CN216211554U - 一种小学语文教育用看图猜成语装置 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种小学语文教育用看图猜成语装置，包括转动结构、定位结构和安装板；所述转动结构包括图板，所述安装板外侧面开有第一安装槽，所述图板位于所述第一安装槽内部，所述第一安装槽顶端开有活动腔，且所述第一安装槽底端开有转槽；所述图板顶端固接有第一转杆，所述第一转杆顶端套接于所述活动腔内部，且所述第一转杆表面套接有弹簧；所述图板底端固接有第二转杆，所述第二转杆底端卡合于所述转槽内部。本申请通过拉动安装板可使其升至支撑板顶端，此时将内六角扳手末端卡合在操作槽内部，同时转动内六角扳手，螺纹板与螺纹腔会发生螺合，直至可将定位柱外端卡合在顶部的定位孔内部，以此来将支撑板与连接架固定。

Description

一种小学语文教育用看图猜成语装置

技术领域

本申请涉及小学语文教育技术领域，尤其是一种小学语文教育用看图猜成语装置。

背景技术

语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具；它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。

传统的看图猜成语装置一般都较为简单，在使用时不便于学生自己来盲选图片，趣味性不足，同时目前的看图猜成语装置不便于携带使用，收纳性不足。因此，针对上述问题提出一种小学语文教育用看图猜成语装置。

发明内容

一种小学语文教育用看图猜成语装置，包括转动结构、定位结构和安装板；

所述转动结构包括图板，所述安装板外侧面开有第一安装槽，所述图板位于所述第一安装槽内部，所述第一安装槽顶端开有活动腔，且所述第一安装槽底端开有转槽；所述图板顶端固接有第一转杆，所述第一转杆顶端套接于所述活动腔内部，且所述第一转杆表面套接有弹簧；所述图板底端固接有第二转杆，所述第二转杆底端卡合于所述转槽内部；

所述定位结构包括支撑板与连接架，所述连接架固接于所述安装板后侧面，所述支撑板顶端套接于所述连接架内部，且所述连接架后侧面开有定位孔；所述支撑板顶端内部开有螺纹腔，所述螺纹腔内部设有螺纹板，所述螺纹板外侧面固接有定位柱，且所述定位柱外端卡合于所述定位孔内部。

进一步地，所述支撑板底端固接有底板，所述底板为工字型结构，所述底板底端对称分布有四个滚轮，且所述滚轮与所述底板转动连接。

进一步地，所述连接架为U型结构，所述连接架两侧均开有滑槽，且所述支撑板顶端为T字型结构，且所述支撑板顶端与所述滑槽滑动连接。

进一步地，所述定位孔数目为两个，且两个所述定位孔对称分布于所述连接架后侧面。

进一步地，所述安装板前侧面开有第二安装槽，所述第二安装槽位于所述第一安装槽底端，且多个所述第一安装槽与多个所述第二安装槽均匀分布于所述安装板前侧面。

进一步地，所述第一转杆为T字型结构，且所述第一转杆与所述活动腔活动连接。

进一步地，所述图板底端固接有两个凸块，所述第一安装槽底端开有两个凹槽，且所述凸块卡合于所述凹槽内部。

进一步地，所述第二安装槽两端内壁分别开有第一侧槽与第二侧槽，所述第二安装槽内部设有字板，所述字板两端分别固接有磁吸板与连接板，所述磁吸板与所述第一侧槽内壁吸合连接，且所述连接板外端与所述第二侧槽内壁转动连接。

进一步地，所述定位柱与所述定位孔的尺寸相匹配，所述定位柱外端开有操作槽，且所述操作槽为正六边形结构。

进一步地，所述安装板顶端设有提手，所述提手与所述安装板固接，且所述提手为U型结构。

通过本申请上述实施例，通过拉动安装板可使其升至支撑板顶端，此时将内六角扳手末端卡合在操作槽内部，同时转动内六角扳手，螺纹板与螺纹腔会发生螺合，直至可将定位柱外端卡合在顶部的定位孔内部，以此来将支撑板与连接架固定，操作简单，本申请可将安装板收纳，便于携带。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本申请一种实施例的整体立体结构示意图；

