CN216010158U - 一种机电一体化教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种机电一体化教学装置，包括支撑台，支撑台上端中间嵌入装配有电机，电机上端输出端装配有转动杆，转动杆上端装配有安装框，安装框内侧底部中间装配有电动推杆，电动推杆上端装配有滑板，滑板滑动装配在安装框中，滑板上端装配有大屏显示器，支撑台前侧铰接有翻转板，支撑台前侧紧贴翻转板下侧固定装配有支撑板，翻转板上端后侧设置有控制面板，翻转板上端前侧设置有小屏显示器，翻转板中间左右分别设置有转动按钮和升降按钮；方案中的大屏显示器与小屏显示器信号相通，教师可以观察小屏显示器进行操作，让教师更加舒适，大屏显示器可以改变角度和高度，便于学生观看，利用学生学习。

Description

一种机电一体化教学装置

技术领域

本实用新型涉及教学装置技术领域，具体为一种机电一体化教学装置。

背景技术

机电一体化又称机械电子学，机电一体化最早出现在1971年日本杂志《机械设计》的副刊上，机电一体化是由计算机技术、信息技术、机械技术、电子技术、控制技术、光学技术等相融合构成的一门独立的交叉学科，机电一体化主要发展方向为智能化，模块化，网络化，微型化，系统化等，现有的机电一体化教学过程中多通过板书进行，然而，现有的机电一体化教学装置使用的屏幕不能调整高度和角度，不利于学生进行围观学习。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种机电一体化教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种机电一体化教学装置，包括支撑台，所述支撑台上端中间嵌入装配有电机，所述电机上端输出端装配有转动杆，所述转动杆上端装配有安装框，所述安装框内侧底部中间装配有电动推杆，所述电动推杆上端装配有滑板，所述滑板滑动装配在安装框中，所述滑板上端装配有大屏显示器；

所述支撑台前侧铰接有翻转板，所述支撑台前侧紧贴翻转板下侧固定装配有支撑板，所述翻转板上端后侧设置有控制面板，所述翻转板上端前侧设置有小屏显示器，所述翻转板中间左右分别设置有转动按钮和升降按钮，所述转动按钮与电机电性连接，所述升降按钮与电动推杆电性连接；

所述支撑台下侧四角分别装配有支撑筒，所述支撑筒下端插接有伸缩杆，所述伸缩杆横向均匀开设通孔，所述支撑筒下侧侧面螺接有固定螺栓，所述固定螺栓中间穿过通孔且末端螺接有螺母，所述伸缩杆下端装配有底板，所述底板下端四角装配有万向轮。

优选的，所述万向轮包括安装柱，所述安装柱螺接在底板上，所述安装柱中间装配有转动结构，所述转动结构下端装配有轮架，所述轮架下端转动装配有滑轮。

优选的，所述转动结构包括上承盖，所述上承盖下端中间呈环形均匀转动装配有第一滚珠，所述第一滚珠下端转动装配有转盘，所述转盘下端呈环形均匀转动装配有第二滚珠，所述第二滚珠下端转动装配有下承板，所述下承板固定装配在安装柱上，所述转盘下端装配有轮架。

优选的，所述安装框前侧左右两端装配有支杆，所述支杆前侧转动装配有卡板。

优选的，所述安装框下端两侧对称装配有滚轮，所述支撑台上端设置有环形滑槽，所述滚轮滚动装配在环形滑槽中。

优选的，所述安装框上端两侧固定装配有卡块。

与现有技术相比，本方案设计了一种机电一体化教学装置，具有下述有益效果：

（1）本装置设置有转动按钮、升降按钮、电机、转动杆、安装框、电动推杆、滑板和大屏显示器，可以通过转动按钮控制电机转动，带动安装框改变大屏显示器的角度，通过升降按钮调整滑板改变大屏显示器的高度，更加方便学生学习观察，给学生提供良好的学习调节。

（2）本装置设置有伸缩杆、支撑筒、固定螺栓、底板和万向轮，可以通过万向轮改变本装置的位置，通过调整伸缩杆插入支撑筒的深度改变支撑台的高度，方便不同身高的教师进行操作。

（3）本装置的万向轮通过双滚珠结构代替轴承，一方面使万向轮结构更简单、紧凑，另一方面该结构能承受较大的载重。

附图说明

图1为本实用新型结构示意剖图；

图2为本实用新型左视结构示意图；

图3为本实用新型翻转板俯视结构示意图；

图4为本实用新型万向轮结构示意剖图。

图中：1安装框、2支撑筒、3固定螺栓、4伸缩杆、5通孔、6底板、7万向轮、71安装柱、72轮架、73滑轮、74转动结构、741上承盖、742第一滚珠、743第二滚珠、744下承板、745转盘、8翻转板、9支撑板、10支撑台、11环形滑槽、12电机、13滚轮、14转动杆、15电动推杆、16滑板、17卡板、18支杆、19卡块、20大屏显示器、21控制面板、22转动按钮、23小屏显示器、24升降按钮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种机电一体化教学装置，包括支撑台10，支撑台10上端中间嵌入装配有电机12，电机12上端输出端装配有转动杆14，转动杆14上端装配有安装框1，安装框1内侧底部中间装配有电动推杆15，电动推杆15上端装配有滑板16，滑板16滑动装配在安装框1中，滑板16上端装配有大屏显示器20；

支撑台10前侧铰接有翻转板8，支撑台10前侧紧贴翻转板8下侧固定装配有支撑板9，翻转板8上端后侧设置有控制面板21，翻转板8上端前侧设置有小屏显示器23，翻转板8中间左右分别设置有转动按钮22和升降按钮24，转动按钮22与电机12电性连接，升降按钮24与电动推杆15电性连接；

