位置，此时合上书本，分隔杆10依旧能将上课需要的页数隔开，设置的分隔杆10与连接套筒8，能够根据实际使用需要调节分隔杆10的长度，使得分隔杆10能够将书本中间分隔开来，同时圆形滑块62能够跟随使用需求进行前后滑动，另外设置的同极相对的磁块以及滚珠66能够减少圆形滑块62滑动时的摩擦力，解决了老师板书后需要重新寻找讲课页数的烦劳，增加了讲课效率以及连贯性。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

Claims (10)

1.一种初中语文教学辅助装置，包括U形板(1)，其特征在于：所述U形板(1)前表面的中部滑动安装有夹持板(3)，所述夹持板(3)的后表面上固定安装有延其长度方向等距分布的挤压弹簧(7)，所述挤压弹簧(7)的另一端与挤压板(4)固定，所述U形板(1)前表面的一侧设置有调节组件(5)，所述U形板(1)上表面远离调节组件(5)的一侧设置有分隔组件(6)。

2.根据权利要求1所述的一种初中语文教学辅助装置，其特征在于：所述调节组件(5)包括第一滑槽(51)，所述第一滑槽(51)开设在U形板(1)的左右内表面上，所述第一滑槽(51)的内壁中滑动安装有限位滑块(57)，所述限位滑块(57)与夹持板(3)一体成型，所述夹持板(3)与U形板(1)之间通过第一滑槽(51)和限位滑块(57)的相互配合滑动连接。

3.根据权利要求1所述的一种初中语文教学辅助装置，其特征在于：所述U形板(1)的前表面靠近夹持板(3)的两侧均开设有一组螺纹孔(52)，所述螺纹孔(52)的内壁螺纹连接有螺纹杆(53)，所述螺纹杆(53)的后表面固定安装有圆形凸块(55)，所述螺纹杆(53)的前表面固定安装有控制块(54)，所述控制块(54)与U形板(1)之间通过螺纹杆(53)和螺纹孔(52)螺接固定。

4.根据权利要求2所述的一种初中语文教学辅助装置，其特征在于：所述限位滑块(57)前表面的中部开设有限位通孔(56)，所述限位通孔(56)和圆形凸块(55)间隙配合。

5.根据权利要求1所述的一种初中语文教学辅助装置，其特征在于：所述挤压板(4)和U形板(1)相互靠近的内侧表面均固定安装有一组防滑垫(2)。

6.根据权利要求1所述的一种初中语文教学辅助装置，其特征在于：所述分隔组件(6)包括第二滑槽(61)，所述第二滑槽(61)的内壁中滑动安装有圆形滑块(62)，所述圆形滑块(62)的中部开设有环形凹槽(69)，所述圆形滑块(62)通过环形凹槽(69)和第二滑槽(61)的相互配合与U形板(1)滑动连接。

7.根据权利要求6所述的一种初中语文教学辅助装置，其特征在于：所述圆形滑块(62)的底部固定安装有圆形磁块(63)，所述第二滑槽(61)的内壁底部固定安装有长条形磁块(64)，所述圆形磁块(63)和长条形磁块(64)的相对面互为同极。

8.根据权利要求6所述的一种初中语文教学辅助装置，其特征在于：所述环形凹槽(69)内壁顶部开设有设置在圆形滑块(62)上延其中心轴线阵列分布的限位槽(65)，所述限位槽(65)的内壁中活动安装有滚珠(66)。

9.根据权利要求6所述的一种初中语文教学辅助装置，其特征在于：所述圆形滑块(62)上表面的中部开设有限位孔(67)，所述限位孔(67)的内壁中转动安装有转动块(68)，所述转动块(68)的顶部固定安装有连接套筒(8)。

10.根据权利要求9所述的一种初中语文教学辅助装置，其特征在于：所述连接套筒(8)与U形板(1)平行，所述连接套筒(8)外表面的左侧固定安装有按压块(9)，所述连接套筒(8)的内壁中固定安装有分隔杆(10)。

Images