图2为本申请一种实施例的图板与安装板连接图；

图3为本申请一种实施例的字板与安装板连接图；

图4为本申请一种实施例的安装板与支撑板连接图。

图中：1、滚轮；2、底板；3、支撑板；31、螺纹腔；4、连接架；41、滑槽；5、提手；6、安装板；61、第一安装槽；62、第二安装槽；621、第一侧槽；622、第二侧槽；7、图板；8、字板；9、活动腔；10、弹簧；11、第一转杆；12、凸块；13、第二转杆；14、转槽；15、凹槽；16、磁吸板；17、连接板；18、定位孔；19、螺纹板；20、定位柱；201、操作槽。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。

需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

本实施例中的看图猜成语装置可以适用于各种讲桌，例如，在本实施例提供了如下一种小学语文教育用讲桌，本实施例中的看图猜成语装置可以用来对如下小学语文教育用讲桌进行辅助使用。

该小学语文教育用讲桌包括一讲桌装置以及一支撑装置，所述支撑装置设置于所述讲桌装置，其中所述支撑装置进一步包括：

一基座，其中所述基座包括一第一基体元件以及一第二基体元件，其中所述第一基体元件设置于所述讲桌装置，并且所述第一基座元件具有一第一容纳槽以及至少一第一定位槽，各个所述第一定位槽分别连通于所述第一容纳槽，所述第二基座元件具有至少一第二容纳槽、至少一第二定位槽以及一安装通道，各个所述第二定位槽分别连通于所述第二容纳槽，所述安装通道连通于所述第二容纳槽，其中所述第二基座元件安装于所述第一基座元件，以使所述第二容纳槽对应于所述第一容纳槽，从而使所述第一容纳槽和所述第二容纳槽形成所述基座的一容纳腔，各个所述第二定位槽分别对应于各个所述第一定位槽，从而使各个所述第一定位槽和各个所述第二定位槽分别形成所述基座的一定位调整槽，并且所述定位调整槽与所述容纳腔相互连通，所述安装通道与所述容纳腔相互连通；以及

一支撑构件，其中所述支撑构件包括一支撑元件、至少一定位元件以及至少一支架元件，其中所述支撑元件具有一上端部以及一下端部，各个所述定位元件分别设置于所述支撑元件的所述下端部，所述支撑元件的所述下端部穿过所述安装通道以被安装于所述容纳腔，并且各个所述定位元件得以被定位于不同位置的各个所述定位调整槽，各个所述支架元件分别轴连接于所述支撑元件的所述上端部。

所述支撑元件的所述上端部具有至少一凹槽，各个所述支架元件分别得以被容纳于各个所述凹槽。所述支撑装置设置于所述讲桌装置的角落。所述讲桌装置包括四支撑腿以及一桌体构件，其中所述桌体构件包括一上桌板、一下桌板以及三侧板，各个所述侧板分别设置于所述上桌板和所述下桌板的边缘，以在所述上桌板、所述下桌板和各个所述侧板之间形成一容纳腔以及一容纳腔腔口，所述容纳腔腔口位于所述桌体构件的侧部，并且所述容纳腔腔口连通于所述容纳腔，其中各个所述支撑腿分别设置于所述下桌板的四个转角处。

当然本实施例也可以用于其他讲桌。在此不再一一赘述，下面对本申请实施例的看图猜成语装置进行介绍。

请参阅图1-4所示，一种小学语文教育用看图猜成语装置，包括转动结构、定位结构和安装板6；

所述转动结构包括图板7，所述安装板6外侧面开有第一安装槽61，所述图板7位于所述第一安装槽61内部，所述第一安装槽61顶端开有活动腔9，且所述第一安装槽61底端开有转槽14；所述图板7顶端固接有第一转杆11，所述第一转杆11顶端套接于所述活动腔9内部，且所述第一转杆11表面套接有弹簧10；所述图板7底端固接有第二转杆13，所述第二转杆13底端卡合于所述转槽14内部；