支撑台10下侧四角分别装配有支撑筒2，支撑筒2下端插接有伸缩杆4，伸缩杆4横向均匀开设通孔5，支撑筒2下侧侧面螺接有固定螺栓3，固定螺栓3中间穿过通孔5且末端螺接有螺母，伸缩杆4下端装配有底板6，底板6下端四角装配有万向轮7。

万向轮7包括安装柱71，安装柱71螺接在底板6上，安装柱71中间装配有转动结构74，转动结构74下端装配有轮架72，轮架72下端转动装配有滑轮73。

转动结构74包括上承盖741，上承盖741下端中间呈环形均匀转动装配有第一滚珠742，第一滚珠742下端转动装配有转盘745，转盘745下端呈环形均匀转动装配有第二滚珠743，第二滚珠743下端转动装配有下承板744，下承板744固定装配在安装柱71上，转盘745下端装配有轮架72。

上承盖741、第一滚珠742、转盘745、第二滚珠743和下承板744组成双滚珠结构代替轴承，一方面使万向轮结构更简单、紧凑，另一方面该结构能承受较大的载重。

安装框1前侧左右两端装配有支杆18，支杆18前侧转动装配有卡板17。

参考图2，在不使用本装置时，可以将翻转板8向上翻转，并利用卡板17将翻转板8卡柱，节省空间，需要使用翻转板8时，向外侧转动卡板17，将翻转板8放下，利用支撑板9让翻转板8水平放置。

图2中虚线表示翻转板8水平放置的状态。

安装框1下端两侧对称装配有滚轮13，支撑台10上端设置有环形滑槽11，滚轮13滚动装配在环形滑槽11中。

滚轮13在环形滑槽11中滑动并为安装框1提供支撑力，减少转动杆14和电机12受力，增加转动杆14和电机12的使用寿命

安装框1上端两侧固定装配有卡块19。

卡块19可以卡主大屏显示器20，避免大屏显示器20从安装框1中脱出。

工作原理：大屏显示器20的信号与小屏显示器23相连，与小屏显示器23显示视频相同，小屏显示器23信号连接在控制面板21中，受控制面板21控制，教师教学时可以一边操作观察小屏显示器23，不用一直抬头观察大屏显示器20，让教师更加舒适；转动按钮22控制电机12旋转，电机12旋转带动安装框1转动，进而改变大屏显示器20角度，升降按钮24控制电动推杆15伸缩，进而改变大屏显示器20高度，随时改变大屏显示器20的高度和角度，便于学生观看教学视频，利于学生学习。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (6)

1.一种机电一体化教学装置，其特征在于：包括支撑台（10），所述支撑台（10）上端中间嵌入装配有电机（12），所述电机（12）上端输出端装配有转动杆（14），所述转动杆（14）上端装配有安装框（1），所述安装框（1）内侧底部中间装配有电动推杆（15），所述电动推杆（15）上端装配有滑板（16），所述滑板（16）滑动装配在安装框（1）中，所述滑板（16）上端装配有大屏显示器（20）；

所述支撑台（10）前侧铰接有翻转板（8），所述支撑台（10）前侧紧贴翻转板（8）下侧固定装配有支撑板（9），所述翻转板（8）上端后侧设置有控制面板（21），所述翻转板（8）上端前侧设置有小屏显示器（23），所述翻转板（8）中间左右分别设置有转动按钮（22）和升降按钮（24），所述转动按钮（22）与电机（12）电性连接，所述升降按钮（24）与电动推杆（15）电性连接；

所述支撑台（10）下侧四角分别装配有支撑筒（2），所述支撑筒（2）下端插接有伸缩杆（4），所述伸缩杆（4）横向均匀开设通孔（5），所述支撑筒（2）下侧侧面螺接有固定螺栓（3），所述固定螺栓（3）中间穿过通孔（5）且末端螺接有螺母，所述伸缩杆（4）下端装配有底板（6），所述底板（6）下端四角装配有万向轮（7）。

2.根据权利要求1所述的一种机电一体化教学装置，其特征在于：所述万向轮（7）包括安装柱（71），所述安装柱（71）螺接在底板（6）上，所述安装柱（71）中间装配有转动结构（74），所述转动结构（74）下端装配有轮架（72），所述轮架（72）下端转动装配有滑轮（73）。

3.根据权利要求2所述的一种机电一体化教学装置，其特征在于：所述转动结构（74）包括上承盖（741），所述上承盖（741）下端中间呈环形均匀转动装配有第一滚珠（742），所述第一滚珠（742）下端转动装配有转盘（745），所述转盘（745）下端呈环形均匀转动装配有第二滚珠（743），所述第二滚珠（743）下端转动装配有下承板（744），所述下承板（744）固定装配在安装柱（71）上，所述转盘（745）下端装配有轮架（72）。

4.根据权利要求1所述的一种机电一体化教学装置，其特征在于：所述安装框（1）前侧左右两端装配有支杆（18），所述支杆（18）前侧转动装配有卡板（17）。

5.根据权利要求1所述的一种机电一体化教学装置，其特征在于：所述安装框（1）下端两侧对称装配有滚轮（13），所述支撑台（10）上端设置有环形滑槽（11），所述滚轮（13）滚动装配在环形滑槽（11）中。

6.根据权利要求1所述的一种机电一体化教学装置，其特征在于：所述安装框（1）上端两侧固定装配有卡块（19）。

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