CN211062268U - 一种学校教育用展示板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种学校教育用展示板，包括底座，所述底座的底部固定连接有万向轮，所述底座的顶部固定连接有固定壳，所述固定壳内腔的底部设置有支撑板，所述支撑板的顶部固定连接有支撑杆，支撑杆的顶部贯穿至固定壳的顶部并固定连接有固定板，固定壳右侧的顶部设置有第一螺栓，支撑杆的右侧开设有与第一螺栓配合使用的第一插槽。本实用新型通过设置底座、万向轮、固定壳、支撑板、支撑杆、固定板、第一螺栓、第一插槽、抽拉板、限位板、固定块、第二螺栓、第二插槽、滑杆、安装板、滑套、调节板、握把、压板、拉杆和弹簧，解决了现有学校教育用展示板实用性较低的问题，该学校教育用展示板，具备实用性高的优点。

Description

一种学校教育用展示板

技术领域

本实用新型涉及教育用具技术领域，具体为一种学校教育用展示板。

背景技术

教育狭义上指专门组织的学校教育，广义上指影响人的身心发展的社会实践活动，教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，现有的学校教育用展示板实用性较差，例如不方便对图纸进行固定，而且展示板也只有一面可以用，不可能增加使用面积，降低了展示板的实用性，不利于使用。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种学校教育用展示板，具备实用性高的优点，解决了现有学校教育用展示板实用性较低的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学校教育用展示板，包括底座，所述底座的底部固定连接有万向轮，所述底座的顶部固定连接有固定壳，所述固定壳内腔的底部设置有支撑板，所述支撑板的顶部固定连接有支撑杆，所述支撑杆的顶部贯穿至固定壳的顶部并固定连接有固定板，所述固定壳右侧的顶部设置有第一螺栓，所述支撑杆的右侧开设有与第一螺栓配合使用的第一插槽，所述第一螺栓的左端贯穿固定壳并延伸至第一插槽的内腔，所述固定板内腔的两侧均设置有抽拉板，两个抽拉板相对的一侧均固定连接有限位板，两个抽拉板相反的一侧均贯穿至固定板的外侧，所述固定板两侧的底部均固定连接有固定块，所述固定块的底部设置有第二螺栓，所述第二螺栓的顶部贯穿至固定块的顶部，所述抽拉板的底部开设有与第二螺栓配合使用的第二插槽，所述固定板正表面的两侧均设置有滑杆，所述滑杆的顶部和底部均固定连接有安装板，所述安装板的后侧与固定板固定连接，所述滑杆的表面套设有滑套，两个滑套之间固定连接有调节板，所述调节板的前侧和后侧分别设置有握把和压板，所述握把的背面的两侧均固定连接有拉杆，所述拉杆的后端贯穿至调节板的后侧并套设有弹簧，所述拉杆的后端与压板固定连接。

优选的，所述万向轮的数量为四个，且均匀分布于底座底部的四角，两个抽拉板相反的一侧均固定连接有把手。

优选的，所述限位板的顶部和底部均固定连接有滑块，所述固定板内腔的顶部和底部均开设有与滑块配合使用的滑槽。

优选的，所述固定壳的右侧开设有与第一螺栓配合使用的第一螺纹孔，所述固定块的顶部开设有与第二螺栓配合使用的第二螺纹孔。

优选的，所述调节板的表面开设有与拉杆配合是使用的通孔，所述弹簧的前侧和后侧分别与调节板和压板接触。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置底座、万向轮、固定壳、支撑板、支撑杆、固定板、第一螺栓、第一插槽、抽拉板、限位板、固定块、第二螺栓、第二插槽、滑杆、安装板、滑套、调节板、握把、压板、拉杆和弹簧，解决了现有学校教育用展示板实用性较低的问题，该学校教育用展示板，具备实用性高的优点，值得推广。

2、本实用新型通过设置万向轮，能够便于整个装置的移动，通过设置支撑杆，能够起到支撑固定板的作用，通过设置限位板，能够避免抽拉板从固定板中完全移出，通过设置滑杆和滑套，能够限制调节板的移动范围，通过设置握把，能够便于使用者拉动拉杆，通过设置压板，能够固定图纸，通过设置把手，能够便于使用者移动抽拉板。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构主视图；