所述定位结构包括支撑板3与连接架4，所述连接架4固接于所述安装板6后侧面，所述支撑板3顶端套接于所述连接架4内部，且所述连接架4后侧面开有定位孔18；所述支撑板3顶端内部开有螺纹腔31，所述螺纹腔31内部设有螺纹板19，所述螺纹板19外侧面固接有定位柱20，且所述定位柱20外端卡合于所述定位孔18内部。

所述支撑板3底端固接有底板2，所述底板2为工字型结构，所述底板2底端对称分布有四个滚轮1，且所述滚轮1与所述底板2转动连接，通过所述滚轮1可将本装置进行移动；所述连接架4为U型结构，所述连接架4两侧均开有滑槽41，且所述支撑板3顶端为T字型结构，且所述支撑板3顶端与所述滑槽41滑动连接，便于调节所述安装板6的位置；所述定位孔18数目为两个，且两个所述定位孔18对称分布于所述连接架4后侧面，便于将所述安装板6进行定位；所述安装板6前侧面开有第二安装槽62，所述第二安装槽62位于所述第一安装槽61底端，且多个所述第一安装槽61与多个所述第二安装槽62均匀分布于所述安装板6前侧面，便于所述第一安装槽61与所述第二安装槽62内部结构的安装；所述第一转杆11为T字型结构，且所述第一转杆11与所述活动腔9活动连接，便于调节所述图板7的位置；所述图板7底端固接有两个凸块12，所述第一安装槽61底端开有两个凹槽15，且所述凸块12卡合于所述凹槽15内部，便于将所述图板7进行固定；所述第二安装槽62两端内壁分别开有第一侧槽621与第二侧槽622，所述第二安装槽62内部设有字板8，所述字板8两端分别固接有磁吸板16与连接板17，所述磁吸板16与所述第一侧槽621内壁吸合连接，且所述连接板17外端与所述第二侧槽622内壁转动连接，便于将所述字板8进行固定；所述定位柱20与所述定位孔18的尺寸相匹配，所述定位柱20外端开有操作槽201，且所述操作槽201为正六边形结构，通过所述操作槽201可对所述螺纹板19进行调节；所述安装板6顶端设有提手5，所述提手5与所述安装板6固接，且所述提手5为U型结构，通过所述提手5可将本装置携带。

本申请在使用时，首先向顶端拉动安装板6，安装板6会顺着支撑板3向顶端运动，直至将安装板6移动至支撑板3顶端，此时将内六角扳手末端卡合在操作槽201内部，同时转动内六角扳手，螺纹板19与螺纹腔31会发生螺合，从而可将定位柱20外端卡合在顶部的定位孔18内部，以此来将支撑板3与连接架4固定；

然后将图片吸合在图板7后侧面，再将成语吸合在字板8前侧面，此时通过转动图板7可将图板7后侧面转动至前侧，同时第一转杆11会顺着活动腔9滑动并将弹簧10进行压缩；直至图板7转动完成后，在弹簧10的反作用下可将凸块12卡合在凹槽15内部，从而可将图板7固定，此时学生可根据图板7表面图画来猜成语；最后通过转动字板8可将其卡合在第二安装槽62内部，此时在磁吸板16的作用下可与安装板6吸合，以此来将字板8固定，便于对成语进行展示。

本申请的有益之处在于：

1.本申请通过拉动安装板可使其升至支撑板顶端，此时将内六角扳手末端卡合在操作槽内部，同时转动内六角扳手，螺纹板与螺纹腔会发生螺合，直至可将定位柱外端卡合在顶部的定位孔内部，以此来将支撑板与连接架固定，操作简单，本申请可将安装板收纳，便于携带；

