CN213820314U - 一种教育用教学桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教育用具技术领域，公开了一种教育用教学桌，包括桌面，所述桌面上开设有凹槽，所述凹槽的内腔右端固定安装有阻尼转轴，所述凹槽通过阻尼转轴活动铰接有支撑板，所述支撑板的下端固定安装有支撑杆，所述支撑板上固定安装有书本夹，所述桌面的下端固定安装有箱体，所述箱体的左右两端均固定安装有铰链，所述箱体通过铰链活动铰接有箱门。本实用新型通过支撑板、阻尼转轴、书本夹和支撑杆的设置，通过书本夹将书本进行夹持固定，然后通过阻尼转轴调节支撑板的倾斜角度，从而能够适用于老师的最佳观看角度，进一步减小老师的工作强度，并且通过箱体能够方便对学生的资料进行存放，较为实用，适合广泛推广和使用。

Description

一种教育用教学桌

技术领域

本实用新型涉及教育用具技术领域，具体为一种教育用教学桌。

背景技术

目前，教室内摆放的讲桌都是固定放置的，在教师进行教学工作的时候教案或课本需要水平放置在桌面上，这样在教师翻阅时需要低头才能完成，如此往复，让教师感到劳累，不能让教师感到方便，也不利于教学工作，因此，我们提出一种教育用教学桌。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教育用教学桌，解决了背景技术中所提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教育用教学桌，包括桌面，所述桌面上开设有凹槽，所述凹槽的内腔右端固定安装有阻尼转轴，所述凹槽通过阻尼转轴活动铰接有支撑板，所述支撑板的下端固定安装有支撑杆，所述支撑板上固定安装有书本夹，所述桌面的下端固定安装有箱体，所述箱体的左右两端均固定安装有铰链，所述箱体通过铰链活动铰接有箱门，所述箱体的内腔上下之间固定安装有挡板，所述挡板的左右两端均固定安装有放置板。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述支撑板上开设有通孔。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述桌面上设有粉笔放置盒。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述桌面的右侧设有抽拉抽屉，所述抽拉抽屉的右端固定安装有把手。

作为本实用新型的一种优选实施方式，所述箱体的下端四角处均固定安装有万向轮。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1.本实用新型一种教育用教学桌，通过支撑板、阻尼转轴、书本夹和支撑杆的设置，通过书本夹将书本进行夹持固定，然后通过阻尼转轴调节支撑板的倾斜角度，从而能够适用于老师的最佳观看角度，进一步减小老师的工作强度，并且通过箱体能够方便对学生的资料进行存放。

2.本实用新型一种教育用教学桌，通过通孔的设置能够方便老师手指插入方便老师对支撑板从凹槽内拉出。

3.本实用新型一种教育用教学桌，通过粉笔放置盒的设置能够方便对粉笔进行放置，防止粉笔在桌面上乱放。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种教育用教学桌的侧视图；

图2为本实用新型一种教育用教学桌桌面的俯视图；

图3为本实用新型一种教育用教学桌的主视图。

图中：1、桌面；2、凹槽；3、支撑板；4、支撑杆；5、阻尼转轴；6、抽拉抽屉；7、把手；8、万向轮；9、箱体；10、粉笔放置盒；11、通孔；12、书本夹；13、铰链；14、箱门；15、挡板；16、放置板。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置；本实用新型中提供的用电器的型号仅供参考。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据实际使用情况更换功能相同的不同型号用电器，对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种教育用教学桌，包括桌面1，所述桌面1上开设有凹槽2，所述凹槽2的内腔右端固定安装有阻尼转轴5，所述凹槽2通过阻尼转轴5活动铰接有支撑板3，所述支撑板3的下端固定安装有支撑杆4，所述支撑板3上固定安装有书本夹12，所述桌面1的下端固定安装有箱体9，所述箱体9的左右两端均固定安装有铰链13，所述箱体9通过铰链13活动铰接有箱门14，所述箱体9的内腔上下之间固定安装有挡板15，所述挡板15的左右两端均固定安装有放置板16，通过支撑板3、阻尼转轴5、书本夹12和支撑杆4的设置，通过书本夹12将书本进行夹持固定，然后通过阻尼转轴5调节支撑板3的倾斜角度，从而能够适用于老师的最佳观看角度，进一步减小老师的工作强度，并且通过箱体9能够方便对学生的资料进行存放。

本实施例中(如图2所示)，所述支撑板3上开设有通孔11，通过通孔11的设置能够方便老师手指插入方便老师对支撑板3从凹槽2内拉出。

本实施例中(请参阅图2)，所述桌面1上设有粉笔放置盒10，通过粉笔放置盒10的设置能够方便对粉笔进行放置，防止粉笔在桌面1上乱放。

本实施例中(请参阅图1)，所述桌面1的右侧设有抽拉抽屉6，所述抽拉抽屉6的右端固定安装有把手7，通过抽拉抽屉6的设置能够方便对老师的手机和携带的东西进行暂时存放。

本实施例中(请参阅图1)，所述箱体9的下端四角处均固定安装有万向轮8，通过万向轮8的设置能够方便对该装置进行移动。

需要说明的是，本实用新型为一种教育用教学桌，包括桌面1、凹槽2、支撑板3、支撑杆4、阻尼转轴5、抽拉抽屉6、把手7、万向轮8、箱体9、粉笔放置盒10、通孔11、书本夹12、铰链13、箱门14、挡板15、放置板16，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，工作时，通过支撑板3、阻尼转轴5、书本夹12和支撑杆4的设置，通过书本夹12将书本进行夹持固定，然后通过阻尼转轴5调节支撑板3的倾斜角度，从而能够适用于老师的最佳观看角度，进一步减小老师的工作强度，并且通过箱体9能够方便对学生的资料进行存放，通过通孔11的设置能够方便老师手指插入方便老师对支撑板3从凹槽2内拉出，通过粉笔放置盒10的设置能够方便对粉笔进行放置，防止粉笔在桌面1上乱放，通过抽拉抽屉6的设置能够方便对老师的手机和携带的东西进行暂时存放，通过万向轮8的设置能够方便对该装置进行移动。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (5)

1.一种教育用教学桌，包括桌面(1)，其特征在于：所述桌面(1)上开设有凹槽(2)，所述凹槽(2)的内腔右端固定安装有阻尼转轴(5)，所述凹槽(2)通过阻尼转轴(5)活动铰接有支撑板(3)，所述支撑板(3)的下端固定安装有支撑杆(4)，所述支撑板(3)上固定安装有书本夹(12)，所述桌面(1)的下端固定安装有箱体(9)，所述箱体(9)的左右两端均固定安装有铰链(13)，所述箱体(9)通过铰链(13)活动铰接有箱门(14)，所述箱体(9)的内腔上下之间固定安装有挡板(15)，所述挡板(15)的左右两端均固定安装有放置板(16)。

2.根据权利要求1所述的一种教育用教学桌，其特征在于：所述支撑板(3)上开设有通孔(11)。

3.根据权利要求1所述的一种教育用教学桌，其特征在于：所述桌面(1)上设有粉笔放置盒(10)。

4.根据权利要求1所述的一种教育用教学桌，其特征在于：所述桌面(1)的右侧设有抽拉抽屉(6)，所述抽拉抽屉(6)的右端固定安装有把手(7)。

5.根据权利要求1所述的一种教育用教学桌，其特征在于：所述箱体(9)的下端四角处均固定安装有万向轮(8)。

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