图3为本实用新型固定板和调节板的俯视图。

图中：1、底座；2、万向轮；3、固定壳；4、支撑板；5、支撑杆；6、固定板；7、第一螺栓；8、第一插槽；9、抽拉板；10、限位板；11、固定块；12、第二螺栓；13、第二插槽；14、滑杆；15、安装板；16、滑套；17、调节板；18、握把；19、压板；20、拉杆；21、弹簧；22、第一螺纹孔；23、第二螺纹孔；24、把手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-3，一种学校教育用展示板，包括底座1，底座1的底部固定连接有万向轮2，底座1的顶部固定连接有固定壳3，固定壳3内腔的底部设置有支撑板4，支撑板4的顶部固定连接有支撑杆5，支撑杆5的顶部贯穿至固定壳3的顶部并固定连接有固定板6，固定壳3右侧的顶部设置有第一螺栓7，支撑杆5的右侧开设有与第一螺栓7配合使用的第一插槽8，第一螺栓7的左端贯穿固定壳3并延伸至第一插槽8的内腔，固定板6内腔的两侧均设置有抽拉板9，两个抽拉板9相对的一侧均固定连接有限位板10，两个抽拉板9相反的一侧均贯穿至固定板6的外侧，固定板6两侧的底部均固定连接有固定块11，固定块11的底部设置有第二螺栓12，第二螺栓12的顶部贯穿至固定块11的顶部，抽拉板9的底部开设有与第二螺栓12配合使用的第二插槽13，固定板6正表面的两侧均设置有滑杆14，滑杆14的顶部和底部均固定连接有安装板15，安装板15的后侧与固定板6固定连接，滑杆14的表面套设有滑套16，两个滑套16之间固定连接有调节板17，调节板17的前侧和后侧分别设置有握把18和压板19，握把18的背面的两侧均固定连接有拉杆20，拉杆20的后端贯穿至调节板17的后侧并套设有弹簧21，拉杆20的后端与压板19固定连接，万向轮2的数量为四个，且均匀分布于底座1底部的四角，两个抽拉板9相反的一侧均固定连接有把手24，限位板10的顶部和底部均固定连接有滑块，固定板6内腔的顶部和底部均开设有与滑块配合使用的滑槽，固定壳3的右侧开设有与第一螺栓7配合使用的第一螺纹孔22，固定块11的顶部开设有与第二螺栓12配合使用的第二螺纹孔23，调节板17的表面开设有与拉杆20配合是使用的通孔，弹簧21的前侧和后侧分别与调节板17和压板19接触，通过设置万向轮2，能够便于整个装置的移动，通过设置支撑杆5，能够起到支撑固定板6的作用，通过设置限位板10，能够避免抽拉板9从固定板6中完全移出，通过设置滑杆14和滑套16，能够限制调节板17的移动范围，通过设置握把18，能够便于使用者拉动拉杆20，通过设置压板19，能够固定图纸，通过设置把手24，能够便于使用者移动抽拉板9，通过设置底座1、万向轮2、固定壳3、支撑板4、支撑杆5、固定板6、第一螺栓7、第一插槽8、抽拉板9、限位板10、固定块11、第二螺栓12、第二插槽13、滑杆14、安装板15、滑套16、调节板17、握把18、压板19、拉杆20和弹簧21，解决了现有学校教育用展示板实用性较低的问题，该学校教育用展示板，具备实用性高的优点，值得推广。

使用时，使用者转动第一螺栓7，第一螺栓7转动通过第一螺纹孔22的配合从第一插槽8中移出，此时可以调节支撑杆5的高度，支撑杆5带动固定板6调节高度，调节至适宜的高度后，反转第一螺栓7，使第一螺栓7插入第一插槽8，固定住支撑杆5，使用者转动第二螺栓12，将第二螺栓12向下移动至抽拉板9的底部，通过把手24的配合可以将抽拉板9向两侧移动，增加展示板使用面积，反向转动第二螺栓12，使第二螺栓12插入第二插槽13可以固定住抽拉板9，向前拉动握把18，握把18通过拉杆20的配合带动压板19远离固定板6，将需要固定的图纸放在压板19与固定板6之间，松开握把18，弹簧21带动压板19压紧图纸。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种学校教育用展示板，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的底部固定连接有万向轮(2)，所述底座(1)的顶部固定连接有固定壳(3)，所述固定壳(3)内腔的底部设置有支撑板(4)，所述支撑板(4)的顶部固定连接有支撑杆(5)，所述支撑杆(5)的顶部贯穿至固定壳(3)的顶部并固定连接有固定板(6)，所述固定壳(3)右侧的顶部设置有第一螺栓(7)，所述支撑杆(5)的右侧开设有与第一螺栓(7)配合使用的第一插槽(8)，所述第一螺栓(7)的左端贯穿固定壳(3)并延伸至第一插槽(8)的内腔，所述固定板(6)内腔的两侧均设置有抽拉板(9)，两个抽拉板(9)相对的一侧均固定连接有限位板(10)，两个抽拉板(9)相反的一侧均贯穿至固定板(6)的外侧，所述固定板(6)两侧的底部均固定连接有固定块(11)，所述固定块(11)的底部设置有第二螺栓(12)，所述第二螺栓(12)的顶部贯穿至固定块(11)的顶部，所述抽拉板(9)的底部开设有与第二螺栓(12)配合使用的第二插槽(13)，所述固定板(6)正表面的两侧均设置有滑杆(14)，所述滑杆(14)的顶部和底部均固定连接有安装板(15)，所述安装板(15)的后侧与固定板(6)固定连接，所述滑杆(14)的表面套设有滑套(16)，两个滑套(16)之间固定连接有调节板(17)，所述调节板(17)的前侧和后侧分别设置有握把(18)和压板(19)，所述握把(18)的背面的两侧均固定连接有拉杆(20)，所述拉杆(20)的后端贯穿至调节板(17)的后侧并套设有弹簧(21)，所述拉杆(20)的后端与压板(19)固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种学校教育用展示板，其特征在于：所述万向轮(2)的数量为四个，且均匀分布于底座(1)底部的四角，两个抽拉板(9)相反的一侧均固定连接有把手(24)。

3.根据权利要求1所述的一种学校教育用展示板，其特征在于：所述限位板(10)的顶部和底部均固定连接有滑块，所述固定板(6)内腔的顶部和底部均开设有与滑块配合使用的滑槽。

4.根据权利要求1所述的一种学校教育用展示板，其特征在于：所述固定壳(3)的右侧开设有与第一螺栓(7)配合使用的第一螺纹孔(22)，所述固定块(11)的顶部开设有与第二螺栓(12)配合使用的第二螺纹孔(23)。

5.根据权利要求1所述的一种学校教育用展示板，其特征在于：所述调节板(17)的表面开设有与拉杆(20)配合是使用的通孔，所述弹簧(21)的前侧和后侧分别与调节板(17)和压板(19)接触。

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