2.本申请通过转动图板可将后侧的图画转动至前侧，此时在弹簧的作用下可将凸块卡合在凹槽内部，从而可将图板固定，此时学生可根据图板表面图画来猜成语，然后通过转动字板可将成语展示，便于进行看图猜成语活动，趣味性强。

以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种小学语文教育用看图猜成语装置，其特征在于：包括转动结构、定位结构和安装板(6)；

所述转动结构包括图板(7)，所述安装板(6)外侧面开有第一安装槽(61)，所述图板(7)位于所述第一安装槽(61)内部，所述第一安装槽(61)顶端开有活动腔(9)，且所述第一安装槽(61)底端开有转槽(14)；所述图板(7)顶端固接有第一转杆(11)，所述第一转杆(11)顶端套接于所述活动腔(9)内部，且所述第一转杆(11)表面套接有弹簧(10)；所述图板(7)底端固接有第二转杆(13)，所述第二转杆(13)底端卡合于所述转槽(14)内部；

所述定位结构包括支撑板(3)与连接架(4)，所述连接架(4)固接于所述安装板(6)后侧面，所述支撑板(3)顶端套接于所述连接架(4)内部，且所述连接架(4)后侧面开有定位孔(18)；所述支撑板(3)顶端内部开有螺纹腔(31)，所述螺纹腔(31)内部设有螺纹板(19)，所述螺纹板(19)外侧面固接有定位柱(20)，且所述定位柱(20)外端卡合于所述定位孔(18)内部。

2.根据权利要求1所述的一种小学语文教育用看图猜成语装置，其特征在于：

所述支撑板(3)底端固接有底板(2)，所述底板(2)为工字型结构，所述底板(2)底端对称分布有四个滚轮(1)，且所述滚轮(1)与所述底板(2)转动连接。

3.根据权利要求1所述的一种小学语文教育用看图猜成语装置，其特征在于：

所述连接架(4)为U型结构，所述连接架(4)两侧均开有滑槽(41)，且所述支撑板(3)顶端为T字型结构，且所述支撑板(3)顶端与所述滑槽(41)滑动连接。

4.根据权利要求1所述的一种小学语文教育用看图猜成语装置，其特征在于：

所述定位孔(18)数目为两个，且两个所述定位孔(18)对称分布于所述连接架(4)后侧面。

5.根据权利要求1所述的一种小学语文教育用看图猜成语装置，其特征在于：

所述安装板(6)前侧面开有第二安装槽(62)，所述第二安装槽(62)位于所述第一安装槽(61)底端，且多个所述第一安装槽(61)与多个所述第二安装槽(62)均匀分布于所述安装板(6)前侧面。

6.根据权利要求1所述的一种小学语文教育用看图猜成语装置，其特征在于：

所述第一转杆(11)为T字型结构，且所述第一转杆(11)与所述活动腔(9)活动连接。

7.根据权利要求1所述的一种小学语文教育用看图猜成语装置，其特征在于：

所述图板(7)底端固接有两个凸块(12)，所述第一安装槽(61)底端开有两个凹槽(15)，且所述凸块(12)卡合于所述凹槽(15)内部。

8.根据权利要求5所述的一种小学语文教育用看图猜成语装置，其特征在于：

所述第二安装槽(62)两端内壁分别开有第一侧槽(621)与第二侧槽(622)，所述第二安装槽(62)内部设有字板(8)，所述字板(8)两端分别固接有磁吸板(16)与连接板(17)，所述磁吸板(16)与所述第一侧槽(621)内壁吸合连接，且所述连接板(17)外端与所述第二侧槽(622)内壁转动连接。

9.根据权利要求1所述的一种小学语文教育用看图猜成语装置，其特征在于：

所述定位柱(20)与所述定位孔(18)的尺寸相匹配，所述定位柱(20)外端开有操作槽(201)，且所述操作槽(201)为正六边形结构。

10.根据权利要求1所述的一种小学语文教育用看图猜成语装置，其特征在于：

所述安装板(6)顶端设有提手(5)，所述提手(5)与所述安装板(6)固接，且所述提手(5)为U型结构。

Images